繼全黨上下深入開展學習實踐科學發(fā)展觀活動之后，從201*年上半年開始，在黨的基層組織和黨員中掀起了深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)（即創(chuàng)建先進基層黨組織，爭做優(yōu)秀共產黨員）活動的熱潮。創(chuàng)先爭優(yōu)不能局限于理論研究中，不能停留在口頭上，而應落實到具體的行動中。不同的地區(qū)、行業(yè)和單位，基層黨組織的具體實際不同，開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的形式、方法也不一樣。學校的黨建工作有它的特殊性，作為一名中學黨支部的負責人，筆者在組織開展本單位的創(chuàng)先爭優(yōu)活動中的深刻體會與具體做法就是——樹立“三標桿”，踐行“三服務”。

一、“三標桿”“三服務”的科學內涵

“三標桿”即黨支部書記要成為黨員教師的標桿，黨員教師要成為普通教師的標桿，普通教師要成為學生的標桿；“三服務”即黨支部要為全體黨員服務，黨員教師要為普通教師服務，普通教師要為學生服務

二、“三標桿”“三服務”的提出

1、是教育本質與教育創(chuàng)新的必然要求

深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，是從黨的基層組織戰(zhàn)斗力和黨員先進性的實際出發(fā)，推進黨的基層組織建設和黨員隊伍建設的需要。學校教育的本質在于教書育人，培養(yǎng)一代有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。教育系統(tǒng)開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，自然要著眼于教師隊伍的建設和學生素質的提高。俗話說，打鐵還須自身硬。“教育的問題，說到底是教師的問題，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”“十年樹木，百年樹人。”“三標桿”、“三服務”的提出符合教育的本質，也是時代呼喚教育創(chuàng)新的必然要求。

2、是實現(xiàn)學校科學發(fā)展的需要。

一所學校的科學發(fā)展，離不開一個優(yōu)秀的靈魂人物——書記（校長）。人們常說，“一個好校長就是一所好學校”，這在某種意義上強調書記（校長）對學校發(fā)展的重要性。優(yōu)秀的書記（校長）是靠樹標桿自我激勵塑造的，也是靠精細管理與無私服務成長起來的。學校的科學發(fā)展也離不開一批中堅力量，能夠在全校師生中樹標桿，發(fā)揮先鋒模范作用的黨員教師正是學校應該倚重的中堅力量。學校的科學發(fā)展更離不開它的主力軍——在平凡崗位上默默奉獻、燃燒自己的普通教師。他們的言傳身教、為人師表，在學生的成長中起著潤物無聲的作用。保護好、引導好學校領導、黨員干部乃至全體教職工推動學校科學發(fā)展的積極性和創(chuàng)造性，調動每一個人的最大潛能，三標桿、三服務是行之有效的實踐載體和動力機制。

三、“三標桿”“三服務”的實踐探索

1、支部書記率先垂范，打造一流領導班子。

砥礪德行，身正為范。但凡執(zhí)著于事業(yè)的人，都應具有一種與眾不同的素質：一種銳意求新的創(chuàng)造力，一種超凡脫俗的自我約束力，一種春風化雨的親和力。在學校創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，書記（校長）就是第一支標桿，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。” 書記（校長）要率先垂范，廉潔自律，勤于管理，甘于奉獻。支書（校長）不是一個職位，而是一個將每位老師的辛勤付出轉換成他應得到的經(jīng)濟、政治、文化等各方面利益的工具。曾聽一位名校長說過這樣一句話“我不認為校長是做大事的，而是做小事的”。確實，書記（校長）應為師生服務，要千方百計為學生辦實事。“學生是我們工作和服務的對象”；“學生的需求就是我們的工作，學生的滿意就是我們的業(yè)績，學生的意見就是我們的過錯”。

書記（校長）在嚴格要求自己的同時，也要要求全體行政人員及黨員干部堅持“多做事，少當家”的原則。通過支委會、民主生活會、黨政聯(lián)系辦公會告誡全體領導干部要“常在河邊站，就是不濕鞋”；“把每一項簡單的工作做好就是不簡單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡”；“錢可通墳”；“你把名利看小點，教職工就會把你看大點”。支部書記的標桿作用，無疑能夠讓全體黨員行政干部心中牢記自己的使命和服務意識，提高班子凝聚力與整體戰(zhàn)斗力。

