七年級(jí)人物傳記作文 16篇 本文簡(jiǎn)介：

風(fēng)雨九十載，淡泊人生路——記我的大伯郭敏　　雨霧風(fēng)雪中，匆匆趕回老家，卻傳來大伯病逝的消息�；叵氪蟛�風(fēng)風(fēng)雨雨走過的九十年，傷感不已�！　『苌衿妫�我一直不知道大伯的官名，幾十年來一直“大伯”“大伯”地叫著，沒人告訴我這一點(diǎn)，我也沒問。他逝世后晚輩們寫悼詞時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，他叫“郭唐仁”。能給孩子起這樣的名字

七年級(jí)人物傳記作文 16篇 本文內(nèi)容：

風(fēng)雨九十載，淡泊人生路

——記我的大伯

郭敏

　　雨霧風(fēng)雪中，匆匆趕回老家，卻傳來大伯病逝的消息�；叵氪蟛�風(fēng)風(fēng)雨雨走過的九十年，傷感不已。

　　很神奇，我一直不知道大伯的官名，幾十年來一直“大伯”“大伯”地叫著，沒人告訴我這一點(diǎn)，我也沒問。他逝世后晚輩們寫悼詞時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，他叫“郭唐仁”。能給孩子起這樣的名字，不是世宦之家就是詩禮簪纓之族。然而我家并不是。祖祖輩輩務(wù)農(nóng)的祖父，少有壯志，一人走下貧瘠的大山，進(jìn)入繁華的城市，居然在這亂世之中混得一身書香氣以及一筆可觀的財(cái)產(chǎn)。祖父之英雄氣，為后輩之驕傲！于是大伯就在這樣優(yōu)越的環(huán)境里讀四書五經(jīng)，學(xué)現(xiàn)代科學(xué)，成為遠(yuǎn)近聞名的知識(shí)分子。人如其名，在我的印象里，大伯仁德、謙和，真誠(chéng)，儒雅，有古君子之風(fēng)。這一點(diǎn)，我們這些后輩無一人繼承，算得老郭家的一大憾事吧！

　　大伯人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)是1957年。因?yàn)榧彝ピ�因�?8歲風(fēng)華正茂的他被劃為右派，直至1978年平反才重獲新生。其間二十余年，我不知道作為一個(gè)資本家的兒子，一個(gè)右派分子，他是如何熬過來的。會(huì)似《陸犯焉識(shí)》中的陸焉識(shí)一樣轉(zhuǎn)徙各地，形影相吊嗎？會(huì)如《芙蓉鎮(zhèn)》里的秦書田一樣以瘋傻之態(tài)保持人格的獨(dú)立與尊嚴(yán)嗎？我沒有問，家人也沒有告訴我，只是說那時(shí)大伯過得很苦。一個(gè)“苦”字飽含世間多少爭(zhēng)斗，多少屈辱，多少抗?fàn)帲�或許只有經(jīng)歷過那個(gè)時(shí)代的人心里最清楚吧！所幸，大伯還是挺了過來。

　　大伯的另一大痛苦就是沒有子嗣。中國(guó)人說：“不孝有三，無后為大”。作為家中長(zhǎng)子的大伯，傳宗接代自然是頂重要的一件事了。但是由于大媽沒有生育能力，大伯兩口子一直倍受家中長(zhǎng)輩的指責(zé)。然而，他和大媽竟恩愛一輩子，生死相依，不離不棄。我不知道大伯是怎樣維護(hù)著自己的妻子，是怎樣面對(duì)各種非難，只是很單純地覺得，大伯有一股子文人的風(fēng)骨，堅(jiān)持自我，寧折不彎。這一點(diǎn)，是真的很值得我們郭家后人學(xué)習(xí)的。

　　沒有子嗣的大伯大媽抱養(yǎng)了一個(gè)棄嬰，又從二弟家過繼了一個(gè)女孩，這就是我的兩位堂姐了。幸運(yùn)的是，她們都很有出息，不僅把自己的生活過得有滋有味，還一直把大伯大媽當(dāng)作自己親生的父母對(duì)待。尤其到了近些年，大伯有些老年癡呆，有時(shí)連家人也記不清，出門會(huì)忘了回家的路。大姐二姐幾乎是長(zhǎng)年待在家中悉心照料二老。生恩不如養(yǎng)恩大，兩位姐姐或許是大伯一生最大的安慰吧！

參加完大伯的葬禮回來，家家戶戶已在忙著吃團(tuán)圓飯，過新年了。看著我的老爸，已年愈古稀的他還能喝上二兩，和子孫們坐在一起暢談人生，我突然覺得人生最大的幸福也莫過于此了。晚上給老爸老媽每人一個(gè)大紅包，看著他們開心的笑容，覺得平時(shí)真該好好對(duì)待他們，別老讓他們操心。逝者安息，活著的人應(yīng)該學(xué)會(huì)好好地活，上敬父母，下養(yǎng)子女，珍惜身邊的每一個(gè)人，這或許是大伯臨終時(shí)沒有來得及對(duì)我說的話了吧！

郭大俠朱奕丹

　　人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。

——《師說》

　　我的語文老師——人稱“郭大俠”。高大魁梧，戴著一副半框眼鏡，頭發(fā)很整齊，眼睛炯炯有神，總是穿著黑色牛仔褲和深藍(lán)上衣。

　　郭大俠上課別有一套，早讀一般帶著我們讀詩，背詩。因?yàn)樵缟嫌洃浟�好。上正課時(shí)會(huì)隨身帶一個(gè)紅色平板，課前，把課件投上去，課上，書也不翻就開始講課，似乎早已將書的內(nèi)容熟記于心，消化在腦子里。手捏著粉筆，漂亮有力地寫小楷。老師經(jīng)常在課上朗誦精彩的地方，如《說和做》一文，他模仿聞一多先生大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：“你們站起來，你們站起來！”把同學(xué)們帶入文章的意境中。

　　郭老師總喜歡“占”課，硬生生的把六節(jié)課變成了九節(jié)，如果說其他老師臨時(shí)上不了課，郭大俠亦會(huì)不缺席的過來。地理老師甚至說：“看你們郭大工作量！哇！”

