提高教學質(zhì)量 減輕學生課業(yè)負擔總結(jié)

提高教學質(zhì)量減輕學生課業(yè)負擔計劃

201*201*上學期

李爽

一個優(yōu)秀的教師，在實施素質(zhì)教育的過程中，會以自身深深吸引學生，贏得學生的敬重、欽佩、喜愛和信賴。當他像一塊磁鐵一樣對學生產(chǎn)生吸引力、凝聚力時候，他就能卓有成效地實施素質(zhì)教育，自然地就減輕學生的學習負擔。這就要求教師不僅要在品行上、感情上、形象上吸引學生，具備德高為范的政治和心理素質(zhì)，而且要在能力上吸引學生，扎實的基本功和專業(yè)知識,淵博的課外知識，這些都是吸引學生的東西。要從“應試教育”的誤區(qū)走出來，還要轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的陳舊的教法，減輕學生課業(yè)負擔，運用教育教學規(guī)律，掌握科學的教學方法和教育學、心理學等基本理論，用于實踐。因此，教師要不斷地更新知識，加強進修，提高業(yè)務(wù)水平，用真才實學去教育學生，使學生被教師的才干所吸引，心悅誠服地跟你學。

課堂是實施素質(zhì)教育的主渠道，教師是完成教學工作的關(guān)鍵，素質(zhì)教育是在以提高民族素質(zhì)為根本目的的前提下對學生進行潛能開發(fā)，心理品質(zhì)培養(yǎng)并同時傳播科學文化知識的教育�！皽p負”不是減質(zhì)量，減效率，它必須以提高質(zhì)量和效率為前提，遠離了質(zhì)量和效率來奢談減輕負擔，就會造成手段和目的的錯亂，必須

向課堂45分鐘要效率。教師是教學活動的設(shè)計者和組織者，主導著課堂教學活動的全過程。這就需要我們的教師備課時，首先必須鉆研教材，進行教材分析，對教學方法進行最大的優(yōu)化，充分發(fā)揮教師“導”的全過程，充分發(fā)揮教師“導”的作用，是學生“學”的關(guān)鍵。為此“教”必須致力于“導”，服務(wù)于“學”。減輕負擔必須從教師入手。

減輕學生腦力勞動的主要途徑就是保證智力生活的豐富性。我校在此項工作中，除按教育部門的規(guī)定開足開全課程外，還把減輕學生過重的課業(yè)負擔與學生提供發(fā)展興趣愛好、個性特長有機地結(jié)合起來以達到和諧統(tǒng)一。如：多年來，我校舉辦的興趣小組，讓學生自由選擇參加，以�；蚰昙墳閱挝淮_保興趣小組的活動時間和次數(shù)。此外還組織各項文藝活動、學科競賽、社會實踐等，使課外活動制度化、經(jīng)�；�。教師是學生課余生活的“顧問“，經(jīng)常關(guān)心引導學生充分發(fā)展個性，使不少學生的琴棋書畫舞在各國各地獲獎或刊物、雜志上發(fā)表。

總而言之，作為教師，不能只“授人以魚”，應以“授人以漁”為法，盡量減輕學生的課業(yè)負擔。發(fā)展學生的興趣和特長，從過重的課業(yè)負擔中解放出來。

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減輕學生課業(yè)負擔課題總結(jié)報告

一、課題的提出

中小學生課業(yè)負擔和心理負擔過重，不利于孩子們?nèi)�面發(fā)展和健康成長，應當引起全社會尤其是各級教育部門的充分重視。我們應當深入研究造成學生負擔過重的原因，積極行動起來，采取措施，標本兼治，切實做好“減負”工作。

素質(zhì)教育在今天已是如雷貫耳，教育成果斐然，可在1995年之前，在全國上下追求升學率正酣，媒體對應試教育慷慨陳詞，痛斥批駁正酣，而在實際工作中這“應試教育”成了一聞臭起來，吃起來香的“臭豆腐”。令不少人難于割舍之時，校長江洪英、副校長王艷芬大膽提出“減輕學生課業(yè)負擔，促其全面素質(zhì)提高”的辦學思想，制定了《第一小學素質(zhì)教育》方案，并在全校全面推行。至此，第一小學開始了大膽的、創(chuàng)造性的素質(zhì)教育實驗工程。

