環(huán)保主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)方案

環(huán)保主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)方案

“爭(zhēng)當(dāng)綠色小衛(wèi)士”

為了促使學(xué)校環(huán)境教育走向社區(qū)，擴(kuò)大環(huán)境教育的效益和影響面，所以結(jié)

合“世界環(huán)境日”的主題，特決定開展“爭(zhēng)當(dāng)綠色小衛(wèi)士”活動(dòng)。對(duì)于一所城市小學(xué)，因受條件限制，無(wú)法讓學(xué)生親自體驗(yàn)植樹造林的真實(shí)過(guò)程，真所為“紙上談兵”。針對(duì)這種情況，我們決定從了解樹木對(duì)人類的好處入手，從調(diào)查校園綠化環(huán)境做起，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生愛綠護(hù)綠的理念，讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于觀察身邊的環(huán)境，爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士。通過(guò)活動(dòng)使本班學(xué)生帶領(lǐng)全校師生積極行動(dòng)起來(lái)植樹種花護(hù)草，立足校園，走進(jìn)社區(qū)，開展各種形式新穎、內(nèi)容豐富的環(huán)境教育宣傳活動(dòng)，小手牽大手，共建綠色社區(qū)，以此動(dòng)員公眾積極參與環(huán)�；顒�(dòng)，實(shí)現(xiàn)綠色新生活。一、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)本次活動(dòng)的研究，讓學(xué)生對(duì)周圍的綠化情況有一個(gè)了解。2、通過(guò)本次活動(dòng)的開展，讓學(xué)生了解一定的環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。懂得人與自然和諧共存的道理，知道破化綠化對(duì)人的危害；并讓學(xué)生以倡議的形式向社會(huì)呼吁愛護(hù)綠化，實(shí)現(xiàn)綠色新生活。

3、給學(xué)生創(chuàng)造更大的、更好的學(xué)習(xí)空間，提高他們綜合觀察、分析的能力，動(dòng)手制作能力和初步的審美鑒賞能力。二、活動(dòng)內(nèi)容：

在活動(dòng)中，為了提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)相互合作的能力，同時(shí)為了提高效率，本課程采取集中與分散相結(jié)合、以小組為單位實(shí)施的形式進(jìn)行。

1、資料收集組：（1）樹木生長(zhǎng)的環(huán)境。（2）樹木對(duì)人類的好處。

（3）破壞綠化帶來(lái)不良后果的事例。（4）世界上一些國(guó)家、城市的綠化數(shù)據(jù)。2、調(diào)查統(tǒng)計(jì)組：（1）查學(xué)校種植的樹木的情況。

（2）測(cè)量校園綠化面積，并計(jì)算出學(xué)校人均綠化面積。3、倡議宣傳組：

（1）開展“我為校園添一份綠色”活動(dòng)。（2）撰寫“愛綠護(hù)綠”的倡議書。（3）開展家庭陽(yáng)臺(tái)綠化設(shè)計(jì)展評(píng)活動(dòng)。（4）走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行綠色環(huán)保宣傳。三、實(shí)施過(guò)程：

整個(gè)過(guò)程分五個(gè)階段來(lái)開展。具體的實(shí)施過(guò)程是：1、搜集資料：

課前讓學(xué)生從一些環(huán)保書籍中或上網(wǎng)搜集一些資料，如樹木的生長(zhǎng)環(huán)境和它的作用，人類破壞綠化帶來(lái)不良后果的事例。世界上一些國(guó)家和城市的綠化面積。

2、課堂討論：

在課堂上，教師組織學(xué)生圍繞“為什么說(shuō)樹木是人類的朋友”展開討論，了解樹木的生長(zhǎng)環(huán)境和它的作用以及人類破壞綠化帶來(lái)的不良后果。之后教師歸納總結(jié)，回歸主題爭(zhēng)當(dāng)綠色小衛(wèi)士。最后讓學(xué)生提出調(diào)查研究的方法和設(shè)想，根據(jù)自己的愛好和需要進(jìn)行分組。

3、調(diào)查統(tǒng)計(jì)：

教師向?qū)W生提出調(diào)查要求：對(duì)校園里的樹木一次調(diào)查，了解學(xué)校樹木的品種及數(shù)量并計(jì)算出學(xué)校人均綠化面積。

（1）調(diào)查過(guò)程中如發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的樹可請(qǐng)教同學(xué)、老師、家長(zhǎng)或根據(jù)樹的特點(diǎn)查閱資料。

（2）將調(diào)查結(jié)果以文字、圖表或表格的方式呈現(xiàn)，可任選一種。（3）測(cè)量學(xué)校綠化面積并計(jì)算出人均綠化面積。（4）小組成員之間可分工合作，相互配合。4、倡議宣傳：

做好統(tǒng)計(jì)資料的收集整理工作，并利用數(shù)據(jù)資料做以下工作：

（1）為樹木制作一張名片。先請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)樹木習(xí)性、特征的資料，然后加以提煉，制作成小名片，目的是幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)學(xué)校的樹，幫助大家了解樹木的基本特征及習(xí)性，同時(shí)訓(xùn)練同學(xué)們歸納綜合的能力。如：

