學(xué)習(xí)教師節(jié)的講話心得(明湘)

學(xué)習(xí)教師節(jié)的講話心得

黃書記在全市優(yōu)秀教師代表大會(huì)上的講話，在我市教育系統(tǒng)引起強(qiáng)烈反響，令廣大師生倍感溫暖，倍受鼓舞。黃書記在講話中充分肯定了人民教師的高尚精神和巨大貢獻(xiàn)，深刻闡述了教育事業(yè)的重要地位和作用，對(duì)廣大教師寄予了殷切期望，提出了明確要求，為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期教育事業(yè)的改革發(fā)展指明了方向。一、凝結(jié)了對(duì)廣大教師和教育工作者的深切關(guān)愛

在教師節(jié)來(lái)臨之際，黃書記發(fā)表了熱情洋溢的講話，這充分體現(xiàn)了市政府對(duì)教育事業(yè)的高度重視和對(duì)廣大教育工作者的親切關(guān)懷。這是在第23個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，送給廣大教師和教育工作者最好的節(jié)日禮物。黃書記的講話凝結(jié)了對(duì)廣大教師和教育工作者的深切關(guān)愛和殷切期盼，必將指引和激勵(lì)廣大師生把工作和學(xué)習(xí)搞得更好。

黃書記就尊師重教明確提出了三個(gè)必須，即必須高度重視和切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，必須吸引和鼓勵(lì)優(yōu)秀人才從事教育工作，必須形成尊師重教的良好社會(huì)風(fēng)氣，這就從保障教師的地位、維護(hù)教師的權(quán)益、提高教師的待遇等各方面提出了要求和措施，對(duì)形成尊師重教的良好社會(huì)風(fēng)尚必將起到積極的推動(dòng)作用。充分體現(xiàn)了市政府重視教育、振興教育的決心，進(jìn)一步確立了教育的優(yōu)先地位，預(yù)示著我國(guó)教育事業(yè)將迎來(lái)一個(gè)新的發(fā)展機(jī)遇期，這是國(guó)家之福、人民之福！相信隨著教育事業(yè)的騰飛，我市現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)必將順利實(shí)現(xiàn)。二、努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類靈魂工程師

黃書記在講話中希望廣大教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，這四點(diǎn)希望在全市廣大教師中引起了強(qiáng)烈共鳴。

四點(diǎn)希望是對(duì)新時(shí)期師德精神的新闡述、新概括，契合師德建設(shè)的實(shí)際要求，也符合廣大教師的人生價(jià)值追求，使廣大教師更加明確了提高自身思想道德素養(yǎng)、提高教書育人水平的努力方向。四點(diǎn)希望從敬業(yè)（社會(huì)責(zé)任）、勤業(yè)（治學(xué)態(tài)度）、創(chuàng)業(yè)（創(chuàng)新精神）、樂(lè)業(yè)（道德情操）等方面詮釋了人民教師的師道精髓，指明了為師從教的正確道路。

作為教師，要自覺養(yǎng)成良好的師德師風(fēng)，愛崗敬業(yè)、勤奮好學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)社會(huì)的強(qiáng)烈責(zé)任感來(lái)感染學(xué)生，言傳身教、思想育人、榜

樣帶人，為黨和國(guó)家培養(yǎng)更多的棟梁之才，努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類靈魂工程師。

三、努力辦好讓人民滿意的教育

黃書記的講話從全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，全面闡述了發(fā)展我國(guó)教育事業(yè)的重大方針政策，指明了新世紀(jì)新階段教育事業(yè)發(fā)展的正確方向。

黃書記在講話中對(duì)堅(jiān)持教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位、推進(jìn)新時(shí)期教育改革與發(fā)展、進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)等諸多重大問(wèn)題，都作出了精辟闡述和高度概括，這對(duì)于推進(jìn)我市教育改革發(fā)展和教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施科教興市和人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，具有重要的指導(dǎo)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

要將學(xué)習(xí)宣傳的成果變?yōu)榧訌?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、推動(dòng)教育改革發(fā)展的成果，切實(shí)將黨中央的關(guān)懷和期望轉(zhuǎn)化為廣大教師和教育工作者積極投身教育事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力，將黨中央的要求轉(zhuǎn)化為推進(jìn)教育事業(yè)改革發(fā)展的具體行動(dòng)，努力推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)更大發(fā)展。

擴(kuò)展閱讀：高一地理教學(xué)計(jì)劃(201*年上期)

二0一一年上期高一地理教學(xué)計(jì)劃

永興一中高一地理備課組范明湘

一、學(xué)生基本情況：本期5個(gè)班共有學(xué)生275人，其中男生137人，女生138人；班共有學(xué)生人，其中男生人，女生人。其中原班直升274人，休學(xué)0人，轉(zhuǎn)學(xué)入班1人。上期期評(píng)成績(jī)：及格274人，占100%，優(yōu)秀130人，占47.3%，人平72.6分

