在崗學(xué)習(xí)總結(jié)報告

在崗學(xué)習(xí)總結(jié)報告

閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合、隨文而練

江西省泰和縣第三實驗小學(xué)羅平秀

張志公先生寫的《閱讀作文教學(xué)的幾個問題》中指出“沒有良好的閱讀基礎(chǔ)，單靠作文并不能提高寫作能力的目的。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)。”因此教師具有一雙慧眼，在平時閱讀教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變作文教學(xué)觀念，提高教師指導(dǎo)學(xué)生隨文而練的能力。做寫作教學(xué)資源的開發(fā)者，精心選擇各處落點進(jìn)行小練筆，以激發(fā)學(xué)生閱讀和寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫習(xí)慣，提高書面語言運用能力，使之適應(yīng)終身學(xué)習(xí)與生活的需要。隨文練筆就是閱讀教學(xué)落實語言文字訓(xùn)練，促進(jìn)讀寫結(jié)合的一項有效措施。它不僅能增強(qiáng)習(xí)作的話題與內(nèi)容的趣味性、新穎性、情境性和生活性，激發(fā)學(xué)生寫的興趣。同時，隨文練筆是在對課文內(nèi)容充分理解消化的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生很容易加以運用，降低了練筆的難度，又因其篇幅較小，動筆的時間短，教師能及時評價，大多數(shù)學(xué)生能在動筆之后馬上就能感受到作文成功的快樂�，F(xiàn)對本實驗工作總結(jié)如下：一、研究成果：

1、在閱讀教學(xué)中巧向課文借“生花妙筆”：巧向課文借“選材”引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)素材；

巧向課文借“語言”，提高學(xué)生駕馭語言的能力。加強(qiáng)了師生之間的交流，使課堂氣氛活躍，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、在閱讀教學(xué)中通過模仿，實現(xiàn)了從讀到寫的遷移。教師閱讀教學(xué)中注重以范例的章法為

章法，依章循法地引導(dǎo)學(xué)生從事寫作練習(xí)，通過對范例進(jìn)行分析、理解和仿寫，從而使學(xué)生掌握其中的思想脈絡(luò)和寫作方法，循序漸進(jìn)地掌握了寫作技能，增強(qiáng)了寫作能力。3、在閱讀教學(xué)中進(jìn)行了豐富多彩的學(xué)以致用的遷移實踐活動，培養(yǎng)了學(xué)生隨文練筆的能

力。

4、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。通過一段時間的實踐，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性得到了發(fā)揮，隨著學(xué)

生隨文練筆能力的提高，成績也相應(yīng)得到提高。我校的語文成績在全縣名列前茅，受到各界人士的一致好評。

5、教師和學(xué)生在實施課題研究的同時，在各級各類的活動中也獲得了很好的成績。

6、學(xué)生掌握了多種策略，隨文練筆精彩紛呈：理解式練筆寫出了情感寫出了意境，想象式

練筆寫出了素養(yǎng)寫出了新意，模仿式練筆寫出了方法寫出了能力。二、特色創(chuàng)新之處：

（1）、教師結(jié)合課文的語言特點精心設(shè)計有效的的寫作練點，解決學(xué)生在寫作是遇到的困難，自身就一定要吃透教材，把握文本，而不是漫無目標(biāo)地去找練習(xí)。

（2）、讓教師在教學(xué)過程中改變一味追求結(jié)果的現(xiàn)狀，迫使教師注意過程的指導(dǎo)。

（3）、練筆后的批閱，增加了對練筆有效性的課后跟進(jìn)評價，讓教師的備課，上課，課后練習(xí)形成一個有機(jī)的整體，在整體教學(xué)中落實對學(xué)生的有效訓(xùn)練。三、積極實踐，智慧的心靈釣出創(chuàng)造的火花

1、把生活的活水引進(jìn)課堂，豐富學(xué)生的情感體驗

生活是智慧的無窮源泉，是創(chuàng)造的廣闊天地。實驗教師們認(rèn)為，首先，語文作為“最重要的交際工具，最重要的文化裁體”，是生活的最高體現(xiàn)，決定了語文教學(xué)必定要與生活相聯(lián)系，學(xué)生只有把語文學(xué)習(xí)置于社會語言文化的大背景上，參加豐富的語言實踐，才可能有較深厚的語言積淀和較高的語言表達(dá)技能。實驗教師在教學(xué)中，力求把生活的活水引進(jìn)課堂，讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的情感體驗。教師的做法，既豐富了學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高了學(xué)生的讀寫能力和語言使用能力，又?jǐn)U大了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的范圍，使學(xué)生走出封閉單一的課程結(jié)構(gòu)的狹小天地，獲得更多的資料和信息，促進(jìn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。2、把學(xué)習(xí)的權(quán)利交還學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神