植物名特點(diǎn)樹木是人類的好朋友。

（2）為學(xué)校的綠化出一個(gè)金點(diǎn)子。倡議全班同學(xué)把學(xué)校的綠化環(huán)境全面了解了一下。根據(jù)現(xiàn)狀，要求同學(xué)們?cè)诓淮蚱普�體格局的情況下為學(xué)校的綠化出一個(gè)金點(diǎn)子。

（3）開展家庭陽(yáng)臺(tái)綠化設(shè)計(jì)展評(píng)活動(dòng)。小小陽(yáng)臺(tái)綠化，不僅美化了家庭環(huán)境，更是社區(qū)環(huán)境的一道亮麗的風(fēng)景線。選取本班陽(yáng)臺(tái)綠化較佳的家庭，讓他們提供陽(yáng)臺(tái)綠化設(shè)計(jì)的圖紙、照片和文字等資料參加展示評(píng)比。（4）幫助社區(qū)開展“綠色家園”活動(dòng)。

a.動(dòng)員全班同學(xué)寫一份愛綠護(hù)綠的倡議書，進(jìn)入社區(qū)進(jìn)行環(huán)保宣傳。b.開展“紅領(lǐng)中獻(xiàn)草添綠色”活動(dòng)。動(dòng)員全班同學(xué)獻(xiàn)出自己種植的花草，為小區(qū)添一份綠，以實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)做創(chuàng)建社區(qū)優(yōu)美生態(tài)環(huán)境的小主人。四、成果展示：

1、各小組廣泛討論，交流資料，組長(zhǎng)寫好活動(dòng)體驗(yàn)日記和活動(dòng)小結(jié)。2、開展“我為校園添一份綠色”活動(dòng)。（提供制作的樹木名片、評(píng)選出的“金點(diǎn)子”等）

3、入社區(qū)進(jìn)行環(huán)保宣：向全社會(huì)發(fā)一份愛護(hù)綠化的倡議；開展“獻(xiàn)草添綠色”活動(dòng)。

4、“家庭陽(yáng)臺(tái)綠化設(shè)計(jì)”展評(píng)活動(dòng)。

通山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)201*年3月

擴(kuò)展閱讀：關(guān)于環(huán)保的班會(huì)教案

環(huán)保班會(huì)教案

教學(xué)目標(biāo)：

１了解地球的環(huán)境現(xiàn)狀，能分辨什么樣的行為是保護(hù)環(huán)境，什么樣的行為是破壞環(huán)境．２掌握一定的自然環(huán)境知識(shí)，懂得一定的保護(hù)自然環(huán)境的方法，為保護(hù)環(huán)境，美化家園，做出自己的貢獻(xiàn)。

３培養(yǎng)學(xué)生從小樹立“熱愛大自然，了解大自然，保護(hù)大自然”的環(huán)保意識(shí)，把對(duì)全球環(huán)境的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo(hù)地球的具體行動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛環(huán)境科學(xué)的教育和使學(xué)生懂得家庭與自己應(yīng)該怎樣把環(huán)保工作落實(shí)到行動(dòng)上．

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

一創(chuàng)設(shè)情境、提示課題

同學(xué)們，我們居住在地球上，地球像媽媽一樣，精心養(yǎng)育著我們�？墒�，你們知道嗎？我們的地球媽媽病了，滿身傷痛，原本綠色的土地被黃沙吞沒，原本清澈的河流被污水染黑，原本蔚藍(lán)的天空不再藍(lán)，原本清新的空氣不再清是什么原因使我們的母親得這么重的病，是環(huán)境污染。同學(xué)們，看！地球母親來(lái)了。

二小品：地球媽媽生病了

三小結(jié)：同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境對(duì)于人類來(lái)說(shuō)太重要了。作為地球上的少年兒童，從小培養(yǎng)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)環(huán)保的責(zé)任感。板書：拯救地球

A聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)今年世界環(huán)境日的主題是什么？

B討論：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們看到的哪些行為是不愛護(hù)環(huán)境的行為？C討論：看到破壞環(huán)境的行為，該怎么做？D環(huán)保知識(shí)小競(jìng)賽

1、世界環(huán)境日是哪一天？2、海洋占地球上多大面積？3、野生動(dòng)物有哪些瀕滅臨絕？

4、酸雨、臭氧層是怎么回事？

5、我們應(yīng)該怎樣從我做起，保護(hù)環(huán)境？

四．延伸教育，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力

設(shè)計(jì)繪出的未來(lái)環(huán)保家庭、環(huán)保學(xué)校、環(huán)保城市

五活動(dòng)總結(jié)

同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境最需要的是大家拿出實(shí)際行動(dòng)，從現(xiàn)在做起，讓我們攜起手來(lái)，把地球母親裝扮得更加美麗，為地球母親的健康做出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧。

