老師進(jìn)修培訓(xùn)班總結(jié)匯報(bào)材料：努力奔跑，讓我們更好 本文簡(jiǎn)介：

下午好，今天我匯報(bào)的主題是《努力奔跑，讓我們更好》!11月中旬進(jìn)行了五天培訓(xùn)，培訓(xùn)過(guò)后有一些感悟與所得今天與大家一起分享交流!首先，請(qǐng)大家觀看一段關(guān)于我們走進(jìn)智能化時(shí)代的視頻!是啊，無(wú)人餐廳，無(wú)人超市，無(wú)人機(jī)等等已經(jīng)在我們生活中出現(xiàn)，我們慶幸自己生活在這樣一個(gè)智能化變革時(shí)代!微信，支付寶的廣泛應(yīng)用，

老師進(jìn)修培訓(xùn)班總結(jié)匯報(bào)材料：努力奔跑，讓我們更好 本文內(nèi)容：

　　下午好，今天我匯報(bào)的主題是《努力奔跑，讓我們更好》!11月中旬進(jìn)行了五天培訓(xùn)，培訓(xùn)過(guò)后有一些感悟與所得今天與大家一起分享交流!首先，請(qǐng)大家觀看一段關(guān)于我們走進(jìn)智能化時(shí)代的視頻!是啊，無(wú)人餐廳，無(wú)人超市，無(wú)人機(jī)等等已經(jīng)在我們生活中出現(xiàn)，我們慶幸自己生活在這樣一個(gè)智能化變革時(shí)代!微信，支付寶的廣泛應(yīng)用，我們小的時(shí)候想都沒(méi)想過(guò)，但是你看現(xiàn)在無(wú)處不在，無(wú)處不用!西安市教育科學(xué)研究所解慧明博士說(shuō)：我們的學(xué)生將會(huì)在未來(lái)用我們不知道的知識(shí)去解決我們不能預(yù)料的問(wèn)題。這就向我們老師提出了更高的要求，不斷提高自身的素質(zhì)，不斷完善自己，我們要培養(yǎng)孩子們適應(yīng)未來(lái)社會(huì)，跟上時(shí)代不斷發(fā)展的能力，培養(yǎng)具有核心素養(yǎng)的人!為了孩子，為了教育，努力奔跑，讓我們更好，讓我們的民族教育更好!

　　(一)教育，民族血脈的延續(xù)

　　教育發(fā)展史，折射著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。教育為人類文明的薪火相傳、為民族精神的延續(xù)起著至關(guān)重要的作用。百年大計(jì)，教育為本，一流的教育造就一流的人才，一流的人才引領(lǐng)先進(jìn)的科技，建設(shè)一流的國(guó)家。作為教育者我們身肩重任!這使我想起了最近的熱播劇《大江大河》片尾宋運(yùn)輝的獨(dú)白：一代人有一代人的使命，我們這代人面對(duì)忽如其來(lái)的社會(huì)變革，終于無(wú)法再安于現(xiàn)狀囿于貧困，即使再膽小安穩(wěn)的人也不得不想方設(shè)法跟上發(fā)展，整個(gè)社會(huì)充滿躁動(dòng)、人心熱切、思潮百態(tài)!不盡狂瀾走滄海，一拳天與壓潮頭，這應(yīng)該就是我們這一代人的寫(xiě)照!我愿意做一個(gè)矢志前行的逐夢(mèng)人，志之所趨，不可阻擋!

　　我是一名政治老師，中國(guó)人民教育家陶行知說(shuō)先生不應(yīng)該專教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道，今天我有了更加深刻的感悟。十八大報(bào)告指出，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。我們教育者不僅是教文化，更是在傳承文化，傳承做人做事的理念;一種使命感怎么不油然而生呢?

　　(二)互動(dòng)，讓課堂精彩紛呈

　　來(lái)自陜西師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院李高峰教授給我們做了一堂別開(kāi)生面的好課----《基于核心素養(yǎng)的互動(dòng)教學(xué)》。講座中，李教授用生物教學(xué)課堂案例來(lái)解讀互動(dòng)教學(xué)，昆蟲(chóng)的虹吸式口器、良心壺的構(gòu)造原理、抓乒乓球定男女的趣味活動(dòng)談笑間，很多令人百思不解的問(wèn)題被輕松攻克。信手拈來(lái)的發(fā)問(wèn)，幽默生動(dòng)的講解，不著痕跡的互動(dòng)，潤(rùn)物無(wú)聲的熏陶，讓課堂時(shí)時(shí)閃爍著智慧的光芒。

