閱讀總結(jié)

一路書香快樂成長

--五年級(jí)二班讀書活動(dòng)總結(jié)

書籍，可以凈化靈魂，升華人格。讀到一本好書，就如同邂逅一位偉大的老師。為了營造讀書氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生與書為友，“一路書香，快樂成長”，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高審美情趣和文明水平，讓濃濃的書香伴隨學(xué)生的健康成長。結(jié)合我校開展的“營造書香校園”活動(dòng)要求，為了班級(jí)能夠書香盈室，為了孩子們能夠?qū)庫o志遠(yuǎn)，使其真正做到“腹有詩書氣自華”，班級(jí)擬定并開展了一系列的活動(dòng)：一、營造濃郁的書香氛圍

班級(jí)是學(xué)生成長的搖籃，要讓學(xué)生走上閱讀之路，首先我們要有良好的班風(fēng)。

在班級(jí)建設(shè)上，我與學(xué)生共同努力，在班級(jí)中營造良好的讀書氛圍，用環(huán)境來引導(dǎo)學(xué)生走入“書香”。班級(jí)的書香氛圍營造從三個(gè)方面入手：首先是利用好板報(bào)這一有效宣傳窗口。用心出好每期的黑板報(bào)。板報(bào)內(nèi)容包含詩歌、好書推薦、美文誦讀、名言警句等。在內(nèi)容選擇上盡量圍繞每期不同的主體，選取不同的內(nèi)容供學(xué)生誦讀品味，積累運(yùn)用。其次建設(shè)好班級(jí)專欄。班級(jí)中我們共開辟四個(gè)專欄，分別是：書海之旅、讀書卡片、閱讀作業(yè)、圖書角�！皶�海之旅”專欄旨在激勵(lì)學(xué)生熱愛讀書。在不同時(shí)期，將學(xué)生在閱讀過程中寫的讀書體會(huì)、感悟,摘抄的好詞好句、美文片段，張貼到上面，以此帶動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣�！伴喿x作業(yè)”專欄的開設(shè)是通過在學(xué)生中征集從而開設(shè)的新專欄。里面展現(xiàn)的是學(xué)生在閱讀中、學(xué)習(xí)中、生活中一些巧妙的手工、繪畫、詩文、書法等特色成果。給學(xué)生一個(gè)更好的展示空間，讓學(xué)習(xí)生活變得活潑生動(dòng)而充滿生趣。“讀書卡片”是學(xué)生每讀一本書記錄的作家資料、歷史人物、作品人物分析等制成的卡片，美觀實(shí)在，選優(yōu)登出。同時(shí)讀書記錄卡記錄學(xué)生每天的閱讀情況，包括書目、時(shí)間、頁數(shù)，家長監(jiān)督做好簽字�！皥D書角”里擺放著同學(xué)們自己湊的書籍和從圖書室里借來的書籍,由圖書管理員負(fù)責(zé)借出、收回，做好記載、保管，每遇破損則及時(shí)補(bǔ)修。圖書角讓學(xué)生們每天走進(jìn)教室都能在書籍中開啟新的一天與書為伴。

二、開展豐富的書香活動(dòng)

1、我們每月必須要進(jìn)行的就是閱讀之星評(píng)比。這項(xiàng)活動(dòng)由班委會(huì)統(tǒng)一組織。通過學(xué)生的自我推薦、小組內(nèi)的推薦、然后結(jié)合一周來的閱讀數(shù)量跟讀書隨筆的質(zhì)量來評(píng)定。

2、充分利用每周一次的課外閱讀課，每學(xué)期師生共讀一本書，如本學(xué)期師生共讀的是《成長閱讀》,選讀四大名著。另外我還向同學(xué)們推薦了高年級(jí)必讀書目二十多本，如《青銅葵花》《我要做好孩子》《假如給我三天光明》等。我們不僅讀，還交流感悟，做讀書筆記，演講等。另外還組織全班同學(xué)將自己喜歡的書向大家推薦，并且有自己充分的推薦理由，從而形成好書大家讀，讀整本的書。規(guī)定學(xué)生每學(xué)期至少讀10本書，增加閱讀量，提高學(xué)生的閱讀成就感。不僅讓老師的讀書去影響學(xué)生，用自己的愛好潛移默化地感染學(xué)生，還讀學(xué)生推薦的好書，和學(xué)生交流讀書感受。

3、建立好書交換站：

（1）同學(xué)與同學(xué)之間，我們班與平行班之間建立了“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動(dòng)。