綠色環(huán)保教案酸雨的形成和危害

一、什么是酸雨？酸雨是怎么形成的？（觀看視屏酸雨的形成）

酸雨：是指pH值小于5.6的雨雪或其他形式的大氣降水。pH值是表征酸堿度強(qiáng)弱的數(shù)值，

pH值為7時(shí)是中性；大于7時(shí)表現(xiàn)為堿性，pH值越高堿性越強(qiáng)；反之，pH值小于7時(shí)表現(xiàn)為酸性，pH指越低，酸性越強(qiáng)。

形成：酸雨是大氣受污染的一種表現(xiàn)，因最早引起注意的是酸性的降雨，所以習(xí)慣上統(tǒng)稱為酸雨。

純凈的雨雪在降落時(shí)，空氣中的二氧化碳會(huì)溶入其中形成碳酸，因而具有一定的弱酸性�？諝庵械亩�氧化碳濃度一般約在316ppm左右，這時(shí)降水的pH值可達(dá)5.6。這是正常的現(xiàn)象，不是我們通常所說(shuō)的酸雨。

我們所講的酸雨是指由于人類活動(dòng)的影響，使得pH值降低至5.6以下的酸性降水。隨著近現(xiàn)代工業(yè)化的發(fā)展，這樣的降水開始出現(xiàn)，并且逐年增多。它已經(jīng)開始影響到人類賴以生存的環(huán)境，以及人類自己了。

古代的雨雪酸度沒有記載，對(duì)大約180年前的格陵蘭島積冰的測(cè)定表明，那時(shí)降雪的pH值為6～7.6之間。

二十世紀(jì)50年代以前，世界上降水的pH值一般都大于5，少數(shù)工業(yè)區(qū)曾降酸雨。從60年代開始，隨著工業(yè)的發(fā)展和礦物燃料消耗的增多，世界上一些工業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)(如北歐南部和北美東部)降水的pH值降到5以下，而且范圍不斷擴(kuò)大，生態(tài)系統(tǒng)受到了明顯的傷害。1872年英國(guó)化學(xué)家史密斯在其《空氣和降雨：化學(xué)氣候?qū)W的開端》一書中首先使用了“酸雨”這一術(shù)語(yǔ)，指出降水的化學(xué)性質(zhì)受到燃煤和有機(jī)物分解等因素的影響，也指出酸雨對(duì)植物和材料是有害的。

二十世紀(jì)50年代中期，美國(guó)水生生態(tài)學(xué)家戈勒姆進(jìn)行了一系列研究工作，揭示了降水的酸度同湖水和土壤酸度之間的關(guān)系，并指出降水酸度是礦物燃料燃燒和金屬冶煉排出的二氧化硫造成的。但是，他們的工作都沒有引起人們的注意。

二十世紀(jì)60年代間，瑞典土壤學(xué)家奧登首先對(duì)湖沼學(xué)、農(nóng)學(xué)和大氣化學(xué)的有關(guān)記錄進(jìn)行了綜合性研究，發(fā)現(xiàn)酸性降水是歐洲的一種大范圍現(xiàn)象，降水和地面水的酸度正在不斷升高，含硫和含氮的污染物在歐洲可以遷移上千公里�？偨Y(jié)：以下四個(gè)過(guò)程：

（1）水蒸汽冷凝在含有硫酸鹽、硝酸鹽等的凝結(jié)核上：（2）形成云霧時(shí).SO2、NOX、CO2等被水滴吸收：

（3）氣溶膠顆粒物質(zhì)和水滴在云霧形成過(guò)程中互相碰撞、聚凝并與雨滴結(jié)合在一起；（4）降水時(shí)空氣中的一次污染物和二次污染物被沖洗進(jìn)雨中。二、酸雨的危害

酸雨降落在發(fā)源地，也可以飄至其他地方，形成更大范圍的危害。比較明顯的是對(duì)森林和植物的危害。當(dāng)PH

3.1999年4月30日，以“”為主題的第22屆世界園藝博覽會(huì)開幕。4.1999年11月15日17日在就召開的中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，要求重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，把大力和作為西部大開發(fā)戰(zhàn)略的重要組成部分。

5.“保護(hù)母親河行動(dòng)”是一項(xiàng)大刑社會(huì)公益活動(dòng)，是21世紀(jì)的綠色希望工程，其通過(guò)社會(huì)化運(yùn)作，工程化建設(shè)和項(xiàng)目化管理的方式，動(dòng)員廣大青少年和社會(huì)各界開展植樹造林，治理水土流，在全社會(huì)倡導(dǎo)和樹立6.北京地球村環(huán)境文化中心，是一個(gè)致力于公民的民間環(huán)保機(jī)構(gòu)，其工作目標(biāo)是：通過(guò)多種社會(huì)活動(dòng)，在大眾中提倡有利于環(huán)境的生活方式，即：7.1999年3月24日至6月9日，以美國(guó)有首的北約對(duì)南斯拉夫聯(lián)盟進(jìn)行連續(xù)空襲，由于在空襲中使用了以及許多煉油廠、化工廠、輸油管道被轟炸，南聯(lián)盟及巴爾干地區(qū)受到嚴(yán)懲影響和破壞。8.環(huán)保法于1989年12月26日人大第次會(huì)議通過(guò)并頒布實(shí)施。9.中華人民共和國(guó)水污染防治法共有章條。10.天然水體最大的污染源是和

