初三數(shù)學(xué)備課組培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)

初三數(shù)學(xué)備課組培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)

一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，為了進(jìn)一步發(fā)掘并培養(yǎng)數(shù)學(xué)優(yōu)等生，鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，在開學(xué)初我們?nèi)�組老師針對(duì)學(xué)生的具體情況和迎接中考的現(xiàn)狀，制定出培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)施，取得了一定的進(jìn)展，但也有不盡人意的方面，為了今后取得更好成效，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)如下：

一、抓好課堂常規(guī)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是教學(xué)的主陣地，提高課堂實(shí)效是實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的根本。通過集體備課我們達(dá)成共識(shí)：在課堂教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，在抓好雙基的同時(shí)進(jìn)行知識(shí)的拓展與延伸。在教學(xué)中每位教師都能認(rèn)真鉆研教材，深入了解學(xué)生，能結(jié)合本班具體情況實(shí)施教學(xué)，在教學(xué)中重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，根據(jù)所帶班級(jí)學(xué)生的接受能力，在教學(xué)中實(shí)行分層教學(xué)，貫徹“讓不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展”的教學(xué)理念，不斷探索新的教學(xué)模式，讓每一位學(xué)生都能動(dòng)手動(dòng)腦，掌握不同程度的數(shù)學(xué)。同時(shí)重視問題情境的創(chuàng)設(shè)，使問題的提出富有現(xiàn)實(shí)意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生經(jīng)歷“問題情境建立模型解釋，應(yīng)用與拓展”的過程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，提高解決問題的能力，對(duì)于每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，都能做到精心設(shè)計(jì)，既給學(xué)生足夠的思維空間，又使教學(xué)活動(dòng)有目的、有層次地進(jìn)行，促使學(xué)生獨(dú)立思考和自主探索，尋求解決問題的有效途徑。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。課下能認(rèn)真反思教學(xué)

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初三數(shù)學(xué)備課組培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成數(shù)學(xué)基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的數(shù)學(xué)能力，以期在中考中取得好的成績(jī)，并能協(xié)助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績(jī)。

二、學(xué)生情況分析

從初一、初二學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，年級(jí)A級(jí)率基本達(dá)到學(xué)校的要求，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，年級(jí)D級(jí)率超過學(xué)校規(guī)定的指標(biāo)，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，扎扎實(shí)實(shí)做好培優(yōu)工作，通過培優(yōu)補(bǔ)差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能得到充分的發(fā)掘。

三、培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)

年級(jí)前300名學(xué)生作為培優(yōu)的主要對(duì)象，年級(jí)1000名以后的學(xué)生作為補(bǔ)差的重點(diǎn)。

四、主要措施

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。2．采用一優(yōu)生帶一學(xué)困生的一幫一行動(dòng)。請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)困生加以學(xué)習(xí)。3．充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證學(xué)困生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響學(xué)困生。5．對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，不斷提高解題能力。

6．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7．充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證學(xué)困生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

8．及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。

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