英語教研組跟進式課堂教學小結(jié)

英語教研組跟進式課堂教學小結(jié)

一、英語組教學現(xiàn)狀

（一）主要的優(yōu)勢

我校高中英語教師整體業(yè)務素質(zhì)較高，是一支有能力、能吃苦，辛勤工作的年輕隊伍。在本次培訓中，有三篇作業(yè)被省級專家推薦，更有在教學中能以學生為主體，注重調(diào)動學生的學習積極性；能注意從學生的角度出發(fā)設(shè)計教學環(huán)節(jié)；能考慮學生的實際水平，深入淺出；能運用多媒體技術(shù)，激發(fā)學生情感，增強學習興趣；能采用鼓勵性語言和方法激發(fā)學生學習的積極性。教學過程的設(shè)計能注重從學生的現(xiàn)有水平出發(fā)，結(jié)合學生的生活實際，把教學內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，使學生感到英語課有趣而且有用，從而提高對英語學習的興趣。

（二）存在的問題

1.多數(shù)教師教育教學理論水平有待提高，教育教學理念有待進一步轉(zhuǎn)變。課堂上新課程理念體現(xiàn)得較少：教師講得過多，學生被動學習，參與不足；語言實踐活動的機會較少，思考和主動構(gòu)建的東西較少。

2.對學情研究還不夠。部分課堂教學設(shè)計針對性不強，實效性不高。教師的備課很充分，上課也很認真，但由于對學情的研究不夠深入，導致目標定位不夠合理，課堂教學的有效性較低。

3.在對教材的處理上還比較欠缺，缺乏整體性。部分教師對教材的取舍、整合還存在一些問題，對駕馭教材的能力還有待提高。不能根據(jù)學生的實際情況整合教材，把握授課的難度、深度和進度。

4.詞匯、語法教學的度控制得還不夠好。在詞匯和語法教學方面講得過細，面面俱到，沒有重點；只強調(diào)運用，不注重積累；往往重視死記硬背，缺乏在練習中、語境中、運用中記憶的指導與訓練。

二、改進目標

1.提高理論水平，轉(zhuǎn)變教育教學觀念。

2.深入研究教材，創(chuàng)造性地使用教材。

3.優(yōu)化教學設(shè)計，創(chuàng)建英語高效課堂。

4.改革課堂評價，關(guān)注學生健康發(fā)展。

三、改進措施

1．加強理論學習，進一步轉(zhuǎn)變教育教學理念。繼續(xù)深入學習《英語課程標準》，積極主動參加各級各類理論學習、培訓和課堂觀摩活動，了解中學英語教學改革動態(tài)。

2．加強學情研究，增強課堂教學的有效性。英語課堂需要進一步研究學情，研究針對性，落實“以學定教”的教學原則。進一步強調(diào)在英語教學中根據(jù)學生的實際需要、認知規(guī)律、心理特征以及個性差異組織實施教學，對不同水平的學生提出不同要求，實行分層教學，分類指導，以滿足不同層次學生的學習需求和求知欲望，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

3．合理取舍教材內(nèi)容。針對學生的實際，對現(xiàn)行教材進行必要的整合，將內(nèi)容進行適當?shù)膭h減和合理的調(diào)整；將課本教學與學生的應試技巧的訓練與培養(yǎng)有機地結(jié)合起來。

4．重視教學反思。教師自覺地、全面地重視自己在教學中的優(yōu)勢和存在的不足，進行詳細分析，制定切合自己在課堂教學中改進的目標和具體措施，反思課堂教學中還存在的什么問題，以便于后面的改進。

5．強化集體備課。發(fā)揮好備課組的群體優(yōu)勢，通過集體備課、集體聽課和集體評價等活動方式，為每一位教師共同尋找需要改進的問題。發(fā)揚團隊精神，群策群力，為教師的課堂教學改進起到積極的幫助和推動作用。

6．加強現(xiàn)代教育技術(shù)與英語學科整合的研究，增強利用多媒體輔助教學的有效性。多媒體的設(shè)計與運用一定要與教學內(nèi)容緊密結(jié)合，為學科教學服務，以提高課堂教學的實效性。

擴展閱讀：英語課堂教學總結(jié)報告

課堂教學總結(jié)報告

來到威縣二中頂崗實習的這半年時間，真的成長很多。我們在學校里雖然也學到了很多教學方面的知識，但畢竟只是一紙空談，即使教法課的微格教學也只是一種模擬課，遠不如在這里的真槍實干的實踐來的深刻。接下來，我就自己的教學技能的提高做一下總結(jié)匯報。

一，

教學模式應用的技能

威縣二中初二年級使用的是洋思模式，共分為五個教學步驟：教學目標展示；自學指導；自學效果展示；教師點撥；堂堂練。

教學目標展示，告訴學生本節(jié)課主要學習哪些知識，讓學生有目的的有選擇的學習；自學指導，展示本節(jié)課的重點詞組，幫助學生更加準確的理解課文內(nèi)容；自學效果展示，展示本節(jié)課的主干問題，如果學生都能回答上來，那就表示學生真的將課文理解透了；教師點撥，在深刻理解課文的基礎(chǔ)上，挑選2到3個重點知識點講解；堂堂練，當堂練習，對學生進行當堂檢測，同時，鞏固學生新接受的知識。二，

提問技能

教學初期，我為了保證活躍順暢的課堂氣氛，我比較喜歡讓學生集體回答問題，或者挑選一些學習成績不錯的學生來回答比較有難度的問題。但后來我發(fā)現(xiàn)，學生的作業(yè)情況很糟糕，課堂效果也非常不好，要想更加準確的了解學生的接受知識的能力，以及運用知識的能力，我必須把提問的對象范圍擴大。于是，我開始改變我的策略。

