洪瀨中心小學少先隊總部學雷鋒活動月總結(jié)

洪瀨中心小學少先隊總部學雷鋒活動月總

結(jié)

一、營造學雷鋒氛圍，體驗雷鋒精神

三月伊始，各大隊積極響應少先隊部發(fā)出的號召，紛紛結(jié)合本校實際情況制定了學雷鋒活動月活動方案，舉行學雷鋒活動月啟動儀式、動員大會，營造濃厚的學雷鋒氛圍，由此掀起了學雷鋒的熱潮。各大隊通過國旗下講話、出版隊刊班刊、辦手抄報、舉行中隊活動、開展講故事比賽、歌唱雷鋒、舉行雷鋒影片觀后感征文比賽等形式多樣的活動，帶領學生走近雷鋒，了解雷鋒的感人事跡，尋找雷鋒的足跡，體驗雷鋒的精神。如：洪瀨中心小學校本部舉行“學雷鋒樹新風”手抄報展覽。第二中心小學大隊部組織大隊委出版“爭當雷鋒式好少年”的主題黑板報。組織一次學習和討論雷鋒精神的主題班會。第三中心小學開展了“爭當雷鋒式的好少年”黑板報和手抄報的評比活動。注二小學在校三、四、五、六年級中舉行“文明禮貌月國旗下的演講比賽”。演講圍繞“學雷鋒，樹新風”、“講文明，講禮貌”等主題展開。前鋒小學、四都中心小學、揚美小學等學校組織學生開展了“爭當雷鋒式的好少年”征文活動。溪霞小學通過開展主題班會、黑板報等形式大力宣傳、發(fā)動，樹立正氣，優(yōu)化校風、班風。四都中心小學各班開展以“雷鋒精神代代相傳”為主題的班隊會，對學生進行傳統(tǒng)教育。每天用紅領巾廣播站午間播音作廣泛宣傳，講雷鋒故事。西林中心小學通過開展主題班會，黑板報等形式大力宣傳、發(fā)動。前峰小學利用國旗下講話，圍繞“爭當雷鋒式的好少年”為主題，生動有趣地為隊員們講述了雷鋒故事，并開展“爭做雷鋒式好少年”倡議活動。大洋小學三年級以上每人出一張“雷鋒小報”，并組織進行評選，各中隊開展主題班隊會，校紅領巾廣播站、校墻報等宣傳陣地也進行了解雷鋒同志的生平，學習雷鋒精神，發(fā)揚雷鋒精神的報道；第一中心幼兒園開展《學雷鋒做好娃娃》主題活動，各年段根據(jù)幼兒年齡特點,通過故事、兒歌、歌曲、圖片、談話等形式讓幼兒認識雷鋒，知道雷鋒叔叔是一位關心別人、幫助別人、經(jīng)常為別人做好事的解放軍叔叔。第二中心幼兒園通過故事、兒歌、電視節(jié)目等形式讓幼兒了解雷鋒生前的事跡及雷鋒精神，激勵幼兒以雷鋒為榜樣，從身邊做起，從小事做起。通過出版家教�？�、專題報道、廣播等形式，向全園幼兒、教職工、家長們宣傳雷鋒同志的光輝事跡和崇高精神等。二、組織學雷鋒活動，學習雷鋒精神

