經(jīng)典誦讀活動總結

經(jīng)典誦讀活動總結

大滿鎮(zhèn)蘭家寨小學

學校自從開展中華經(jīng)典誦讀活動以來，在各級領導的關心和指導下堅定不移地抓好這項工作。本學期，我們要求全體教師參與誦讀活動，經(jīng)常、深入、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學校定期組織專人進行誦讀檢查，使中華經(jīng)典誦讀活動逐漸成為學校的特色。

中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。

一、明確目標、落實活動方案1．明確活動目標

通過開展經(jīng)典誦讀活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發(fā)展，提高辦學品位和辦學特色。

2．靈活安排，確保誦讀時間。

本學期，我校按照區(qū)教育局的安排，利用每天中午上課前10分鐘，進行經(jīng)典誦讀活動，還在每周的課程表上專門排出一節(jié)課外閱讀課，由語文教師組織并指導學生誦讀，幫助學生盡快進入學習狀態(tài)；與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間；校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動，學校委派少先隊專人檢查，校領導不定時抽查，確保誦讀時間。

3．開展活動，堅持小型多樣。

本學期，在每周的升旗儀式上組織學生國旗下誦讀，及時評價；13年級所有班級還將誦讀內容與學科課程相融合，教師們精心設計了血多活潑有趣的活動形式，利于下午大課間引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經(jīng)典，從讀的時間、讀的形式、讀的方法都進行了有效的嘗試，真正讓學生做到“樂讀”、“美讀”，從而激發(fā)學生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。

重形式又重過程。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，發(fā)展能力。求速度又求效果。開展古詩文誦讀，我們要求四年級以上的學生每周背誦兩首古詩，低年級每周背一首古詩，做到厚積薄發(fā)。要數(shù)量又要質量。正確處理背誦與感悟的關系，根據(jù)不同年級每學期規(guī)定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉變成學生新的負擔。要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習古詩的質量。

四、收獲和體會

1．提高了學生思想道德品質。

經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。

2．全面提升了學生的綜合素質。

通過大量誦讀中華古詩，一是激發(fā)了學生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經(jīng)典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。

擴展閱讀：經(jīng)典誦讀計劃總結

“讓經(jīng)典燭照童年”

金村小學中華經(jīng)典美文誦讀活動計劃

原國家教委主任柳斌說過：一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發(fā)展的學生；一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學校，是一個乏味應試的學校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族。“書是人類進步的階梯。”、“書是全世界的營養(yǎng)品。”“讀一本好書，就是找到了一個好朋友�！薄ⅰ伴_卷有益。”……讀書益處多多。理想的教育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。活動目標：

通過開展“經(jīng)典誦讀”活動，為學生營造良好的閱讀氛圍，改善學生的閱讀狀態(tài)，激發(fā)他們持久的閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的良好習慣，使閱讀成為他們精神成長的需要，努力營造“書香校園”，涌現(xiàn)一批“書香班級”，“書香學生”，“書香家庭”，為形成“書香社會”奠定基礎�；顒又黝}：讓經(jīng)典燭照童年

活動時間：201*年9月1日201*年4月30日主要工作與活動內容安排

（一）活動宣傳發(fā)動階段（9月10日9月20日）

1.9月10日9月14日教導處與語文教研組制定活動方案；

2.9月15日早操后舉行誦讀節(jié)開幕式；通過短訊向家長發(fā)送誦讀節(jié)信息

3.9月15日9月18日班級完成“閱讀點亮童年”主題板報；

4.9月20日下發(fā)《告家長書》，倡議家長建設“書香家庭”5.9月20日9月22日誦讀標語。師生生共讀書，書香滿校園；晨讀書聲朗朗午間書香悠悠；與書為友，與大師對話，點亮童年；感受文字之美，享受讀書之樂