　　聽(tīng)完講座，老師們真切地感受到了互動(dòng)的樂(lè)趣，明白了互動(dòng)的真諦生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，人物互動(dòng)，互教互學(xué)。教學(xué)相長(zhǎng)，互動(dòng)中碰撞出思維的火花，互動(dòng)中感受到智慧的生成，互動(dòng)中體會(huì)到教師的關(guān)懷和教育的溫暖�；�動(dòng)中，李老師智慧和情懷被深深定格。我們相信，帶著與每一個(gè)生命溫暖相遇的期待，參訓(xùn)老師們?cè)谝院蟮恼n堂教學(xué)中一定會(huì)創(chuàng)造出更多耀眼的精彩!

　　(三)點(diǎn)燃，激發(fā)有生命的課堂

　　14號(hào)下午，周青教授為我們闡述了關(guān)于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)和學(xué)科核心素養(yǎng)的講座，首先研讀了學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的一個(gè)核心、三個(gè)維度和十項(xiàng)指標(biāo)，其次詳細(xì)講述了各個(gè)學(xué)科在課程標(biāo)準(zhǔn)里如何培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的問(wèn)題，深入淺出。不由得讓我想到在我們的課堂上，無(wú)論采取什么樣的模式組織教學(xué)，都應(yīng)放手學(xué)生自己獨(dú)立去思考、去探索、去創(chuàng)新，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，激發(fā)他們的思維。因此，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有意識(shí)地激起學(xué)生的求知欲。比如我的道德與法治課如何導(dǎo)課?我做了一些探究：導(dǎo)課要有時(shí)代感，有新穎性，與本課主題聯(lián)系緊密可為視頻，可為歌曲，可為故事，可為案例等等，比如講綠水青山就是金山銀山這一課時(shí)就引用了河北塞罕壩林場(chǎng)的視頻，55年時(shí)間，塞罕壩的發(fā)展歷程生動(dòng)詮釋著綠水青山就是金山銀山的發(fā)展理念。2019年12月5日，塞罕壩林場(chǎng)被聯(lián)合國(guó)授予地球衛(wèi)士獎(jiǎng)，中國(guó)綠，得到了世界的肯定!這樣的視頻和資料不僅讓學(xué)生耳目一新，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣!