學雷鋒就要從身邊做起，從小事做起，以實際行動，發(fā)揚雷鋒的精神。在尋找雷鋒的足跡，了解雷鋒的事跡的過程中，隊員們被雷鋒的高尚品格和崇高精神深深感染，紛紛用實際行動向雷鋒學習。如在洪瀨中心小學少先隊總部開展的“學雷鋒獻愛心”向山村小學捐贈閑置圖書活動中，洪瀨中心小學校本部、洪瀨第二中心小學、洪瀨第三中心小學三所鎮(zhèn)區(qū)中心小學積極響應洪瀨中心小學少先隊總部發(fā)出的倡議，踴躍向山村小學捐贈閑置圖書。29日，在洪瀨中心小學陳建民副校長的帶領下洪瀨中心小學團支部書記及洪瀨中心小學少先隊總輔導員一行三人把這些精神食糧送到了大洋小學、葵山小學同學們的手中。各大隊也各自組織了形式多樣，富有意義的學雷鋒活動。如洪瀨中心小學校本部開展了“學雷鋒見行動”凈化美化家園活動，組織學生到瑞基廣場及學校周圍兩條街道進行義務勞動。洪瀨第二中心小學大隊部組織46年級隊員到洪梅兩所結(jié)對校（洪溪小學和三梅小學）進行結(jié)對幫扶活動并響應中心校的號召，為兩所學校捐贈圖書活動。第三中心小學為社區(qū)打掃馬路、為老年人協(xié)會和為幼兒園清潔衛(wèi)生的義務勞動。注二小學組織五、六年級學生90名于3月18日下午對村路進行了清掃，組織25名學生定期到村老年人協(xié)會打掃院內(nèi)、活動場衛(wèi)生，澆花、鋤草，和老年人們聯(lián)歡，讓老人們感受到了少先隊員們對他們的關心、敬重。溪霞小學、西林中心小學開展“一幫一”活動，帶出互幫互助、你追我趕的濃厚學習氛圍。揚美小學各班設有一個專門學雷鋒宣傳欄，有專門人來負責記好人好事的。還利用植樹節(jié)組織全校師生為校園綠化做維護，把學校路口旁兩側(cè)的垃圾清理干凈。集新小學各中隊組織隊員到老人會或村里孤寡老人家里，幫老人掃地，擦窗，和老人們聊天，聆聽老人講述革命故事，接受革命傳統(tǒng)教育。洪瀨第一中心幼兒園帶領幼兒走上街頭廣場，擦果皮箱、撿拾垃圾、攙扶老人過馬路等等……知道“保護環(huán)境，從我做起”，培養(yǎng)幼兒樂于為保護環(huán)境付出自己的努力的思想。洪瀨第二中心幼兒園開展為茜瑩小朋友捐助的活動，在短短的兩天內(nèi)共籌得善款2586.1元，把學雷鋒推向高潮。前峰小學各班成立學雷鋒志愿活動小隊，利用假日開展學雷鋒活動。組織隊員參加義務勞動，清掃前峰大橋，給前峰大橋一個新的面貌。“學雷鋒”志愿活動小隊前往前峰村委會、老人會清理衛(wèi)生死角，為老弱病殘等弱勢群體送溫暖、獻愛心活動等。這些活動，通過這些活動，培養(yǎng)了學生從小關心他人，關注身邊，幫助他人的良好品質(zhì)。

三、樹立學雷鋒典型，弘揚雷鋒精神

雷鋒活動月活動開展以來，各大隊涌現(xiàn)出了一大批雷鋒式的好少年。雷鋒的精神是中華民族一筆可貴的精神財富，我們不但要在“學雷鋒”活動中發(fā)揚這樣的高尚精神，也要在日常生活中，一點一滴，方方面面發(fā)揚這樣的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓這種“雷鋒精神”永遠的流傳下去，讓中華民族的傳統(tǒng)美德發(fā)揚廣大。為此，各大隊通過各種形式表彰“活雷鋒”，樹立學雷鋒的典型，使雷鋒精神在日常生活中不斷得到弘揚。如洪瀨中心小學校本部每班建立好人好事登記簿，設立文明儲蓄本，及時記錄身邊的好人好事、文明行為，在各中隊進行表揚。洪瀨第二中心小學少先隊大隊部對學雷鋒活動月中表現(xiàn)出來的好人好事，典型事跡通過學校的網(wǎng)絡電視進行宣傳報道。第三中心小學利用手抄報宣揚學雷鋒活動月中涌現(xiàn)出的典型事跡。前鋒小學、四都中心小學各班建立“學雷鋒好人好事”登記冊，把學雷鋒同學習現(xiàn)實中的先進人物相結(jié)合，引導少先隊員將學雷鋒精神長期深入地延續(xù)下去。西林中心小學大會表彰了學雷鋒先進集體和先進個人。溪霞小學開展“尋找身邊的雷鋒”活動，記錄身邊的活雷鋒，挖掘身邊的好人好事等。