二、實驗的目的

我們第一小學是全市最大的一所學校。多年來，學校在素質(zhì)教育理論指導下，以人為本，著眼發(fā)展、大膽創(chuàng)新，為師生開辟了一片主動發(fā)展、自由翱翔的天空，取得了豐碩的成果。

全面推進素質(zhì)教育是黨中央、國務(wù)院向全黨全國人民特別是教育戰(zhàn)線提出了一項緊迫任務(wù)。第一小學的這項課題實驗以提高學生素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為重點，以提高學生的思想素質(zhì)為靈魂，以人為本，以人的全面發(fā)展貫穿始終，在全校各個方面全面推行。

我校制定本實驗課題，其目的在于全面貫徹“兩會方針”解決“應試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的認識問題，針對減輕學生課業(yè)負擔，使學生全面素質(zhì)整體提高的操作方法，激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)造一個真正能使學生身心全面發(fā)展的環(huán)境，更多更好地為社會主義現(xiàn)代化和當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)合格人才。

三、實驗假設(shè)及依據(jù)減輕學生課業(yè)負擔，促其全面素質(zhì)提高是當前教育改革的熱門話題，也是素質(zhì)教育的必然要求。素質(zhì)教育是按照社會和人的發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律是人的先天秉賦和后天社會諸因素影響相結(jié)合，促進受教育者實現(xiàn)全面和諧發(fā)展的活動。經(jīng)過分析，我們認為，由于“應試教育”思想的影響，多年來我校只憑統(tǒng)考試卷成績衡量質(zhì)量，雖說教學質(zhì)量相對一直在全市前面，但師生過重的負擔和全面質(zhì)量穩(wěn)中很難上長，學生個性不能得到健康主動發(fā)展，家長“望子成龍”心切，而又不得其法，存在伴讀、幫讀現(xiàn)象，學生過重課業(yè)負擔無形中轉(zhuǎn)嫁在家長身上。為徹底改變這一狀況，我們大膽嘗試，引導廣大教師對考法、教法、學法進行教研更新，使他們更加堅定了由“應試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變的信念。實驗證明：減輕學生課業(yè)負擔能促使學生全面素質(zhì)提高，能克服“應試教育”為考而教，為考而學，考什么教什么、學什么的弊端，既提高了學生的學習興趣，又把學生從單調(diào)枯燥的學習氛圍中解脫出來，從而使學生個性得以發(fā)展，能力得以提高。

四、實驗的過程1、對象的確定

本實驗采用整體實驗與個體實驗相結(jié)合的研究方法。整體實驗：全校6個年部67個教學班個體實驗：二（3）班、三（3）班2、變量關(guān)系

⑴自變量：本課題自變量是：減輕學生過重課業(yè)負擔。⑵因變量：a.教師綜合素質(zhì)進一步提高；

b.教學質(zhì)量穩(wěn)中有升；

c.學生個性特長得以合理開發(fā)；d.學生學習興趣進一步提高。

⑶干擾變量：a.實驗個體學生自身素質(zhì)影響實驗效果；

b.社會各層次認識水平影響實驗效果；c.教師自身素質(zhì)影響實驗效果。

3、變量的控制

實驗班與對比班的學生，學校是隨機分班的，對201*年期末考試成績分析顯示，基本呈正態(tài)分布。各方面無顯著性差異（見表1）。對比班與實驗班均由教學經(jīng)驗豐富、教學水平相當?shù)墓歉山處熑谓獭�實驗班實驗期間不布置課外作業(yè)。對比班采用傳統(tǒng)的教學方法和手段進行教學，不作任何控制。

4、實驗時間：三年⑴準備階段（201*年9月）

學習教育改革理論、轉(zhuǎn)變觀念，查閱資料，調(diào)查學情，了解待解決的問題，確定實驗課題，制定實驗方案，培訓實驗教師。

⑵實驗階段：（201*年9月201*年7月）201*年9月201*年7月，全校范圍內(nèi)全面開展實驗研究，側(cè)重于在二（3）班、三（3）班進行跟蹤實驗研究（原實驗班）積累數(shù)據(jù)，實驗目標要求全部到位，繼續(xù)進行形成性檢測，定出實驗報告總結(jié)。