　　還有腳踏實(shí)地，實(shí)干創(chuàng)造未來(lái)的胡雙錢(qián)!雖然只是一名普通的鉗工，但他始終保持著對(duì)國(guó)家的赤子之心。近四十年，為大國(guó)重器的夢(mèng)想而堅(jiān)守，以國(guó)家的自強(qiáng)為己任，這一份情懷中包含著一顆滾燙的中國(guó)心。在職業(yè)生涯最困苦的時(shí)刻，胡雙錢(qián)沒(méi)有因?yàn)榻?jīng)濟(jì)上的不如意放棄自己所選擇的道路，而是利用充足的閑暇時(shí)光和邊角料苦練技術(shù)，為未來(lái)制造國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)做準(zhǔn)備，最終他成功了。茍利國(guó)家生死以，豈因禍福趨避之，一個(gè)中國(guó)人應(yīng)該如此，一個(gè)共產(chǎn)黨人更應(yīng)該如此。其實(shí)像這樣的人在教育領(lǐng)域也有，下面我們看看五位特級(jí)教師給我們的啟示，他們分別是：李吉林，魏書(shū)生，竇桂梅，張?zhí)煨ⅲ瑥埶济�。名師竇桂梅教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷：從吉林師范學(xué)校畢業(yè)的時(shí)候，她就下定決心要成為一名好老師，她主動(dòng)放棄了留校的機(jī)會(huì)，跑到市教委要求調(diào)到小學(xué)做一名老師。她三天兩頭請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)專家聽(tīng)課，每一次接受領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課時(shí)，她都會(huì)用本子記錄下來(lái)，用錄音機(jī)把自己講課的過(guò)程錄下來(lái)，回家后再反復(fù)聽(tīng)，把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題記在本子上，力爭(zhēng)在下堂課上改進(jìn)。就在這樣的堅(jiān)持努力下，竇桂梅漸漸在語(yǔ)文教學(xué)界嶄露頭角，最終成為了全國(guó)名師。還有特級(jí)教師魏書(shū)生對(duì)環(huán)境的影響精辟論述:多改變自己，少埋怨環(huán)境 ;埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好; 埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá); 埋怨天氣太惡劣，常常是我們自己抵抗力太弱; 埋怨學(xué)生太難教，常常是我們自己方法太少。五位特級(jí)教師都把教育視為事業(yè)，把探索教育工作的途徑、方法和規(guī)律，以及教師的自我專業(yè)追求內(nèi)化為一種堅(jiān)定的信念，靜下心來(lái)，排除雜念，以常人難以擁有的堅(jiān)韌和執(zhí)著，多年來(lái)鍥而不舍，不斷進(jìn)取爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。特級(jí)教師具有的自身素質(zhì)如下：特級(jí)教師都不是墨守成規(guī)的人，他們都是具有獨(dú)立思考精神的人，他們從不跟著其他的人后面跑，而是追求人無(wú)我有，人有我新，獨(dú)立之思想，自由之精神，他們?cè)诮逃�教學(xué)的實(shí)踐中都形成了自己的獨(dú)特的教育思想，也許還不是最完美的，但肯定是最有特色的。特級(jí)教師提升自身理論和實(shí)踐水平的途徑可以概括為五個(gè)方面1.五位教師都把書(shū)籍、報(bào)紙和雜志、網(wǎng)絡(luò)作為自己成長(zhǎng)的土壤，不局限于本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，古今中外，涉及的內(nèi)容非常廣泛，通過(guò)不斷的長(zhǎng)期閱讀、記錄大量的讀書(shū)筆記、文摘卡片，豐富了自我成長(zhǎng)的知識(shí)寶庫(kù)，豐滿了自我發(fā)展的羽翼。2.五位特級(jí)教師的資料中，談到經(jīng)常向?qū)＜艺?qǐng)教的只有兩位，而在教學(xué)實(shí)踐方面經(jīng)常向?qū)＜艺?qǐng)教的只提到了竇桂梅老師，這說(shuō)明： 特級(jí)教師的成長(zhǎng)過(guò)程中，身邊并不一定經(jīng)常有專家的指點(diǎn)，但身邊的每一個(gè)人，特別是老教師和學(xué)生都可能會(huì)成為他們的老師;專家的指點(diǎn)也是特級(jí)教師成長(zhǎng)的重要因素。3.教育實(shí)踐是教師專?a href=http://www.weilaioem.com/ target=_blank class=infotextkey>黨沙さ奈滯�，策�蓯裁唇萄�思想都绤矎恼V逃�蕦�(dǎo)�，租倲丶要洁]芙逃�蕦�(dǎo)�的检�? 4.五位特級(jí)教師無(wú)一例外的非常重視反思，沒(méi)有最好，只有更好。學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)、探究和解決教育教學(xué)問(wèn)題，修正自己的教學(xué)實(shí)踐，形成自己的教學(xué)思想，促進(jìn)自己的專?a href=http://www.weilaioem.com/ target=_blank class=infotextkey>黨沙ぁ?.五位特級(jí)教師在繁碎復(fù)雜的長(zhǎng)期工作之余，都努力擠出時(shí)間寫(xiě)作，通過(guò)教學(xué)隨筆，教育心得、教育教學(xué)筆記專業(yè)文章、教材、論著等形式記錄自己在教育實(shí)踐中的教學(xué)思想，促使自己不斷閱讀，不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷的產(chǎn)生新的問(wèn)題，從而產(chǎn)生新的教育理論，促使自己不斷的前進(jìn)。他們其實(shí)就是名師，名師究竟名在哪里呢?名師在課堂上;名師在學(xué)生的心中;名師在你﹑我﹑他之間。顧泠源專家說(shuō)：真正的名師是在學(xué)校里、課堂里摔打出來(lái)的!名師很遙遠(yuǎn)，一個(gè)普通教師，要想成為名師，不光要有先天的能力，更需要后天的自身努力與集體的培養(yǎng);名師又很近，可以這么說(shuō)：只要足夠努力，每個(gè)普通教師都有成為名師的可能和命運(yùn)

　　宋代教育家朱熹有詩(shī)云：?jiǎn)柷�那得清如許，為有源頭活水來(lái)教育沒(méi)有終點(diǎn)，學(xué)習(xí)永無(wú)止境。無(wú)問(wèn)西東，只為追求教育的詩(shī)和遠(yuǎn)方。我們要向大國(guó)工匠胡雙錢(qián)那樣：安得下心，耐得住寂寞，守得住平凡，專心愛(ài)上自己的工作，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，跟上發(fā)展，我們一樣能在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)!2019，懷揣希望，腳踏實(shí)地，在學(xué)習(xí)之路上不斷超越自我，努力奔跑，讓我們更美好,讓xx更美好!

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