　　郭老師作業(yè)布置的很少，時(shí)常有選做的作業(yè)在其中。可你千萬不要覺得他的作業(yè)很簡(jiǎn)單，因?yàn)楫?dāng)我們學(xué)完古文的話要默注釋，要一字不落。

　　郭老師非常有趣，比起其他老師，他更像一位朋友。在郭大俠的課上，我們總是笑得前仰后合。還有一次，我們班同學(xué)把“郭”寫成了“敦”，郭老師開玩笑的說：“誰把我的姓寫成‘敦’啊，我老郭家祖先今天晚上決定親自拜訪你一下！”

　　令公桃李滿天下，何用堂前更種花！

郭敏老師：

　　本文的成功首先在于選擇了一個(gè)別樣的寫作對(duì)象，此老師不同尋常。不同尋常之人更容易引起讀者的興趣。其次，選材精當(dāng)，從不同側(cè)面寫出這位老師的個(gè)性特點(diǎn)，非常好！

“女漢子”班長(zhǎng)李柔

　　她有著一頭烏黑靚麗的長(zhǎng)發(fā)，一雙細(xì)長(zhǎng)的丹鳳眼和一口潔白的牙齒。她，就是我們的班長(zhǎng)。就以上描述，你一定會(huì)認(rèn)為她是個(gè)典型的大家閨秀。但是，你錯(cuò)了，她可不是那種文文靜靜的女孩子，而是一個(gè)不折不扣的女漢子。

　　在操場(chǎng)上最能體現(xiàn)她的“女漢子”性格。有一次男生在上足球課，班長(zhǎng)也跑進(jìn)足球場(chǎng)里跟男生踢足球。一開始我在想，班長(zhǎng)應(yīng)該踢不過那幫男生。結(jié)果呢，她在球場(chǎng)上踢得比誰都猛。她的眼睛一直盯著眼前的足球，好像要把眼前的足球盯到融化才肯罷休。另有一回，班長(zhǎng)站在守門的位置上。球被男生們踢得滿場(chǎng)跑，然后不知道是誰一腳把球踢向班長(zhǎng)那兒。班長(zhǎng)一急，直接用腳趾尖去踢那球。結(jié)果，班長(zhǎng)的腳趾頭踢骨折了，但她卻渾然不知，還是她媽媽帶著她去醫(yī)院拍片子時(shí)才知道的。

　　不僅僅在操場(chǎng)上，即使在教室里，班長(zhǎng)也是一個(gè)十足的“女漢子”。有一次午休時(shí)，鈴聲已經(jīng)打響了，有個(gè)同學(xué)非要出去打水喝，班長(zhǎng)說不行，他倆就杠上了。最后班長(zhǎng)實(shí)在忍無可忍了，用盡渾身力氣對(duì)走廊上的同學(xué)大喊：“回來！”聲音之大，能讓整個(gè)走廊的班級(jí)都聽見她的喊聲。二班和一班的同學(xué)齊刷刷的往外看，那同學(xué)灰溜溜的拎著水壺回班了。

　　更絕的是在形體課上。一次上課，我們跟著老師做一系列的舞蹈動(dòng)作。大多數(shù)女生的腰都是比較柔軟的，唯獨(dú)班長(zhǎng)的腰特殊，就好像被人放了一塊板子在她腰上似的，腰硬是下不去。老師都親自幫她按了腰，結(jié)果班長(zhǎng)的腰還是硬得像塊石頭一樣，把我們逗得笑趴在地上了。而她呢，一點(diǎn)也不惱，笑得比我們還厲害。真有“大將風(fēng)度”！

　　這就是我們的“女漢子”班長(zhǎng)。我想，如果我能跟著她過完這初中三年，這將是我最大的幸運(yùn)，因?yàn)樯磉呌羞@樣一個(gè)hold住的“保護(hù)神”，不也挺幸福的嗎？

同學(xué)評(píng)語：

李宜軒：字跡工整，不錯(cuò)！

蔣欣怡：字很好，神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫很棒，給你101分不要驕傲哦！

房力坤：字跡工整，描寫很棒！

李書妮：細(xì)節(jié)描寫很好。

郭敏老師：

　　寫“女漢子”類的文章很多，但寫得如此恰到好處的很少。此班長(zhǎng)管理能力強(qiáng)，不怕困難與挫折，但又不少女生獨(dú)有的情趣。作者選材、描寫能力真是很強(qiáng)的。

不一樣的女孩涂邁

　　在藍(lán)色衣服的人群中，一個(gè)身披白色衣服的女孩，成為了一道華麗的風(fēng)景線。

　　做事光明磊落，說話剛正不阿，長(zhǎng)發(fā)飄飄，目光銳利，她就是劉倚帆了。

　　“班長(zhǎng)，你又來踢球了。”

　　“是啊�！�

　　上學(xué)期的一天，形體課的到來令男生們興奮不已！又可以踢足球了，我在心里默念著。也許是舞蹈老師沒來的緣故，女生們竟也全都跑到操場(chǎng)上來了。有的在一旁有說有笑，有的則在一旁看我們男生上足球課。突然，球場(chǎng)上來了一位“不速之客”，她就是我們的班長(zhǎng)——?jiǎng)⒁蟹��！袄蠋煟�我可以和男生一起上足球課嗎？”“當(dāng)然！”老師爽快地答應(yīng)了。

　　簡(jiǎn)單地?zé)嵬晟恚�比賽的鐘聲敲響了。我和班長(zhǎng)成了兩隊(duì)中的指揮員。我們都很好奇，她會(huì)踢球嗎？只見她接過足球，自信地盤帶著，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)侯將球傳給隊(duì)友，這看上去幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，沒練過球的人是做不出來的。在接下來的比賽中，她指揮著隊(duì)友，跟一個(gè)資深的教練一樣。她和其他女孩不一樣的地方也在那一刻體現(xiàn)得淋漓盡致。

　　在一次身體對(duì)抗中，我的胳膊不小心撞到了她的嘴上，疼痛也是必然的，可她還是照樣不顧一切地拼搶，仿佛什么都沒發(fā)生一樣。她的勇敢觸動(dòng)了我。下了課，我向她道歉：“不好意思啊，剛剛你搶我球的時(shí)候，我的胳膊不小心撞到你了，沒事吧？”“沒事沒事，踢足球嘛，難免的�！彼�的大度再一次感動(dòng)了我�；氐桨嗌虾�，她還叫住我，重復(fù)了好幾遍真的沒事。足球老師對(duì)我說了一句話，我到現(xiàn)在還記得：“涂邁啊，你看你們班有好多男生足球踢得還沒你們的班長(zhǎng)好�！蔽倚Χ�不語。