（二）組織實施階段（09年9月25日10年4月30日）1.晨讀：經(jīng)典古詩誦讀具體要求：

（1）每周一、三、五誦讀經(jīng)典古詩（二、四誦讀英語名言）；（2）每天至少有一首古詩熟讀成誦（語文老師自行選擇，參考《小學生古詩必背70首》）；

（2）中高年級一周圍繞一個主題誦讀，如春天的詩、友情的詩等（具體見附錄）；

（3）每天提前將古詩抄寫在黑板的左邊，書寫規(guī)范，排版美觀；

（4）各班自行開展相關比賽考評活動，爭取兩個月高年級人人至少能背誦68個主題不少于30首古詩；低年級人人能背誦20首。

（5）學校將舉辦經(jīng)典誦讀比賽：低年段限時接力背誦比賽；中高年段限時主題對詩比賽；2.午習完成作業(yè)后靜讀經(jīng)典具體要求：

（1）每天早晨7：408；00為讀書時間；

（2）教室保持安靜，學生自行管理，完成作業(yè)就開始閱讀；3.每天聽老師朗讀美文（故事）

具體要求：每位老師準備一篇適合學生的美文（科教處推薦），精心準備，按照科教處的統(tǒng)一安排，在早操結束后為全體學生朗誦（35分鐘）。4.經(jīng)典誦讀比賽展示活動

學校于4月底舉辦經(jīng)典誦讀展示活動。5.師生共讀一本書具體要求：

（1）學校出資購買21套（各60本）學生普遍喜歡的書，班際間循環(huán)閱讀；

（2）每周的科活、文藝、游藝課后30分鐘用于師生靜讀（教師和學生一起讀，不是僅僅監(jiān)督）；

（3）誦讀節(jié)期間，人人必須至少讀完2本書；四、五年級每人寫兩篇讀書（整本書）心得；（4）學校進行讀書心得評比。6.家庭每晚親子閱讀15分鐘

具體方法：發(fā)《告家長書》，動員、指導家長每晚親子閱讀不少于15分鐘。（三）、總結表彰階段1.進行各項評比活動

2.4月30日舉行閉幕式，進行總結表彰。

金村小學經(jīng)典美文誦讀方案

一、指導思想：

以學校發(fā)展計劃為基礎，使學生傳承中華民族精神和文化，發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德，復興中華民族古典文化。增強民族內聚力、振奮民族精神、整合群體價值、協(xié)調社會秩序，提高學生的語文綜合素質和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生健康成人。為了增加語文教師和學生的人文素養(yǎng)，營造和諧的、人文的校園文化。通過開展經(jīng)典美文誦讀活動，讓廣大教師和學生在誦讀中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量；在誦讀中增強師生語感，提高朗讀水平，感受語言精華，奠定語文基礎。

二、導讀目標：

1.通過經(jīng)典美文誦讀活動的開展，為學生提供一些做人的思想和行為指導，對學生加強思想道德教育。

2.開展經(jīng)典美文誦讀活動，提高學生的語文綜合素質和人文素養(yǎng)。

3.開啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創(chuàng)造力；開發(fā)學生的智慧，使識字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創(chuàng)造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學、更為高效的開發(fā)和培育。三、經(jīng)典美文誦讀的內容

1.課標。《語文課程標準》附錄中的小學階段必須誦讀的詩詞。

2.課外。由學校統(tǒng)一收集的部分經(jīng)典美文，如有：《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》《老子》《論語》《孟子》等。

