烏魯木齊第三十四中學(xué)經(jīng)典誦讀總結(jié)

烏魯木齊第三十四中學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)

總結(jié)

“培植熱愛祖國語言文字的情感”，從而提高品德修養(yǎng)，養(yǎng)成健全人格；為響應(yīng)國家教育方針，引導(dǎo)學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展，我校特開展烏魯木齊第三十四中學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，現(xiàn)就此活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

一、思想重視，組織健全。

我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)高度重視，成立了以肖玉卿校長為組長，德育處主任為副組長，年級(jí)組長、語文教研組長和全體語文教師、全體班主任為主要成員的誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組。由德育處、語文組共同擬定誦讀方案，年級(jí)組長、語文備課組長管理檢查，各班班主任、語文老師、語文科代表具體組織負(fù)責(zé)，將誦讀工作落到實(shí)處。

二、明確目標(biāo)，工作落實(shí)。1、明確活動(dòng)目標(biāo)

經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組的成員統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，明確開展誦讀活動(dòng)的目標(biāo)：通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識(shí)，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，打造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

2、靈活安排，確保誦讀時(shí)間一年來，我們根據(jù)本校實(shí)際情況，利用語文早讀、午讀時(shí)間進(jìn)行義務(wù)教育課程內(nèi)容的誦讀，堅(jiān)持每周誦讀不少于三次，由語文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀；還堅(jiān)持利用每周星期一開始時(shí)十五分鐘，各班由班主任帶領(lǐng)全班同學(xué)高聲誦讀；此外，還與語文學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時(shí)間，激勵(lì)學(xué)生開展多種形式的誦讀活動(dòng)。年級(jí)組長每天檢查，校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)抽查，確保誦讀時(shí)間。

3、教師提高認(rèn)識(shí)，積極落實(shí)誦讀任務(wù)

語文教研組長要求語文教師將中華經(jīng)典作為課內(nèi)教學(xué)任務(wù)穿插入語文教學(xué)中，許多教師生動(dòng)有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；部分教師撰寫了教育論文提高了自己的業(yè)務(wù)水平。兩方面結(jié)合的教學(xué)研究使得我校的經(jīng)典誦讀活動(dòng)有序有效開展。4、經(jīng)典誦讀形式多樣

除了按區(qū)教育局要求，我校還結(jié)合語文課文內(nèi)容，開展唐詩、宋詞名篇誦讀，并通過課堂學(xué)習(xí)，了解中國古代的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)；課外時(shí)間結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的“中華經(jīng)典詩文誦讀推薦篇目”開展先秦諸子作品誦讀，使家長和學(xué)生同學(xué)習(xí)共進(jìn)步。

經(jīng)典誦讀除了以分班齊誦外，此外我們還在日常學(xué)習(xí)中進(jìn)行經(jīng)典詩詞鋼筆書法練習(xí)，激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，真正讓學(xué)生做到“樂讀”、“美讀”，讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學(xué)生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，陶冶其性情。

5、將經(jīng)典誦讀與民族精神教育、文明禮貌教育緊密結(jié)合起來。一年來，我們開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，并非單純地要求學(xué)生讀讀背背了事，而是借此讓學(xué)生了解其中蘊(yùn)含著的民族精神和民族情感，使學(xué)生感受到民族文化源遠(yuǎn)流長，儒家思想博大精深，因此，我們要求語文老師要對(duì)誦讀內(nèi)容進(jìn)行闡釋，各班班主任利用其中的故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，將經(jīng)典誦讀與民族精神教育緊密結(jié)合起來，也使學(xué)生初步了解國學(xué)精髓。

三、收獲和體會(huì)：

1、豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。

誦讀活動(dòng)的開展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動(dòng)了學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)和德育工作的發(fā)展，弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實(shí)施。

2、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。

經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動(dòng)人，是對(duì)青少年進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。

讓學(xué)生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩文，陶冶學(xué)生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，培養(yǎng)開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠信的品質(zhì)，使學(xué)生熱愛祖國、文明禮貌、勤奮上進(jìn)，自立自強(qiáng)。

3、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在誦讀熟背中開拓視野、增加詩文誦讀量,培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和能力，使學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感，感受文言精華，提高學(xué)生的語文水平和審美能力，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。

4、打造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，教師也主動(dòng)參與，廣泛融入，師生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運(yùn)用經(jīng)典語句的多了，師生們?cè)诨顒?dòng)中豐富了自身的文化底蘊(yùn)。通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，在學(xué)校營造濃厚的經(jīng)典閱讀氛圍，從而打造和諧的、人文的、豐富的校園文化。經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來了一片生機(jī)。今后我們還將繼續(xù)努力，把經(jīng)典誦讀活動(dòng)推向深入。

烏魯木齊第三十四中學(xué)

201*-11-25

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烏魯木齊第三十四中學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)

實(shí)施方案

中華文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，《九年制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分倡導(dǎo)經(jīng)典詩文的背誦和積累，使學(xué)生從中“認(rèn)識(shí)中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧”，“提高自己的欣賞品位和審美情趣”，“培植熱愛祖國語言文字的情感”，從而提高品德修養(yǎng)，養(yǎng)成健全人格。為響應(yīng)國家教育方針，引導(dǎo)學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展，我校特制定此實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

