近年來，我國高校的發(fā)展?fàn)顩r足以表明現(xiàn)階段的高等教育體制的科學(xué)性、正確性。這種優(yōu)勢主要從兩個方面體現(xiàn)出來：(1)現(xiàn)行的高等教育機制能夠完全適應(yīng)社會生產(chǎn)發(fā)展的形勢和需求，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供基本的人才保障;(2)現(xiàn)行的高等教育機制能夠有效地調(diào)動高校師資投入科學(xué)研究，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供源源不斷的精神動力和文化支持。

然而，仔細(xì)端詳，我國的高等教育機制和高校發(fā)展還存在著些許問題，眾多學(xué)者已經(jīng)就目前我國高校教育機制以及發(fā)展提出了相當(dāng)大的問題，比如大學(xué)生就業(yè)難問題和高級研發(fā)管理人員匱乏問題的并存;高等教育投入經(jīng)費的逐年加大和高等教育產(chǎn)出效益的不對等;學(xué)術(shù)權(quán)力的獨立性要求和高校的行政化管理傾向的不協(xié)調(diào);高校的教學(xué)科研和社會實踐的脫節(jié);高校科研成果量的膨脹和科研創(chuàng)新成果的萎縮并存，此外高校發(fā)展中還存在有學(xué)術(shù)功利、學(xué)術(shù)造假等問題。而在此，我要補充一點，就是課程資源尚未得到充分、和諧、循環(huán)利用這個問題比較嚴(yán)重，應(yīng)該引起我們廣泛重視。其二，就是應(yīng)對經(jīng)濟危機下，運用科學(xué)發(fā)展觀探索大學(xué)生、研究生就業(yè)問題。

一、對課程資源的充分、和諧、循環(huán)利用

教育問題一直以來都是國家大會小會的重要議題之一。它從不同程度、不同層面影射到其他的政治、經(jīng)濟、生活得各個方面。我國很早就提出科教興國戰(zhàn)略，也充分說明教育之于國家精神文明、物質(zhì)文明及政治文明的重要性。那么，教育如此重要，我們在高校的學(xué)生享受著教育下的理性與感性，可是就現(xiàn)在而言，在許多的山區(qū)，偏遠(yuǎn)地區(qū)，還仍然有著接受不到教育的孩子。盡管國家也在每年出臺新政策鼓勵大學(xué)生到偏遠(yuǎn)山區(qū)支教，但是師資力量還是無法與我們這些高校相比較。因此，我想能不能，結(jié)合目前遠(yuǎn)程教育發(fā)展的現(xiàn)狀，運用國家提出的“農(nóng)遠(yuǎn)工程”計劃，真正給予偏遠(yuǎn)山區(qū)教學(xué)一些實際性幫助。我認(rèn)為主要措施有：

1.依據(jù)各學(xué)科現(xiàn)有條件，以教學(xué)錄音、錄像以及刻錄光盤為載體，講授實際課程。

2.各大高校聯(lián)合，制作、錄制精品課程，運用遠(yuǎn)程教育手段實行。

3.把網(wǎng)絡(luò)作為視頻播放的主要載體，做到教學(xué)資源共享。

以此種形式，有兩個好處，其一，避免高校資源的浪費、滯留。其二，無論對于學(xué)生還是山區(qū)老師來說，這些資源對自身素質(zhì)、了解外部世界、教學(xué)經(jīng)驗交流具有重大作用。

此外，也充分體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的要求。

科學(xué)發(fā)展觀的“全面發(fā)展觀”要求，我國的高校發(fā)展乃至社會全面發(fā)展，即以發(fā)展創(chuàng)新文化為中心，全面推進高校實現(xiàn)培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)和服務(wù)社會的全方位發(fā)展，以最新的科學(xué)文化教育培養(yǎng)學(xué)生，使其自愿自覺地服務(wù)于社會;創(chuàng)造建設(shè)符合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需求的先進文化、和諧文化，自覺地把創(chuàng)新文化成果運用于社會發(fā)展，為我國社會主義建設(shè)提供精神、思想動力和先進的道德文化及正確的價值理念。

科學(xué)發(fā)展觀的“協(xié)調(diào)發(fā)展觀”要求必須實現(xiàn)高校發(fā)展和社會發(fā)展的統(tǒng)

一方面，允許高校在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上發(fā)展創(chuàng)新文化另一方面，高校也必須把發(fā)展的創(chuàng)新文化反饋于社會，接受社會實踐的檢驗。高校必須多樣的文化形態(tài)中按照國家發(fā)展需求進行批評、選擇，最終讓先進的主流的創(chuàng)新文化服務(wù)于國家建設(shè)和社會發(fā)展。

科學(xué)發(fā)展觀的“統(tǒng)籌兼顧論”要求實現(xiàn)高校的發(fā)展必須由政府制定統(tǒng)一規(guī)劃，兼顧資源共享、利益的公平分配，既要顧及發(fā)達(dá)地區(qū)高校發(fā)展，也要兼顧經(jīng)濟不發(fā)達(dá)、欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校的發(fā)展;既要顧及國家現(xiàn)行政策支持的專業(yè)、方向的發(fā)展，也要兼顧高等教育中基礎(chǔ)理論的研究發(fā)展;既要顧及理工科的發(fā)展，也要兼顧人文科學(xué)的發(fā)展;既要顧及傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科的發(fā)展，也要兼顧新型學(xué)科的發(fā)展;既要顧及國家直屬高校的發(fā)展，也要兼顧地方院校的發(fā)展;既要顧及公立高校的發(fā)展，也要兼顧民辦高校的發(fā)展。

二、經(jīng)濟危機下，運用科學(xué)發(fā)展觀，談大學(xué)生、研究生就業(yè)

胡錦濤主席強調(diào)科學(xué)發(fā)展觀，第一要素是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。對于高校來說其最本質(zhì)的核心也是學(xué)生，是人。以人為本是社會主義和諧社會的重要特征。

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