2、黨員教師典型引路，塑造一流師資隊伍。

建設高素質的師資隊伍，黨員教師是重點。在黨員教師中樹標桿，進行典型引路，是提高教師隊伍整體素質的關鍵。“一名黨員一面旗幟，一個崗位一個榜樣。”在黨員教師中樹標桿，學校黨支部要就地取材，把在普通崗位上做出了突出貢獻的黨員教師樹為敬業(yè)先鋒崗，大張旗鼓地號召全校教師向他們學習。優(yōu)秀黨員的先進事跡，就像一面面旗幟，能夠在廣大教師中起到了無形的榜樣、示范、引領作用，大家會時時把他們作為衡量自己工作的一把尺子。

學校黨支部要結合教育的特色，激勵黨員教師承擔國家級、省級教育課題研究，積極組織黨員教師參加各級示范課、比武課，開展多媒體課件制作評比等活動。對于各學科領域業(yè)務過硬的黨員教師，黨支部幫忙結對聯(lián)系，組織開展對青年教師的傳、幫、帶活動。黨員教師走在了課改實踐的前列，他們的先鋒模范作用將充分帶動教師隊伍的整體建設。

學校黨支部要豐富黨員業(yè)余學習材料，努力創(chuàng)設學習機會，改善學習條件。定期組織民主生活會，觀看電教片，外出參觀學習，為貧困生結對幫扶，民主評議黨員活動等行之有效的活動，增強黨員意識，突出黨員形象，使廣大黨員的整體素質不斷增強。

為增強黨支部的生機和活力，保持黨的先進性，激勵和鞭策教師奮發(fā)向上，黨支部要堅持成熟一個，發(fā)展一個的原則，將那些思想上積極向黨組織靠攏，工作上勇于創(chuàng)新，銳意進取，事事處處以共產黨員的標準要求自己的積極分子納入培養(yǎng)目標，并適時把他們吸收進黨的組織。

繼全黨上下深入開展學習實踐科學發(fā)展觀活動之后，從201*年上半年開始，在黨的基層組織和黨員中掀起了深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)（即創(chuàng)建先進基層黨組織，爭做優(yōu)秀共產黨員）活動的熱潮。創(chuàng)先爭優(yōu)不能局限于理論研究中，不能停留在口頭上，而應落實到具體的行動中。不同的地區(qū)、行業(yè)和單位，基層黨組織的具體實際不同，開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的形式、方法也不一樣。學校的黨建工作有它的特殊性，作為一名中學黨支部的負責人，筆者在組織開展本單位的創(chuàng)先爭優(yōu)活動中的深刻體會與具體做法就是——樹立“三標桿”，踐行“三服務”。

一、“三標桿”“三服務”的科學內涵

“三標桿”即黨支部書記要成為黨員教師的標桿，黨員教師要成為普通教師的標桿，普通教師要成為學生的標桿；“三服務”即黨支部要為全體黨員服務，黨員教師要為普通教師服務，普通教師要為學生服務

二、“三標桿”“三服務”的提出

1、是教育本質與教育創(chuàng)新的必然要求

深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，是從黨的基層組織戰(zhàn)斗力和黨員先進性的實際出發(fā)，推進黨的基層組織建設和黨員隊伍建設的需要。學校教育的本質在于教書育人，培養(yǎng)一代有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。教育系統(tǒng)開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，自然要著眼于教師隊伍的建設和學生素質的提高。俗話說，打鐵還須自身硬。“教育的問題，說到底是教師的問題，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”“十年樹木，百年樹人。”“三標桿”、“三服務”的提出符合教育的本質，也是時代呼喚教育創(chuàng)新的必然要求。

2、是實現(xiàn)學校科學發(fā)展的需要。

一所學校的科學發(fā)展，離不開一個優(yōu)秀的靈魂人物——書記（校長）。人們常說，“一個好校長就是一所好學校”，這在某種意義上強調書記（校長）對學校發(fā)展的重要性。優(yōu)秀的書記（校長）是靠樹標桿自我激勵塑造的，也是靠精細管理與無私服務成長起來的。學校的科學發(fā)展也離不開一批中堅力量，能夠在全校師生中樹標桿，發(fā)揮先鋒模范作用的黨員教師正是學校應該倚重的中堅力量。學校的科學發(fā)展更離不開它的主力軍——在平凡崗位上默默奉獻、燃燒自己的普通教師。他們的言傳身教、為人師表，在學生的成長中起著潤物無聲的作用。保護好、引導好學校領導、黨員干部乃至全體教職工推動學�？茖W發(fā)展的積極性和創(chuàng)造性，調動每一個人的最大潛能，三標桿、三服務是行之有效的實踐載體和動力機制。