　　你別以為她只會(huì)踢足球，她的學(xué)習(xí)成績(jī)也是名列前茅的，管理班級(jí)更是井井有條，領(lǐng)導(dǎo)范兒十足，還真有點(diǎn)讓人小小的嫉妒。

　　這就是我們的班長(zhǎng)，一個(gè)不一樣的女孩！

同學(xué)評(píng)語：

　　題目新穎，通過足球來表現(xiàn)她的不一樣，建議再加一點(diǎn)性格的描寫。很棒！加油！

郭敏老師：

　　寫人物，重在寫出人物的個(gè)性，如果千人一面，那就沒意思了。本文的成功首先在于選擇了一個(gè)很好的寫作對(duì)象，其次在于優(yōu)秀的人物描寫手法的運(yùn)用。很厲害！

不可遺忘的何老師房立坤

　　何老師是我小學(xué)時(shí)的語文老師兼班主任，六年來她不辭辛苦地管理班級(jí)，每天帶領(lǐng)我們?nèi)バ蕾p唐詩宋詞，真是饒有趣味。

　　我眼中的她，瓜子臉，一雙閃閃發(fā)亮的眼睛，眉毛黑黑的，干干凈凈。總喜歡穿旗袍和黑上衣搭配白褲子以及高跟鞋，走到樓道里時(shí)發(fā)出“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”的聲音，好聽極了。

　　何老師有時(shí)嚴(yán)厲，有時(shí)溫柔。她已經(jīng)教過許許多多屆畢業(yè)生了，就快要退休了，然而，她依然堅(jiān)守在教師這一崗位上，為祖國(guó)培養(yǎng)著優(yōu)秀的人才。

　　每次上語文課，她總會(huì)帶我們讀幾首唐詩宋詞，要求我們牢牢記住，同時(shí)也帶領(lǐng)我們領(lǐng)略詩中的奧秘。在講課文時(shí)，如果遇到了她去過的地方，她總會(huì)向我們分享她游玩的經(jīng)歷，每當(dāng)我們遇到難題時(shí)，她都會(huì)耐心的向我們一一講解。她的課堂既有趣又簡(jiǎn)單。

　　她對(duì)班級(jí)很負(fù)責(zé)任。如果有同學(xué)打架時(shí)，她都會(huì)第一時(shí)間阻止他們，并加以教育，告訴他們同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)好好相處，不應(yīng)該拳腳相向。

　　她是一個(gè)做事細(xì)致認(rèn)真，能公平對(duì)待每個(gè)同學(xué)的老師。每當(dāng)同學(xué)做錯(cuò)事情時(shí)，何老師都會(huì)先問怎么回事，而不是一上去就批評(píng)同學(xué)；還有同學(xué)雖然學(xué)習(xí)不太好，但只要他的心靈是美好的，何老師也會(huì)將他與我們一樣看待，并不會(huì)有所偏見，每位同學(xué)的表現(xiàn)何老師都是看在眼里的。

　　何老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)是很嚴(yán)格的，但同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)和支持我們。在她那里我學(xué)到了很多很多，聽說讀寫、寫作文、寫漢字、背誦唐詩宋詞和課文，她說過，只要你勇于嘗試，你就可以變得越來越優(yōu)秀，這對(duì)我產(chǎn)生了很大的影響。

　　我的這位何老師既美麗又和藹，你說我能輕易將她忘記嗎？

郭敏老師：

　　本文用簡(jiǎn)單的幾件事勾勒出一位認(rèn)真負(fù)責(zé)、敬業(yè)樂教的老師形象。語言樸實(shí)，但情意真摯。如果再添幾筆細(xì)致描畫，或許更好！

胡楊生產(chǎn)說明書胡楊

產(chǎn)品名稱：胡楊

配料：一個(gè)健康的身體

凈含量：35千克

保質(zhì)期：100年

生產(chǎn)日期：2006年8月20日

產(chǎn)地：深圳市南山區(qū)第六人民醫(yī)院。

榮譽(yù)：本產(chǎn)品是21世紀(jì)稀有產(chǎn)品，但使用范圍極廣。老少皆宜，本產(chǎn)品自生產(chǎn)以來，極受廣大群眾歡迎，曾獲得“21世紀(jì)最受歡迎產(chǎn)品”榮譽(yù)稱號(hào)。

特點(diǎn)：

　　一、受廣大群眾歡迎，本產(chǎn)品是公認(rèn)的人見人愛，花見花開，車見車爆胎。

　　記得剛來學(xué)校的第一天。本產(chǎn)品就與李煜榮、董廣林交上了朋友。上了課，本產(chǎn)品是老師的小助手；下了課，本產(chǎn)品也經(jīng)常去老師辦公室?guī)湍脰|西。

　　二、勤勞能干。本產(chǎn)品在學(xué)校總是幫同學(xué)擦黑板、掃地、擦窗戶，還得了個(gè)衛(wèi)生小獎(jiǎng)狀�；氐郊依镞�會(huì)幫媽媽做一些我能做的事情，比如掃地、拖地、洗洗碗這些都能干。粗活能干，細(xì)活也能干。有一天本產(chǎn)品發(fā)現(xiàn)媽媽的一個(gè)紐扣掉了，就拿起針和線幫媽媽一針一針地把紐扣給縫上了，很棒吧！

　　三、功能齊全。本產(chǎn)品可不是自夸哦，你看，本產(chǎn)品會(huì)打羽毛球、還會(huì)游泳。當(dāng)然，讓本產(chǎn)品最自豪的是創(chuàng)客小發(fā)明。本產(chǎn)品會(huì)制作各種各樣的小創(chuàng)作，比如水自動(dòng)循環(huán)系統(tǒng)小發(fā)明、油壺捕魚器、用舊紅包制作觀賞燈籠等等。隨著時(shí)間的推移和知識(shí)的增長(zhǎng)，本產(chǎn)品也會(huì)實(shí)時(shí)進(jìn)化，更新系統(tǒng)。