11.1999年3月13日，中共中央首次在京召開座談會(huì)，江澤民總書記要求必須在保持經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的同時(shí)，控制人口增長(zhǎng)，保護(hù)自然資源，保護(hù)良好的生態(tài)環(huán)境。12.1999年6月5日，由江澤民總書記題寫碑名的在萬(wàn)里長(zhǎng)江的源頭沱沱河畔立起。

13.1999年9月21日，臺(tái)灣花蓮西南部發(fā)生7.6級(jí)地震，地震在對(duì)臺(tái)灣同胞生命財(cái)產(chǎn)造成嚴(yán)懲損失的同時(shí)，還破壞了臺(tái)灣的和。14.111973年起，每年6.5日為世界環(huán)境日。

15.環(huán)境保護(hù)的方針是，領(lǐng)先群眾，大家動(dòng)手保護(hù)環(huán)境，造福人民。16.征收排污費(fèi)的目的是為了促進(jìn)企、事業(yè)單位加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)管理，，改善環(huán)境。

17.建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)管理分為。18.建設(shè)項(xiàng)目“三同時(shí)”指環(huán)保設(shè)施與主體工程同時(shí)，同時(shí)，同時(shí)。19.在進(jìn)行改、擴(kuò)建和技術(shù)改造時(shí)，以堅(jiān)持““的原則，采用無(wú)污染，少污染的先進(jìn)工藝和設(shè)備，切實(shí)做到“”。20.工業(yè)“三廢”指。21.清潔能源包括等。

22.“水污染”是指水體因某種物質(zhì)介入，而導(dǎo)致其或者等方面的特性的改變，從而影響水的有效利用，危害人體健康，或者破壞生態(tài)環(huán)境造成水質(zhì)惡化的現(xiàn)象。23.火電廠環(huán)保技術(shù)監(jiān)督以為對(duì)象，以為依據(jù)，____________為手段監(jiān)督環(huán)保設(shè)施的正常運(yùn)行和污染物的達(dá)標(biāo)排放。

24.勞動(dòng)條件分級(jí)是根據(jù)國(guó)家和部頒標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)職工所隨的進(jìn)行級(jí)別確定。25.火電廠貯灰場(chǎng)排水PH值超標(biāo)主要是由粉煤灰中的造成的。26.粉煤灰主要用于。27.廢水處理包括等方法。28.噪聲分為。五、結(jié)束語(yǔ)

校園環(huán)保，人人有責(zé)；愿綠常在！

“環(huán)境保護(hù)”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):了解當(dāng)前存在的主要環(huán)境問(wèn)題、危害及原因。能力目標(biāo):(1)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

情感目標(biāo):(1)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí);人和自然和諧發(fā)展的意識(shí);樹立環(huán)境保護(hù)的緊迫感、責(zé)任感。

(2)培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。2.4教學(xué)方法

應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),采用資源式、探究式的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生在開放的互聯(lián)網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)。

3教學(xué)程序設(shè)計(jì)第一步創(chuàng)設(shè)情景

1在校園網(wǎng)上建立內(nèi)容豐富的“環(huán)保知識(shí)庫(kù)”;

2引導(dǎo)學(xué)生訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)上相應(yīng)的環(huán)保網(wǎng)站或進(jìn)入校園網(wǎng),瀏覽“環(huán)保知識(shí)庫(kù)”上網(wǎng)瀏覽相應(yīng)網(wǎng)站,進(jìn)入學(xué)習(xí)情景;中國(guó)環(huán)境保護(hù)網(wǎng)綠色世界綠色未來(lái)碧水藍(lán)天網(wǎng)上科學(xué)館……

確定問(wèn)題

教師幫助學(xué)生確立自主探究的子課題:1.全球主要環(huán)境問(wèn)題、危害及原因;2.身邊的環(huán)境問(wèn)題及解決辦法;

3.應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息,設(shè)計(jì)解決環(huán)境問(wèn)題的方案;4.據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息,預(yù)測(cè)未來(lái)環(huán)境的發(fā)展趨勢(shì)1.分成4個(gè)學(xué)習(xí)小組;

2.圍繞課題,學(xué)生自己選擇確定當(dāng)前最想探討的若干問(wèn)題作為每個(gè)學(xué)習(xí)小組的子課題自主探究

作為學(xué)生的指導(dǎo)者、幫助者、咨詢者和學(xué)習(xí)伙伴,在學(xué)生上網(wǎng)自主探究的過(guò)程中,給予必要的指導(dǎo)、幫助:

1在信息技術(shù)上,指導(dǎo)學(xué)生如何上網(wǎng)、搜索、下載及保存文件;2在學(xué)生篩選、歸納、整理過(guò)程中給予指導(dǎo)幫助以小組為單位

1收集信息:搜集與子課題相關(guān)的信息,下載到自己的文件夾中或打印出來(lái);

2處理信息:將收集到的信息進(jìn)行歸納、整理,建構(gòu)自己的知識(shí)框架,將知識(shí)內(nèi)化第二步交流協(xié)作

1作為其中一員參與交流,除對(duì)交流起組織作用外,還對(duì)交流作點(diǎn)評(píng)、導(dǎo)撥,以保證交流的正確性和有效性;

2在交流中,教師進(jìn)一步提出問(wèn)題讓學(xué)生討論:

1)怎樣看待治理與發(fā)展?