（2）每個(gè)學(xué)生每學(xué)期向班級(jí)捐一本書，書后附上一篇自己的讀書心得，進(jìn)一步充實(shí)班級(jí)圖書角。

4、結(jié)合單元課本的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大閱讀量。

本學(xué)期我結(jié)合四單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，向?qū)W生推薦了大量的國外優(yōu)秀書目，如學(xué)習(xí)了《十年后的禮物》向?qū)W生推薦了《一籃樅果》，并開展了外國名著展示會(huì)的活動(dòng)。學(xué)習(xí)了《武松打虎》向?qū)W生推薦了《水滸傳》，并開展了摘抄書中精彩片段的評(píng)比活動(dòng)，等等。并鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生建立一本“讀書成長冊(cè)”，將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)以及每學(xué)期制定的讀書計(jì)劃書，參加讀書實(shí)踐活動(dòng)的作品，獲獎(jiǎng)情況等記錄下來。

5、制作、評(píng)比書簽、讀書卡：

學(xué)生自己設(shè)計(jì)和制作書簽，有的把書簽設(shè)計(jì)成自己喜歡的卡通形象，有的把書簽設(shè)計(jì)成各種書的形狀，還有的在書簽上寫上勤奮讀書的格言和名句。被評(píng)上的“特色書簽”，老師貼上一個(gè)鮮艷的五角星以示鼓勵(lì)。學(xué)生對(duì)自己制作的書簽格外珍惜，每次看完書后，他們都會(huì)小心翼翼地把書簽夾進(jìn)去。學(xué)生每看完一本，就在自己的書簽上寫上書名，比比誰在一個(gè)學(xué)期中看的書最多。提倡孩子講一年的讀書書簽作為節(jié)日的禮物贈(zèng)送給自己的老師和親人。

經(jīng)過一段時(shí)間的努力，同學(xué)們讀書的熱情越來越高漲，好多學(xué)生都表示喜歡上了看書。讀書使孩子們成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的人，他們會(huì)自主探究學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題，通過各種信息渠道來解決問題；讀書，更使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價(jià)值、生命的意義�！白x萬卷書，行萬里路。”我們班將在以后的學(xué)習(xí)生活中再接再厲，讀更多的好書，獲取更多的知識(shí)。

擴(kuò)展閱讀：快樂閱讀總結(jié)

快樂閱讀，快樂生活

灌南縣孟興莊鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級(jí)（8）班書香班級(jí)總結(jié)報(bào)告讀書能增長人的見識(shí)，能陶冶人的情操，能提高寫作水平，正如朱永新教授所說：“讀書，是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個(gè)非常重要的途徑�！闭n程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出了要求：“使學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化及智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。”“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界”。

教育需要一種意境和氛圍，它的最高境界是不留痕跡。除了臥室，學(xué)校是學(xué)生所待時(shí)間最長的場所，而在校園生活中，班級(jí)是學(xué)生所在時(shí)間最長的地方。教師要抓住機(jī)會(huì)，潛心于對(duì)學(xué)生的濡染熏陶，努力創(chuàng)設(shè)積極向上、清新高雅、健康文明的書香文化氛圍，營造書香班級(jí)，讓學(xué)生與書為伴，與知識(shí)為友，學(xué)會(huì)愛書，學(xué)會(huì)看書，讓學(xué)生擁有一個(gè)書香浸潤的童年，讓校園、讓班級(jí)“墨香彌漫，書聲瑯瑯”

下面談?wù)勛约旱木唧w做法

一、制定班級(jí)制度，建立閱讀的長效機(jī)制。

從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，制定班級(jí)圖書借閱制度、“閱讀之星”、“博覽之星”評(píng)比細(xì)則，制定課外閱讀作息時(shí)間表。保證班級(jí)學(xué)生的課外閱讀健康、長效發(fā)展，切實(shí)增加學(xué)生的課外閱讀量，提高學(xué)生的閱讀水平。

二、從細(xì)節(jié)著手，營造班級(jí)書香氛圍。

環(huán)境對(duì)人的影響是很大的。班級(jí)里任何一處的布置都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，班級(jí)是學(xué)生社會(huì)化過程中最重要的物質(zhì)和精神環(huán)境，對(duì)于學(xué)生的情感、智力等方面的成長起著非常重要的作用。所以班主任應(yīng)注重教室環(huán)境的布置。小學(xué)生年齡較小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備不多，因此班級(jí)不應(yīng)該只是知識(shí)的灌輸?shù)兀�更�?yīng)該是一個(gè)經(jīng)典世界的熏陶?qǐng)�、磁性場。關(guān)注教室布置的細(xì)節(jié)，創(chuàng)設(shè)書香之“場”，勢在必行。

