201*年上學(xué)期普豐中學(xué)經(jīng)典誦讀總結(jié)

201*年上學(xué)期普豐中學(xué)經(jīng)典誦讀比賽總結(jié)

為弘揚中華民族燦爛文化、發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，活躍校園的文化生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，展現(xiàn)同學(xué)們健康向上的精神風(fēng)貌，201*年4月29日，我們普豐中學(xué)舉行了經(jīng)典誦讀比賽。本次比賽的優(yōu)勝班級為：

初中部

216班217班219班220班221班

小學(xué)部

三年級班、四年級班、五年級班、六年級班

以本次比賽的評分標準簡單總結(jié)如下：1、服裝整齊統(tǒng)一、精神面貌好（20）%

多數(shù)班級穿戴比較整齊，精神面貌很好，一上臺給人感覺非常清爽。2、普通話標準，誦讀流暢，語速、語調(diào)恰當，停頓合理（40%）多數(shù)班級能注意誦讀的基本要求，聽著舒服，自然，既沒有扯著嗓子高喊，又保持響亮的聲音，注意停頓等，能感受到背誦的韻律與節(jié)奏，例如初中組所有選手，表現(xiàn)比較突出。但也有個別班級不注意誦讀技巧，雖聲音洪亮，但不優(yōu)美動聽。

3、誦讀形式豐富，感情處理得當，富有表現(xiàn)力、感染力（40%）教師的課堂教學(xué)應(yīng)該有自己的特色，在學(xué)校組織的各項活動中都應(yīng)展現(xiàn)自己的特色，例如周元香老師在以前組織的古詩背誦中在最后一句或幾句醒目的標語式的語言精華，突出活動的精髓，掀起背誦的高潮，對學(xué)生、教師都是一種震撼、一種激勵，而這次，周老師依然保持自己的活動本色，可以說再次將活動推向高潮。何松明老師在學(xué)生背誦過程中，不斷的用手勢指揮，開始我挺納悶，何老師一心一意的指揮，也沒多解釋，最后才簡單的介紹因為背誦《論語》，沒有什么規(guī)律，學(xué)生記憶難度較大，于是她將精選的三十句進行了分類，朋友篇、學(xué)習(xí)篇等，何老師簡單的手勢就在告訴學(xué)生應(yīng)該背什么內(nèi)容了，還有易超宇老師也喜歡將背誦的內(nèi)容分類，并加上簡單而精彩的說明，使活動組織的形式比較靈活。江洪波老師在組織形式上也比較活潑，中間插入了一小段男

女生比賽的形式，一隊一小部份內(nèi)容，看著讓人感覺孩子們非�？蓯�，像一只只好斗的小公雞，那種不服輸?shù)膭蓬^表演的栩栩如生。

比賽雖已結(jié)束，但經(jīng)典誦讀活動還應(yīng)繼續(xù)，因為博大精深的傳統(tǒng)文化是中華民族的靈魂，是中華人文精神的根基，是炎黃子孫永恒的精神財富，是當代實施素質(zhì)教育的寶貴資源，且處于記憶力最好的時期，學(xué)習(xí)語言能力強，通過誦讀經(jīng)典，可以傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化，建設(shè)中華民族共有的精神家園，推動全�！皶�香校園”建設(shè)工作的進程，促進學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展。

對今后的比賽提幾點建議：1、活動還應(yīng)繼續(xù)

隨時隨地感受經(jīng)典文化的魅力，并指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、品德等。2、關(guān)注細節(jié)

“細節(jié)決定成敗”，大家都知道這句話的分量，就請大家關(guān)注比賽中的一系列細節(jié)，例如比賽前，服裝要求統(tǒng)一的嗎？孩子的目光是否集中？女生的頭發(fā)是否梳好？學(xué)生上臺站好，意味著比賽已經(jīng)開始，學(xué)生能不能馬上集中精力，而不東張西望？“先入為主”，這些不起眼的動作有時也能決定成敗。另外，提一下要求，以后比賽，請各位老師提前訓(xùn)練好我們的學(xué)生，一般來說，西面上，東面下，這樣兩不耽誤，如果你想從兩邊同時上、下，由學(xué)生帶隊有序上下，老師再不要站中間，擋著或領(lǐng)著學(xué)生上、下場。訓(xùn)練學(xué)生的活動能力。