學雷鋒活動月雖然已經(jīng)過去，但通過本次系列活動，雷鋒精神卻在同學們的心中扎下了根，并不斷引導著同學們在今后的學習和生活中用實際行動去發(fā)揚雷鋒高尚的風格，弘揚雷鋒可貴的精神，使雷鋒精神永放光芒，讓校園處處盛放雷鋒之花！

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洪瀨中心小學201*年秋季工作總結(jié)

在各級黨政和教育主管部門的關心指導下，我校秋季工作堅持以宣傳貫徹黨的十六大四中全會精神為重點，以“三個代表”重要思想為指導，以落實市教育局“基礎教育課程改革推廣年”為契機，在黨支部直接領導下，切實加強和改進學生思想道德建設工作，把加強和改進未成年人的思想道德建設工作作為學校德育工作的重要任務，深化教學改革，樹立現(xiàn)代課堂教學理念，努力提高“以學生發(fā)展為本”目標的質(zhì)量和水平，在發(fā)展中創(chuàng)新，在改革中創(chuàng)新，促使學校的全面管理走向科學化，取得辦學水平的不斷提高。

一、把加強和改進學校思想政治工作落到實處1．抓好教師隊伍的政治思想工作

組織全體教職工積極參加黨支部開展的“理想、信念、戰(zhàn)斗力”系列教育活動，認真落實中共中央關于加強和改進未成年人思想道德建設工作會議精神，開展教育思想大討論。在支部的部署下，開展學習十六大四中全會精神，在黨員教師中開展學習《兩個條例》的活動，繼續(xù)抓好師德建設工作，把師德承諾活動推向深入。通過一系列的政治思想教育，全體教職工能履行和遵守職業(yè)道德規(guī)范，樹立以身立教、愛崗敬業(yè)的精神，在辦學經(jīng)費緊張、編制較緊的情況下，教師能堅守崗位，全身心投入教育改革中，教師的工作積極性得到充分的調(diào)動。

2．加強和改進學生的思想道德建設工作

為了進一步貫徹落實中共中央召開的全國加強和改進未成年人思想道德建設工作會議和胡錦濤總書記在會上的重要講話精神，中心校堅持把培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的公民作為思想道德教育的根本目標，堅持把學生的思想道德教育與社會實踐相結(jié)合作為思想道德建設工作的根本途徑，找準切入點，從增強學生的愛國情感，確立遠大志向，規(guī)范行為習慣，提高基本素質(zhì)入手，開展愛國主義教育和弘揚民族精神，加強文明習慣的養(yǎng)成和誠信教育，切實改進創(chuàng)新學生的思想道德建設工作，抓好校園文化建設，從建立學校、家庭、社會相結(jié)合的思想道德教育體系入手，努力為學生形成良好思想道德提供健康、適宜的文化大環(huán)境。

一是建立健全學校思想道德建設領導體制和工作機制。成立教育思想大討論領導組，組織師生開展未成年人思想道德建設工作大討論，以創(chuàng)建德育先進縣（市）工作為契機，扎實抓好學校的德育工作，加強學校團隊工作的領導和進一步發(fā)揮關工委、老協(xié)、家委會的作用，為加強和改進未成年人思想道德建設提供組織保證。