1、讓墻壁“說話”。學(xué)生每天一走進(jìn)教室都會(huì)面對(duì)墻壁，因此談及教室環(huán)境布置，首先要面對(duì)的就是墻壁布置問題。充分利用墻壁的空白空間，讓每一面墻壁都能“說話”、說好話”，也是教育學(xué)生的細(xì)節(jié)。這里的讓墻壁說話不同于把整面墻都貼得花花綠綠，讓墻壁說話，是通過墻壁創(chuàng)設(shè)班級(jí)文化，營造氛圍，體現(xiàn)班級(jí)建設(shè)特色。

充分利用墻壁的空白空間，讓每一面墻壁都能“說話”、說好話”。我們?cè)诮淌业膲Ρ谏显O(shè)計(jì)了“成語苑”、“好書推薦臺(tái)”、“讀書文化墻”、“童星閃爍”、“圖書袋”、讀書方面的名言警句等�！俺烧Z苑”里有很多成語，各種歸類成語、多字語、趣味味成語等。“好書推薦臺(tái)”向班級(jí)的學(xué)生推薦適合我們小學(xué)生閱讀的各類書籍。“讀書文化墻”主要向我們的學(xué)生展示學(xué)生的閱讀成果、以及一些好書推薦等�！巴�星閃爍”主要把班級(jí)定期評(píng)選的閱讀之星向大家展現(xiàn)風(fēng)采

把教室后面的黑板創(chuàng)設(shè)成多才多藝的“展臺(tái)”，合作競爭的“擂臺(tái)”，相映生輝的“舞臺(tái)”。定期組織同學(xué)出閱讀專題，還積極引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)。

設(shè)計(jì)班級(jí)閱讀口號(hào)：“走進(jìn)教室，享受閱讀，充實(shí)自我！”2、充實(shí)班級(jí)圖書，報(bào)刊、雜志。

設(shè)立圖書角不僅能增強(qiáng)學(xué)生的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感，促進(jìn)集體觀念的形成和鞏固，更重要的是能為學(xué)生提供豐富的課外讀物，為培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣，拓展知識(shí)視野創(chuàng)造一定的條件。

擴(kuò)充班級(jí)圖書角，鼓勵(lì)學(xué)生們買書、帶書、向校圖書室借書，增加班級(jí)圖書角的圖書數(shù)量，建立班級(jí)圖書角。由學(xué)生自己選出圖書管理員，并制定借閱制度。對(duì)圖書角進(jìn)行了設(shè)計(jì)和裝扮，如寫點(diǎn)標(biāo)語，或掛讀書字畫、百合花點(diǎn)綴，還映襯盆花盆景等，在班中營造了一種文化氣息。建立好書交換站，鼓勵(lì)小朋友們好書要相互交換看，好書共分享。定期舉行班級(jí)之間的圖書漂流，豐富圖書角的圖書。

對(duì)于圖書袋中報(bào)刊雜志，我采用鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人訂閱，班級(jí)集體訂閱和向?qū)W校、他人借閱相結(jié)合的方式來充實(shí)圖書袋。

三、開展閱讀活動(dòng)，激發(fā)閱讀興趣。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，是營造書香班級(jí)文化的重要途徑。班級(jí)（教室）不僅是傳授知識(shí)的場所，也是探究知識(shí)和發(fā)展?jié)撃�、拓展技能的場所，還是教師引導(dǎo)學(xué)生、實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)智慧得意充分展現(xiàn)的場所。開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成共同的讀書興趣，形成價(jià)值認(rèn)同，把學(xué)生的讀書熱情推向最高潮

1、開好休閑閱讀。

有了好的讀書環(huán)境，有了好的書，還要讓學(xué)生愛上讀書，有充足的時(shí)間來讀書。每個(gè)學(xué)生都有一份讀書計(jì)劃。記住班級(jí)讀書口號(hào)“走進(jìn)教室，享受閱讀，充實(shí)自我！”，要求每個(gè)同學(xué)無論是早晨還是中午，走進(jìn)教室就看書。