語文教學(xué)的過程，就是學(xué)生主動、積極參與，自主學(xué)習(xí)、自悟自得的過程。據(jù)此，課題組教師一致認(rèn)為：一要確立學(xué)生的主體地位，“要把教師主導(dǎo)、學(xué)生主體統(tǒng)一起來”，想方設(shè)法讓學(xué)生去聽、去說、去讀、去寫、去思、去創(chuàng)，做到耳到、口到、眼到、手到、心到，真正成為學(xué)習(xí)的主人；二要注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“輕松愉快”的教育環(huán)境，努力使學(xué)生擁有寬裕的時間、輕松的環(huán)境和愉悅的心境，讓學(xué)生時時保持精神振奮、思想活躍。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生做到：(1)自設(shè)。學(xué)期伊始，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織學(xué)生討論，共同制訂出學(xué)期讀、寫、運用、實踐的目標(biāo)計劃，選編閱讀篇目，設(shè)計作文題目等。(2)自讀。針對不同單元和不同課時，恰當(dāng)安排好學(xué)生的自讀時間，提出明確的自讀要求。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要，選擇相應(yīng)讀物和資科，進(jìn)行針對性的自學(xué)，或根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容、不同教學(xué)活動的需要，進(jìn)行選擇和吸收。(3)自寫。培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課內(nèi)、課外閱讀，摘抄精彩語段和名言警句，制作知識卡片，寫讀書心得筆記、札記；引導(dǎo)學(xué)生深入生活、參觀、訪問、調(diào)查，隨時寫出自己的觀察和感受；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合舉行的各種活動，進(jìn)行活動設(shè)計，學(xué)寫宣傳、廣播、報道稿；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活的需要，學(xué)寫書信、電報、聘書、報告等。(4)自創(chuàng)。在讀寫中，尊重、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的個性。在培養(yǎng)學(xué)生求同思維和求異思維的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、靈活性、深刻性和獨創(chuàng)性等良好思維品質(zhì)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)造情境，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、記憶力，發(fā)展學(xué)生的智力。要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常到圖書館去涉獵，到生活中去擄捉，并倡導(dǎo)學(xué)生獨立思考、辯證地分析社會情況，考察生活實際，從不同的角度去研習(xí)、去發(fā)現(xiàn)、去獲得。如有的實驗教師開辟了“難題征答”、“問題爭鳴”、“活動設(shè)計”等欄目，以及各種語文知識競賽活動，讓學(xué)生去吸納、去思辨、去創(chuàng)造。以此尊重學(xué)生的個性，發(fā)揮學(xué)生的特長，讓學(xué)生看到自己的長處，獲得創(chuàng)造的愉悅。(5)自查。指導(dǎo)學(xué)生能正確地評估自己的學(xué)習(xí)，正確對待學(xué)習(xí)中存在的問題，養(yǎng)成查漏補(bǔ)缺、檢查練習(xí)、修改作文、評價鑒賞等良好習(xí)慣�？傊�，通過上面“五自”，使學(xué)生達(dá)到自能讀書、自能作文、自能創(chuàng)造。

3、抓好思維和創(chuàng)造的訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生讀與寫良好習(xí)慣的養(yǎng)成

在信息時代，語文教學(xué)必須高度重視全方位開發(fā)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力。由此，實驗教師十分注意在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)、珍惜學(xué)生創(chuàng)造的火花，抓好思維和創(chuàng)造的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造精神。同時，從更高的高度，培養(yǎng)學(xué)生具有為闡明某一問題的一致性結(jié)論而進(jìn)行合作性討論和爭辯的能力，并要求學(xué)生簡明地報告討論、爭辯的結(jié)果和收獲。真正把讀寫聽說思創(chuàng)融為一體，培養(yǎng)了學(xué)生大膽提問題、談見解和發(fā)表創(chuàng)意的能力。4、重視賞識和競爭效應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