⑶總結(jié)階段：（201*年9月201*年7月）a.對檢測數(shù)據(jù)、資料進行統(tǒng)計分析；b.總結(jié)規(guī)律、撰寫實驗報告、論文。五、實驗的開展幾年來，我校始終把本項實驗與研究作為學校的一項重要工作來抓，致力于全面提高師生素質(zhì)，以實驗促進學校整體改革深化，從而把學校辦出特色。經(jīng)過幾年的實驗研究，取得了一定成效。整個實驗過程突出了“兩個重視”，即：學校重視教研工作、重視學生活動。

1、轉(zhuǎn)變觀念，領(lǐng)導重視

創(chuàng)新就是要換思想，轉(zhuǎn)觀念。學校調(diào)整了長期以來以聽話，老實就是好孩子的育人觀�？朔�德育工作把學生管死、管嚴，看住才是實效的工作觀。改變那種教師講，學生聽的老模式。校全體師生在校長的帶領(lǐng)下，學習教育教學理論，轉(zhuǎn)變觀念，查閱資料，調(diào)查學情，了解亟待解決的問題確定實驗課題，制定實驗方案，培訓實驗教師，建立健全領(lǐng)導機構(gòu)，成立校長為組長的副校長為副組長，教導主任、總務(wù)主任、少先大隊輔導員、各教研組長為成員的實施素質(zhì)教育領(lǐng)導小組，職責上分、目標上合，形成條塊結(jié)合，層層有人抓，處處有落實，全方位育人的網(wǎng)絡(luò)，研究檢查、指導實驗的全面性和過程的有序性，盡快形成抓德育、促校風、抓教研、促教學、抓素質(zhì)、促提高、抓特長、促特色的喜人局面。

2、加強培訓，造就科研型教師，推動學校教研工作上水平。

教師素質(zhì)的培訓提高，既是實驗研究的出發(fā)點和歸宿之一，也是實驗研究順利進行的重要條件之一。為確保研究工作順利，盡快提高教師科研能力，我們采取多種方式，對教育科研理論、教育技術(shù)的操作、應用等進行全方位培訓。(1)設(shè)立教研室，具體負責教師隊伍建設(shè)，教師科研組織與管理，保證教師隊伍業(yè)務(wù)能力提高，保證實驗順利實施。

(2)注重校本培訓，學校定期舉辦理論學習研討班，組織教師認真學習李嵐清、陳至立、柳斌等關(guān)于全面推進素質(zhì)教育的講話。學習現(xiàn)代教育理論，使教師了解國內(nèi)外教育發(fā)展的最新動態(tài)。在先進的教育理論指導下，對研究方向、研究目標進行探討，深刻理解研究的意義與價值。通過學習使教師明確了自身努力的方向，增強了發(fā)展自我的信念，極大地提高了教師的創(chuàng)造積極性。

(3)“請進來，走出去”加強橫向交流，讓校外一流的教育行家來校做學術(shù)報告，搞專題講座，教師不僅開闊了視野，更新了知識，更重要的是營造了濃厚的學習氛圍，養(yǎng)成了專家、學者特有的思考、探索、討論問題的工作習慣，學習習慣和生活習慣，為老師們創(chuàng)造條件，鼓勵他們參加有關(guān)業(yè)務(wù)能力提高的培訓、交流、參觀和訪問，與一些兄弟學校進行業(yè)務(wù)交流。派教師到外地學習、外出請教專家，實地考察，掌握信息。推薦和選派青年教師參加學術(shù)研討會和經(jīng)驗交流會，并安排他們匯報學習培訓情況，做專題講座。為學校帶回新思想、新觀念、新方法。通過這些活動，開闊了教師的眼界，使他們較順利地進入狀態(tài)，以點帶面，整體推進。

