江口小學(xué)教務(wù)工作總結(jié)與反思

江口小學(xué)教務(wù)工作總結(jié)與反思

我校教務(wù)處在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，我們教務(wù)處與學(xué)校各部門團(tuán)結(jié)協(xié)作，堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益為主線，以提高教師課堂教學(xué)能力和教學(xué)研究能力為根本，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校計(jì)劃，積極推進(jìn)素質(zhì)教學(xué)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，充分發(fā)揮教務(wù)處指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進(jìn)的功能，進(jìn)一步增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)，教務(wù)處圓滿地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃�，F(xiàn)將一年來學(xué)校教務(wù)處的工作匯報(bào)如下：一、加強(qiáng)教研組隊(duì)伍建設(shè)

教研組是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)研究的最基層的集體性組織，是學(xué)校辦學(xué)思想與老師教育教學(xué)行為之間相互轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵的中間組織，也是教師最基本的學(xué)習(xí)互助團(tuán)隊(duì)。在新課程改革中，教研組的建設(shè)將有利于教師的專業(yè)學(xué)習(xí)交流、校本研修與教師培訓(xùn)，有利于校園文化和品牌建設(shè)，學(xué)校業(yè)績(jī)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教師、團(tuán)隊(duì)和學(xué)校的共同發(fā)展。

兩年來，我們的語文和數(shù)學(xué)兩個(gè)教研應(yīng)該說在組長(zhǎng)的努力下，在組員的積極參與下，發(fā)揮了教研組的功能。但我們也發(fā)現(xiàn)了教研組活動(dòng)開展不正常，活動(dòng)無主題，內(nèi)容單調(diào)，形式單一等現(xiàn)狀，201*年暑期，我參考了網(wǎng)絡(luò)和其他學(xué)校教研組的活動(dòng)主要，制作了《江口小學(xué)教研組活動(dòng)手冊(cè)》，把蓮花縣先進(jìn)教研的標(biāo)準(zhǔn)放置于首頁，里面的教研組活動(dòng)制度，有記錄表，有好的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等一些內(nèi)容，應(yīng)該說對(duì)教研組做了一個(gè)較好的規(guī)范。

特別是這個(gè)學(xué)期來，我們看到了學(xué)校語文教研組活動(dòng)時(shí)間有保障，活動(dòng)有主題（口語交際和讀書月活動(dòng)），大家參與的熱情也較高，取得了較好的成效。相對(duì)而言，數(shù)學(xué)組存在首一定劣勢(shì)，教研組成員中老教師較多、領(lǐng)導(dǎo)較多，參與的時(shí)間得不到保障，參與的積極性也不是很高，我想數(shù)學(xué)組需要好好思考一下如何改變現(xiàn)狀，促進(jìn)教研組活動(dòng)有效、扎實(shí)開展。

教研組的建設(shè)是一個(gè)發(fā)展的、充滿張力的話題，說不盡也道不完。歸根到底要領(lǐng)導(dǎo)重視，要領(lǐng)導(dǎo)放權(quán)，也要領(lǐng)導(dǎo)放錢。一是我們教師的學(xué)習(xí)雜志比較少，學(xué)校是否可以征訂一些，然后開辦一個(gè)教師閱覽室，把老師們自己訂閱的雜志也放一起，大家有空去看看，培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是教研組開展一些活動(dòng)時(shí)是否可以設(shè)立一些獎(jiǎng)項(xiàng)，提高教師參考的積極性。以上是我個(gè)人的一些想法與建議。