三、“三標桿”“三服務”的實踐探索

1、支部書記率先垂范，打造一流領導班子。

砥礪德行，身正為范。但凡執(zhí)著于事業(yè)的人，都應具有一種與眾不同的素質：一種銳意求新的創(chuàng)造力，一種超凡脫俗的自我約束力，一種春風化雨的親和力。在學校創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，書記（校長）就是第一支標桿，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。” 書記（校長）要率先垂范，廉潔自律，勤于管理，甘于奉獻。支書（校長）不是一個職位，而是一個將每位老師的辛勤付出轉換成他應得到的經(jīng)濟、政治、文化等各方面利益的工具。曾聽一位名校長說過這樣一句話“我不認為校長是做大事的，而是做小事的”。確實，書記（校長）應為師生服務，要千方百計為學生辦實事。“學生是我們工作和服務的對象”；“學生的需求就是我們的工作，學生的滿意就是我們的業(yè)績，學生的意見就是我們的過錯”。

書記（校長）在嚴格要求自己的同時，也要要求全體行政人員及黨員干部堅持“多做事，少當家”的原則。通過支委會、民主生活會、黨政聯(lián)系辦公會告誡全體領導干部要“常在河邊站，就是不濕鞋”；“把每一項簡單的工作做好就是不簡單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡”；“錢可通墳”；“你把名利看小點，教職工就會把你看大點”。支部書記的標桿作用，無疑能夠讓全體黨員行政干部心中牢記自己的使命和服務意識，提高班子凝聚力與整體戰(zhàn)斗力。

2、黨員教師典型引路，塑造一流師資隊伍。

建設高素質的師資隊伍，黨員教師是重點。在黨員教師中樹標桿，進行典型引路，是提高教師隊伍整體素質的關鍵。“一名黨員一面旗幟，一個崗位一個榜樣。”在黨員教師中樹標桿，學校黨支部要就地取材，把在普通崗位上做出了突出貢獻的黨員教師樹為敬業(yè)先鋒崗，大張旗鼓地號召全校教師向他們學習。優(yōu)秀黨員的先進事跡，就像一面面旗幟，能夠在廣大教師中起到了無形的榜樣、示范、引領作用，大家會時時把他們作為衡量自己工作的一把尺子。

學校黨支部要結合教育的特色，激勵黨員教師承擔國家級、省級教育課題研究，積極組織黨員教師參加各級示范課、比武課，開展多媒體課件制作評比等活動。對于各學科領域業(yè)務過硬的黨員教師，黨支部幫忙結對聯(lián)系，組織開展對青年教師的傳、幫、帶活動。黨員教師走在了課改實踐的前列，他們的先鋒模范作用將充分帶動教師隊伍的整體建設。

學校黨支部要豐富黨員業(yè)余學習材料，努力創(chuàng)設學習機會，改善學習條件。定期組織民主生活會，觀看電教片，外出參觀學習，為貧困生結對幫扶，民主評議黨員活動等行之有效的活動，增強黨員意識，突出黨員形象，使廣大黨員的整體素質不斷增強。

為增強黨支部的生機和活力，保持黨的先進性，激勵和鞭策教師奮發(fā)向上，黨支部要堅持成熟一個，發(fā)展一個的原則，將那些思想上積極向黨組織靠攏，工作上勇于創(chuàng)新，銳意進取，事事處處以共產黨員的標準要求自己的積極分子納入培養(yǎng)目標，并適時把他們吸收進黨的組織。

3、一線教師敬業(yè)愛崗，爭創(chuàng)一流教學業(yè)績。

評價一所學校的好壞，校園環(huán)境的優(yōu)美、教學設施的先進固然重要，但教學質量才是學校不變的生命線；一所學校的成長壯大，科學的管理體制、優(yōu)秀的領導班子固然重要，但普通教師才是學校發(fā)展的主力軍。學校的做大做強，主要得益于擁有一支積極在學生心目中樹標桿，在普通崗位上樂于奉獻、甘當人梯、業(yè)務精良的教師隊伍。調動一線教師的創(chuàng)造性和積極性，發(fā)揮他們在學生中的標桿作用，學校黨支部首先要重視加強師德師風建設，要通過教職工大會、班主任會、專題講座等堅持不懈地進行教師職業(yè)道德教育；要在全校教師中樹師德標兵，挖掘典型事跡廣泛宣傳，或與兄弟單位聯(lián)合舉行師德標兵先進事跡報告會，弘揚教師敬業(yè)愛生、無私奉獻的精神，形成“立足本職、愛崗敬業(yè)”的良好行風；要建立學生評價教師，教師評價教輔人員，教職工評價行政領導的制度，讓每一個人的工作都置于群眾的監(jiān)督之下。

