七年級照片里的故事 作文8篇 本文簡介：

照片里的故事七三班　肖雅喆曾在爺爺?shù)南渥永镆姷竭@樣的三張照片。第一張是一個(gè)衣著華麗的小孩與衣著破舊的小孩正坐在地上玩耍；第二張照片畫風(fēng)突變，衣著華麗的小孩全身臟兮兮的，還有血跡，正失聲痛哭；最后一張，一位老人正面帶憂傷地捧著什么放在耳邊，臉上滿是愁苦。我了解到這樣一個(gè)發(fā)生在四五十年前的故事。菜地里，

七年級照片里的故事 作文8篇 本文內(nèi)容：

照片里的故事

七三班　肖雅喆

曾在爺爺?shù)南渥永镆姷竭@樣的三張照片。第一張是一個(gè)衣著華麗的小孩與衣著破舊的小孩正坐在地上玩耍；第二張照片畫風(fēng)突變，衣著華麗的小孩全身臟兮兮的，還有血跡，正失聲痛哭；最后一張，一位老人正面帶憂傷地捧著什么放在耳邊，臉上滿是愁苦。

我了解到這樣一個(gè)發(fā)生在四五十年前的故事。

菜地里，一個(gè)有錢人家的小孩正坐在螞蟻穴旁，與螞蟻一起玩耍，時(shí)不時(shí)發(fā)出一陣笑聲。不久，一個(gè)衣著破舊的小孩跑了過來：“笑笑，別玩螞蟻啦，夫人喊你回家吃飯�！毙πβ勓蕴ь^看向那個(gè)男孩，隨后露出一個(gè)燦爛的笑容：

“大王�！�

　笑笑是地主家的傻兒子，老以為自己是只螞蟻，而小東是他的大王。

　　可就算是個(gè)傻子，笑笑也是地主家的兒子，吃的穿的都比小東好太多。可每當(dāng)小東拿著一個(gè)破碗蹲在門外吃飯時(shí)，笑笑總是笑嘻嘻地跑過來，把最好的分給小東，像給大王上供一樣。“真是個(gè)傻子�！毙�東想。

　　小東本以為要這樣與笑笑相處一輩子。直到突然有一天來了一群陌生人，他們說笑笑家是壞人，要打倒壞人。笑笑的父母跪在地上，頭發(fā)凌亂，渾身都是傷，頭低著，看不到臉。有個(gè)人高聲怒吼：“那個(gè)吸人民血汗的小地主，小傻子，到哪兒去了？”小東戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走出來道：“我知道�！�

　嘴巴好像在自己說話。

　笑笑一害怕就躲回他的“螞蟻窩”里，小東帶著那群人找到了笑笑。笑笑抬頭看向小東，抽噎道：

　“大王!”

　這次笑笑沒有笑嘻嘻的。

　那群人把笑笑抓走了，從那以后小東就再也沒有見過笑笑。

　　時(shí)間慢慢褪去了一切狂熱。小東漸漸意識到他做了多么、多么殘酷的事時(shí)已經(jīng)太晚了。到現(xiàn)在他還是常常想起笑笑，他開始學(xué)著笑笑把螞蟻放到耳邊，漸漸地他聽到了螞蟻的囈語——

　“大王。”

推薦理由：

這是一篇小小說。雖然人物描寫尚有提高之處，但難得的是一個(gè)初一的孩子能在小小的篇幅里敘述一個(gè)完整的故事，并且把這個(gè)故事放在特定的時(shí)代，揭示斗爭的殘酷與人性的復(fù)雜。這等寫作能力，極其罕見！

照片里的故事

七三班　房立坤

停電的時(shí)候，媽媽叫我去找手電筒，可是漆黑一片，根本找不了，于是我拿起手機(jī)，打開燈，這樣就看得清楚了，我走進(jìn)了主臥室，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)箱子，我上前打開了它，里面有一本相冊，旁邊就是手電筒，我充滿著好奇心打開了它。哦，里面全是弟弟房立軒的照片，這些照片記錄著他成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