二、努力提高教學(xué)質(zhì)量管理1、抓常規(guī)促質(zhì)量

一學(xué)年來，我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，采用“定時(shí)檢查要求教研組每月定時(shí)開展月查活動(dòng)”與“隨機(jī)抽查相結(jié)合教務(wù)處隨機(jī)組織檢查”的辦法，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。本年突出了教學(xué)管理中的“三抓”：①抓備課。備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提，在實(shí)施新課程的今天，課堂教學(xué)如何依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問題。②抓上課。上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一年來我們開展了推門聽活動(dòng)，第一學(xué)期陳校長(zhǎng)親自開展了推門聽活動(dòng)，本學(xué)期我從高段入手，在課前與某個(gè)老師打個(gè)招呼，然后上課就去聽課了，這樣的活動(dòng)可以真實(shí)的掌握教師的備課情況，可以掌握教師的常態(tài)課教學(xué)情況，促進(jìn)教師的學(xué)的最好方式，每學(xué)期教務(wù)處對(duì)各科作業(yè)批改情況抽查了兩次，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)班級(jí)學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范，書寫習(xí)慣良好，能做到薄本整潔，教師批改認(rèn)真及時(shí)。注重教學(xué)過程管理。自賀校來后，教學(xué)過程管理已在老師們留下了深刻印象，一是抓好音體美教學(xué)過程監(jiān)測(cè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；二是開展學(xué)力測(cè)試活動(dòng)，及時(shí)把握教學(xué)動(dòng)態(tài)。這個(gè)學(xué)期我們?cè)谝酝�的學(xué)力測(cè)試基礎(chǔ)上，還開展了薄弱學(xué)科檢測(cè)和畢業(yè)班教學(xué)檢測(cè)，應(yīng)該說活動(dòng)是取得了較好的效果。這些都是加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)過程管理中應(yīng)運(yùn)而生的一些新舉措，在一定程度上引起了教師對(duì)過程教學(xué)管理的重視，充分體現(xiàn)了既注重過程又重視結(jié)果的評(píng)價(jià)理念。

2、多形式促質(zhì)量

1）、開展期中測(cè)試分析活動(dòng)

以往，我們?cè)陂_展學(xué)力抽測(cè)后都及時(shí)的組織教師對(duì)測(cè)試的結(jié)果進(jìn)行分析，對(duì)后面的調(diào)整教學(xué)行為和打算進(jìn)行預(yù)設(shè)。今年初，我們根據(jù)教研室反饋的信息，及時(shí)要求大家對(duì)第一學(xué)期測(cè)試進(jìn)行了深入的剖析，提出了解決的辦法。2）、開展教學(xué)工作會(huì)議

今年3月7日，我們舉行了201*-201*學(xué)年教學(xué)工作會(huì)議，這也是我當(dāng)教務(wù)主任三年來第一次真正的、單一的召開教學(xué)工作會(huì)議，充分體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的重視。在教學(xué)工作會(huì)議中，我們有代表性的老師發(fā)言其實(shí)是我們寶貴經(jīng)驗(yàn)，比如說朱健發(fā)老師說的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的問題、陳金明老師說的作業(yè)的批改、熊云發(fā)老師說的課堂中的有效提問等問題，這些都是我們一線教師在教育教學(xué)中得出來的經(jīng)驗(yàn)，如果我們能夠把這些和其它一些問題做好，我們的教學(xué)質(zhì)量是可以得到提高的。存在的問題：

通過本學(xué)年第一學(xué)期和第二學(xué)期兩次期末考試的成績(jī)匯總表來看，我們發(fā)現(xiàn)英語和數(shù)學(xué)成績(jī)不盡人意，這里面既有學(xué)生的因素（據(jù)大部分教師反映新課程后學(xué)生難教），也有老師的因素（全校只有一名老師會(huì)教英語，教數(shù)學(xué)的都是老教師和老領(lǐng)導(dǎo)）。所以下一學(xué)期，申請(qǐng)師資的配置和提高老教師教學(xué)的積極性將是學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)。三、提高教師教育教學(xué)能力1、提高教師課堂教學(xué)能力

實(shí)踐是提高技能的最好方式，青年教師只有通過課堂教學(xué)的實(shí)踐鍛煉，才能提高駕馭課堂的能力。校本教研促課堂教學(xué)提高

校本教研是農(nóng)村小學(xué)青年教師提高課堂教學(xué)能力的最主要、最有效、最可行的途徑。我們學(xué)校在考核中有這么一條：聽課數(shù)達(dá)標(biāo)15節(jié)，年青教師每學(xué)期至少上一節(jié)公開課。2、提高教師教學(xué)研究能力

一個(gè)有底氣和靈氣的教師才會(huì)大氣，才會(huì)表現(xiàn)出教學(xué)機(jī)智。我們常常驚嘆名師和特級(jí)教師們那精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)，那獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)，那駕輕就熟的課堂生成。深思之后，幡然醒悟，任何的課堂教學(xué)行為都是必須有教學(xué)理念，教育理論支撐的，沒有教育理論的支撐，何來“精彩之舉”？為此，我們學(xué)校實(shí)施多項(xiàng)舉措塑造有底蘊(yùn)的教師。1）、開展教師讀書工程