語文教學(xué)本身就是富有創(chuàng)造性的藝術(shù)和科學(xué)。語文教師在教法和思想上既要講求藝術(shù)，也要講求科學(xué)。據(jù)此，實驗教師在教學(xué)中，一是著力引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中去研究、探索，抓住規(guī)律性的東西，按規(guī)律進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練。二是幫助學(xué)生確立實事求是的態(tài)度，不要受人云亦云的束縛，尊重客觀實際，敢于突破大眾心理，大膽進(jìn)行獨立思考和創(chuàng)造。閱讀時要馳騁思維，獨立思考，另辟蹊徑，大膽創(chuàng)新；作文時要關(guān)心社會生活、生產(chǎn)和科技發(fā)展的情況，有新、實、活的獨到眼光，寫出有真話實感、充滿生活氣息和富有時代氣息的作文。三是針對學(xué)生心理上、思想上總想得到教師肯定和賞識的特點，把閱讀、作文的指導(dǎo)和評估結(jié)合起來，對學(xué)生提出的獨特、新奇的見解和學(xué)生習(xí)作中的成功之處，優(yōu)美的節(jié)、段、篇，用得巧妙的字、詞、句恰到好處地給予賞評，使學(xué)生因得到肯定、鼓勵而增強(qiáng)表達(dá)欲、創(chuàng)造欲，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)、運用、實踐、創(chuàng)造的信心。四是根據(jù)學(xué)生的個性和特長，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，重視競爭效應(yīng)。這方面最有特色的是把內(nèi)容豐富多彩、形式多樣的活動引進(jìn)了實驗教學(xué)中，如語文知識搶答、演講比賽、抽簽作文賽、口頭作文賽、查字典比賽、規(guī)范用字比賽、書法比賽、故事會、手抄報活動、語文卡片活動、報刊剪摘活動、作文剪貼活動、計算機(jī)操作活動、多媒體演示活動等，把競爭機(jī)制引進(jìn)整個實驗教學(xué)中，從而大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)語文、用語文的興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生的個性和才華，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神，推動了學(xué)生整體素質(zhì)水平的提高。

展望未來，教學(xué)改革實驗創(chuàng)造的天地一片輝煌。

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擴(kuò)展閱讀：國培初中化學(xué)在崗學(xué)習(xí)總結(jié)報告

國培初中化學(xué)在崗學(xué)習(xí)總結(jié)報告

參加骨干教師國培初中化學(xué)化學(xué)培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這既是教育發(fā)展形勢的新要求，更是對教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強(qiáng)工作后勁的關(guān)愛和期待。

一、培訓(xùn)計劃貫徹情況

培訓(xùn)學(xué)習(xí)回來后，認(rèn)真學(xué)習(xí)國培工作計劃和教務(wù)處工作計劃，明確了在崗學(xué)習(xí)工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本化學(xué)組工作的現(xiàn)狀和特點，按照《初中化學(xué)教學(xué)大綱》的要求，制定了詳盡的在崗學(xué)習(xí)計劃。學(xué)習(xí)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，根據(jù)在崗學(xué)習(xí)要求，堅持思想教育和技能教育相結(jié)合，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的在崗學(xué)習(xí)工作。

二、把國培精神貫徹到在崗學(xué)習(xí)工作中

在崗學(xué)習(xí)工作中，我認(rèn)真地把國培精神和具體的教學(xué)工作結(jié)合起來，在化學(xué)課堂教學(xué)中有的放矢，有重點有難點，注意化學(xué)課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點，充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)中體現(xiàn)時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。通過化學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生提高學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。三、認(rèn)真完成了在職期間的研修任務(wù)

培訓(xùn)學(xué)習(xí)回來后，我日向全校教師匯報了國培學(xué)習(xí)的成果，一次是學(xué)習(xí)情況匯報，介紹了國培的具體學(xué)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容和要求。一次是學(xué)習(xí)成果情況匯報，讓老師們看了我在國培中的作品和培訓(xùn)期間完成的作業(yè)。其次，我根據(jù)國培要求和學(xué)校安排，主辦了公開教學(xué)三次，獨立設(shè)計了5個教學(xué)案例，堅持每周寫2---3篇教學(xué)反思，每月讀一部教育名著，并撰寫讀后感。并在今年的三月份完成了《初中化學(xué)教學(xué)實踐設(shè)計教學(xué)研究方案》的艱巨任務(wù)。

四、培訓(xùn)觸動了自己的思維，逐步更新了自己的教學(xué)方法

通過理論與實踐的培訓(xùn)，我覺得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗交流中，我看到了在實施基礎(chǔ)教育新課程過程中的問題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識；從教授的講座中，我領(lǐng)略了最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次學(xué)習(xí)活動也給了我很大的啟示。

我們深知，安排一次學(xué)習(xí)研修不容易，安排一次全國的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)更不容易。為了珍惜這來之不易的機(jī)會，我經(jīng)常自主到網(wǎng)上查看各種資料，收集各種教學(xué)的先進(jìn)理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法。在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗交流和學(xué)術(shù)探討，使我成了自覺的學(xué)習(xí)者、積極的參與者。始終保持著對知識的渴求，對事業(yè)的激情，希望在今后的工作和學(xué)習(xí)中能不斷取得新成績

友情提示：本文中關(guān)于《在崗學(xué)習(xí)總結(jié)報告》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，在崗學(xué)習(xí)總結(jié)報告：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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