我首先看到了一張他剛出生的照片。他當(dāng)時(shí)身體小小的，全身紅里帶粉，粉里帶紫，眼睛緊閉。我想，他應(yīng)該還不想看這個(gè)世界的丑陋，在等待著美好的到來。

另一張記錄著他洗澡的情況。這使我回憶起來，他剛下水的時(shí)候，有些害怕，他應(yīng)該在心里想：“這是什么�。�熱熱的，滑滑的，感覺好像會(huì)吃掉我。”后來在爸爸媽媽的安慰下，他終于不再害怕了，慢慢地適應(yīng)了起來。到了現(xiàn)在，沖涼的時(shí)候只用一個(gè)人幫他洗。不過他很調(diào)皮，一下水就拍水，濺起水花四射，搞得給他洗澡的人滿身都是水，等于我們也洗了一次澡。所以給他沖涼可真是一件麻煩事。

最后一張是他睡覺時(shí)候的照片，他的嘴在睡覺時(shí)總是在不停地吸著什么，我想他應(yīng)該是在夢里吮吸著媽媽的乳汁，怎么喝也喝不夠。想到這兒，我不禁大笑起來，他是多么可愛��！

雖然現(xiàn)在的手機(jī)和照相機(jī)都可以儲存照片，但是這些都沒有這一本相冊珍貴，因?yàn)檫@些照片承載著我們一家滿滿的幸福生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！

推薦理由：

這是一個(gè)很有愛心的好哥哥，也是一個(gè)心思細(xì)膩的孩子。三張照片，連綴起弟弟三個(gè)不同的時(shí)刻，把弟弟的可愛、調(diào)皮表現(xiàn)得淋漓盡致，也烘托出一個(gè)溫馨、幸福的家庭！

照片里的故事

　　　　　

今天我偶然從柜中翻出一張照片，是我五年級時(shí)拍的。

照片上的我正在埋頭做手工——絲網(wǎng)花，用鐵絲和絲網(wǎng)做成的假花。很好看，不過做起來很麻煩。旁邊是我玩得好的幾個(gè)女生，她們也在埋頭“苦干”。我記得這個(gè)畫面，是兩年前教師節(jié)的前幾天，我們?nèi)リ惱蠋熌莾簬兔�時(shí)，陳老師給我們拍的。

陳老師是學(xué)校的心理老師，常有學(xué)生去她那里尋求一些心理輔導(dǎo)或幫助。她也會(huì)舉辦一些有益于學(xué)生心理健康的活動(dòng)，我們也總會(huì)求她在我們班舉行——因?yàn)槲覀儗?shí)在是不想聽班會(huì)課，與其聽老師在講臺上滔滔不絕地講著學(xué)校要求我們聽的那些被同學(xué)們私下稱為“心靈雞湯”的心理教育，不如參加陳老師的活動(dòng)，她總會(huì)把這些變成游戲來讓我們明白。

陳老師很容易讓人親近，像一個(gè)鄰家大姐姐一樣。我和同學(xué)們總喜歡往她的辦公室——“花語屋”去。教師節(jié)臨近，陳老師接到學(xué)校的任務(wù)，給每位老師準(zhǔn)備一朵絲網(wǎng)花，我和朋友們主動(dòng)要求來幫忙，她也欣然接受了。

同學(xué)們分工明確，一朵絲網(wǎng)花就在一條流水線上完工。我的工作是最后一步，也是至關(guān)重要的一步——將花瓣纏繞成一朵完整的花。大家都在努力著，偶爾手被鐵絲刮到也不會(huì)在意�？粗�我們都在認(rèn)真地做一件事，想把它做好，陳老師也不禁被我們感動(dòng)到了，為我們記錄下了這一寶貴的時(shí)刻。我自己也有些出乎意料，難得如此希望做好一件事。經(jīng)過一個(gè)下午的努力，我們竟完成了兩百多朵絲網(wǎng)花！當(dāng)我們親手一朵朵數(shù)完后，甚至覺得：也許這也是對我們自己的一種幫助吧。作為感謝，陳老師也請我們吃了零食。