我校提高出“讓思考成為習(xí)慣，讓閱讀成為生活”的理念。2）、加強(qiáng)教師科研培訓(xùn)

①以各類培訓(xùn)為契機(jī)，豐富青年教師理論水平②以課題研究為載體，培養(yǎng)科研型的青年教師③以自我反思為手段，培養(yǎng)具慧心的青年教師。

我們要求青年教師在每堂課后進(jìn)行反思，并在教案后寫出數(shù)字不多的教學(xué)反思。但經(jīng)過近一年的實(shí)踐，我們通過檢查發(fā)現(xiàn)青年教師撰寫的教學(xué)反思次數(shù)不多，反思深度也不夠。四、今后的打算

根據(jù)現(xiàn)狀，總結(jié)過去，展望未來：

1、堅(jiān)持以服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生的理念，不斷完善教學(xué)管理制度，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。充分發(fā)揮教務(wù)處的職能作用，職責(zé)分工需明確。2、繼續(xù)堅(jiān)持以教學(xué)質(zhì)量為中心，努力通過培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成積極班風(fēng)班貌，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

3、加強(qiáng)各項(xiàng)工作的微觀指導(dǎo)、檢查、落實(shí)力求更嚴(yán)、更細(xì)、更實(shí)。同時(shí)考慮如何使常規(guī)管理既取得實(shí)效，又不讓教師感覺是個(gè)負(fù)責(zé)，比如說備課。初步有這樣一個(gè)設(shè)想：對(duì)新教師備課重在規(guī)范；對(duì)中年教師備課有新意；對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的老教師重在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，幫助形成教學(xué)理論。

4、繼續(xù)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高教師的課堂教學(xué)、教學(xué)研究能力，使我校教師得到明顯的進(jìn)步與成長(zhǎng)。

教務(wù)工作是沒有止境的，我們將進(jìn)一步端正態(tài)度，更新觀念，統(tǒng)一思想，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，牢固樹立為教學(xué)服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的思想觀念，堅(jiān)持依規(guī)治教，規(guī)范運(yùn)作，狠抓教學(xué)過程管理，勇于開拓創(chuàng)新，為我校教育事業(yè)再現(xiàn)輝煌作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。江口小學(xué)教務(wù)處201*年6月29日

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教導(dǎo)工作總結(jié)與反思

三興小學(xué)何川

通過這次中層干部能力建設(shè)研修，我認(rèn)真總結(jié)了自己在實(shí)踐工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，結(jié)合這次研修學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明白了我以后工作的方向和策略。一、認(rèn)真發(fā)揮好參謀、助手、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)作用。1、大膽地發(fā)揮參謀作用

在以后的工作中，我明白了應(yīng)該大膽地發(fā)揮參謀作用。教導(dǎo)主任的職責(zé)決定了在工作中既要對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，又要對(duì)全體教師和全體學(xué)生負(fù)責(zé)。為學(xué)校教育改革與發(fā)展，為全面培養(yǎng)人才、提高教育質(zhì)量而獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

在校長(zhǎng)的支持下進(jìn)行自己的管理、監(jiān)督、檢查、反愧建議等工作。根據(jù)校長(zhǎng)的意圖，以后在每學(xué)期開學(xué)前拿出上學(xué)期的質(zhì)量統(tǒng)計(jì)、分析、驗(yàn)收情況、期終評(píng)比結(jié)果、主要經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以及存在的主要問題，并根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的指示，提出對(duì)新時(shí)期德智體美等方面的設(shè)想。包括明確的分工、工作步驟、途徑、措施、具體要求等。從工作實(shí)際考慮校長(zhǎng)在制訂計(jì)劃時(shí)的可操作性，發(fā)揮在制訂計(jì)劃時(shí)的參謀作用。

2、真正起到助手作用

“用能力來培養(yǎng)能力”，這是在研修課堂上我領(lǐng)悟最深的句子，要起到校長(zhǎng)的助手作用，不提高自身素質(zhì)，不具備管理、組織、指導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)的能力是難以實(shí)現(xiàn)的。要培養(yǎng)學(xué)生的能力，教師必須具備一定的能力，要指導(dǎo)、檢查教師的工作，必須具備比教師更高的能力。在以后的工作中我要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升政治思想素質(zhì)、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)、智能素質(zhì)等。