3、注意朗讀指導(dǎo)

因為沒有早自習(xí)的讀書時間，聽不到朗朗的讀書聲，只有靠我們教師的課堂上的指導(dǎo)，從本學(xué)期的聽評課情況看，明顯感覺學(xué)生的朗讀水平似乎有所下降，所以我們的語文教師課堂評價應(yīng)到位，不能籠統(tǒng)的說你讀的真有感情，應(yīng)該告訴其他同學(xué)，她到底讀出一種什么樣的感情，不能簡單的說你注意了重讀，告訴學(xué)生為什么這樣詞語需要重讀？不重讀會是什么效果？下段語文教學(xué)的重點就是指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。明年春天，我們將組織一次全校師生（語文教師）朗讀比賽。語文教師提前將課文讀一遍，抽取其中一小部分，先讀后分析如何指導(dǎo)學(xué)生朗讀。學(xué)生朗讀到班級隨機抽取，保證整體水平提高。

4、煥發(fā)教育的激情，給與足夠的重視

本次比賽，有的班級投入的時間多，實施的措施好，學(xué)生自然背的熟練，“熟能生巧”，學(xué)生如果連基本的內(nèi)容都不清楚，說了上句，不知下句，他就不能展現(xiàn)出燦爛的笑容，也沒有自信。雖然我們經(jīng)常組織這樣的活動，對教師來說似乎沒什么意思，但對學(xué)生來說，這是一項很神圣的學(xué)習(xí)活動，我親耳聽見五年級的學(xué)生說：哎呀，嚇死了，我想，這至少說明兩點，第一，孩子的集體榮譽感非常強，擔心背不好，丟人。第二，孩子的心理素質(zhì)還有待培養(yǎng)，這樣的集體活動，給孩子一個登臺亮相的機會，對他們的人生來說也是一次美好的回憶�，F(xiàn)在比較流行的一句口頭禪是：教師的職業(yè)倦怠，我想，我們還應(yīng)該保持一份教育激情，雖然我們不可能將所有的工作都做到盡善盡美，但至少我們在盡力而為。

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陽羅洲鎮(zhèn)普豐中學(xué)成功舉行“中華經(jīng)典誦讀大賽”總決賽

周衛(wèi)平吳夢先為弘揚中華民族精神，傳承中華優(yōu)秀文化，打造書香校園，普豐中學(xué)團總支、普豐中學(xué)詩詞入校課題組、普豐中學(xué)語文教研組聯(lián)合于201*年3月23日向全校發(fā)出舉辦中華經(jīng)典誦讀大賽的通知，各班同學(xué)積極響應(yīng)，通過一個月的精心組織，層層選拔，全校共推選出37個參賽節(jié)目。

201*年4月29日下午，普豐中學(xué)“中華經(jīng)典誦讀大賽”總決賽如期舉行。同學(xué)們以配樂朗誦、課本劇表演、集體朗誦等多種形式，或聲情并茂、或慷慨激昂，深情演繹了蘇軾的《水調(diào)歌頭》、白居易的《石壕吏》、朱自清的《春》等精彩名篇，再現(xiàn)了中華民族優(yōu)秀詩文博大精深的豐富內(nèi)涵、崇高的思想境界和藝術(shù)魅力，表達了同學(xué)們對我國悠遠深厚的傳統(tǒng)文化的熱愛、贊美與傳承。

通過此次“中華經(jīng)典誦讀大賽”活動，學(xué)生的心靈受到了潛移默化的熏陶和感染，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義熱情和民族自豪感，對推動傳承民族優(yōu)秀文化、弘揚中華傳統(tǒng)美德、提高廣大青少年的綜合素質(zhì)起到了積極的推動作用。

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