二是積極開展適合學生實際的多種形式的主題教育活動。以各種系列教育活動為載體，深化德育工作，促使學校行為規(guī)范教育突出工作重點、形成激勵機制、提高工作實效。中心校在9月份開展弘揚和培育民族精神宣傳教育月“八個一”系列教育活動，各校根據(jù)自己的實際制定活動方案，收到實效。我們還開展“崇尚科學，拒絕邪教，珍愛生命，遠離毒品”的宣傳活動；開展“學新規(guī)范，做合格小公民”歌泳比賽；“心

系祖國，健康成長”讀書教育活動；弘揚憲法增強法制觀念主題教育活動；建隊55周年學生手抄報比賽；“愛祖國，愛福建”學習教育活動和觀看愛國主義影片等，弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，提高學生課外閱讀的興趣，開展“吟誦古詩詞”比賽活動。201*年元月16日團中央“知心姐姐”心理健康教育全國巡回報告團來校本部作報告。很多學校均能以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為契機，創(chuàng)造性地開展民族精神、誠信教育、傳統(tǒng)美德教育等富有特色的教育活動，拓寬德育內(nèi)容和渠道，創(chuàng)新德育形式和手段，貼近學生生活，貼近社會實際，貼近學生成長，把德育教育延伸到課外和校外。如第二中心小學組織學生參加市勞動基地社會實踐活動、校本部組織學生軍營一日活動，東林中心小學的少年軍校等活動載體，都凸顯了我們學校德育工作的特色。

三是加強思想道德建設和校本課程教材的開發(fā)，把思想道德教育內(nèi)容有機地滲透到學科教學中。各校充分利用和挖掘教育資源，建立校本課程和教材的開發(fā)制度。很多學校利用自己的社區(qū)資源優(yōu)勢，開展校本課程，如壩田小學、集新小學校場掛鉤，建立社會勞動實踐基地，組織學生到農(nóng)村場參加勞動實踐；東林中心小學依靠德育教育資源，少年軍校以國防教育為重點，培養(yǎng)學生國防意識，吃苦耐勞精神，在迎接省德育先進縣（市）驗收組檢查和參加市節(jié)目調(diào)演時，受到領導的肯定和贊賞。

四是加強德育工作隊伍建設。德育工作的開放性，要求德育工作的參與者，不僅要有班主任，還有各科任教師和一切教職工；不僅有校內(nèi)

工作者，還要有校外學生家長、社區(qū)和社會各界各方面各層次人士的參與，形成全社會全方位對學生德育工作的全面關注和投入。因此，學校重視班主任隊伍的建設，舉辦班主任工作培訓，以師德教育為突破口，培養(yǎng)一支能夠從事學生思想道德教育的教師隊伍。共青團、少先隊、關工委、老協(xié)、家委會等社團積極配合，形成齊抓共管的工作格局。

五是加強師德建設。加強對教師職業(yè)道德教育是改進學校德育工作的關鍵環(huán)節(jié)，教師在教書育人工作中，應樹立為人師表的形象。首先要增強學生思想道德建設意識，認真負起責任。中心校出臺《洪瀨中心小學師德建設實施方案》就是要求教師要自覺遵守師德規(guī)范，應以自己的“身正”為范，加強道德修養(yǎng)，增強服務意識，講究教育藝術，創(chuàng)建和諧民主的師生關系，促進學生健康成長。我們還在開展嚴禁教職工參與六合彩賭博活動和廉政勤政建設，促進良好行業(yè)風氣的形成，使全體教師中營造一個健康向上的氛圍，為順利完成今年秋季各種教育工作和上級布置的任務作出努力。陳雪琴同志被評為泉州市師德先進個人。

二、以落實課改推廣年活動為載體，推進素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量1．課改與教改雙管齊下。中心校在落實南安市“基礎教育課程改革推廣年”的工作要求同時，出臺《關于開展基礎教育課程改革推廣年活動意見》。一學期來，積極開展各種研討活動，取得較好成效，促進課改實驗的全面、健康、深入地推廣。在抓課改年段的同時，注意抓好其他年段的教學改革工作和課堂教學質(zhì)量。利用“半日督查”深入課程聽課。轉(zhuǎn)變觀念，抓好課堂教學改革。很多非課改年段的教師把課改理念融入