（4）抓緊崗位技能培訓，為教師應用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，擬定了《第一小學教師現(xiàn)代技術(shù)培訓計劃》，對教師的現(xiàn)代教育技術(shù)理論，常用電教設(shè)備的使用，計算機知識等方面進行系統(tǒng)的培訓；舉辦現(xiàn)代教育技術(shù)示范課表演，讓素質(zhì)好、具有一定教學經(jīng)驗的教師起到示范帶頭作用，鼓勵他們積極參加教師技能大賽、以點帶面，讓更多教師運用媒體手段的熟練程度和技術(shù)水平日臻成熟。

（5）重視教育科研工作，鼓勵教師承擔課題研究任務(wù)。學校按照《實驗課題研究方案》有條不紊的實驗。圍繞課題人人制定教研專題參與教改實踐。實驗教師重視平時實驗檢測數(shù)據(jù)的收集、歸類、整理與分析。每學期撰寫一篇實驗論文，整理優(yōu)秀教學案例，認真匯總、填寫實驗情況統(tǒng)計表。學校領(lǐng)導不定期檢查實驗進展情況，及時交換意見。協(xié)調(diào)實驗過程中出現(xiàn)的問題，期末安排分析整理實驗情況，由課題組參與歸類，精選好的材料存檔。通過研究，廣大教師了解到教育現(xiàn)代化發(fā)展的基本特點和未來的發(fā)展趨勢，認識到教育觀念轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代教育技術(shù)手段應用的必要性和緊迫性，從而統(tǒng)一了思想、端正了態(tài)度、明確了目標，步調(diào)一致的邁向新的領(lǐng)域。

（6）建立相應的考評機制和獎勵機制。學校把教師業(yè)務(wù)能力、素質(zhì)的提高與考核掛鉤，統(tǒng)一制定獎勵措施，在同等條件下，優(yōu)先評優(yōu)樹模。逐漸使全校教師由被動變主動，成為素質(zhì)教育的主力軍。

（7）樹立終身學習意識，做創(chuàng)新型教師。運用現(xiàn)代科技對學習過程和學習資源進行設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價。開展現(xiàn)代教育使用課題研究，是一個全新的內(nèi)容，只有在學中干、干中學，邊學習邊應用，邊探索邊創(chuàng)新，走學習終身化道路，才能適應社會發(fā)展的需求。

（8）關(guān)心教師身心健康。為教師舉辦晨練、講座、廣播操比賽、體檢、展示自我主題活動，增強教職工的凝聚力和團體精神。

（9）不放松消極性管理。通過學生、家長、定期采用填寫家長意見反饋卡形式，對全體教師職業(yè)道德狀況進行調(diào)研，及時監(jiān)督整改。

3、狠抓教育教學設(shè)施設(shè)備的配套建設(shè)。

先進齊備的教育教學設(shè)施是全面實施素質(zhì)教育的物質(zhì)保證。為使課題順利按計劃、有步驟進行，辦學條件上規(guī)模、上檔次，在經(jīng)費嚴重短缺的情況下，不等不靠，沒有經(jīng)費，多方籌措，壓縮其它開資。拓寬融資渠道。前三年配齊與教材相適應的教具、學具、實驗儀器、圖書資料。今年每班配齊電視、VCD等。充分應用和發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)，促進素質(zhì)教育全面快速實施。

4、構(gòu)建立體校園文化，注重環(huán)境育人。

近年來，我校充分利用媒體，大力宣傳素質(zhì)教育，引導全社會關(guān)心支持教育工作，使廣大學生在良好寬松環(huán)境中學習。我們把校園環(huán)境的“凈化、美化、綠化，作為素質(zhì)教育不可缺少的教育途徑。總務(wù)處抓綠化，美術(shù)老師抓美化，德育部抓凈化，少先隊老師抓教育，形成一個育我的整體，各負其責，落實到各個部門�，F(xiàn)在全校有草坪、果樹、花壇，有固定的宣傳欄、櫥窗，有醒目且能體現(xiàn)本校校鳳、學風的校訓，適當位置懸掛了中外名人的畫像和名言警句條幅，樓梯走廊“輕聲慢步”、“上下樓靠右行”、“你好”、“請”等宣傳牌發(fā)揮著無聲的教育功能。

5、減輕學生課業(yè)負擔，全面提高質(zhì)量。

減輕學生課業(yè)負擔，促使學生全面發(fā)展，是實施素質(zhì)教育的必然要求。要切實做到這一點，提高認識是關(guān)鍵，制定相應的制度是保證，提高課堂教學效率是核心。采取“五控”、“兩調(diào)整”的措施，促進素質(zhì)教育的全面實施。

