八年級月考成績分析

201*年第一學期九年級月考成績分析

為了了解開學以來及教學情況，及時解決我校九年級教學中存在的問題，進一步提升我校教學質(zhì)量，我校進行了九年級第一學期月考，從本次考試我們看到了希望同時也發(fā)現(xiàn)了問題，

為了解決問題，有利于以后的教學工作，總結(jié)如下：

各科成績分析

（一）從平均分來看：及格率818283848586名次818283848586分差818283848586語文94.7493.9394.5895.2693.07100.23語文465371語文-5.49-6.3-5.65-4.97-7.160數(shù)學73.4976.3376.2273.7274.61數(shù)學512463數(shù)學-2.840-0.11-2.61英語75.4578.2975.4775.9175.45英語514275英語-2.840-2.82-2.38物理35.2134.3632.7635.1734.6536.68物理367451物理-1.47-2.32-3.92-1.51-2.030政治39.8939.5335.9635.5440.4242.2政治346721政治-2.31-2.67-6.24-6.66-1.780歷史25.9327.126.6427.2730.8332.36歷史756421歷史-6.43-5.26-5.72-5.09-1.530總分380.86385.17375.46377.87373.29398.88總分326471總分-18.02-13.71-23.42-21.01-25.59064.0972.21-12.24-6.08-1.72-2.84（一）優(yōu)秀率方面

優(yōu)秀率是衡量教學質(zhì)量的一個很重要的指標，可以說，我們辦學質(zhì)量最終要通過優(yōu)秀率的實現(xiàn)來贏得社會的認可，我們在南校區(qū)的人工作是不是有成效，要看明年考上省重點有多少個，考生一中、外語、實驗、十一中的學生數(shù)目到底有多少個，這才是我們的家長認可的東西，所以，我們的檢測才從平均分和優(yōu)秀率兩個方面來評價。我們的優(yōu)秀率是這樣計算的，規(guī)定全體學生的20%為優(yōu)秀，然后看這20%的學生在各班級的分布，下面這個表格就說明了問題。優(yōu)秀率818283848586名次8182語文0.170.220.220.150.120.5553數(shù)學0.210.270.2170.2220.190.1841英語0.190.270.180.220.230.1652物理0.170.160.20.240.260.2367政治0.260.180.130.150.280.2325歷史0.090.130.20.240.30.32783848586優(yōu)秀率分差8182838485863671-0.38-0.33-0.33-0.4-0.4303256-0.060-0.053-0.048-0.08-0.096437-0.09-0.01-0.1-0.06-0.05-0.124213-0.09-0.1-0.06-0.020-0.037613-0.02-0.1-0.15-0.130-0.054321-0.23-0.19-0.12-0.08-0.020語文：一枝獨秀的是九六班，達到55%，位居第一名，然后是九七班,30%，位居第二名，其它達到20%以上的班級有九二班（22%，第三名）、九三班（22%，第三名）。九一班、九四班、九五班離20%，特別是和第一、二名相比還有較大的差距。幾位老師在集體備課時也可以好好討論一下什么原因讓九六班、九七班的平均分和優(yōu)秀率都那么的好。數(shù)學：超過20%的班級有九二班（27%，第一名），九四班（22.2%，第二名）、九三班（21.7%，第三名）、九一班（21%，第四名），沒有達到20%的九五班（19%，第五名）、九六班（18%，第六名），但是九七班（13%，第七名）和其他班級的差距就有點大了，而且九七班的平均分也是最后一名，希望任課老師和班主任結(jié)合找出原因，盡快趕上。在替王立貞老師上課的一周時間里，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如：學生的聽講情況，作業(yè)的完成情況，七班和六班相比較而言，都有較大的差距，望王老師在七班多想辦法，多下功夫做好七班的培優(yōu)和補差工作。

英語：較為突出的班級有，九七班（28%，第一名）、九二班（27%，第二名），其它達到20%的以上的班級有九五班（23%，第三名）、九四班（22%，第四名），而九一班（19%）、九三班（18%）、九六班(16%)相比前幾個班就有一定的差距了。向這幾個班的認可多想辦法進行培優(yōu)工作，最后不能應(yīng)為我們的某一學科成績而影響學生考學。

物理：超出20%的班級有九五班（26%，第一名）、九四班（24%，第二名）、九六班（23%，第三名），九三班剛好是20%，九七班（19%）、九一班（17%）、九二班（16%）均沒有達到20%，希望優(yōu)秀率較低的班級的課任老師注意做好平時的培優(yōu)工作。