經(jīng)典古詩文是我國文學(xué)寶庫的瑰寶，源遠(yuǎn)流長。為深入實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我校將在柔遠(yuǎn)初中的幫扶下扎實(shí)而有效地開展古詩文誦讀活動(dòng)，使學(xué)生閱讀經(jīng)典，親近書籍，享受閱讀的樂趣。讓學(xué)生們?cè)谡b讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高廣大學(xué)生文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。我們本著最大限度地增加誦讀積累量的宗旨，讓學(xué)生溫故知新，博觀約取，厚積薄發(fā)，為保證活動(dòng)的有序性、有效性和具體化，我們特制定此實(shí)施方案。二、誦讀內(nèi)容

主要以義務(wù)教育課程教科書內(nèi)文言及古詩詞內(nèi)容為主，語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的“中華經(jīng)典詩文誦讀推薦篇目”為輔的兩大塊內(nèi)容開展誦讀活動(dòng)。

三、誦讀要求與措施1、在我校語文教研會(huì)議中明確中華經(jīng)典誦讀的活動(dòng)要求，要求語文教師將中華經(jīng)典作為課內(nèi)教學(xué)任務(wù)穿插入語文教學(xué)中，并有教學(xué)設(shè)計(jì)、教育論文等。

2、每周一古詩。每周一早讀時(shí)間布置一首課內(nèi)古詩，師生共同掃清字詞障礙，初步讀懂大意，雙休日鞏固，下周班會(huì)前誦讀兩遍。

3、每周一經(jīng)典誦讀課。每周一下午第八節(jié)課為經(jīng)典誦讀課，語文教師分年級(jí)推薦經(jīng)典詩詞美文，師生共同品讀賞析，集中訓(xùn)練，讀出意境，誦出韻味，提高師生的整體誦讀水平。語文教師進(jìn)行閱讀賞析與誦讀指導(dǎo)，并結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。一要采用多種形式吟誦，如：教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對(duì)讀等。二要指導(dǎo)閱讀和背誦的方法，努力激發(fā)濃厚的閱讀興趣，營造書香班級(jí)、書香校園的氛圍。

4、每周一名言警句。各班按順序?qū)�學(xué)生編號(hào)，提前選找自己喜歡并有一定教育意義的古今格言，周一寫在黑板的右上角，抄寫者做簡要解釋，其他學(xué)生抄寫在筆記本上，用以警示自己，教化別人，并隨時(shí)溫習(xí)，強(qiáng)化積累。

5、每月一展示。各班每月抽出一節(jié)語文課作為語文活動(dòng)課，將本月所吟誦的古詩文全面復(fù)習(xí)，或在班級(jí)內(nèi)舉行吟誦表演或比賽。

6、在誦讀時(shí)間上，各班級(jí)靈活安排，充分利用零碎時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸經(jīng)典，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，使經(jīng)典誦讀活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂事。全體教師要積極參與和投入該活動(dòng)的實(shí)施過程中，形成全校教師人人參與，個(gè)個(gè)想方設(shè)法，處處書聲瑯瑯的良好誦讀氛圍。各科教師都要自覺地在班主任老師的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，在各個(gè)規(guī)定的時(shí)間段里，有條不紊地組織、指導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣閱讀活動(dòng)。

7、各班班主任和語文老師選取語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的“中華經(jīng)典詩文誦讀推薦篇目”，周末爭取充分發(fā)揮家長作用，督促學(xué)生每周回家進(jìn)行30分鐘經(jīng)典誦讀。倡導(dǎo)家長和孩子一起讀，積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

四、小組成員及工作分工

小組成員：

烏魯木齊第三十四中學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)組組長：肖玉卿校長

烏魯木齊第三十四中學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)組副組長德育處主任教務(wù)處主任語文組組長年級(jí)組長烏魯木齊第三十四中學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)組成員各班級(jí)班主任全體語文教師工作分工：

德育處：負(fù)責(zé)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的組織與開展。教務(wù)處：負(fù)責(zé)日常誦讀工作的檢查和評(píng)測。

年級(jí)組長、班主任、語文老師：負(fù)責(zé)輔導(dǎo)本班學(xué)生經(jīng)典誦讀朗讀指導(dǎo)，積極組織學(xué)生參與各種經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)對(duì)經(jīng)典誦讀工作的領(lǐng)導(dǎo)，語文教研組長和各年級(jí)年級(jí)組長要積極協(xié)助學(xué)校教導(dǎo)處進(jìn)行檢查，主要目的是指導(dǎo)并督促學(xué)生做好經(jīng)典誦讀，防止前緊后松。

“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”，經(jīng)典誦讀活動(dòng)是一項(xiàng)重要的文化教育工程，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育的重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)，貴在天天堅(jiān)持，持之以恒。我們將按方案并根據(jù)實(shí)際情況以滿腔的激情開展此項(xiàng)活動(dòng)并努力把經(jīng)典誦讀活動(dòng)推向深入。

烏魯木齊第三十四中學(xué)

201*-1-12

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