“五控”即：一控制作業(yè)量，徹底取消家庭作業(yè)由教導處監(jiān)

督執(zhí)行，并將這一內(nèi)容作為期末考核指標。二控制考試次數(shù)，取消學校統(tǒng)一組織的期中考試。三控制第一課堂時間，增加第二課堂時間，開齊科目，開足課時。四控制學生在�；顒訒r間，建立凈校制度。五控制學生留級率，使一次性教育率達99%。

“兩調(diào)整”即;一是調(diào)整各學科教學質(zhì)量衡量的硬指標設(shè)控，取消平均分指標，加強五育合格率指標考核。學�？陀^上承認學生存在個性差異，引導廣大教師抓后進生，使所有學科都達到合格。二是調(diào)整考試和成績評定方法�？荚嚥扇。孩傩纬尚詸z測和終結(jié)性檢測相結(jié)合；②筆試、口試相結(jié)合;③課內(nèi)和課外相結(jié)合。成績評定采�。孩偌哟笃綍r檢測的力度。平時檢測和期末考試比例為6：4，期末總評計算方法：作業(yè)綜合評定占20%，平時單項檢測成績占40%，期末綜合檢測成績占40%；②讓學生參與評價，包括自我評價和評價他人，為學生提供一個互相學習，取長補短再學習的機會；③對有創(chuàng)見的學生給予加分鼓勵；④量性評定與非量性評定相結(jié)合，如學習態(tài)度、思維品質(zhì)等。

6、創(chuàng)新教育，活動育人

創(chuàng)新的核心是敢為人先。幾年來，學校立足創(chuàng)新，開展了一系列更富多彩、激發(fā)學生主動參與的教育活動，使學生的發(fā)展?jié)撃艿靡蚤_發(fā)。

（1）深入開展普法活動。聘請法制輔導員到校做法制報告會，對未成年人不良行為及時預防、矯治。通過國旗下講話、主題班會課、普法知識競賽、黑板報、廣播等形式促進文明校園的創(chuàng)建。

（2）抓好心理健康教育。聘請校外行家、學者宣傳心理科學知識，結(jié)合學校實際，營造寬松的環(huán)境、和諧的氛圍，實施心理健康教育，鍛煉學生意志品質(zhì)。

（3）培養(yǎng)愛學習的好習慣，素質(zhì)教育的話題中學習是永恒的主題，及時為學生提供學法指導，有序永恒的進行學習習慣的培養(yǎng)，為學生奠定良好的基礎(chǔ)。

（4）重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)合格小學畢業(yè)生。學校德育工作中把養(yǎng)成教育作為重點抓，規(guī)范學生行為，讓學生學會做人。（5）改革評優(yōu)制度，讓更多學生享受成功的喜悅，學校在堅持“三好學生”評選的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新評選100名好學生、100名好公民、100名好孩子。促使學生“人人有特長，個個求發(fā)展”、

（6）自主活動，為學生提供展示創(chuàng)新本領(lǐng)的機會。自主活動是學生自己主持、組織、管理、評價的一種教育實踐活動，幾年來，已有3千多人次參與這項活動，參與率達到100%。學生可以自己選擇，自己設(shè)計形式，自己主持，有與他人合作的機會。小主人精心設(shè)計有趣的內(nèi)容，自如的組織，流利的口才，文明的行為受到社會及同行的高度評價。

（7）為學生開設(shè)了比較喜愛的文藝、體育、科技、美術(shù)類活動。拓寬了孩子們主動發(fā)展，主動創(chuàng)新的天地，學生的興趣、特長得到了充分發(fā)展。學校連續(xù)幾年在教育局小學體育運動會上，都獲得了較好的成績。