　　但本產(chǎn)品也有幾個(gè)缺點(diǎn)。做事三心二意,做數(shù)學(xué)題有時(shí)候加都能算成減，上課時(shí)老走神。平時(shí)說話也不靠譜，愛說瞎話，為此經(jīng)常挨父母的批評(píng)。這些缺點(diǎn)正在修正中。

　　你們現(xiàn)在覺得“胡楊”這個(gè)產(chǎn)品很不錯(cuò)吧！他可以讓人開心也可以讓人痛苦。

　　這就是我，一個(gè)真真實(shí)實(shí)的自我。

郭敏老師：

　　本文從形式到內(nèi)容都堪稱妙絕。把自傳變成產(chǎn)品說明書，以風(fēng)趣幽默的語言表現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，讀起來讓人忍俊不禁！

我的奶奶蔣欣怡

　　奶奶是個(gè)身材高大的人，在我十二年的成長(zhǎng)歲月中，她是給我留下極深印象的一個(gè)人。

水煮蛋

　　我小時(shí)候身體不好，醫(yī)生說要多吃雞蛋，最好是水煮蛋。于是，奶奶就想盡辦法讓我吃下水煮蛋。

　　“我不吃！”年幼的我一次又一次的大聲嚷著。而奶奶，只是一遍又一遍地重復(fù)著相同的那句話“吃水煮蛋對(duì)身體好……”聽爸爸說，奶奶以前很少管他和姑姑，更別說苦口婆心的讓他們做一件事了�？赡棠淌窃鯓幽妥⌒宰幼屛页运�煮蛋的呢？我不知道。

　　后來，奶奶用鄉(xiāng)下人特有的智慧，發(fā)明了一種特別的吃法——把蛋黃搗碎，再用開水沖成“蛋糊”，喂給我吃。

　　長(zhǎng)大后，我才發(fā)現(xiàn)兒時(shí)的蛋糊根本不好吃，還有著股雞蛋特有的腥味。可忘不了的，卻是奶奶對(duì)我的那份濃濃的情懷。

挖草根

　　奶奶出生在1950年的春天�？赡莻�(gè)春天，卻沒有鳥語花香，更沒有鶯歌燕舞。有的，只是饑餓與荒蕪。很難想象，她是如何在那個(gè)特殊年代活下來的。

　　記得兒時(shí)，吃完晚飯，我就喜歡去纏著奶奶，讓她給我講故事。而這時(shí)，她就坐在沙發(fā)上，用一種慢的出奇的聲音講起那些發(fā)生在幾十年前的事情。

　　“我們家有好幾個(gè)孩子，”奶奶說，“在那個(gè)年代，有幾個(gè)孩子可不是件好事。地里種不出糧食，根本養(yǎng)不了那么多人。于是，大家就都去挖草根，餓得不行了，我們就去吃觀音土……”她似乎有些感傷，停了一下，又接著講了起來：“我記得有一次，我們好不容易挖到了一點(diǎn)野菜，就煮了一鍋野菜。我給我的小弟舀了大半碗�？晌也恢�道，那是有毒的菜根……”奶奶沉默了，可我看見，她的眼中，分明閃著淚花。

打瞌睡

　　不知從何時(shí)開始，奶奶變得容易打瞌睡了。

　　有時(shí)候，她只要坐在一個(gè)地方，過不了多久，她就打起了瞌睡。而這時(shí)，我要去找她，大人們就會(huì)把我拉住，小聲的說：“你可別去打擾她啊，奶奶老了，也該休息一下了�！�

　　這時(shí)，我注意到了奶奶的容貌。不知不覺間，她已是滿頭白發(fā)。臉上也有了更多的皺紋了，以前常有的紅光也淡了，臉色蒼白了許多。

　　一時(shí)間，一股悲傷在我的心中散發(fā)開來。原來，不知不覺，我所熟悉的奶奶已經(jīng)老了，她經(jīng)歷了苦難，把所有的愛給了自己的下一代，下下一代。全天下的母親，或許都是這樣的偉大吧！

郭敏老師：

　　挺動(dòng)人的一篇文章！中國(guó)的母親都是偉大的，她們隱忍、堅(jiān)強(qiáng)，用自己瘦弱的肩膀挑起生活的重?fù)?dān)，用畢生的心血奉獻(xiàn)給身邊的每一個(gè)人，直至垂垂老矣！小作者用纖細(xì)的筆尖描畫出動(dòng)人的場(chǎng)景，于細(xì)微處見真情！

天使般的段佩希劉倚帆

　　她身子不算胖也不算高，鼻梁上總頂著一副眼鏡。

　　段佩希仿佛是一位典雅的江南女子，總是那樣安靜。學(xué)校午休前，一群同學(xué)總喜歡大聲聊天，像鬧市上吆喝的買賣人，段佩希就像鬧市中的賞景人，不發(fā)一聲。她就靜靜地坐在座位上，或?qū)懽鳂I(yè)，或穿線繩。不被旁人打擾，也不去打攪旁人。

　　段佩希就算是笑也只是微微地。每當(dāng)有同學(xué)說了些令人捧腹大笑的事情時(shí)，身邊的人早已是前俯后仰了，而段佩希則眼角略彎，抬起手臂捂住嘴，“嘻嘻”的聲音從指縫間傳出，真是一個(gè)大家閨秀啊！

　　她做事認(rèn)真，不做聲響。

　　11月某一周輪到我們組值周，但組內(nèi)成員大都忙于學(xué)�；顒�(dòng)之中。有一回六點(diǎn)多排練完回到教室，一路上想著回去趕快做衛(wèi)生。但奔回到教室卻讓我萬分驚詫——黑板發(fā)亮，地板干凈，桌椅整齊，窗戶的玻璃更是一塵不染。

　　次日早早來到班級(jí)詢問，才知原來是段佩希將大家的衛(wèi)生都做完了。我連忙找她道謝，她只是朝我笑了一下，說：“沒事兒�！睕]有人要她那樣做，可她那樣做卻不止一次。

　　我與段佩希都是道法課代表。我總是忘記去辦公室把作業(yè)抱下來，于是可憐的她每次都只好一個(gè)人將全班同學(xué)的作業(yè)本搬下來，這令我感到無比愧疚。我找到段佩希，希望下次叫上我一起去搬�？伤齾s對(duì)我說：“我看你看書看得那么認(rèn)真，就不想打擾你了�！�

　　倘若世界上有一群天使，其中一位的名字或叫做段佩希！

同學(xué)評(píng)語:

　　書寫漂亮，神態(tài)描寫特別好！

郭敏老師：

　　寫人，不是要把一個(gè)生活中的每件事都寫出來，但要選擇典型材料。本文中的幾個(gè)題材都很好地突出了主人公溫婉、嫻靜的特點(diǎn)，樂于助人、不喜張揚(yáng)，這種選材、剪材的藝術(shù)是值得大家學(xué)習(xí)的。

我們的DK

熊鈺城

　　董老師，我們的數(shù)學(xué)老師，大家都喜歡叫他“DK”。這個(gè)稱呼源于他的名字——“董科”的拼音首字母。很遺憾，雖然這是人物傳記，但是我對(duì)董老師的生平簡(jiǎn)介并不了解，只好委屈一下好奇的讀者了。

　　DK，是一個(gè)非常正經(jīng)的教師，甚至說是嚴(yán)謹(jǐn)。他每天總是穿著樸實(shí)的白西裝，配上一條黑色的領(lǐng)帶以及擦得锃亮的皮鞋。西裝上沒有一點(diǎn)皺紋，衣領(lǐng)也整理得齊齊整整——多了些古板和嚴(yán)肅卻又折射出他對(duì)工作一絲不茍的態(tài)度。

　　然而，他的這種嚴(yán)謹(jǐn)中又帶著一絲幽默，這也正是他魅力所在�！巴瑢W(xué)們，把課堂練習(xí)本瞅出來�！爸笖�(shù)是偶數(shù)，負(fù)號(hào)升天�！薄皝�，把這道題給擼下來�！薄�…DK的課堂總是這么有趣，充滿歡樂。

　　DK雖然幽默，但是對(duì)學(xué)生十分嚴(yán)格。一次我的作業(yè)被DK放在課堂上批評(píng)，并要我重做一遍試卷。原因是答題沒有用正確的格式寫。我當(dāng)時(shí)十分氣憤，就因?yàn)閷戝e(cuò)了格式，就要受到這樣的處罰，為什么呀？事后我反省了自己，“打是愛松是害”，這么粗淺的道理我都不明白么？DK是為我好，在考試中格式寫錯(cuò)可是要扣分呀！

　　DK為我們付出了許多。在每次的作業(yè)里，都能看出DK的認(rèn)真仔細(xì)。課堂上，在認(rèn)真為我們講課的時(shí)候，DK從未抹過一把汗，喝過一口水，每天給我們上完課后，仿佛已經(jīng)跑了一場(chǎng)步，被淋了一身雨一樣，背后已經(jīng)都是汗水了。那不是普通的跑步流下的汗水，那是老師為了我們付出的心血，流出的血汗呀。寫到這里，我不禁想起了一句話：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這句話恰好不就可以來形容DK么？

　　這就是我們的DK！

郭敏老師：

　　抓住典型事件寫人物是人物能否寫活的關(guān)鍵一環(huán)。小作者選取了老師的幾個(gè)典型的小故事，從不同側(cè)面表現(xiàn)了老師的愛崗敬業(yè)，幽默活潑。是篇很好的作品！

老師郭大俠

關(guān)舒心

　　我的語文老師，姓郭，名敏。不知從什么時(shí)候開始，學(xué)生們都稱他為“郭大俠”，可能是因?yàn)樗�喜歡讀金庸的武俠小說，骨子里就流露出大俠的風(fēng)范。我和幾個(gè)朋友順口也就嘻嘻哈哈地喊成：“郭大”了。

　　我們郭大俠的風(fēng)格與眾不同。數(shù)學(xué)老師DK西裝革履，溫文儒雅。而我們郭大的著裝風(fēng)格和我們學(xué)生十分接近，總是穿著一身時(shí)尚、舒服、輕便的耐克運(yùn)動(dòng)裝，風(fēng)度翩翩，活力四射。郭大上課可以用一個(gè)“酷”字形容。他通常左手揣在褲兜里，右手拿著一本卷成筒的語文書，灑脫地站在講臺(tái)上，把書輕輕一甩，用略含笑意的目光掃視一圈，仿佛一切“小動(dòng)作”皆在他的眼皮底下，然后豪邁地發(fā)號(hào)施令：“上課”！

　　郭大教語文。他說自己都不知道怎么當(dāng)上語文老師的。在我看來，他不像傳統(tǒng)意義上的老師，嚴(yán)肅而古板圍繞著考點(diǎn)反復(fù)講，而是天馬行空般，想到什么講什么，每次上課就像不用備課似的，悠哉得很。他說起話來口若懸河，嘴里就像金魚“叭噠、叭噠”吐泡泡一樣，停都停不下來。郭大的課，可以說是隨性的，有一次語文課和我們聊天，首先談著關(guān)于學(xué)習(xí)方面的話題，同學(xué)們坐在下面，眼神黯淡無光，嘴里唉聲嘆氣，仿佛昨夜熬了通宵。郭大突然話鋒一轉(zhuǎn)，神采奕奕，滿臉堆著笑意，眼神放著光芒地講起了以前教的一個(gè)學(xué)生，教室里頓時(shí)安靜下來，我們雙眼瞪得像燈籠一樣，生怕漏聽任何一個(gè)細(xì)節(jié)。郭大說到一半時(shí)，不知怎么又講起了他的一個(gè)同事，就這樣，短短的四十分鐘就結(jié)束了，我們的注意力漸漸集中起來，從他人的故事中我們似懂非懂，又好像明白學(xué)習(xí)要主動(dòng)點(diǎn)。

　　他的課堂，幾乎是節(jié)節(jié)有笑聲，不知道的還以為我們班在上喜劇課呢！他的笑聲也頗有江湖氣，爽朗、無拘無束，能震撼人心。他從不勉強(qiáng)學(xué)生回答問題。他不用手勢(shì)，講得很誠(chéng)懇，如果你能明白那字語行間背后的意義，就大有收獲。