后來我去老師辦公室抱作業(yè)時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)王老師用一個(gè)精致的花瓶裝著一朵絲網(wǎng)花，我認(rèn)出來那正是我做的，微笑瞬間洋溢在我的臉上，成就感涌上心頭。

這張照片帶給我的回憶是無限的，這回憶中既包含了無限趣味，也充滿了我們的辛勤勞動(dòng)及成熟的果實(shí)——而這果實(shí)同樣也會(huì)給他人帶來快樂。

推薦理由：

人們常說：“贈(zèng)人玫瑰，手有余香�！毙∽髡哂脴闼氐恼Z言敘述了自己幫助老師做假花一事，輕巧、溫馨。其實(shí)人世間的事往往簡單，給別人快樂，自己也快樂，如此而已。何必庸人自擾？

照片里的故事

辛嘉慧

我家有一個(gè)很大的照片墻，上面的各種照片，記載著各種不同年紀(jì)的故事，有幼兒園的，有小學(xué)的，也有不久之前剛拍的……但我最喜歡的照片，目前只有三張。

今天，就給你們介紹一下這三張照片里的故事吧。

先來看看第一張。

這張照片是我在華山上拍的，我坐在一塊酷似龜頭的石塊兒上，張大雙臂與藍(lán)天相擁，雙腿就那么懸空吊著，腳下是無底深淵，當(dāng)然，腰間還系著一根安全繩，否則就很危險(xiǎn)了。

每當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，總會(huì)看看這張照片，因?yàn)檎掌�里的我看起來那么地勇敢，即便腳下的深淵不知道有多深，可依然仰著頭，大膽地張開雙臂。

第二張照片就比較有意思了。

第二張照片里是我和我的兩個(gè)表哥，二表哥摟著大表哥，而大表哥，則是把他的手搭在了我的頭上。

媽媽告訴我，這張照片里的我大概三歲左右。那一年寒假，爸爸媽媽帶我回了新疆，我穿著一件拖地的大紅羽絨服，脖子上圍著一條雪白的圍巾，長輩們帶著我們?nèi)�兄妹來到一個(gè)公園玩，準(zhǔn)備離開時(shí)，長輩們讓我們仨一起拍張合照。于是，大表哥就把手臂搭在了我的頭上，二表哥則把手搭在大表哥的肩上，我們的臉都凍得通紅，卻也都笑得燦爛。

現(xiàn)在，兩個(gè)表哥都已經(jīng)長大成年了，而我，也不再是當(dāng)年那個(gè)什么也不知道的小屁孩兒，我已經(jīng)是個(gè)初一的大姑娘了，但每次看到這張照片，卻還是會(huì)忍不住地笑出聲來。這大概就是親情的魅力吧！

最后一張照片里，是七個(gè)身穿小學(xué)校服的女孩。

其中一個(gè)便是我，其他的都是我小學(xué)最要好的朋友。那是一個(gè)陽光明媚的下午，我們在學(xué)校里拍畢業(yè)照，我們按照攝影師的要求做出各種風(fēng)格的姿勢，這張便屬于比較酷又比較搞笑的：一個(gè)女生蹲在地上，右手拳頭放在地上，而我們剩下的人就全部帶著驚慌的表情跳起來，就好像是她狠狠地錘了一下地面，把我們?nèi)�都震飛了一樣。

每當(dāng)看到這張照片，我心里總是會(huì)很想念小學(xué)曾經(jīng)一起瘋過的伙伴們，想念曾經(jīng)待過的教室和操場邊回蕩的笑聲。

所以我非常喜歡拍照，因?yàn)榭吹揭郧暗哪硰堈掌�，總�?huì)喚起一些能溫暖整個(gè)曾經(jīng)的回憶。我，就在這樣的溫暖中慢慢長大，品味著生命最本真的美！