（8）“校園特色節(jié)目”賦予傳統(tǒng)活動以新的生命。學校傳統(tǒng)的學雷鋒活動，“五一”國際勞動節(jié)、“六一”國際兒童節(jié)，按時間順序和教育要求，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生歡迎的校園特色節(jié)日。四月份“手拉手”愛心節(jié)、五月份“勤巧手”勞動節(jié)，六月份“七彩薈萃”藝術(shù)節(jié)、十月份讀書節(jié)等。這些特色節(jié)日，豐富了學生的生活實踐，融匯了學校的教育內(nèi)容。同時也鍛煉了學生的創(chuàng)新思想、創(chuàng)新能力。

（9）開設(shè)微機課培養(yǎng)現(xiàn)代人才。創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才，是國家和民族發(fā)展繁榮的重要前提。學校有多媒體計算機室三間，為學生學習計算機創(chuàng)造了良好的條件。實踐證明，微機課的開設(shè)，為學生創(chuàng)造了前所未有的自覺、自主、自能的學習環(huán)境，而且為學生創(chuàng)造了全面發(fā)展，個性化學習的最佳條件，使學生個性得到了發(fā)揮，才能得到展示。

（10）圖書館、閱覽室、計算機室、實驗室等公共設(shè)施全天候開放，豐富學生校園生活。

（11）培訓好家長，使家庭教育和學校教育同步進行。多年來，學校堅持在全校舉辦家長學校，定期舉行講座。聘請專家系統(tǒng)培訓。這些舉措使家長對家庭教育重要性有了認識，促進了素質(zhì)教育的發(fā)展。

六、實驗效果

幾年來的實驗，各方面都取得了可喜的收獲，事實充分證明了實驗假設(shè)的正確性。

1、各年級各學科的實驗班學生成績普遍提高，橫向比較，都明顯高于非實驗班。

2、實驗班學生的學習興趣能力和素質(zhì)的提高明顯高于非實驗班年級能力素質(zhì)。

3、學校開展的一系列創(chuàng)新活動，豐富了學生的業(yè)余生活，使他們的創(chuàng)新意識得以培養(yǎng)，創(chuàng)新思維得以形成，創(chuàng)新能力得以提高，第一小學學生素質(zhì)得以全面發(fā)展。

4、校領(lǐng)導認為“在多種教育資源中，時間設(shè)施等資源是有限的，唯有教師的潛力是無限的”。通過課題實驗研究，我校培養(yǎng)了一批教育科研的生力軍。目前，已形成了：一是備課集體化。采取有分工的“集體行為”，集思廣益、充分發(fā)揮、“腦力資源共享”的整體優(yōu)勢，達到了教學互補。二是基本功訓練制度化。定期舉辦教師基本功培訓班，每期培訓班結(jié)束，都要進行嚴格的考核，使教師的專項素質(zhì)一步一個臺階向上邁進。堅持定期培訓和自修相結(jié)合，普遍提高與重點培養(yǎng)相結(jié)合，計算機使用的一般知識與學科特點相結(jié)合，開辦有針對性的教師計算機培訓。三是公開課系列化。公開課是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。要求教師上好七種公開課，使教師的教育理論，方法產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。四是教學手段現(xiàn)代化。目前采用現(xiàn)代化教學手段進行教學，已成為一小一道風景線。引導教師深入研究深入研究科學、恰當?shù)剡\用電教媒體。五是課型模式日臻完善。教師已能嫻熟地運用“愉快教學法”、“嘗試教學法”、“問題教學法”、“情景教學法”、“導讀法”等教學方法和目標教學模式。取得了良好的效果。六是計算機輔助教學初見端倪。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的推進和發(fā)展，為適應時代的要求，教師把課件運用到了課堂教學中，進行計算機輔助教學，提高了教學質(zhì)量，收到了顯著的成效。

通過對教師的重點培養(yǎng)，集中輔導，教研科研成果豐碩，呈現(xiàn)出了“頭雁高飛，群雁齊飛，雛鷹展翅”的喜人景象。

通過實驗探索，我們遵循教育規(guī)律，減輕學生的課業(yè)負擔，提高了學生的學習興趣，把學生從單調(diào)枯燥的學習氛圍中解脫出來，從而使學生個性得以發(fā)展，能力得以提高。同時一小課題實驗成果想在全市產(chǎn)生輻射功能，成為集窗口、示范于一體的實驗校，推動了整體教育科研的普及，帶動了一大批兄弟學校�！翱蒲信d校”已成為共識。

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