教師是教育事業(yè)的第一資源和核心要素。切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展，對(duì)于實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略都具有重大而深遠(yuǎn)的意義。《教育規(guī)劃綱要》明確提出“要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來抓。”

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，教育行政部門和管理者往往強(qiáng)調(diào)的是加強(qiáng)教師專業(yè)建設(shè)和發(fā)展，注重教師隊(duì)伍專業(yè)能力的提升，黨建在教師隊(duì)伍建設(shè)中的重要性往往容易忽視。

發(fā)展是學(xué)校建設(shè)的第一要?jiǎng)?wù)，也是解決教育矛盾和問題的根本途徑。東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)自第三任領(lǐng)導(dǎo)班子上任以來始終堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展全局，切實(shí)抓好發(fā)展這個(gè)興校的第一要?jiǎng)?wù)，推動(dòng)學(xué)校又快又好地發(fā)展。

一、將黨組織建立在教研組，強(qiáng)化教師的責(zé)任意識(shí)。東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨委為加強(qiáng)黨的建設(shè)和提升教研組教育教學(xué)的能力，根據(jù)學(xué)校黨建活動(dòng)的工作需要和黨員教師的實(shí)際情況，將基層黨支部建設(shè)落腳在教研組，成立了以教研組為主體單位的黨支部，使學(xué)校黨組織不斷提高創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力,始終發(fā)揮學(xué)校黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用和戰(zhàn)斗堡壘作用。先進(jìn)性是共產(chǎn)黨員不同于普通群眾的一種基本特征，作為教師黨員，就應(yīng)該把立足教育教學(xué)實(shí)踐、緊扣學(xué)校的中心任務(wù)當(dāng)作自己最大的責(zé)任。在教育教學(xué)中樹立“以生為本”先進(jìn)理念，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生的終身發(fā)展著想，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。在教育教學(xué)中樹立“以生為本”教育教學(xué)理念是一個(gè)教師專業(yè)成長(zhǎng)最為重要的基礎(chǔ)思想和從業(yè)的根本標(biāo)準(zhǔn)。

二、發(fā)揮黨員模范帶頭作用，樹立黨員良好形象。黨員教師不同于一般教師，能否落實(shí)學(xué)校的三年發(fā)展規(guī)劃是衡量教師先進(jìn)性的重要標(biāo)志，一個(gè)學(xué)校的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展離不開廣大師生員工的努力，更離不開黨員教師的模范帶頭作用的引領(lǐng)。東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)按照不同的崗位，如管理、班主任、學(xué)科、服務(wù)等，設(shè)立黨員示范崗，要求教師在自己的本職崗位上，起到模范帶頭作用，這一舉措的實(shí)施，不僅激發(fā)了黨員教師的工作熱情，提高了黨員教師的政治素質(zhì)，更激發(fā)了黨員教師在提升專業(yè)素質(zhì)和能力上的熱情和動(dòng)力，黨員教師積極爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先，用自己的良好形象展示新時(shí)期黨員的風(fēng)采。

三、開展黨員示范活動(dòng)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校的發(fā)展離不開教師的專業(yè)成長(zhǎng)，教師的專業(yè)成長(zhǎng)又促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)緊緊圍繞打造“幸福教育，和諧家園”這一共同愿景，在基層支部建設(shè)中注重發(fā)揮黨員的示范活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)科走向特色化建設(shè)之路。由語(yǔ)文、歷史、思品三門學(xué)科教師組成的第一黨支部，除了積極通過開展常規(guī)的教學(xué)研究活動(dòng)提升教師的專業(yè)能力之外，還積極開展了在老黨員教師指導(dǎo)下的磨課、校本課程開發(fā)等開創(chuàng)性工作，不斷豐富完善具有文化內(nèi)涵、有特色的課程資源體系，打造團(tuán)結(jié)互助、創(chuàng)新探索的教研氛圍，關(guān)注教師的成長(zhǎng)與發(fā)展，積極探索、總結(jié)、形成特色的校本教研活動(dòng)，促進(jìn)教師互相交流、互相啟發(fā)，互相促進(jìn)，互相提高。通過這一系列的示范活動(dòng)，使一批青年黨員教師在活動(dòng)中漸漸成長(zhǎng)起來，帶動(dòng)了全體教師積極投身教育教學(xué)改革，提高實(shí)施新課程的水平。當(dāng)前，黨員示范活動(dòng)已成為引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)的“助推器”。

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