推薦理由：

看到這樣的文章的時(shí)候，一股暖意涌上心頭。帶給我們溫暖的，就是突破自我的一次小小的“壯舉”，兄弟姐妹之間的玩笑，朋友之間的歡鬧。人生路上，有了這些，還索求些什么呢？

照片里的故事

　黃雅萱

前幾天，我在清理手機(jī)的時(shí)候，意外地發(fā)現(xiàn)了那張我們六年級下學(xué)期去社會(huì)實(shí)踐時(shí)的照片。

那次我們?nèi)チ藲g樂谷，天氣悶熱，太陽仿佛曬化了所有的風(fēng)。大家在遮陽棚下吃午飯，誰都沒有胃口去面對白米飯，油膩膩的雞腿以及清水上漂浮了幾片青菜——所謂的湯。

大家彼此望望，誰都沒有吭聲。不約而同地打開書包，貢獻(xiàn)出了自己的零食。只見陸正航從包里掏出了兩盒不知名物體，我立馬反應(yīng)過來：速煮便捷式麻辣燙。他搖了搖那玩意兒，歪著頭，挑起一邊眉，問：“在座的各位有誰會(huì)煮嗎？”畢竟在家我和老爸“分享”過幾盒，自然會(huì)做，便接過去麻利地拆開包裝，將菜包放入，用水將類似于暖寶寶的東西加熱，蓋上蓋子，坐等煮熟。

不久，一股辣味迎面撲來，撓得同學(xué)們心癢癢的，四周響起一陣肚子的“咕咕”聲，餓了。

過了一會(huì)兒，經(jīng)過再三確認(rèn)，我才讓同學(xué)們品嘗。只見一個(gè)個(gè)眼放精光，拿手機(jī)的也紛紛將手機(jī)放下，像八百年沒吃過東西似的，拼命地把更多的菜放入自己碗中。我也沒忍住，加入了搶食的行列。

同學(xué)們不僅搶，而且吃起來也是狼吞虎咽，看也不看便把東西往嘴里塞，也顧不得什么文明、什么形象，什么淑女了。然而這一切早已被饞得不行，可又吃不上的同學(xué)記錄在了手機(jī)里。他們當(dāng)天晚上把照片發(fā)到了班群里。幾乎每一個(gè)參與了搶食的同學(xué)看到這張照片都會(huì)笑得前仰后翻、合不攏嘴。

可如今，我們已經(jīng)畢業(yè)了，不能再聚在一起搶麻辣燙了，不能再互相追逐打鬧了，不能再笑得抱成一團(tuán)了。我們還天真地以為只要在一個(gè)城市，我們就一定能再次相逢、相遇。

經(jīng)年往事，會(huì)隨著淅瀝纏綿的雨，流淌而出�！坝�黃昏，雨打梨花深閉門”，然而，關(guān)閉的只是院門，那心門，又幾時(shí)真正地關(guān)閉？半開半掩的門扉，只為等待下一批人來輕叩，而等待，就似這場無窮無盡的煙雨，縈繞一生。

擱筆，天色已晚，窗外百家燈火，縱然熱鬧，卻掩蓋不住夜的蒼涼。有時(shí)候，文字是脆弱的，抵不過世間一草一木。又有時(shí)，文字是那樣深邃，短句簡語，卻勝過千言萬語。

我們曾經(jīng)在人生的渡口被離別載去遠(yuǎn)方，朝著各自不可預(yù)見的未來，義無反顧地去奔赴。就那樣被拋擲在紅塵的千里之外，從來沒有想過，還有一個(gè)渡口，叫重逢�！拔璧蜅盍鴺切脑拢�歌盡桃花扇底風(fēng)”，避處桃花盛開，在下一個(gè)春天華麗的花心里，我們的心，早已開到難止難收。