2)你能為環(huán)保做些什么?

(進(jìn)一步完善和深化對(duì)主題的意義建構(gòu))

3將有代表性的學(xué)生的網(wǎng)頁(yè),在學(xué)生發(fā)言時(shí),進(jìn)行切換,供全體學(xué)生交流

各小組圍繞呈現(xiàn)不同側(cè)面的情景所獲得的認(rèn)識(shí),展開小組討論、交流,形成分享式、合作

式的學(xué)習(xí)方式,并學(xué)會(huì)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,將知識(shí)外顯化。在討論交流中,每個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)在和其他學(xué)生以及教師一起建立的協(xié)商環(huán)境中受到考察、評(píng)論,同時(shí),每個(gè)學(xué)生也對(duì)別人的觀點(diǎn)、看法進(jìn)行思考并做出反映:

1組:就目前全球存在的10大環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行討論、交流;

2組:就身邊的環(huán)境問(wèn)題展開討論,如哈爾濱冬天撒鹽化雪的問(wèn)題;秋天焚燒樹葉的問(wèn)題;光污染、交通污染、廢舊電池污染等問(wèn)題。并通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí),提出相應(yīng)的解決辦法;3組:就居住環(huán)境附近的信譽(yù)溝污染問(wèn)題,向大家提交了一份調(diào)查報(bào)告,說(shuō)明了信譽(yù)溝的污染現(xiàn)狀、污染源,并設(shè)計(jì)了一個(gè)治理方案,還提出倡議,倡導(dǎo)農(nóng)民子弟動(dòng)員家長(zhǎng)在種植農(nóng)作物時(shí)盡量減少農(nóng)藥、化肥的使用,以減少對(duì)水體的污染;

4組:根據(jù)在網(wǎng)上看到的大量環(huán)保信息,形成兩種不同的觀點(diǎn):(1)未來(lái)環(huán)境越來(lái)越好;(2)未來(lái)環(huán)境越來(lái)越糟。引發(fā)爭(zhēng)論,形成批判性和創(chuàng)造性的思維

自我評(píng)價(jià)

將學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的自我評(píng)價(jià),歸納總結(jié)成板書(屏顯)幫助學(xué)生理清知識(shí)體系對(duì)知識(shí)的掌握、技能的提高進(jìn)行自我評(píng)價(jià)

4教學(xué)體會(huì)

應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和資源,進(jìn)行信息化的教學(xué),有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì):

4.1拓展教材內(nèi)容,增加教學(xué)容量,實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的知識(shí)交融

互聯(lián)網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源,能夠使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)接受大量的信息,不僅有效地拓展了教材內(nèi)容,拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,而且教學(xué)內(nèi)容具有時(shí)代性,與學(xué)科發(fā)展保持同步,且能輕松實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的知識(shí)交融,本節(jié)課就融入了化學(xué)、地理、社會(huì)、人文等學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。4.2提高學(xué)習(xí)興趣,突出自主學(xué)習(xí),強(qiáng)化個(gè)性學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)的魅力使學(xué)生不由自主地被吸引,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,不同層次的學(xué)生都以前所未有的熱情參與學(xué)習(xí),并在收集、處理、交流信息的過(guò)程中,逐步提高了歸納、總結(jié)、分析、表述、應(yīng)用等多種能力。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法,有效地培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極進(jìn)行的思考,學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、效率及學(xué)習(xí)的愉悅感均得到增強(qiáng)。并從班級(jí)教學(xué)向小組教學(xué)轉(zhuǎn)變,改變了以前那種全體學(xué)生都學(xué)習(xí)相同內(nèi)容的教學(xué)方式,真正做到因材施教,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)。

4.3改變知識(shí)傳播渠道,促進(jìn)教師職能的轉(zhuǎn)變

以往學(xué)生的知識(shí)來(lái)源于教材、教師,具有一定的局限性,而且教師是知識(shí)的壟斷者和傳播者。在信息化的教學(xué)模式中,學(xué)生的知識(shí)來(lái)源于開放的互聯(lián)網(wǎng),教師的職能也發(fā)生了轉(zhuǎn)變,教師在教學(xué)中更多的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的引導(dǎo)者、幫助者、咨詢者和學(xué)習(xí)伙伴。教師與學(xué)生之間是一種平等協(xié)作的關(guān)系,這也為建立和諧民主的教學(xué)氛圍奠定了基礎(chǔ)。

“環(huán)境保護(hù)”一節(jié)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì),是以學(xué)生為中心,以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),緊緊圍繞學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素:情境、協(xié)作、會(huì)話和意義建構(gòu),著力培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)的能力。課后,學(xué)生普遍反映自己的學(xué)習(xí)積極性提高了,這樣的課樂意上、喜歡上。