協(xié)助校長(zhǎng)抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，指導(dǎo)班主任自覺地培養(yǎng)學(xué)生的自治、自理、自立能力。及時(shí)解決班主任工作中的傾向性問題。我認(rèn)為定期組織班主任進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)、交流、研討提高班主任的工作能力和管理班級(jí)的水平是有效的。

3、發(fā)揮有效的指導(dǎo)作用

教導(dǎo)主任對(duì)校長(zhǎng)是參謀、助手作用，對(duì)教師、對(duì)學(xué)生則應(yīng)該起到指導(dǎo)作用。如何使指導(dǎo)作用更有效，實(shí)踐證明，善于管理，把領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校的教育教學(xué)活

動(dòng)視為一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，使創(chuàng)新精神作用于學(xué)校各項(xiàng)工作，在改革中求發(fā)展便是有效的管理辦法。

對(duì)班主任以及任課教師的監(jiān)督和檢查的目的不是匯報(bào)，而應(yīng)該是指導(dǎo)，及時(shí)地幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，根據(jù)自己工作實(shí)際，認(rèn)真研究，以求提高。此外還要指導(dǎo)教導(dǎo)處、圖書室、實(shí)驗(yàn)室等處室的工作，幫助他們探索工作規(guī)律，掌握科學(xué)的方法，提高工作質(zhì)量。

在教學(xué)管理過程中，我一定要注意把任務(wù)轉(zhuǎn)化為目標(biāo)實(shí)施管理。具體任務(wù)的確定應(yīng)該是：有明確的職責(zé)范圍；有具體的事實(shí)內(nèi)容；有限定的時(shí)間要求。特別要注意避免不利于執(zhí)行的、過于籠統(tǒng)的口號(hào)式的提法。4、發(fā)揮人際關(guān)系的協(xié)調(diào)作用

教導(dǎo)主任的工作特點(diǎn)就是涉及人員多、范圍廣。有的學(xué)校人際關(guān)系復(fù)雜，矛盾很多，影響工作的正常進(jìn)行。在工作中我要多考慮在以下幾個(gè)方面發(fā)揮自己的協(xié)調(diào)作用：

（1）協(xié)調(diào)教師與學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的關(guān)系。

我對(duì)教師的缺點(diǎn)、工作上的不足，要當(dāng)面批評(píng)并指出其危害和改正的辦法。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前要多講教師的優(yōu)點(diǎn)、成績(jī)以及工作中的長(zhǎng)處，多做解釋和輸通工作。同時(shí)要注意不能當(dāng)面一套背后一套，不要無原則的和氣，也要指出領(lǐng)導(dǎo)的某些不合適的言論或行動(dòng)。多關(guān)心教師的成長(zhǎng)與進(jìn)步，以自己的行動(dòng)贏得教師和領(lǐng)導(dǎo)的信任。

（2）協(xié)調(diào)好教師之間的關(guān)系。我在工作中要發(fā)揮教師群體成為積極向上、是非分明的優(yōu)勢(shì)，盡量用自己的言行影響教師，使他們嚴(yán)于律己，寬以待人，多去奉獻(xiàn)，少些索取，形成合諧的人際關(guān)系。

（3）協(xié)調(diào)班主任與科任教師的關(guān)系。在以后的工作中，我在協(xié)調(diào)關(guān)系時(shí)要多做解釋工作，注意當(dāng)眾肯定表揚(yáng)，背地個(gè)別批評(píng)幫助。幫助矛盾雙方提高覺悟。要以自己高尚品質(zhì)和崇高的思想境界教育、影響他人。二、狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量

我在以后的工作中時(shí)時(shí)牢記：教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)，這是由學(xué)校工作的性質(zhì)和任務(wù)決定的。但不管教學(xué)改革怎么改，課程改革怎么做，教學(xué)模式怎么變幻

如，教學(xué)作為學(xué)校的中心任務(wù)不變。孩子到學(xué)校來，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)做人的道理，學(xué)習(xí)基本的生活技能，獲得必要的將來進(jìn)一步發(fā)展必備的本領(lǐng)，使自己成為全面發(fā)展的人。而教務(wù)工作是專門抓教學(xué)這個(gè)中心任務(wù)的管理活動(dòng)。落實(shí)這項(xiàng)中心任務(wù)的關(guān)鍵是抓好以課堂教學(xué)為核心的教學(xué)活動(dòng)的全過程的管理。

