關(guān)于其實(shí)并不是這樣的作文 本文簡(jiǎn)介：

其實(shí)并不是這樣——潘一衡他已經(jīng)上初中了，但依舊像個(gè)乳臭未干的小毛孩，時(shí)而莫名其妙地撩起衣服，把手伸進(jìn)令人害臊的地方，時(shí)而扭動(dòng)自己的“曼妙蠻腰”，“引吭高歌”，像孫猴子似的大鬧“天宮”。我一直以為他有多動(dòng)癥或是智力缺陷，但其實(shí)并非如此。一節(jié)課已過(guò)去，他一段課文都還沒(méi)背下來(lái)，一掐表，一個(gè)小時(shí)悄然逝去�！�

關(guān)于其實(shí)并不是這樣的作文 本文內(nèi)容：

其實(shí)并不是這樣——潘一衡

他已經(jīng)上初中了，但依舊像個(gè)乳臭未干的小毛孩，時(shí)而莫名其妙地撩起衣服，把手伸進(jìn)令人害臊的地方，時(shí)而扭動(dòng)自己的“曼妙蠻腰”，“引吭高歌”，像孫猴子似的大鬧“天宮”。我一直以為他有多動(dòng)癥或是智力缺陷，但其實(shí)并非如此。

一節(jié)課已過(guò)去，他一段課文都還沒(méi)背下來(lái)，一掐表，一個(gè)小時(shí)悄然逝去�！扒扑�一副胸有成竹的樣子，不知道的還真以為他有兩把刷子！”我與周?chē)�人毫不掩飾地嘲諷著。他卻不理不睬的，還在不停地自說(shuō)自話(huà)。于是乎，在又一節(jié)充斥著他奇怪嗓音與我們的笑聲的課后，我們應(yīng)付背書(shū)，他恍若無(wú)人般躲在角落里，不知所云。

那天的書(shū)真是難背，班上的幾個(gè)記憶高手都招架不住，紛紛求饒，申請(qǐng)回家再背。我也不例外，主動(dòng)退卻，只留下了他一個(gè)人。

第二天，他遲到了，我便偷偷問(wèn)老師他昨天咋樣了�！八�昨天留到了快八點(diǎn)，還把你們沒(méi)背過(guò)的東西都解決了�！蔽乙恢币詾樗�不愛(ài)學(xué)習(xí)，不努力，原來(lái)并不是這樣。

第三天，他的作文寫(xiě)得出奇得快，真可謂“兵貴神速”。這時(shí)距上課還剩下二十幾分鐘，我們便潛入辦公室，翻找出他的作文，便如對(duì)名家大作一般，如饑似渴地觀覽起來(lái)。

第四天，“為什么要修地鐵？因?yàn)槲覀兤茐沫h(huán)境太嚴(yán)重了！我們要好好保護(hù)環(huán)境，人類(lèi)的未來(lái)就在我們手中！”他又運(yùn)用了大量我們聞所未聞的事例加以作證，即便他用得驢頭不對(duì)馬嘴，但依舊令我們驚嘆不已。我一直以為他智力有缺陷，其實(shí)并不是這樣。

我漸漸地發(fā)現(xiàn)，他其實(shí)并不“傻”，只是習(xí)慣穿上保護(hù)色。我堅(jiān)信，他一定會(huì)找到屬于自己的那片天地！

關(guān)于其實(shí)并不是這樣的作文 本文關(guān)鍵詞：是這樣，作文

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