常規(guī)教學工作中，在課改或平時教學研究中，把課堂教學理論與實踐相結(jié)合，把科學研究的理論內(nèi)化為投入課堂教學改革中的自覺追求，有計劃地組織創(chuàng)新性的教學活動，引導學生積極參與，鼓勵學生發(fā)表個人獨特見解，培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力。

2．抓好師資培訓工作，提高教師群體素質(zhì)。中心校精心組織新課程二級培訓，組織課改學科任課教師全員參加教材培訓，參加泉州市骨干教師培訓、英語學科教師培訓、校長培訓、學歷提高等工作，想方設法拓展視野，提高教師創(chuàng)新能力和科研能力。為提高教師業(yè)務素質(zhì)，中心校通過多渠道多層次地開展教學技能競賽、論文評選、公開課、觀摩課、展示課、教學教研活動等，讓教師通過活動促使自己知識與能力的轉(zhuǎn)化，并把各種活動作為培訓師資隊伍的平臺，有力進促進教師素質(zhì)的提高。

3．為教師創(chuàng)設教育科研平臺與空間。我們組織部分教師走出去參加市局組織的各種教研活動、競賽活動。如參加市局校本教研制度建設研討會、市局綜合實踐活動研討課、深化校本研修，促進教師發(fā)展的校長沙龍、市局組織的藝術體育教師說課比賽、計算機技能競賽、首屆小學美術教師美術技能競賽活動，使教師既學習別人的經(jīng)驗，又提升自己的能力；既得到鍛煉，又學到本領。除此以外，充分利用中心校課改網(wǎng)上投稿，開展課改大討論，一年來共有教師發(fā)表文章計839篇，評選出優(yōu)秀文章7期計77篇。中心校和學片舉行的觀摩課、研討課、骨干教師學科帶頭人的示范課、說課比賽，中心校校本部、第二中心小學的市級課改實驗課題展示活動等。在充分展示我們的教師綜合素質(zhì)和敢于探索的

精神的同時，也付出艱辛的勞動，但換來了豐碩的成果。黃菊華同志被授予福建課改優(yōu)秀教師，黃東升同志被評為市課改優(yōu)秀校長，潘秀明等四位同志被評為市課改優(yōu)秀教師。姚雅麗同志參加南安市作文教學論文評比榮獲一等獎；黃小英同志參加市小學藝術科“教學反思”評選榮獲一等獎；魏瑋坡、楊高明兩位同志參加泉州市第三屆基礎教育論文評選均獲二等獎；吳碧珠同志榮獲泉州市小學教學案例隨筆征文二等獎，很多教師在參加南安市論文競賽獲得好成績。一學期來共有20多篇文章在CN刊物上發(fā)表；洪瀨第二中心小學考試與評價的經(jīng)驗在市局組織的交流研討會上交流。

4．深化校本教研，提高研討實效。中心校重視校本教研活動，以集體研究，挖掘教材交流合作為主要形式，使教研活動更加扎實開展，我們通過周六教研日，以中心校、學片、學校三級教研單位實行聯(lián)動，把校本教研作為促進教師和學校發(fā)展和重要載體，把教研立足點放在學校。開展多種形式的“以校為本”教研活動，如開放周、學片教學研討、校際教研、中心校組織的研討課等。中心校開展的教研活動也為基層學校提供了模式及資源，有效地促進“校本教研”的發(fā)展。

5．校本課程開發(fā)，走自己特色的路。加快校本課程資源的開發(fā)，有利于課程改革，有利于推進素質(zhì)教育。我們的校本課程開發(fā)可說是百花齊放，但在實施過程中，發(fā)展是參差不齊的。四都中心小學以南音作為校本課程，其開發(fā)的程度較深，進度較快，難度較大，但都能克服的種種困難，闖出自己的特色，福建電視臺采風組來該校錄像，對四都中心

