關(guān)于文章語言簡(jiǎn)明的一些感想 本文簡(jiǎn)介：

關(guān)于文章語言簡(jiǎn)明的一些感想李海榕本單元的寫作重點(diǎn)是語言要簡(jiǎn)明。簡(jiǎn)，即簡(jiǎn)要、簡(jiǎn)潔。明，即明白、清楚。語言要簡(jiǎn)明就是用最精煉的語言傳達(dá)最大的信息量，言簡(jiǎn)而意豐，取得最完美的表達(dá)效果。最簡(jiǎn)單的文字卻能蘊(yùn)含最大的力量。學(xué)生要讓作文語言簡(jiǎn)明，可以通過比較閱讀，總結(jié)“簡(jiǎn)明”的方法，還可以互評(píng)作文，互相修改文章，

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關(guān)于文章語言簡(jiǎn)明的一些感想

李海榕

本單元的寫作重點(diǎn)是語言要簡(jiǎn)明。簡(jiǎn)，即簡(jiǎn)要、簡(jiǎn)潔。明，即明白、清楚。語言要簡(jiǎn)明就是用最精煉的語言傳達(dá)最大的信息量，言簡(jiǎn)而意豐，取得最完美的表達(dá)效果。

最簡(jiǎn)單的文字卻能蘊(yùn)含最大的力量。學(xué)生要讓作文語言簡(jiǎn)明，可以通過比較閱讀，總結(jié)“簡(jiǎn)明”的方法，還可以互評(píng)作文，互相修改文章，多使用概括性強(qiáng)的詞語，縮短語句內(nèi)容。

對(duì)待平日的寫作訓(xùn)練一定要嚴(yán)格，孩子要不斷寫才能去粗取精，文章要經(jīng)過不斷修改才能使語言更簡(jiǎn)明。

但不可避免的是，初一的學(xué)生平日在口頭表達(dá)和書面寫作上仍存在語言有歧義，語意重復(fù)的問題，導(dǎo)致文章冗長(zhǎng)，中心不突出。

教師在修改學(xué)生作文的過程中，對(duì)于語言不簡(jiǎn)明的地方，可以采用以下幾種方法進(jìn)行指導(dǎo)：一是對(duì)于文章中啰嗦的語言，要注意相同詞語、相近詞語的辨析和使用。二是對(duì)于表意不明而產(chǎn)生歧義的句子，我們可以采取添加語境，變換詞語，加注標(biāo)點(diǎn)，調(diào)整語序等方法。三是對(duì)于晦澀或過于隨意的句子，我們可以把握近義詞之間的細(xì)微差別，盡量按照約定俗成的用法，少用生僻詞語或網(wǎng)絡(luò)流行語，巧用成語替換。四是在文章語句簡(jiǎn)明通順的基礎(chǔ)上，可刪減文章多余的內(nèi)情節(jié)，使中心更突出，邏輯更嚴(yán)謹(jǐn)。

語言簡(jiǎn)明是寫作中，甚至日常交際中很重要的一部分。平日口頭語言的交流過程會(huì)直接影響到書面語言的寫作過程，所以一定要注重口頭語言的訓(xùn)練問題。教師可以適當(dāng)開展一些演講比賽或者辯論賽，這些活動(dòng)能直接有效地訓(xùn)練孩子們的口頭表達(dá)能力，有利于他們寫文章時(shí)的語言更簡(jiǎn)潔明了。

海明威曾經(jīng)提過冰山原則，把好的作品比作海面上的冰山，露出水面的部分只占整個(gè)冰山的八分之一，這露出的部分能直接調(diào)動(dòng)讀者想象剩下的八分之七。文章語言簡(jiǎn)明就像這冰山的一角，它能使文章的概括性高，中心突出，讓讀者一看就能直接地掌握文章所包含的信息量，迅速抓住文章的重點(diǎn)。

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