政治：超出20%的班級有九五班（28%，第一名）、九一班（26%，第二名）、九六班（23%，第三名），其它幾個班級均沒有達到這個水平線，特別是九四班（15%）和九三班（13%）與其它班級相差較遠，希望婉冰老師在培優(yōu)方面多向另外老師多請教，多想辦法，及時趕上。歷史：優(yōu)秀率比較突出的班級有九六班（32%，第一名）、九五班（30%，第二名）、九四班（24%,第三名），九三班是剛好20%，其它幾個班級均沒有達到這個平均線，而且這幾個班級和第一名相差較大，九七班（15%）、九二班（13%）、九一班（9%），而且九一班的平均分也是最后一名和第一名相差4.19分之多，希望該學科的認可老師和班主任老師結(jié)合找出根本原因，在平時的教學中多做這個班的培優(yōu)補差工作，盡快趕上其他班。綜合成績：

成績班級548105312050641484654261209113591792046820930269159412611179534691496336102097226917縱觀全體成績，前60名，各班幾乎持平，除了九一班是5人，其余班級都是6人，前反思，才能不斷進步。

最后還要感謝李老師、王老師、郭老師，從開學以來，幾位老同志辛勤努力的工作為我們的教學工作提供非常好的后勤保障。

2、各班分數(shù)對比表：項目總分400分以上人數(shù)各科均優(yōu)數(shù)各科均及格人數(shù)年級前30名人數(shù)年級前120名人數(shù)名次一班二班三班四班五班六班合計810446194836218101040421712405241210447236832615475823630120存在問題：（1）本次所有學科考試學生的書寫很成問題，比如九一班的關(guān)志清的政治試卷，雖然成績是63分，但是他的卷面書寫讓人看著很不舒服，不是一看到他的試卷就會讓人有賞心悅目的感覺，估計他的其它學科試卷的書寫也是一樣，原來我們就算過這個帳，書寫好與不好可以讓一個學生的整體成績下落至少10分左右（語文3分，英語3分、政治2分，歷史2分），我們學校已經(jīng)和58中進行過多次聯(lián)合考試，我記得江濤主任和小華老師都說過，一看試卷就能看出來那些是我們的學生，那些是58的學生，因為我們學生的書寫太不規(guī)范，我這只是舉例說明，存在這一問題的不僅僅是政治一個學科的問題，我們所有的學科都有這個問題，希望老師們在平時的做題考試中多要求學生書寫的規(guī)范性，特別是我們的前100名學生，更是要注意這個問題。

(2)對于基礎(chǔ)知識的掌握仍然不到位：如語文試卷的第3題劃分節(jié)奏，第6題古詩文默寫填空都屬于基礎(chǔ)知識部分，學生掌握不牢固，尤其是書寫錯別字較多，還有文學常識的記憶不牢固，這可以看到是平時的默寫過關(guān)落實不到位。如數(shù)學試卷，填空的第3題，幾乎每個班有近一半的學生錯誤，我看了主要原因是在于沒有區(qū)分三角形的角平分線的性質(zhì)和三角形三邊垂直平分線的性質(zhì)，還有就是第13題屬于基礎(chǔ)的化簡求值題，但是普遍得分較低，第22題畫圖題，主要是對線段垂直平分線逆定理的應(yīng)用，但是學生掌握的不夠好，還有最后兩道應(yīng)用題，都是學生應(yīng)掌握的基本題型，但是學生得分率很低。

（3）不少老師反映講過的問題仍然出錯率較高，自己怎么看題都是已經(jīng)很簡單了，就是學生還是不會做，得分率很低。這個問題數(shù)學、英語、物理、政治、歷史學科都存在。根源在于老師根本就沒有把易錯點講透，落實到位。我們在落實集體備課的時候，英語組的老師提出了一個很好的建議，建議在集體備課時重點說一下易錯點的處理。這個問題我看數(shù)學組、物理、政治、歷史組也存在。建議提得很好，但是我不知道落實了沒有，下一步我們要采取各種措施看落實情況。