圖書室開放時(shí)間，自覺借書、讀書。讓背書與游戲結(jié)合。如：跳皮筋時(shí)背《三字經(jīng)》和成語、古詩，一邊跳一邊背誦。不會(huì)跳的同學(xué)和其他同學(xué)對(duì)對(duì)拍手背。扎實(shí)開展晨誦、午讀、暮省活動(dòng)。做好兒童階梯閱讀童書的閱讀。保證學(xué)生的閱讀時(shí)間。

2、積極準(zhǔn)備好讀書節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)。

每年9月28日是我校的讀書節(jié)。讓師生在讀書實(shí)踐活動(dòng)中，與大師對(duì)話，為精神打底，為人生奠基；與經(jīng)典為友，與博覽同行，為生命添彩。開拓廣闊的視野，體會(huì)學(xué)習(xí)的愉悅，享受生活的快樂。讀書節(jié)里，我們學(xué)校會(huì)安排許多的與讀書有關(guān)的活動(dòng)。我們會(huì)針對(duì)讀書節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真組織班級(jí)學(xué)生積極準(zhǔn)備，從而促進(jìn)學(xué)生的閱讀質(zhì)量，提高學(xué)生的閱讀興趣。

3、閱讀經(jīng)典篇章

根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和閱讀能力，分年級(jí)介紹貼近兒童生活，生動(dòng)有趣的讀物，幫助挑選淺顯有趣的童話、故事、兒歌、散文、優(yōu)秀小說等，如《格林童話》、《安徒生童話》、《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》、《水滸傳》、《西游記》、《三國演義》、《十萬個(gè)為什么》等。

加強(qiáng)課內(nèi)外溝通，課外拓展延伸閱讀。一是在教學(xué)實(shí)踐中，以課本為發(fā)端，加強(qiáng)課內(nèi)外溝通，有計(jì)劃地拓展學(xué)生的閱讀視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。如：教學(xué)《北京》前，布置學(xué)生查找北京圖文資料等。二是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再讀讀原汁原味的作品或類似的書，使知識(shí)縱橫溝通。如學(xué)習(xí)了《鯨》、《富饒的西沙群島》等課文后，推薦科普讀物《海洋的秘密》等書，上了《豐碑》、《倔強(qiáng)的小紅軍》等課文后，推薦《長征的故事》等書。

4、用好讀書筆記“小書童”。

在組織閱讀的同時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一本讀書筆記小書童。首頁寫填好自己的個(gè)人資料。以后每周都有好句積累，成語倉庫，讀書心得，每周有閱讀盤點(diǎn)，每月設(shè)置“月月有長進(jìn)”欄目，對(duì)一個(gè)月的閱讀進(jìn)行盤點(diǎn)。在閱讀過程中，學(xué)生根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋，寫評(píng)語，自己按內(nèi)容插圖配畫。文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進(jìn)自己設(shè)立的“摘抄本”中，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語言積累。同時(shí)還可以將自己訂閱的報(bào)刊雜志中的好文章、感興趣的內(nèi)容或圖畫剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。貼的方法形式不求統(tǒng)一，只要求學(xué)生在剪貼時(shí)細(xì)心認(rèn)真，邊要齊，貼時(shí)，涂抹膠水要適量，保持讀書筆記的干凈、整潔。讀與思共，思與讀隨。在閱讀的過程中，要學(xué)著用自己的閱歷和知識(shí)去審視、對(duì)比、評(píng)判書中的內(nèi)容，并及時(shí)記下自己讀書的感受和疑點(diǎn)�？傊�讀書要做到“手腦并用”，閱讀才會(huì)變得更精彩、更有實(shí)效。同時(shí)，剪剪貼貼，既可培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，又可培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

四、搭建展示平臺(tái)，享受書香之樂。1、建好閱讀反饋表。

為讓學(xué)生堅(jiān)持課外閱讀，持之以恒地自覺融入書海中，督促學(xué)生閱讀。學(xué)生每閱讀一本書，就填寫一次“閱讀反饋表”。反饋表上要求學(xué)生填寫好作者、主要內(nèi)容、精彩片斷、讀后感等，以此達(dá)到讀有所思、讀有所獲的效果。

2、開展月月書會(huì)

每個(gè)月都舉行一次主題閱讀活動(dòng)，班級(jí)內(nèi)學(xué)生共讀一本書，并圍繞這本書展開一系列活動(dòng)。如：評(píng)選心目中的偶象（主人公）、我想對(duì)他（她）說、向**推薦一本書除共讀書目外，學(xué)生應(yīng)該有自己的選擇，既有共性閱讀，又兼顧個(gè)性差異。