保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生知道“世界環(huán)境日”的意義。

2、使學(xué)生知道地球環(huán)境的好壞與每個(gè)家庭，每個(gè)人都息息相關(guān)，懂得環(huán)境保護(hù)人人有責(zé)，要從每個(gè)家庭，每件事做起；

3、教育學(xué)生人人我爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，從小培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

4、使學(xué)生知道家庭和自己應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境把環(huán)保意識(shí)落到行動(dòng)上去。5、通過(guò)讀《抓住土壤的手》的故事，使學(xué)生知道水土流失的嚴(yán)重性，及森林的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：

環(huán)境保護(hù)人人有責(zé)，要從每個(gè)家庭，從每一件事做起，從我做起。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境

1、播放課件美麗的森林圖片。

說(shuō)一說(shuō)你的感受？生答。

2、導(dǎo)入：可是不久以后，這片山林發(fā)生了變化，到底森林怎樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們看課文。二、明理辯析：

1、生自讀課文，思考：文章記敘了什么事，山林發(fā)生了怎樣的變化？

2、生匯報(bào)。

3、山林為什么會(huì)發(fā)生這樣大的變化呢，你讀了這篇文章有什么感受？（植樹造林）生匯報(bào)，

讀《抓住土壤的手》的故事，你有什么感受？（知道水土流失的嚴(yán)重性，及森林的重要性。）

4、匯報(bào)資料：你都搜集到了哪些資料？

簡(jiǎn)單介紹破壞耕地、廢氣、廢水、廢渣、噪音對(duì)人們的危害。

可怕的是環(huán)境污染不受國(guó)界的限制，歐洲北部的芬蘭就是受害者(放錄音)所以世界各國(guó)開始行動(dòng)起來(lái)，關(guān)注起來(lái)。聯(lián)合國(guó)確定每年的6月5日為“世界環(huán)境日”，以動(dòng)員全世界的每一個(gè)人，不分民族和國(guó)家，都起來(lái)關(guān)心、保護(hù)和改善自己身邊的環(huán)境。

我們的國(guó)家環(huán)保在過(guò)去的5年里取得了很大的成效，退耕還林，建立環(huán)保網(wǎng)站等。“一個(gè)地球一個(gè)家庭.”這是1994年世界環(huán)境日的主題，我們億萬(wàn)個(gè)家庭共同生活在同一個(gè)地球上。地球環(huán)境的好壞與每一個(gè)家庭都息息相關(guān)。教師小結(jié)：我們每一個(gè)家庭，每一個(gè)人應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)好家庭的環(huán)境？（板書）5、你的家庭是怎樣做的？

我們每一個(gè)人應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)身邊的環(huán)境？（板書）6、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)下列說(shuō)法對(duì)不對(duì)？為什么？（課件出示）（1）節(jié)約用水是限制人們用水，不讓人用水。

（2）保護(hù)環(huán)境是環(huán)保局的事，與我們無(wú)關(guān)。

（3）一次性筷子既衛(wèi)生又方便，應(yīng)該多多生產(chǎn)并使用。（4）地球是人類的，我們想怎么開發(fā)利用就怎么開發(fā)利用。

（5）有一首兒歌聽上去挺壓韻的，但就其內(nèi)容而言，這種做法對(duì)不對(duì)？為什么？（一二三四五，上山打老虎，老虎沒打到，打到小松鼠，松鼠有幾只，讓我來(lái)數(shù)一數(shù)，一二三四五。）

三、實(shí)踐應(yīng)用：

1、你平時(shí)有沒有破壞環(huán)境，舉個(gè)例子。2、（聽錄音）山東省即默市小學(xué)是怎樣保護(hù)環(huán)境的？即墨市小學(xué)少年兒童為我們樹立了榜樣，那么我們班集體應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)學(xué)校及其附近的環(huán)境？

3、豬先生一家應(yīng)該怎樣做才能補(bǔ)救過(guò)失？快來(lái)幫幫他們想個(gè)好辦法吧！

（生答，師小結(jié)。）四、拓展延伸：

1、你在電視里看過(guò)哪些關(guān)于環(huán)境保護(hù)方面的廣告？哪條廣告給你留下的印象最深？（指生匯報(bào)，并說(shuō)明理由）

2、小組討論：我們小學(xué)生保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從哪些方面做起？3、分組匯報(bào)。4、詩(shī)朗誦《找顏色》五、課堂總結(jié)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了保護(hù)環(huán)境的重要性，也知道了保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。保護(hù)環(huán)境不是口頭上喊喊口號(hào)就可以完成的，需要我們行動(dòng)起來(lái)。讓我們快快行動(dòng)起來(lái)吧！還小鳥一個(gè)美麗、溫馨的家，不要讓我們的眼淚成為世界上的最后一滴水！六、動(dòng)手做一做

搜集資料，完成一期關(guān)于環(huán)境保護(hù)的手抄報(bào)。（課后完成）

小學(xué)環(huán)保教案：大家一起做環(huán)保

活動(dòng)目的：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的決心，表達(dá)學(xué)生對(duì)美化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的美好愿望�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)環(huán)境污染的情況、事例。