（4）班級管理仍然不夠精細。有些同志僅僅滿足于完成教導處、政教處布置的各項工作。對于班級當中出現(xiàn)的思想動態(tài)，對于班級管理的精細化方面沒有用心去做，我們說“用力能把事情做對，用心才能把事情做好”。但是個別班級你看一看，你用心了沒有，你的班上學生什么時候打掃完衛(wèi)生？什么時候進班？為什么每一節(jié)課上課的時候總有學生遲到？對于遲到的學生你是怎么處理的？對于上課老是說話的同學、課堂上睡覺的同學你又是怎么處理的？等等各方面的問題。你想方法了沒有？我們年級有做的很好的班級，不知道你向這些管理出色的班主任請教了沒有？什么事情非得到領(lǐng)導說到你頭上了你才知道去問一問。這怎么叫做“用心”。

(5)有相當一部分老師仍然存在課堂管理方面的問題。有一些同志的工作就是浮于表面，本次的卷面分析就可以看出一些問題，部分老師在卷面分析上，找各種各樣的原因，學生的基礎(chǔ)差了，班級的學習氛圍不好了、上課氣氛不好了、學生課堂上反應(yīng)、老師們我們要是找考不好的理由會有很多的，希望你能盡快找到成績不理想的根本原因，努力趕上。中午吃飯和學生聊天時講到：“在每次上課的時候，班上的同學特別不遵守紀律，老師在講堂上大聲說，他們在底下小聲說，使許多同學上課的思路被打亂，特別體現(xiàn)在xx老師的課堂上”，并且出現(xiàn)這種情況的還不是一個班級。我想，各位老師不要去追查是哪些同學說了這個話，但捫心自問一下你是不是存在這種問題，這個同學說得錯沒錯。我們的學生是寬容的，即使發(fā)生了這樣的問題，他也把這個責任推在學生的頭上，但是事實真的如此嗎？我倒認為這些問題根源在老師的身上，順便說一句，平時我觀察到的情況和這位同學一致。

（6）一些老師不重視課堂反饋，不了解學生知識掌握的情況。布置的作業(yè)不批改，你怎么能夠提高課堂效率？況且布置的作業(yè)不批改，實際上你是在縱容學生強化錯誤，他這一次做錯了，你沒有批改，下一次又錯了，你又沒有批改，這不是強化學生的錯誤嗎？（7）還有個別老師成績出來以后，首先找原因說這次考試成績差是因為某一道題我沒講到，別的班都講到了。這個歸因很成問題，如果不學會正確的歸因，那你永完不可能進步。這些老師說的這些問題我也看了，一道題占3分，你這一道即使全部同學全部做對，也不過三分，但是你是第一名的差距有五分甚至更多那又是怎么回事？你這種歸因是在麻痹自己，麻痹學生。然后在麻痹當中洋洋自得，好像已經(jīng)找到某種心理的平衡。事實上這種想法害人害己，沒有任何好處。建議：

（1）要緊抓落實：緊落實最基礎(chǔ)的東西，另外要特別關(guān)注對學困生的落實，對于課堂上講過習題的落實，不要以為講過了學生就掌握了，要對重點題進行反復的落實，講過了，再布置到作業(yè)中，再抽查重點學生的掌握情況，在平時檢測中把這些重點題寫進出比如語文古詩詞默寫10分學生大多數(shù)不能得到滿分，注重了背誦而忽視了詞語的書寫，許多學生錯別字失分，甚至于空白，說明了我們的早讀及課堂效果不是太好，落實不夠，老師只是布置而忽略了學生掌握情況。數(shù)學填空題13小題抽查9人中沒有一個人做對，19題解方程4道題都是基礎(chǔ)題而學生全隊也不多，說明我們課堂效果不是太好。英語上英漢互譯基本是送分題，但學生得分率很低。歷史23題以表格形式列出三大宗教的名稱、時間、地點、創(chuàng)始人7分得滿分的6人中只有一人。物理16題關(guān)于天平的使用抽查6人有4人出錯�；瘜W所出題目基本全是基礎(chǔ)性題目可成績并不理想。所有這些都說明了我們重視基礎(chǔ)不夠，學生基礎(chǔ)知識不夠扎實，我們不能只是重視在口頭上，更要落實在行動上，早讀要有布置，有檢查不能僅僅讓學生給學生背，老師更要走下講臺負下身去一點一點的去驗收，只有這樣才能收到實效，學生才能掌握，老師心中才有底細。一句話說得好一分耕耘一份收獲。希望我們能通過本次考試在以后的教學中注重基礎(chǔ)知識的掌握。等等，總之，采取多種方法落實重點習題。（2）要關(guān)注學法指導。要注意多積累，積累一些關(guān)于學法指導方面的方法，每一個學科都有其獨特的學習方法，只要我們每個老師都做好有心人，多對學生進行學法指導，會起到事半功倍的效果。比如語文試卷第8題六出東和-收二川-七擒-北拒-排八陣--。本體基本沒有學生寫對，原因可想而知，學生為學而學，不會應(yīng)用。英語的單項選擇錯的也比較多，原因是我們只是注重了讓學生記憶，而忽視了記憶的方法引導，課堂上沒有進行有針對性的練習，只是把寶壓在后面的復習鞏固上，這樣知識的負積累越來越多，學生會逐漸喪失學習的興趣。如果我們在平時注重學生的學習方法的指導將會受到事半功倍的效果。