為了了解大多數(shù)學生的課堂反應，我把提問對象指向那些中下游學生；為了鼓勵差生的學習興趣，我會設(shè)一些難度較低的問題，給他們一個表現(xiàn)自我，肯

定自我的機會；為了激勵優(yōu)生更加奮進，我也會專門為他們設(shè)一些稍有挑戰(zhàn)性的問題；為了照顧到每一位學生的感受，我每節(jié)課的提問范圍達到班級的百分之六十左右�；卮鹫�確，我會帶頭鼓掌，肯定學生的行為；回答錯誤，我會引導、委婉的幫助學生完成自己的任務。

總之，現(xiàn)在學生在我的課上，無論什么程度的學生，在回答問題方面都很積極，并且，學生也敢于向我表達自己的困惑與不解，敢于在我面前大膽嘗試運用新知識。三，

知識點講解技能

教學初期，知識點無論大小，我都事無巨細的講。東西多而雜，學生混亂，眉毛胡子一把抓，一節(jié)課結(jié)束反而一無所獲，連重點是什么都不知道。

后來，我一節(jié)課只選三個知識點。而且，我把主動權(quán)交給學生。我先展示幾組句子，讓學生自己觀察，找出相似點或不同點。然后，我再通過提問、提示，一步一步引導學生自己歸納總結(jié)。最后，我再出幾道練習，讓學生鞏固新學到的知識。

總之，現(xiàn)在學生對于每節(jié)課重點學習了什么，都掌握的一清二楚，整個上課思路非常清晰。學生對自己總結(jié)出來的知識，印象很深刻，而且樂在其中，課堂效率明顯提高。四，

課堂管理技能

我所帶的班級班風有些不正，學生喜歡嘲笑失敗者，奚落成功者。女生不敢舉手回答問題，男生狂妄自大。于是，我著重于培養(yǎng)優(yōu)秀代表，建立課堂楷模。

比如說，在課堂上，我會帶頭認可學生的積極有效行為。我挑選差生回答較容易的問題，回答正確后，我會帶頭為他鼓掌，其他同學也會跟著鼓掌。漸漸地，

班里差生越來越積極地回答問題，其他同學也越來越大方地肯定他們的行為，甚至他們還會舉薦那些差生回答問題，甚至他們還會讓其他學生噤聲讓差生好好回答問題。

總之，現(xiàn)在的班風已經(jīng)大大改善。學生不再嘲笑失敗者，也不再看不起成功者。大家齊心合力，其樂融融。五，

處理突發(fā)情況技能

在處理課堂突發(fā)情況時，我本著不打斷課堂氣氛，維護學生的原則，盡量將不良影響化大為小，化小為無。

比如說，有一次，在別的同學回答問題的時候，班里有一部分學生覺得不關(guān)自己的事了，于是一直在小聲嘟囔，導致課堂很混亂。于是，我選了一個說話聲音很大的學生，讓他把這個問題再回答一遍。結(jié)果，他回答完全正確。于是，我就夸獎他，說他上課認真，尊重同學，還讓其他學生向他學習，絕口不提他的不良表現(xiàn)。于是，這個學生羞愧的地下了頭。于是，接下來的課很順暢，也很配合。

學生也很要面子，批評的效果并不一定理想，并且批評將會打斷課堂氣氛，所以，適當?shù)目洫劮炊鴷�有意想不到的結(jié)果。六，

多媒體教學應用技能

整齊劃一，簡單清爽，結(jié)構(gòu)分明。

多媒體制作不能太過花哨，否則會過分吸引學生注意力，簡單清爽的背景圖片會讓學生心境平和，學習氛圍也可以更加輕松，學習效率也會大大提高。幻燈片制作必須層次分明，對仗有序，讓學生可以一目了然，有助于加強學生的視覺記憶。

有些老師很喜歡把講解分析事無巨細的呈現(xiàn)在幻燈片上，導致幻燈片內(nèi)容繁

多，凌亂不堪，導致學生視覺記憶混亂。有的老師幻燈片字體細小，給字體加色時，選擇顏色不當，似有若無，學生更加看不清楚。

多媒體制作是一個精細活兒，它是一個教學輔助工具，所以必須從嚴把關(guān)，站在學生的角度思考。七，

批改作業(yè)的技能

小心思，大影響。

仔細批閱每一道題，對就打?qū)�勾，錯就畫出來，作業(yè)一律分為excellent,verygood,good,和goon。學生知道我批閱很認真，每次作業(yè)都很認真地完成，同時也很關(guān)注我的批注，期待能夠得到我的excellent。

進步必須給予鼓勵肯定，退步必須給予及時提醒�！白罱�表現(xiàn)很好，加油努力哦！呵呵。。。”簡單一句話，學生立刻就激靈百倍，更加鼓足勁學習。

題外話的力量�！疤炖淞耍�要加衣哦！”一句題外話，讓學生感覺到老師對他們的關(guān)注，他們就會以高昂的學習熱情報答。

以上這些是我在實習過程中提高比較顯著的幾個方面。當然，這些方面也不是盡善盡美，凡事還是要就事論事，因人而異。沒有最好，只有更好。頂崗實習的這段經(jīng)歷，對我來說，就是一筆寶貴的生活財富，是我人生的第一桶金，這對于我以后的職業(yè)生涯意義非凡。所以，在這頂崗實習的最后階段，我依然會保持著虛心求教，本著不斷追求卓越的心態(tài)去走完這一段路，給我的頂崗實習畫上一個完美句號。

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