3、建立讀書成長冊(cè)：每個(gè)學(xué)生都要建立一本“讀書成長冊(cè)”，將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)以及每學(xué)期制定的讀書登記表，參加讀書實(shí)踐活動(dòng)的作品，獲獎(jiǎng)情況等記錄下來。班級(jí)定期組織學(xué)生參觀、評(píng)比“讀書成長冊(cè)”。

4、讀書筆記、手抄報(bào)展覽。

“記”是讀的強(qiáng)化，讀的深化。為使讀書筆記成為學(xué)生自由吸收和創(chuàng)造的快樂小天地，語文老師認(rèn)真教給學(xué)生讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會(huì)式)，讓學(xué)生利用《文苑采擷》做好讀書筆記，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。通過辦報(bào)，既鍛煉了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)，也同時(shí)留下了班集體和個(gè)人成長的歷程。采、編、抄讓學(xué)生自己完成。完稿之后，存于班級(jí)圖書館，讓學(xué)生欣賞、品位、回顧，并向校櫥窗推薦、張貼，激發(fā)了同學(xué)們創(chuàng)作和創(chuàng)造的熱情，同時(shí)也向全校展示了班級(jí)風(fēng)采，增強(qiáng)了班級(jí)自信心、凝聚力。

5、開展讀書競賽與交流。

如：經(jīng)典誦讀展示、賞詩會(huì)、故事會(huì)、演講比賽、走進(jìn)童話世界、科幻世界，動(dòng)物知識(shí)探秘等，“好書推薦”活動(dòng)，“詩配畫”比賽，讀書經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查報(bào)告、書簽制作、小小報(bào)、讀書征文比賽、報(bào)刊剪輯、“小荷尖尖學(xué)生優(yōu)秀閱讀報(bào)告展”等系列活動(dòng)。

6、評(píng)選班級(jí)“童星”。

評(píng)選班級(jí)閱讀之星、藏書大王、成語大王等，在各評(píng)比鼓勵(lì)下，讓好書陪伴學(xué)生。藏書成為一種習(xí)慣，看書則是一種樂趣了。學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣后，就可以在書的海洋中，盡情遨游，記憶中留下閱讀給他們帶來的五彩繽紛的童年。

孟興莊小學(xué)六（8）班“書香班級(jí)”活動(dòng)總結(jié)

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，為了響應(yīng)縣提倡的讀書活動(dòng)，切實(shí)提高我班學(xué)生語文素養(yǎng)，結(jié)合本班實(shí)際，本學(xué)期我班開始了《營造書香班級(jí)享受快樂閱讀》讀書活動(dòng)。開展一個(gè)多學(xué)期來，總體上來說取得了一定的成效，每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，較好地落實(shí)了“享受閱讀，做一個(gè)快樂的讀書人�！睘榱烁�好地將這一活動(dòng)開展下去，讓孩子們更多地從課外閱讀中受益，達(dá)到我們預(yù)期的目的，在實(shí)踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將本階段活動(dòng)作一簡單小結(jié)。

一、課外閱讀的時(shí)間得到了保證

1、校內(nèi)每天30分鐘。每天清晨7：508：20是班內(nèi)學(xué)生集體讀書時(shí)間，進(jìn)行課前2分鐘誦古詩。

2、每周一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課。3、回家后自主閱讀30分鐘。二、閱讀內(nèi)容上得到了落實(shí)

充分發(fā)揮了班級(jí)圖書館的優(yōu)勢。每個(gè)學(xué)生在教室至少藏有兩本孩子們喜聞樂見的圖書，定期與其他同學(xué)進(jìn)行交換。

三、較好地為學(xué)生提供了閱讀交流、展示的平臺(tái)

1、生生共讀。課外閱讀是一種獨(dú)立的學(xué)習(xí)形式，在學(xué)校，我鼓勵(lì)孩子們自由組成“讀書學(xué)習(xí)小組”，共同確定目標(biāo)、選擇書籍、制訂計(jì)劃、控制進(jìn)度。每天課余保證最少半小時(shí)閱讀，做好讀書筆記。每人每周到少有三次摘抄，并進(jìn)行讀書心得交流。

