小班植物角設(shè)計(jì)方案

幼兒園小班植物角設(shè)計(jì)方案

植物角的特點(diǎn)

由于我班活動(dòng)室的面積小，在所需的材料中即要適合于各年齡段的幼兒，又要找一些簡(jiǎn)單、易備，效果直觀、幼兒易懂的材料來布置植物角，這樣的材料才會(huì)更適合面積比較窄小的教室。植物角工作安排

1、根據(jù)季節(jié)特征和實(shí)際情況，組織幼兒種植花、草、飼養(yǎng)小動(dòng)物等。2、通過回收的廢舊瓶及其他容器，把自己種植的植物帶到本班的自然角。3、組織幼兒每給植物澆水。

4、教師講解師范如何給植物澆水施肥等，讓幼兒了解植物的生長規(guī)律。5、定期組織幼兒進(jìn)行觀察記錄。

6、組織幼兒認(rèn)真觀察植物，并結(jié)合幼兒關(guān)注的熱點(diǎn)問題及時(shí)開展主題討論活動(dòng)，幫助幼兒疑惑。材料的收集

觀賞類：選擇一些常見的、易于生長、易于照料的動(dòng)植物品種，這樣能方便區(qū)域

的日常管理。植物一般為盆栽花卉，如文竹、鳳仙花、海棠、三色堇等，動(dòng)物主要是金魚、小烏龜?shù)扔^賞性品種為主。

觀察類：觀察材料選用日常生活中常見的，但不宜引起幼兒觀察注意的東西，如

一些植物果實(shí)、種子的標(biāo)本，如玉米、花生、大豆、水稻、綠豆、紅豆、大棗、等。擺放這些材料的器皿可以用透明的玻璃小瓶，貼上標(biāo)簽，擺放在窗臺(tái)上。

自然角管理

管理自然角并不只是教師的事情，教師應(yīng)針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)，提出管理求，讓幼兒參與力所能及的管理勞動(dòng)，從而培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。對(duì)于小班的幼兒，主要是要求他們觀察和協(xié)助教師做一些簡(jiǎn)單的工作，如可以在教師示范的基礎(chǔ)上，給植物澆水，給小動(dòng)物增添食物等，并做一些簡(jiǎn)單的記錄。

201*、3、11

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植物角設(shè)計(jì)方案

幼兒園的植物角是常識(shí)教育任務(wù)的一部分，是促進(jìn)幼兒觀察力發(fā)展、增長和豐富知識(shí)的途徑之一。通過設(shè)置植物角，既可以美化環(huán)境，使活動(dòng)室美觀、充滿生氣，也可使幼兒的生活更加生動(dòng)有趣，豐富多采。同時(shí)，在教師的指導(dǎo)下，讓幼兒參與種植活動(dòng)，可使他們積極主動(dòng)地仔細(xì)觀察植物，從中發(fā)現(xiàn)平時(shí)不易引起注意的一些特征和變化，培養(yǎng)幼兒的觀察力，從而激發(fā)起幼兒對(duì)自然的興趣以及探索大自然奧秘的求知欲望，使幼兒認(rèn)識(shí)得更深刻、全面，掌握的知識(shí)更豐富、更鞏固。

植物角的特點(diǎn)是：在活動(dòng)室內(nèi)所占面積小，所需材料簡(jiǎn)單、易備，效果直觀、易懂，適合于小班幼兒，尤其對(duì)于活動(dòng)面積比較窄小的教室更為合適。

植物角的活動(dòng)內(nèi)容是供幼兒觀察和勞動(dòng)，可以在課外時(shí)間以個(gè)別的或幾個(gè)人為小組的形式來進(jìn)行。這樣可讓幼兒根據(jù)自己的興趣自由地選擇觀察對(duì)象。在勞動(dòng)時(shí)，教師可有目的地根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織本班的勞動(dòng)。我班幼兒的體質(zhì)弱，動(dòng)作發(fā)展差，主要就讓幼兒觀察和協(xié)助教師做些力所能及的工作，像給植物澆水等。除了按時(shí)澆水外，天氣好時(shí)大家一起端出去曬曬太陽，平時(shí)幼兒經(jīng)常聚在一起觀察，看看誰種的植物先發(fā)芽，都長出了哪些植物，它們的芽有什么不同，哪種植物長得快等等。

設(shè)置植物角的方法很多，這里介紹幾種：

１、擺放植物種子標(biāo)本。讓幼兒認(rèn)識(shí)了解它們的名稱和用途。擺放的器皿可以用透明的玻璃小瓶，貼上標(biāo)簽，擺放在墻角或窗臺(tái)上。

２、種植植物。用廢舊的鐵罐頭盒、小碗、小盤、塑料點(diǎn)心盒等種植物。如種黃豆、蠶豆、花生、蒜、芹菜根、蘿卜頭、花草等。教師每天提醒鼓勵(lì)幼兒觀察它們發(fā)芽生長的過程及變化。這種方法最好用在冬春兩季，以美化室內(nèi)環(huán)境，調(diào)節(jié)一個(gè)因季節(jié)而造成的單調(diào)色彩。擺放位置最好放在陽光能照射到的及便于幼兒觀察的地方。

３、用植物種子粘貼或反映不同教育內(nèi)容的畫面。如：貼出不同的幾何圖形，讓幼兒既認(rèn)識(shí)了植物種子，又認(rèn)識(shí)了圖形，還認(rèn)識(shí)了顏色。還可用不同顏色的植物種子粘貼成一幅優(yōu)美的畫面。如：用大米貼成白云、小紅豆貼成太陽或紅花、綠豆貼成小草或小樹、黃豆貼成房子門窗、黑瓜子皮貼成大雁、海鷗等，讓孩子們?cè)谛蕾p畫單的保存方法，如將樹葉拼粘成動(dòng)物或圖案貼在植物標(biāo)本冊(cè)上。將樹

種盛放在透明小瓶內(nèi)貼上標(biāo)簽陳列，或制成樹葉畫冊(cè)、樹種畫冊(cè)等。教師在設(shè)置植物角的同時(shí)，還要不斷地準(zhǔn)備必需的材料。諸如各種植物種子，噴壺、小鏟、動(dòng)員幼兒收集各種廢舊小瓶、小盒、飲料桶等。面的同時(shí)，自然地掌握一些植物知識(shí)。

４、把一些植物稍加修飾擬人化，當(dāng)作工藝品擺放。如：把黃瓜開花的一頭劃一道小口，再用紅縐紋紙捻一個(gè)小捻兒，一頭插進(jìn)小口內(nèi)，一頭露在外面，一條吐著紅信子的蛇就做成了。再如選一個(gè)帶把的小冬瓜，把上系一條紅綢子，貼上眼睛和嘴，一個(gè)冬瓜娃便制成了。

５、采集各種樹葉、樹種和野生植物，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)提供標(biāo)本畫冊(cè)、組織幼兒去采集。這樣不僅能培養(yǎng)幼兒廢物可以利用的意識(shí)，而且也培養(yǎng)了他們善于從生活中發(fā)現(xiàn)美的能力。（同時(shí)還能教給幼兒一些勞動(dòng)技能及正確使用工具的方發(fā)法。

201*年3月15日

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