　　郭大俠看重學(xué)習(xí)態(tài)度。有些同學(xué)的作業(yè)完成得亂七八糟，一學(xué)期下來，還有人不知道讀書要簽名，寫拼音要查字典。他說這不是智商問題，是態(tài)度的問題，態(tài)度決定一切。從那以后，更多同學(xué)學(xué)習(xí)用心了。

　　郭大除了上課隨性，在對(duì)待學(xué)生交作業(yè)的事情上也很“隨性”。某天，班上有一位同學(xué)，語文作業(yè)忘帶了，到了語文課，這位同學(xué)心有余悸、弱弱地說忘帶作業(yè)，郭大卻悠閑、自然地?cái)[擺手，頭也不抬地說：“下次注意，明天帶來吧！”全班同學(xué)哄堂大笑。“沒交作業(yè)”就樣的大事就這樣輕描淡寫地過去了。也有人認(rèn)為這種隨性可能會(huì)造成我們的散漫。但郭大說：“事不過三，跟我學(xué)習(xí)的人，只有自覺、自主地完成作業(yè)，不需要?jiǎng)e人跟催的人才會(huì)成績(jī)變好！”

　　因此，郭大俠就像我的一個(gè)知心朋友，亦師亦友，可以肆無忌憚地說笑，在說笑中，我似乎明白了一些道理。

同學(xué)評(píng)語1:

　　本文運(yùn)用了數(shù)不勝數(shù)的修辭方法，使文章變得更加生動(dòng)形象，very good!

同學(xué)評(píng)語2：

　　本文寫得十分生動(dòng)形象、突出，讓讀者更好地了解我們的語文老師郭大俠，如果寫完以后能再讀一遍，糾正錯(cuò)別字就更好了！

郭敏老師：

　　這是一個(gè)很特別的老師，一個(gè)不走尋常路的老師。小作者選取的幾個(gè)片段對(duì)表現(xiàn)人物性格起到了關(guān)鍵性的作用，可見作者在選材上的匠心。由此可見，典型材料對(duì)作品的意義是極大的。

她

肖睿

　　你問我她是誰，沒啥，就一平凡人。

　　她身高一米六，體重49公斤，老家湖北宜昌。眼睛一點(diǎn)也不大，鼻子也不是很高挺，嘴巴小小的。對(duì)，她就是我的一個(gè)極平凡的同學(xué)。

　　她是我們班的學(xué)習(xí)委員。在這個(gè)崗位上她堅(jiān)守著自己的原則，沒有因?yàn)檫@個(gè)人是她的好朋友，那個(gè)人不是她的好閨蜜而差別對(duì)待。大義滅親也不是沒有干過的。

　　她語文真的很好，她經(jīng)常叫自己語文人。每天放學(xué)第一件事就是把語文作業(yè)寫完，在從學(xué)�；丶业穆飞弦贿呑撸�一邊拿出語文書來看，因?yàn)檫@事我批評(píng)過她要注意安全。

　　最令人印象深刻的就是那次吧！我和她在語文課上被老師點(diǎn)名批評(píng)，我因?yàn)楹ε露�不敢�?dān)起這份責(zé)任，而她卻堅(jiān)定地告訴我，必須向老師道歉，膽小的我只好說:“好吧好吧。”把檢討書送去后，我們雖然還是被批評(píng)了，但贏得了大家的肯定。

　　她公正無私，她勤奮好學(xué)，她知錯(cuò)就改，她就是我們的好學(xué)委啊。

郭敏老師：

　　這是一篇其貌不揚(yáng)的作品，然而，其簡(jiǎn)潔的敘事風(fēng)格很有韻味。簡(jiǎn)潔干凈也是值得推崇的。

肖睿，是很好玩的

萬芊芊

　　課外活動(dòng)時(shí)，好遠(yuǎn)就能聽到從足球場(chǎng)上傳來的笑聲。那笑聲清澈又干凈，激情還瘋癲，能散開陰霾，帶來陽光。笑聲的主人是誰呢？他就是我們班的可愛肖鴨鴨——肖睿。

　　“有如一陣風(fēng)，來無影去無蹤�！彪m說用在他身上有些夸張，但也并不是沒有道理的。下課鈴一響起，大多數(shù)人還在收拾書本筆記，一個(gè)影子就飛奔而出�？粗�在足球場(chǎng)上矯健的身影，我頓時(shí)感慨萬千：肖睿，是很好玩的。

　　有關(guān)肖睿的履歷，其實(shí)也沒什么了不起。此人2006年5月8日出生于廣東深圳，祖籍是盛產(chǎn)蓮藕和赤衛(wèi)隊(duì)的湖北洪湖，跟我算半個(gè)老鄉(xiāng)。在這12年半里，他的人生并沒有什么大風(fēng)大浪，英勇的赤衛(wèi)隊(duì)也和他沒有半毛錢的關(guān)系，倒是上天入地，沒少搗蛋。有次與他談話得知他在十歲時(shí)摔歪了一顆牙，以至于箍牙至今。此人大笑的時(shí)候，總能讓人看到他的牙箍在大嘴里閃閃發(fā)光，使得旁人捧腹大笑。他的一言一行，一舉一動(dòng)，讓我覺得生活是這樣的有趣。

　　此人情商很高，善于處理危機(jī)。七年級(jí)上學(xué)期我倆同桌時(shí)，因?yàn)樯险Z文課比誰腰細(xì)，被我們“善解人意”的郭大大“和風(fēng)細(xì)雨”地教育了一通。想到通知家長(zhǎng)的后果，郭大大又如此“溫柔”，我真是“感動(dòng)”地想哭，卻又一籌莫展。但肖睿卻說：“要不，咱們寫一封密信交給郭大，讓他網(wǎng)開一面，不要與家長(zhǎng)私聊。不然咱倆有可能明天來不了學(xué)校，直接死家里了�！蔽亦坂鸵幌滦Τ隽寺�，說干就干，我們給郭大寫了痛哭流涕的密信，郭大肯定被我倆的誠(chéng)懇態(tài)度感動(dòng)了，果然沒有通知家長(zhǎng)，哈哈，死里逃生一次。我是真心佩服他呀，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾句話就能讓人破涕為笑，不用花言巧語，也不用夸夸其談，迅速拿出辦法解決問題，這可讓人沒法不和他成為好朋友啊。