世事飄忽難定，若有緣遇知己，當(dāng)萬分珍惜�？v算有一日，終不能相倚，亦無遺憾，亦當(dāng)無悔。

推薦理由：

實(shí)在是被作者的才華震撼了。故事幽默生動(dòng)，議論意境深遠(yuǎn)，充滿淡淡的憂傷，古詩詞點(diǎn)綴其中，渾然一體。感覺不像是一個(gè)初中生的作品，倒似出自一位經(jīng)歷世事滄桑的老者之筆。小作者的語言天賦，讓人嘆為觀止。

照片里的故事

　七三班　萬芊芊

時(shí)光流轉(zhuǎn)之間，逝去的每一分每一秒在腦海里都能印成一張照片，每張照片都訴說著一個(gè)故事，我也有了我的那張……題記

舊憶就像一扇窗，推開了就再難合上。是誰，長廊上的腳步聲驚擾了專注的目光？是誰，課堂上被老師的笑話逗得前俯后仰？當(dāng)年喧鬧踩影的我們，轉(zhuǎn)眼就各奔東西。似乎什么也沒留下，但當(dāng)我偶然間翻開相冊，看到那一張張滿是笑容的照片時(shí)，那些令人如癡如醉的故事就如同電影般一幀一幀放映在我眼前了。

再次系好鮮艷的紅領(lǐng)巾，扣好了襯衣最上端的紐扣。臨近畢業(yè)的我們端正坐在課堂淺藍(lán)色的桌椅前，準(zhǔn)備好要照一張小學(xué)畢業(yè)照，面對相機(jī)的我們露出了燦爛的笑容�？墒窃谙鄼C(jī)最后一次閃光燈余光散盡時(shí)，壓在心底的離別愁緒已無法抑制。眼光又略過坐了六年的教室，熟悉的黑板上似乎還有著老師留下的板書，熟悉的書柜里似乎還放著同學(xué)們捐給班級的圖書，粗糙的桌面上還有一些調(diào)皮的同學(xué)刻下的小洞洞……教學(xué)樓垂下的爬山虎是不是會(huì)越爬越高？校門口的鳳凰樹是不是還會(huì)每年開出鮮艷的花朵？明年的今天，喧鬧不停的蟬兒還會(huì)如約而至嗎？

我們要畢業(yè)了，我們也要分開了。不不不，我們沒有分開，我們的心緊密相連了六年，以后也會(huì)繼續(xù)緊密相連，這是我們?nèi)松�中無法抹去的印跡。擦掉眼淚吧，親愛的同學(xué)，摯愛的朋友。因?yàn)槲铱吹搅搜蹨I后堅(jiān)定的笑臉，未來像光一樣指引著我們向前。恰同學(xué)少年，書生意氣，揮斥方遒�？茨菢涫a下篩出的點(diǎn)點(diǎn)陽光，斑斑駁駁，不也是最好的記憶嗎？

賞飛花，品芳草，鏡頭前的這個(gè)故事就是你們最好的祝福。不用過多修飾，不用太長的抒情，一張普通的照片，用五十張青春飛揚(yáng)的笑臉填充，就是那樣好了。

這張照片，看完了。這個(gè)故事，也講完了。這是一個(gè)自由奔放，精彩紛呈，結(jié)尾有點(diǎn)小憂傷的故事。

光陰且含笑，年華漸結(jié)香。

星星在海洋，你在我心上。

畢業(yè)也瘋狂，青春不散場。

如此，足矣！

推薦理由：

畢業(yè)季的作品，難以脫離最后一次上課，最后一次聚會(huì)的窠臼，讀得多了，也就沒有了新意。小作者卻借用詩歌的寫法，用大量的意象營造一個(gè)憂傷、難舍的意境。這種寫法需建立在強(qiáng)大的語言能力的基礎(chǔ)上。小作者做到了，難能可貴。

七年級照片里的故事 作文8篇 本文關(guān)鍵詞：作文，七年級，照片，故事

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