3.課內。由學校統(tǒng)一收集的語文課本中的一些名言警句。

經(jīng)典美文誦讀的內容由教科室提前統(tǒng)一安排，內容分一、二、三年級和四、五、六年級兩個層次進行收集整理。四、誦讀方法及時間

1.誦讀時間安排在每周二中午二十分鐘活動課內。其余星期當中的課余時間，把經(jīng)典美文放在心上，掛在嘴邊，進行隨時朗讀、隨時記憶。

2.由六年級語文老師每班推薦二名學生在廣播室進行導讀，六年級語文老師并根據(jù)內容提前做好相應的輔導。

3.在每周二在廣播室先由一名學生介紹與美文相關的詮釋、背景、作者等內容。另一名學生帶讀美文三遍，然后再齊讀二遍，最后工整抄寫一遍。

4.每周一升旗儀式中進行經(jīng)典美文誦讀展示，齊誦上周安排的經(jīng)典美文。

5.根據(jù)學校安排，適時舉行經(jīng)典美文誦讀比賽。五、成果展示形式

1.各班級齊誦美文展示。

2.學生、家長、老師問卷調查的形式。

3.創(chuàng)編以美文誦讀為主題的文藝節(jié)目進行展示。4.錄制影像資料，定期播放進行展示。5.收集有關經(jīng)典美文誦讀的論文進行展示。

金村小學經(jīng)典誦讀活動總結

我校自開展經(jīng)典詩文誦讀活動以來，取得了明顯的成效。一些學生經(jīng)過誦讀訓練后，老師們反映學生的吸收能力增加了，上課更能集中注意力，班級的秩序、整潔程度也都名列前茅，老師不在的時候，同學們也懂得自我約束，自制力也進步了，家長們也反映，孩子在家里也比較聽話、孝順。下一步，我們將繼續(xù)堅持“育人為本”、“德育為首”的辦學理念，進一步深化經(jīng)典誦讀系列工程。

1.精選精編了教材，有本可依。我們組織語文教師精心選擇、精心編輯適合學生年齡特點和接受能力的《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《論語》、《孟子》、《大學》以及唐詩宋詞等系列誦讀讀本供學生誦讀之用。

2.我們在管理上將誦讀課與其它課一視同仁，納入教學常規(guī)管理，組織語文教師重點研究誦讀課的結構和方法，提高誦讀課的質量。將經(jīng)典誦讀列為語文大閱讀內容，進一步拓展閱讀范圍，豐富閱讀內容，促進學生閱讀水平的提高。

3.定期開展了誦讀比賽，讓誦讀成為學校特色。4.為了使經(jīng)典誦讀活動始終保持旺盛的生命力，我們從班級到學校、從家庭到社區(qū)，不斷組織各種形式的經(jīng)典誦讀賽事。讓誦讀比賽成為我們的傳統(tǒng)，成為孩子們的節(jié)日，成為學校的特色。我們將對優(yōu)秀學生、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀單位進行表彰和獎勵，以最大限度的調動他們的積極性。

我們相信，深深根植于中華民族血脈里的經(jīng)典詩文，必將會以其特有的歷史厚重和生命張力，為廣大師生所接受和喜愛。我們愿意在傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚、學生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高方面做出新的嘗試。

金村小學經(jīng)典誦讀活動總結

學校自從開展中華經(jīng)典誦讀活動以來，在各級領導的關

心和指導下堅定不移地抓好這項工作。本學期，我們要求全體教師參與誦讀活動，經(jīng)常、深入、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學校定期組織專人進行誦讀檢查，使中華經(jīng)典誦讀活動逐漸成為學校的特色。

1.豐富了學校的德育內涵。

誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養(yǎng)成教育的全面實施。即學做“五小”兒童：勤學好問的小學生，集體生活的小主人，興趣小組的小能人，科技宣傳的小喇叭，家庭社會的小幫手。樹立“七自”精神：思想上自辯、品德上自勵、文化上自學、情感上自陶、智能上自開、科學上自創(chuàng)、社會上自立。

2.提高了學生思想道德品質。

經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江

山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。

3.全面提升了學生的綜合素質。

通過大量誦讀中華古詩，一是激發(fā)了學生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經(jīng)典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。4.提高了教師的文化底蘊

開展經(jīng)典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用道經(jīng)典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。

經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時候，就把

經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。

一個學期以來，我校雖然做了很多工作，取得了一些成績，同時也積累了經(jīng)驗。但在實驗的過程中也感覺到學生的誦讀還需要更進一步的指導，活動的形式還可再多樣化。相信在全體師生的共同努力下，我校的經(jīng)典誦讀工作定會有所突破！

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