（3）認真學習我校各學科教學流程，精心備課，努力打造高效課堂。如何才能合理地用好課堂上45分鐘，最大限度地收到好的教學效果，關(guān)鍵在于課前的備課。要精心設(shè)計好每一堂課，使課堂上每一個教學流程都有理有節(jié)。課程標準中明確要求，任何一種教學活動都必須以學生的有效學習為根本目標。只有以學生的有效學習為出發(fā)點的教學活動，才是最有效的教學活動。

本學期時間緊，任務(wù)重。在這種情況下如果我們不注重課堂效率的提高，將來會一事無成。精心備課是關(guān)鍵，怎么背？現(xiàn)在我們集體備課，關(guān)鍵是二次備課，你如何根據(jù)你學生的實際情況備課，進行好教學設(shè)計，用什么樣的方法讓學生明白。這才是關(guān)鍵。我們不能僅僅是照本宣科，把別人的教案拿來，集體討論時大家說如何就如何，這樣等于沒有備課，這樣的課堂效率是低下的。比如英語老師有些僅僅是過程的羅列，采用的方法及其原因這主要的卻忽視掉了，政治、歷史僅僅是讓學生背誦嗎？如何背會才是大問題。還有高效課堂的建立，有些老師很注意引導以及方法的運用，但有些老師只是簡單的說教，我們更應(yīng)該思考”先學后教，當堂訓練”教學模式的關(guān)鍵是后教。但我們不能只是簡單的教師講解，而應(yīng)有學生的參與，只有學生動起來課堂才會有興趣，學生才學的愉快，才會提升課堂的效率。

（4）加強培優(yōu)補差工作。九年級是學生的關(guān)鍵一年，學生成績的好壞，決定了學生一生的發(fā)展。從本次考試看我校九年級學優(yōu)生較好但也呈現(xiàn)出不是太突出問題，所以每位教師要意識到學優(yōu)生的培養(yǎng)是下一步的重點工作，我們應(yīng)該從細節(jié)入手，從每一分入手，使學生有更加清醒的認識，我們面臨的是中招考試。在平時的教學中每一位教師也要培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣，同時強化作業(yè)的落實使學生能吃好。學困生是學校穩(wěn)定工作的一個方面，同時也是學生升入高一級學校的一部分，我們應(yīng)認真對待每一位學生，做好學生思想工作，要給他們以信心和勇氣，鼓勵他們認真、踏實學習。從本次考試成績看學困生較多，但有一部分學生通過我們能力他們很有希望趕上來，請大家做好落實工作，同時千方百計讓學困生吃得飽。

（5）加強反思，不斷提升。通過本次考試發(fā)現(xiàn)了開學以來我們教學中存在的問題。這是好事，在以后我們要針對開始中暴露的問題進行認真分析、總結(jié)，爭取在以后的教學中取得優(yōu)異成績。

擴展閱讀：月考成績分析總結(jié)

辛村鎮(zhèn)一中七八年級第一次月考成績分析會

10月18日晚自習期間，辛村鎮(zhèn)一中在七八年級集體辦公室召開了七、八年級月考分析會，會議的目的和重點是：客觀分析七八年級第一次月考成績，及時總結(jié)，提高教學質(zhì)量。張校長和張主任以及七八年級組語數(shù)外教師參加了會議。

會上，各位任課老師對七、八年級月考成績和及格率的情況進行了仔細透徹的分析，并就教學中存在的問題提出整改措施。

通過月考分析會，教師了解了學生的考試狀況，增進了學科聯(lián)動，形成合力，教師們一致認為要立足問題，扎實做好查缺補漏工作，創(chuàng)新方法，以積極地心態(tài)做好后期的教學工作。

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