　　能與肖睿做朋友，我感到很幸運(yùn)。好看的皮囊千千萬萬，有趣的靈魂萬里挑一。不知道他是否也曾悲傷過，低落過，我只知道他從未放棄，絕不認(rèn)輸。雖然表面上看起來調(diào)皮搗蛋，糊里糊涂，心中卻充滿清醒和希望。他，是幽默的代表；他，是可愛的典范。

　　肖睿，是很好玩的。

郭敏老師：

　　這是一篇規(guī)范的人物傳記，語言風(fēng)趣幽默。作者選取了主人公幾個(gè)生動(dòng)的片段，把人物寫得活靈活現(xiàn)。

母親別傳

林子琪

　　母親的臉上經(jīng)常掛著笑。不是像魯迅先生那樣爽朗的大笑，而是溫和的微笑。你可以看到愉快的情緒從那笑容中流出，讓人不禁也跟著笑起來。

　　母親有一點(diǎn)微胖。記得一次在飯桌上，母親面色嚴(yán)肅，身子在椅子上挺得筆直，嘴巴半張不張，似乎在糾結(jié)著什么。在飯吃到一半時(shí)，母親終于開了口：“我決定了，從明天開始，我要減肥！”我立馬鼓掌：“好，加油！”一開始，母親的確減少了飯量，但幾天后，外婆做了酸菜魚，母親的減肥計(jì)劃不得不以失敗而告終。最近，母親又下定決心要減肥，但也僅限于桌上沒有特別好吃的菜時(shí)。母親的愛吃是“減”不了的。

　　一次，我在寫英語作文時(shí)，一個(gè)單詞突然記不起來了。在這種十萬火急，晚一秒都怕思路斷了的情況下，我翻出了手機(jī)百度。真不巧，母親在這時(shí)推開了房門,吼道：“查房！”——這是母親的習(xí)慣，隔幾天總要來“查一次房”�！�—我心下一驚，下意識(shí)地把手機(jī)反蓋在桌面上。糟了！這樣做她不會(huì)覺得我在玩手機(jī)吧！心中這么想，面上更顯慌亂，乍一看，還真像是在玩手機(jī)�！肮�，被我抓到在玩手機(jī)了吧�！蹦赣H笑問道，臉上有幾分得意�！皼]有！”我心中十分委屈，“我是在查英語單詞！我沒有玩手機(jī)，我發(fā)誓!”母親還是笑著“行，只要你發(fā)誓的，我都相信你!”說罷,就走出去,順手關(guān)上了門。我心中不禁十分感動(dòng),多么通情達(dá)理的母親呀!她這么說，我反倒以后不好意思騙她了。

　　在寫這次作業(yè)前，母親問我：“這次作文的題目是啥呀？”我答：“人物傳記，我寫你！”她說：“人物傳記呀，那不光要寫優(yōu)點(diǎn)，還要寫缺點(diǎn)，要寫得真實(shí)�！蔽曳磫枺骸澳悄阌猩度秉c(diǎn)呀？”“我的缺點(diǎn)啊……”母親故作沉思狀，似乎在很嚴(yán)肅地對(duì)待這個(gè)問題�！拔业娜秉c(diǎn)就是太完美了！”她大笑道。我也跟著笑了起來。

　　活潑愛笑的母親其實(shí)也是很辛苦的。弟弟十分調(diào)皮，必須一刻不停地看著他。一下不看著他，他說不定就爬到哪去了。弟弟半夜還會(huì)醒來吃奶換尿布，所以母親很辛苦。可就算如此，母親也會(huì)抽時(shí)間關(guān)心我。她總是把水果削好端到我房間來，順便要我休息一下什么的。我問過她：“媽媽，你的特點(diǎn)是什么呀？”她回答：“就是愛寶寶呀！大寶小寶都愛！”

　　 我的母親可能并不是個(gè)完美的人，但我覺得她是一個(gè)完美的母親。

同學(xué)評(píng)語:

　　字跡很工整��！文章中也體現(xiàn)出令堂超溫柔！倒數(shù)第二行看了讓人挺感動(dòng)的。天下母親都是這樣嘀！寫得超棒！大贊！

郭敏老師：

　　注意這個(gè)作品中的母親的外貌、神態(tài)、語言描寫，非常了得。把一個(gè)開朗、幽默、愛孩子的母親寫得活靈活現(xiàn)。關(guān)于我老師的那點(diǎn)事兒

辛嘉慧

　　上了初中，換了學(xué)校，自然也換了老師，而我最喜歡的老師就是語文老師郭老師沒錯(cuò)了。

　　郭老師總是很平易近人的，除了偶爾很生氣的時(shí)候會(huì)罵我們一兩句，其余的時(shí)候可是幽默感十足。但這也是熟悉了之后才知道的，初見時(shí)，總覺得他有種不怒自威的感覺，臉上似乎寫了“生人勿近”四個(gè)字一般。

　　我們犯錯(cuò)的時(shí)候，他既不會(huì)對(duì)我們破口大罵，也不會(huì)語重心長(zhǎng)地對(duì)我們講道理，而是說反話來諷刺我們，但這樣反而更會(huì)讓我們長(zhǎng)記性。

　　記得有節(jié)課，有位同學(xué)趴在桌子上聽著郭老師講課，一臉昏昏欲睡的模樣，郭老師走近他，用全班都能聽見的聲音說：“哎！你們看看，這位同學(xué)聽課好認(rèn)真啊，都快要睡著了，我謝謝你啊！”

　　全班爆發(fā)出一陣哄堂大笑。

　　那位同學(xué)的臉以肉眼可見的速度漲得通紅，馬上揉了揉眼睛坐了起來，很不好意思地低著頭，抿著嘴。

　　果然那個(gè)同學(xué)以后再?zèng)]在課上明目張膽地睡覺。

　　郭老師上課時(shí)總是很認(rèn)真的，但是一下課就像換了一個(gè)人，就好像班里調(diào)皮的男孩子一樣，也很能和同學(xué)們聊得來。

　　有時(shí)候，課間，或者是放學(xué)后，我們喜歡到他的辦公室去打擾他。

　　有時(shí)我們走進(jìn)他的辦公室找他拿作業(yè)，就會(huì)聞到他身上濃重的煙草味，他剛才肯定不知去哪里吞云吐霧了。

　　這時(shí)，我們總是會(huì)指著貼在他辦公桌上的那張“禁止吸煙”的標(biāo)語，對(duì)他說：“郭大啊，吸煙有害身體健康！損人就算了，還不利己呢！標(biāo)語到底是不是你自己貼的呀！”