2、安排幾位學(xué)生表演小品，道具自己準(zhǔn)備。

3、復(fù)習(xí)第九冊(cè)語(yǔ)文課本中《黃河是怎樣變化的》一文�；顒�(dòng)過(guò)程：

一、小品引入主題（請(qǐng)老師自由發(fā)揮）。

二、具體事例，初步認(rèn)識(shí)。

師：其實(shí)，在我們周圍，破壞我們生存環(huán)境的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是工廠的黑煙與汽車的尾氣，還有很多�；顒�(dòng)前叫大家去調(diào)查過(guò)。下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。生：工廠向江河排放廢水。生：人們向江河投放垃圾。生：

三、分析事實(shí)，深化認(rèn)識(shí)。

請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)上面的現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)它對(duì)我們產(chǎn)生的影響。1、先說(shuō)水源是怎樣被污染的。

生：小時(shí)候我們能在門前的河里游泳，后來(lái)被建工廠的人堵塞了。村里的生活污水流進(jìn)河里，有很多的小蟲子在游來(lái)游去，不能游泳了，而且還有一股臭味，非常難聞。生：我們以前常在家門前的小河釣魚，現(xiàn)在魚少了，而且還會(huì)釣到一些頭小尾大的怪魚。生：今年初在粵東一帶海面出現(xiàn)的赤潮，科學(xué)家也說(shuō)是海水受污染所造成的。

師：這都是水源被污染的現(xiàn)象，有些地方還出現(xiàn)了喝水中毒的事。可見水源污染不是小事。

2、隨意砍伐樹木、開墾土地，也會(huì)危害我們?nèi)祟悾��?qǐng)舉例說(shuō)明砍伐樹木造成的危害。生：我們的《黃河是怎樣變化的》一文中所講的就是黃河決堤，使得兩岸人們叫苦不迭，這除了自然的原因，都是因?yàn)槿藶榈目撤�樹木，開墾草地造成水土流失，大量的泥沙流入黃河，使河床升高，黃河成懸河，洪水來(lái)時(shí)易決口。

生：還有今年長(zhǎng)江、松花江的水災(zāi)，主要原因也是由于上游大量砍伐樹木，使雨水得不到積蓄，大量流入江中，使得洪水泛濫，危及人們的生命和財(cái)產(chǎn)。

生：還有森林里的動(dòng)物越來(lái)越少，比如大熊貓和老虎，有些動(dòng)物甚至絕跡了。師：由此看來(lái)，間接的環(huán)境破壞，也會(huì)破壞生態(tài)平衡，影響我們的生存。四、聯(lián)系身邊事實(shí)，加深學(xué)生對(duì)環(huán)境污染的認(rèn)識(shí)。

請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)自己所了解的當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染的情況。

五、師：同學(xué)們了解了很多環(huán)境污染的現(xiàn)象以及害處，從中可以看出同學(xué)們對(duì)我們的生存環(huán)境是十分關(guān)心的。但很多人可能不知道為什么要保護(hù)環(huán)境？怎樣保護(hù)環(huán)境？你能想出一些建議嗎？

要求學(xué)生討論后，發(fā)表意見。

六、以后我們?cè)鯓訌淖约鹤銎穑�保護(hù)環(huán)境呢？要求學(xué)生討論后匯報(bào)。。七、教師總結(jié)。

綠色環(huán)保，情系你我

[教學(xué)目標(biāo)]

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)環(huán)保教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人與自然環(huán)境的關(guān)系，明確環(huán)保的重要性，提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)公德，促進(jìn)他們從身邊做起，自覺地用行動(dòng)來(lái)保護(hù)環(huán)境，并且滲透相關(guān)法律法規(guī)。

[教學(xué)過(guò)程]

一、引入情境。

1、展示鄉(xiāng)鎮(zhèn)一些優(yōu)美的環(huán)境照片，并提出相關(guān)問(wèn)題：（1）你看了這組照片后說(shuō)一說(shuō)美在哪里，對(duì)人類有什么好處？（2）這種環(huán)境是自然形成的還是人為形成的，人們?yōu)槭裁匆�這么做？

2、教師小結(jié)：

剛才同學(xué)們對(duì)兩組我們沛縣的環(huán)境照片都談了看法�？偠�言之，人們的生活離不開優(yōu)美的環(huán)境，環(huán)境需要我們?nèi)ケＷo(hù)、改造。二、明理提高。

1．你能否說(shuō)一說(shuō)破壞環(huán)境的因素和造成的后果呢？舉例說(shuō)明。2．學(xué)生討論分組代表發(fā)言，教師講解。

1）數(shù)萬(wàn)年以前，地球上氣候溫暖，森林茂密，自然條件良好，人們沐浴著大自然的恩澤。近些年，人類不注意保護(hù)，亂伐林木，亂開礦產(chǎn)，破壞資源，使地球臭氧層被破壞，人們生活的空氣、水、土壤正在遭到嚴(yán)重污染，植物受損害，河里魚死了，草也不生長(zhǎng)。這就至使我們的生活受到了惡劣的影響，人類的健康得不到保證。