在以后的課堂教學(xué)管理工作中，對(duì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)把握和指導(dǎo)，調(diào)控課堂教學(xué)全過程。這就要求教導(dǎo)主任要熟悉各年級(jí)各學(xué)科的教材體系，教學(xué)要求，就要求教導(dǎo)主任要走到教師前面。要以大量的時(shí)間和主要精力抓課堂教學(xué)。要制定課堂教學(xué)常規(guī)管理辦法及相應(yīng)的考核細(xì)則，使全體教師明確課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的構(gòu)成要素及評(píng)價(jià)要點(diǎn)，管理活動(dòng)有章可依，有椐可尋。三、依托教師和學(xué)生的力量，群策群力。

教師和學(xué)生是教導(dǎo)主任工作的兩大支柱。只有當(dāng)全體教師齊心協(xié)力，發(fā)揮創(chuàng)造性和能動(dòng)作用，才能提辦半學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，才能使我們的教育對(duì)象學(xué)生得到充分的自由的發(fā)展。而從真正意義上來說，一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平如何，一個(gè)教師的教學(xué)水平如何，必須通過實(shí)踐的客體，也即學(xué)生來體現(xiàn)。

1、我在工作中重視并組織力量，針對(duì)教師實(shí)際，在計(jì)劃、備課、教上課、批改、輔導(dǎo)以及考試命題諸方面，區(qū)別對(duì)待，分類指導(dǎo)。在教學(xué)觀、質(zhì)量觀、人才觀方面給以正確引導(dǎo)，組織學(xué)習(xí)，開展討論，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)，抓好反饋，求得師生共識(shí)，使貫徹教育方針和開展教學(xué)改革逐步深化，避免走彎路。

2、組織教師參加教育科研，促進(jìn)學(xué)習(xí)、理論實(shí)踐和提高素質(zhì)�！澳サ恫徽`砍柴功”，引導(dǎo)教師從學(xué)校的需要以及各科教法、考試等方面進(jìn)行選題；明確當(dāng)前學(xué)校教育或教學(xué)中碰到的問題，矛盾或一時(shí)難以理解的實(shí)際問題才是課題選擇的首選。在抓好教研組建設(shè)的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)同科教師協(xié)力攻關(guān)；在信息、資料、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)上給予支持；及時(shí)幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。推廣成果并對(duì)成績(jī)顯著者進(jìn)行表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。

3、注重青年教師的培養(yǎng)，形成骨干教師梯隊(duì)，也是依托教師的重要組成部分。重在思想觀念上的幫助，這是提高青年教師業(yè)務(wù)水平的前提；業(yè)務(wù)上，從基本的方面開始入手，并注重結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際以及平時(shí)的工作情況進(jìn)行，切忌“大而

空”；我有責(zé)任為青年教師搭建舞臺(tái)，提供施展才能的空間；并做到措施落實(shí)，保障有力。

四、在以后工作中樹立好工作意識(shí)

教導(dǎo)主任的角色、作用和地位，決定了我在工作中必須樹立三種意識(shí)：服務(wù)意識(shí)、前瞻意識(shí)和管理意識(shí)。

作為教導(dǎo)主任，必須用發(fā)展的眼光，用“前瞻意識(shí)“去思考、研究自己的工作，才能在工作中進(jìn)行有效的指導(dǎo)。這要求你提前進(jìn)行學(xué)習(xí)，廣種薄收，主動(dòng)了解吸收前衛(wèi)的理念和思想，指導(dǎo)實(shí)踐，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行思考、判斷和規(guī)劃。

教導(dǎo)主任是管理者，也是教育教學(xué)的實(shí)施負(fù)責(zé)人，參與到學(xué)校管理的各個(gè)層面各個(gè)方面中去，大到在學(xué)校整體規(guī)劃、計(jì)劃制訂中提出建設(shè)性意見，中到課題研究、教研組活動(dòng)加以指導(dǎo)幫助，小到學(xué)生作業(yè)習(xí)慣、打掃衛(wèi)生，不可能面面俱到，盡可能參與和了解，只有這樣，才能把握學(xué)校發(fā)展和教學(xué)走向的脈搏。同時(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉和提高業(yè)務(wù)能力。

總之，通過本次研修，我認(rèn)真思考，不斷學(xué)習(xí)，開創(chuàng)性的完成好教導(dǎo)工作，適應(yīng)教育教學(xué)新的歷史需要。

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