小學南音進課堂給予高度評價。東林中心小學以自己的優(yōu)勢總結(jié)少年軍創(chuàng)辦13年來的經(jīng)驗，作為校本課程資源進行開發(fā)，富有自己特色，受到省地縣領導的表揚。但我們校本課程的實踐還有在認識不到的問題，乃需抓好抓扎實抓出成效。

6．教育質(zhì)量不斷提高，學生素質(zhì)得到發(fā)展。在全體教職工的努力下，我校辦學水平、教育質(zhì)量不斷提高。課改年段的教師在引導學生合作交流學習中，教師注意挖掘?qū)W生的潛力，開發(fā)學生的智力，形成師生互動合作，學生互動合作的教學改革模式，進一步體現(xiàn)學生在學習上的主體作用。非課改年段教師也能按課程標準參透新課標、新理念，出現(xiàn)很多教師運用課改理念處理舊教材，同樣調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣。中心校舉行學生書法美術、數(shù)學競賽，一大批學生脫穎而出，水平質(zhì)量都超過過去。學生參加市青少年科技創(chuàng)新大賽中取得好成績，涌現(xiàn)一大批品學兼優(yōu)且有特色的人才。在中心校舉行的田徑運動會上，很多運動員的比賽成績超過往年。中心校校本部學生陳崴參加泉州市作文通訊賽榮獲一等獎；陳一泓、孫詩蕾獲得二等獎；張宇虹參加南安市小學生鋼琴比賽榮獲一等獎；吳璨璨同學參加省首屆小學生“素質(zhì)教育博覽杯”征文比賽榮獲高年級組二等獎，郭佩坤同學參加泉州市少年兒童男子組中國象棋比賽榮獲第二名；第二中心小學張容真、黃雅斐同學均獲得泉州市小學生作文通訊賽二等獎，有13位學生的習作在CN刊物上發(fā)表。

三、加強內(nèi)部管理工作，努力提高辦學水平

1．加強干部隊伍建設，提高依法治校水平。中心校黨政領導在追求創(chuàng)一流業(yè)績的辦學目標時，充分認識到干部隊伍管理的重要性。因此，在工作謀劃上，把干部隊伍管理納入黨政重要工作議事日程。在開展“理想、信念、戰(zhàn)斗力”系列教育活動時，對部分近年任用的干部進行考察，選派校長參加十五期校長班培訓和參加市局組織的“校長沙龍”活動。各校利用創(chuàng)建“十配套”時修訂學校管理規(guī)章制度，結(jié)合《福建省小學教學常規(guī)管理意見》和職業(yè)道德規(guī)范，依據(jù)本校實際，運用科學管理方法，充分發(fā)揮班子群體優(yōu)勢，協(xié)調(diào)好校內(nèi)外關系，增強了凝聚力，向心力，使中心校各項任務得以完成。

2．加強教師隊伍管理，提高教師群體素質(zhì)。我們鼓勵教師參加提高學歷和專業(yè)培訓，參加各種技能競賽活動，讓教師加深專業(yè)主體知識，了解專業(yè)前沿知識，拓寬視野。在暑假的教師調(diào)整過程中，很多教師服從大局、服從安排，特別是派往外鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教的16位同志，在被支教校辛勤工作，得到所在中心校黨政的好評。在評優(yōu)評先工作中，堅持公開、公正、公開，好中推優(yōu)的原則，有7位同志評上南安市優(yōu)秀教師，70位同志評上鎮(zhèn)先進教師。教師在為中心校營造寬松、和諧、穩(wěn)定、團結(jié)的良好氛圍中發(fā)揮了主人翁的作用，為教學改革付出努力。