其次要建立科學的激勵機制，要致力提高一線教師的政治經(jīng)濟地位。一是福利待遇傾向于一線教師。二是評功評優(yōu)、職稱評定傾向一線教師。三是為教師外出學習給予各種優(yōu)惠與便利。四是大膽提拔新人，讓一批想做事，會做事的年輕教師脫穎而出。

此外，學校黨支部要創(chuàng)新管理體制，黨支部要與行政一道，緊緊圍繞教學中心，抓管理、抓落實、抓評價，向管理要質量，向課改要活力。增強教師敬業(yè)愛崗意識，提高教師教書育人水平。師德師風純正了，激勵機制和管理體制搞活了，教師的創(chuàng)造性與積極性就上來了。視事業(yè)為生命，視學生為已出，珍惜榮譽，良性競爭，師生民主，教學相長。整個學校的校風、教風、班風、學風將得到明顯改善，校園和諧穩(wěn)定，質量穩(wěn)步提升。

在學校黨支部創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，引導得法，方法適宜，黨建與教育將相互促進，相得益彰。既有助于建設先進基層黨支部，爭當優(yōu)秀共產黨員，打造一支優(yōu)秀的教師隊伍，也能從辦學水平、教學質量、社會聲譽等各方面使學校步入良性發(fā)展的快車道。

評價一所學校的好壞，校園環(huán)境的優(yōu)美、教學設施的先進固然重要，但教學質量才是學校不變的生命線；一所學校的成長壯大，科學的管理體制、優(yōu)秀的領導班子固然重要，但普通教師才是學校發(fā)展的主力軍。學校的做大做強，主要得益于擁有一支積極在學生心目中樹標桿，在普通崗位上樂于奉獻、甘當人梯、業(yè)務精良的教師隊伍。調動一線教師的創(chuàng)造性和積極性，發(fā)揮他們在學生中的標桿作用，學校黨支部首先要重視加強師德師風建設，要通過教職工大會、班主任會、專題講座等堅持不懈地進行教師職業(yè)道德教育；要在全校教師中樹師德標兵，挖掘典型事跡廣泛宣傳，或與兄弟單位聯(lián)合舉行師德標兵先進事跡報告會，弘揚教師敬業(yè)愛生、無私奉獻的精神，形成“立足本職、愛崗敬業(yè)”的良好行風；要建立學生評價教師，教師評價教輔人員，教職工評價行政領導的制度，讓每一個人的工作都置于群眾的監(jiān)督之下。

其次要建立科學的激勵機制，要致力提高一線教師的政治經(jīng)濟地位。一是福利待遇傾向于一線教師。二是評功評優(yōu)、職稱評定傾向一線教師。三是為教師外出學習給予各種優(yōu)惠與便利。四是大膽提拔新人，讓一批想做事，會做事的年輕教師脫穎而出。

此外，學校黨支部要創(chuàng)新管理體制，黨支部要與行政一道，緊緊圍繞教學中心，抓管理、抓落實、抓評價，向管理要質量，向課改要活力。增強教師敬業(yè)愛崗意識，提高教師教書育人水平。師德師風純正了，激勵機制和管理體制搞活了，教師的創(chuàng)造性與積極性就上來了。視事業(yè)為生命，視學生為已出，珍惜榮譽，良性競爭，師生民主，教學相長。整個學校的校風、教風、班風、學風將得到明顯改善，校園和諧穩(wěn)定，質量穩(wěn)步提升。

在學校黨支部創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，引導得法，方法適宜，黨建與教育將相互促進，相得益彰。既有助于建設先進基層黨支部，爭當優(yōu)秀共產黨員，打造一支優(yōu)秀的教師隊伍，也能從辦學水平、教學質量、社會聲譽等各方面使學校步入良性發(fā)展的快車道。

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