　　這時(shí)候，郭老師會(huì)很不好意思的笑起來：“哎呀，這不是戒不掉嗎！其實(shí)我也不想��！”

　　然后我們總會(huì)異口同聲地發(fā)出“咦”的一聲。

　　這就是我們的郭老師。上課認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，下課會(huì)和我們打成一片的郭老師；生氣時(shí)會(huì)罵我們，開心時(shí)會(huì)逗得我們哈哈大笑的郭老師。

　　我為有這樣的一個(gè)老師感到驕傲！

郭敏老師：

　　人物形象立體豐滿，選材典型，描寫簡(jiǎn)潔，但很到位。語言幽默，要言不繁，是一篇很好的作品。

許你滿目星河

劉芮冰

　　我是一個(gè)很“虛假”的人，感覺每天都在為別人活著。

　　上體育課的時(shí)候，最怕老師說一句：“自由活動(dòng)�！币�?yàn)闆]有人會(huì)主動(dòng)跟我玩，全程都是一副惺惺作態(tài)的樣子，硬生生地附和著別人。

　　記得有一天放學(xué)，我去郭大辦公室聽寫，辦公室里有一個(gè)老師。聽完后，我聽到郭大說了一句；“這小姑娘很乖�！蔽疑眢w左上方的一個(gè)部位隱隱發(fā)出了疼痛的感覺，可能這就是“良心”痛吧！我把本子放回書包里，慌忙打了聲招呼就走出辦公室。我迅速?zèng)_到一樓，也不顧老師和同學(xué)的目光，貼著墻壁坐在地上，我心里默默的問自己：“你還要裝多久啊……”

　　一天晚上，因?yàn)橥媸謾C(jī)耽誤了寫作業(yè)，我跟媽媽又吵了一架。我覺得自己很有理，因?yàn)閷懖怀鲎鳂I(yè)，休息一會(huì)兒，就玩了一會(huì)兒手機(jī)。而我不知道的，是媽媽對(duì)我的關(guān)心。她想著讓我趕緊把作業(yè)寫完，讓我早點(diǎn)上床，睡個(gè)好覺�？晌疫�剩很多作業(yè)。在媽媽幾番關(guān)心的“嘮叨”下，我忍無可忍了，大聲的反駁回去：“我寫不寫作業(yè)也不用你來管我！”我說完就后悔了，我知道，我再一次把媽媽對(duì)我的信任和愛，踩在腳底下。

　　我希望我以后做一個(gè)真開心的人，而不是一個(gè)假快樂的人。

郭敏老師：

　　在我看來，這就是成長(zhǎng)的煩惱。看似笑容滿面的孩子，他們的內(nèi)心有著無法言說的矛盾、掙扎。但，這就是青春，很真實(shí)的青春，很感人的青春，值得我們每一個(gè)成人認(rèn)真思考。

摯友

李純熙

　　宇琛笑得總是很寬厚。大笑時(shí)，總是把嘴咧得很大，露出潔白的牙齒，甚至渾身顫抖，有時(shí)還會(huì)從椅子上摔下來，躺在地上還咯咯地笑。

　　我們倆同一個(gè)醫(yī)院同一個(gè)產(chǎn)房出生，這似乎注定了我們一生的兄弟緣分。我們都視對(duì)方為同甘共苦的伙伴。俗話說得好：“不求同年同日生，只求同年同日死�！�

　　宇琛和我有著一模一樣凌亂、交織在一起的頭發(fā)，這也使我倆在街上勾肩搭背的時(shí)候常常聽到后面?zhèn)鱽恚骸岸嗪玫囊粚?duì)親兄弟！”

　　宇琛很愛吃甜食，每次我到他家都經(jīng)�？匆娮郎�、電視旁、冰箱里都塞滿了各種零食。他也不小氣，每次去他家，他總是會(huì)把零食往我懷里塞，我要還他，他就會(huì)邊擺手邊說：“客氣什么！客氣什么！”。因?yàn)閻鄢蕴鹗�，所以他整個(gè)人都略顯肥胖，給人一種懶散的印象，但事實(shí)卻恰恰相反。

　　他是一個(gè)凡事不做到位就不罷休的人。一次，我們兩家人一起吃飯，晚上包餃子，我也去試試身手，宇琛過來了，一看我那包的一堆東西，搖搖手：“包餃子也是一門學(xué)問，我包給你看�！彼�邊說邊挽起袖子，左手托起一塊餃子皮，右手往皮里放點(diǎn)餡兒，一點(diǎn)一點(diǎn)仔細(xì)掐著，一個(gè)縫也不留，最后輕輕放下，活像一位大師造了一件工藝品。他認(rèn)真起來就完全可以做到。

　　相比之下，他在堅(jiān)持專注做事這一點(diǎn)上總是勝過我，如果他要完成一件事，就會(huì)努力地去認(rèn)真完成而不會(huì)被別的事情影響，仿佛與世隔絕，這時(shí)，誰也打擾不了他。

　　宇琛是一個(gè)看似大大咧咧，但做事卻認(rèn)真的人。他那種樂觀誠(chéng)懇的態(tài)度，愿為朋友付出一切的品質(zhì)都值得我好好地學(xué)習(xí)。

同學(xué)點(diǎn)評(píng)1：

　　寫得很好，很流暢，也有地方描寫得不錯(cuò)。字要多加練習(xí)，有點(diǎn)飄。

同學(xué)點(diǎn)評(píng)2：

　　文章讀完很通順，寫的故事情節(jié)很仔細(xì)，但缺乏好詞句和人物描寫，加油！

同學(xué)點(diǎn)評(píng)3：

　　外貌描寫比較詳細(xì)，體現(xiàn)了人物的性格特征。

郭敏老師：

　　本文描寫了一個(gè)大方活潑，做事認(rèn)真，追求完美的朋友。尤其是那句“客氣什么！客氣什么！”一句形象生動(dòng)，一個(gè)灑脫的人躍然紙上。很棒！

七年級(jí)人物傳記作文 16篇 本文關(guān)鍵詞：作文，七年級(jí)，人物傳記

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