3．抓好“雙高普九”工作，落實危房改造規(guī)劃。我們在落實上級有關“雙高普九”工作中，堅持統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認識，力求數(shù)據(jù)準確，檔案齊全，確保萬無一失。在危房改造過程中，堅持有條件要上，沒條件創(chuàng)造條件也要上，積極走集資辦學的道路，危改工作順利進行，基本完

成上級規(guī)劃的任務。

4．加強民主管理力度。中心校重視各校民主管理和民主建設工作，特別是實行“一費制”后的校務公開工作。校務公開工作已形成在支部統(tǒng)一領導下，學校行政為主體，工會協(xié)調(diào)監(jiān)督，教職工積極參與的工作格局。一學期來在評優(yōu)評先、人事調(diào)整、干部任命、入黨和職稱評聘，中心校都堅持網(wǎng)上、墻上公示的兩大形式，增加透明度。校務公開推進學校民主建設，促進良好行業(yè)風氣的形成，成為民主評議行風的有效措施。

5．抓好校園創(chuàng)安工作，加快創(chuàng)建平安校園步伐。隨著教育改革不斷深入，學校安全工作范圍越來越廣，內(nèi)容繁雜，措施稍微不當就可能捅漏子、出亂子。我們千方百計建立完善安全管理制度，做好責任狀的簽訂工作，及時宣傳，構建學校、家庭、社會安全工作網(wǎng)絡。加強學生法制道德教育，能及時處理偶然發(fā)生的不安全隱患，中心校、學片經(jīng)常組織安全檢查。我們開展創(chuàng)建“安全學�！蹦甓葯z查驗收考評活動，有9所學校被評為校園創(chuàng)安先進單位，中心校校本部、注禮中心小學報市參評安全學校。有12名同志被評為創(chuàng)安先進個人。經(jīng)常開展交通安全、防火、防盜、防食品中毒的教育活動。加強對學校食品衛(wèi)生工作的檢查。本學期組織全體學生進行體格檢查。

6．幼教工作。幼教工作根據(jù)自己的特點，加強師資培訓，采用走進去的辦法，多層次地培訓骨干教師。同時在兩所中心園開展教學觀摩活動，舉行幼兒故事比賽、幼師泥工技能競賽，提高師生素質(zhì)。并在課改

幼兒園舉行教師培訓，提高教師參與課改的能力。

7．其他工作。本學期根據(jù)鎮(zhèn)政府安排，對四都中心小學等學校進行第二輪素質(zhì)教育評估，南安市教育局督導室對中心校校本部進行評估。和我小學通過南安市文明達標校驗收，集新小學村級文技校通過南安市達標村級文技校的驗收。我們還加強對學校紅十字會的組織領導，動員學生報名參加紅十字會組織。在開展送溫暖活動中，鎮(zhèn)政府在教師節(jié)慰問6位特困教師。部分教師得到南安市特困教師基金會的補助。中心校還利用春節(jié)對20位同志進行慰問。一學期來，工會堅持把溫暖送到小家，對部分山區(qū)學校送溫暖。及時對病災教師進行慰問，一學期來共慰問住院病災教師16人。少先隊還發(fā)動全體隊員為壩田小學病災學生獻愛心，全校共捐資近2萬元。學校響應市局和紅十字會的號召，為印度洋地震海嘯受災地區(qū)捐資。

回顧一學期來，我們確實做了很多工作，但也存在一些極待解決的問題。首先是學生心理健康教育存在誤區(qū)，教師在教學中能抓好德育滲透，忽視心理健康教育；二是個別學校制度松懈，教師積極性得不到充分調(diào)動。政治氛圍較差；三是安全工作雖然抓得緊，但部分學校仍存在隱患，整改不力；四是課改和教研前緊后松，課堂教學、常規(guī)工作有松懈現(xiàn)象；五是計算機室的管理和維護不到位等等。這些問題存在勢必影響到辦學水平，辦學質(zhì)量。新學期，中心校要加大管理力度，對存在共性或個性問題進行有針對性的采取措施，使各方面工作再上新臺階。

201*年元月29日

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