2、表演課本劇、情境劇。為激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，我大膽放手讓學(xué)生自己搞活動(dòng)，他們自己策劃、編導(dǎo)，較好地發(fā)揮了自己的聰明才智，鍛煉了組織能力和實(shí)踐能力�；顒�(dòng)形式以閱讀教材為載體，寓教育性、知識(shí)性、娛樂性于一體，有一定的創(chuàng)新意識(shí)�；顒�(dòng)主題都能體現(xiàn)時(shí)代性，學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。如本學(xué)期學(xué)了《負(fù)荊請(qǐng)罪》一課后，學(xué)生生動(dòng)形象的表演可以說是出神入化，充分體現(xiàn)了他們對(duì)于廉頗和藺相如兩人性格特點(diǎn)的感悟和對(duì)文章內(nèi)容的深刻理解。

3、布置實(shí)踐性作業(yè)，鍛煉實(shí)踐能力。創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生接觸生活，接觸社會(huì)，在生活的大環(huán)境中得到鍛煉。我經(jīng)常布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，如“成語接龍”，讓學(xué)生和自己的爸爸、媽媽等比試成語，爭奪冠軍；如“我是小詩人”，讓學(xué)生通過自己親身實(shí)踐，體會(huì)詩歌語言的準(zhǔn)確與精練，提高閱讀的興趣和理解力。如暢想“秋天的樹葉”，鼓勵(lì)學(xué)生走走進(jìn)大自然，體驗(yàn)生活，自己查閱、收集有關(guān)樹葉的信息并認(rèn)真整理，培養(yǎng)他們的愛心和責(zé)任心，幫助他們接觸自然，提高收集信息和處理信息的能力。

此外，在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的過程中，我們盡量提供多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生及時(shí)運(yùn)用知識(shí)拓展技能，通過班級(jí)墻報(bào)、手抄報(bào)讓學(xué)生交流從課外閱讀中獲取的最新信息；召開“故事會(huì)”，讓學(xué)生講自己感到“最有趣”、“最氣憤”、“最精彩”、“最難忘”的故事；舉行讀書心得交流會(huì)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談讀書體會(huì)，相互交流，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化；舉行“賽詩會(huì)”，開展古詩接龍等豐富多彩的詩歌朗誦比賽；舉辦優(yōu)秀讀書筆記展覽，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，促進(jìn)學(xué)生自發(fā)地獲取知識(shí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，提高自己的能力。

2、師生共讀。從時(shí)間上來說，我每兩周設(shè)立一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，不定時(shí)進(jìn)行閱讀交流課，師生共讀并相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)或交流。從指導(dǎo)內(nèi)容上來說，著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)美詞句的摘抄，進(jìn)行朗讀練習(xí)和講故事訓(xùn)練，教給學(xué)生背誦方法并幫助學(xué)生選擇材料。教給學(xué)生了解主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情的方法，指導(dǎo)寫好片斷賞析式的讀書筆記以及如何通過人物的語言、動(dòng)作、心理等體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特見解；教給學(xué)生現(xiàn)場競技的技巧；組織學(xué)生選擇適合自己特點(diǎn)的文章（或書籍），進(jìn)行感情朗讀或復(fù)述訓(xùn)練，也可以進(jìn)行講故事比賽或讀書心得交流。平時(shí)，我除閱讀規(guī)定的兒童必讀書目外，還要閱讀教師必讀書目并做好讀書筆記，促進(jìn)師生共讀，從而達(dá)到教學(xué)相長的目的。

3、親子共讀。家庭對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。一個(gè)多學(xué)期來，少部分家長能按我竭力向他們推介小學(xué)生課外讀物，與孩子一起買書，一起看課外書，要求孩子在節(jié)假日多看名家經(jīng)典，并寫相應(yīng)的讀書筆記或讀后感。通過“家長會(huì)”的形式交流孩子讀書的方法與看法，鼓勵(lì)家庭建立“親子小書房”，可以感受到一部分家長正在逐步督促孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，努力創(chuàng)設(shè)良好的家庭讀書氣氛，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

“自信來自鼓勵(lì)，習(xí)慣決定人生。”課堂小天地，天地大課堂。我以后還將計(jì)劃定期組織各種比賽，讓盡可能多的學(xué)生樂在其中，盡情地展示自己的語文才能。比如適時(shí)評(píng)選一批朗讀小能人、故事大王、古詩背誦狀元、小小文學(xué)家、辦報(bào)小編輯等，予以公布表揚(yáng)，滿足學(xué)生的榮譽(yù)感，激發(fā)其閱讀的積極性。學(xué)生通過大量的閱讀，會(huì)逐步學(xué)會(huì)自學(xué)，審美、想象、思維、表達(dá)等各方面能力也會(huì)得到不同程度的提高。變“要我讀”為“我要讀”，讓孩子們切實(shí)感受到閱讀是人生中的一大樂事。

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