2）目前，世界上已鑒定的生物物種有150多萬(wàn)種，前幾年地球上平均每天至少有一種生物滅絕。而現(xiàn)在平均每小時(shí)消失一種生物。世界上最大的一只重達(dá)900千克的海龜，在威爾士海灘喪命。

3）近幾年來(lái)，由于內(nèi)蒙古大沙漠邊緣的綠色植物遭破壞，樹林被砍伐，沙漠以每年1公里的速度向東南方向推進(jìn)。沙塵暴正在向人類示威！

這都是我們?nèi)祟愃�造成的，我們同學(xué)能不能發(fā)揮自己的想象，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境污染？3．學(xué)生思考，然后討論后分組回答。

4．出示電子投影儀材料：大自然打官思。

角色扮演：找?guī)孜煌瑢W(xué)分別扮演大自然、宇宙庭長(zhǎng)、太陽(yáng)法官、人類代表。大自然來(lái)到法庭控告人類對(duì)它的健康越來(lái)越不重視，使得森林資源減少，海洋生物受到危害，環(huán)境受到重大污染。人類代表辯護(hù)。宇宙庭長(zhǎng)和太陽(yáng)法官合議，宇宙庭長(zhǎng)宣布大自然的控訴，人類代表的辯詞都是事實(shí)，判決人類要盡力保護(hù)大自然，各國(guó)都要嚴(yán)格制定環(huán)境保護(hù)法，保護(hù)大自然、保護(hù)地球。

5．教師詢問(wèn)：你們知道世界環(huán)境日的時(shí)間嗎？（6月5日）世界水日呢？（3月22日）中國(guó)水周？（3月22日3月28日）你知道相關(guān)的環(huán)境法律法規(guī)嗎？

三、政府舉措。

1．從1996201*年，中國(guó)政府將采取兩項(xiàng)重大舉措：一是對(duì)污染排放實(shí)行總量控制；二是要出臺(tái)《中國(guó)跨世紀(jì)綠色工程計(jì)劃》，向環(huán)境污染和生態(tài)破壞宣戰(zhàn)。

2．我國(guó)頒布《中華人民共和國(guó)森林法》、《中華人民共和國(guó)水法》，設(shè)立了野生動(dòng)物自然保護(hù)區(qū)。

第三章保護(hù)和改善環(huán)境

第十八條在國(guó)務(wù)院、國(guó)務(wù)院有關(guān)主管部門和省、自治區(qū)、直轄市人民政府劃定的風(fēng)景名勝區(qū)、自然保護(hù)區(qū)和其他需要特別保護(hù)的區(qū)域內(nèi)，不得建設(shè)污染環(huán)境的工業(yè)生產(chǎn)設(shè)施；建設(shè)其他設(shè)施，其污染物排放不得超過(guò)規(guī)定的排放標(biāo)準(zhǔn)。已經(jīng)建成的設(shè)施，其污染物排放超過(guò)規(guī)定的排放標(biāo)準(zhǔn)的，限期治理。

第二十條各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)環(huán)境的保護(hù)，防治土壤污染、土地沙化、鹽漬化、貧瘠化、沼澤化、地面沉降和防治植被破壞、水土流失、水源枯竭、種源滅絕以及其他生態(tài)失調(diào)現(xiàn)象的發(fā)生和發(fā)展，推廣植物病蟲害的綜合防治，合理使用化肥、農(nóng)藥及植物生長(zhǎng)激素。第二十三條城鄉(xiāng)建設(shè)應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的特點(diǎn)，保護(hù)植被、水域和自然景觀，加強(qiáng)城市園林、綠地和風(fēng)景名勝區(qū)的建設(shè)。四、自覺倡議。

我希望我們班同學(xué)在都帶“綠色環(huán)保章”，爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”。五、環(huán)保憧憬。

1．學(xué)生為“綠色環(huán)�！闭f(shuō)一句心里話。2．寫一份“綠色環(huán)保的倡議書”。

六、結(jié)束全課，學(xué)生朗誦：21世紀(jì)呼喚環(huán)保意識(shí)，還青山一片綠色，還秀水一片清澈，還藍(lán)天一片純凈這是時(shí)代賦予你我他的責(zé)任。我們只有一個(gè)地球！在珍愛生命的同時(shí)，人類更需要的是環(huán)保！

七、教師總結(jié)

同學(xué)們，經(jīng)過(guò)大家的共同努力，今天“綠色環(huán)�！币徽n上得很成功，了解了許多環(huán)保知識(shí)，提高了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。認(rèn)識(shí)到人類與大自然是相互依存的，只有保護(hù)好我們賴以生息和繁衍的大自然，我們才會(huì)有美好的將來(lái)。我希望大家都能從身邊的小事做起，從小樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。讓我們共同努力，創(chuàng)建一個(gè)美好的沛縣，美好的地球！

友情提示：本文中關(guān)于《環(huán)保主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)方案》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，環(huán)保主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)方案：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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