雙基掌握情況：通過(guò)上期的教學(xué)努力，學(xué)生的雙基有明顯地夯實(shí)，表現(xiàn)在對(duì)基本原理的掌握和地理能力方面都有較大地提高，但各班又存在較大的差異，部分學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，知識(shí)缺乏連貫性，進(jìn)入人文地理的學(xué)習(xí)會(huì)措手不及，由此也影響了其它能力的形成。而相對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)較好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，則在知識(shí)體系的歸納、能力的提升、插漏補(bǔ)缺、克服非智力因素影響方面有待加強(qiáng)。

二、教育教學(xué)目標(biāo)：

(1)德育目標(biāo)：通過(guò)本期的地理學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成科學(xué)的辯證唯物主義觀，人地觀，提高學(xué)生對(duì)人口、資源、環(huán)境的理解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育，關(guān)心國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生道德水平及理論水平。

(2)智育目標(biāo)：期評(píng)及格率達(dá)到100%，優(yōu)秀率達(dá)50%。

(3)雙基教學(xué)要求：使學(xué)生理解基本地理概念，掌握地理基本原理，并能分析地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系及本質(zhì)規(guī)律，形成知識(shí)體系，能理論聯(lián)系實(shí)際，特別是培養(yǎng)學(xué)生利用地理圖象系統(tǒng)分析問(wèn)題，從中獲得信息或進(jìn)行圖文、圖圖轉(zhuǎn)換的能力。三、教材分析：

人文地理在高中地理課程的地位體現(xiàn)在：

①人地關(guān)系的教育必須要通過(guò)分析人類活動(dòng)和社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行。

②人文地理研究的對(duì)象和內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際有直接的關(guān)系，便于開展生動(dòng)活潑的地理教學(xué)活動(dòng)。

在學(xué)習(xí)中，應(yīng)注意培養(yǎng)兩項(xiàng)重要地理技能：一是通過(guò)分析不同人口增長(zhǎng)模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用地理數(shù)據(jù)技能。二是培養(yǎng)地理調(diào)查的技能。需要注意的問(wèn)題是，高中生的年齡和心理特征都不同于義務(wù)教育階段的學(xué)生，如果需要采用地理調(diào)查的方法，可以采用研究性學(xué)習(xí)的方式，使調(diào)查的主題和內(nèi)容有一定深度，以吸引學(xué)生深度參與。

第一單元課標(biāo)及教材分析：分析不同人口增長(zhǎng)模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布。義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)限制在比較簡(jiǎn)單的人口數(shù)量多少、人口增長(zhǎng)快慢這些事實(shí)上，教學(xué)沒有涉及到原理性的內(nèi)容。高中地理的學(xué)習(xí)把義務(wù)教育階段的感受型為主的學(xué)習(xí)上升到理性層面。

說(shuō)出環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別。要求學(xué)生分辨兩個(gè)概念，目的是要學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的支持能力有一個(gè)限度（或閾值），人類活動(dòng)如果超越這一限度，就會(huì)造成種種環(huán)境問(wèn)題。人類如果要想可持續(xù)發(fā)展，就應(yīng)該追求達(dá)到“人口合理容量”這一長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。舉例說(shuō)明人口遷移的主要原因。人口遷移的原因在義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)中是沒有要求的。但在人口問(wèn)題的學(xué)習(xí)中，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡問(wèn)題的學(xué)習(xí)中，涉及了人口在不同地區(qū)間流動(dòng)的問(wèn)題。高中階段主要是幫助學(xué)生把對(duì)人口遷移現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)條理化，使學(xué)生能夠比較理性地思考和看待人口遷移現(xiàn)象。舉例說(shuō)明地域文化對(duì)人口的影響。地域文化對(duì)人口的影響主要是幫助學(xué)生理解在不同地區(qū)，為什么人們對(duì)人口問(wèn)題的看法是不同的，地域文化在其中起著什么作用。例如，我國(guó)農(nóng)村傳統(tǒng)上愿意多生孩子，并且愿意要男孩，這是受當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)農(nóng)業(yè)文化的影響。當(dāng)今大城市里的年青人有不少不愿意要孩子或不愿意早要孩子，也是受現(xiàn)代大城市文化的影響。

第二單元課標(biāo)及教材分析：運(yùn)用實(shí)例，分析城市的空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成原因。“標(biāo)準(zhǔn)”有三個(gè)要求：一是學(xué)生要學(xué)會(huì)分析城市的空間結(jié)構(gòu)。城市的空間結(jié)構(gòu)是指城市在空間上的分布狀態(tài)。所謂“分析”，是指在城市分布圖上，指出城市分布的情況，并歸納出城市分布的特點(diǎn)。二是解釋這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的形成原因。三是會(huì)使用實(shí)例進(jìn)行分析說(shuō)明。

運(yùn)用有關(guān)資料，概括城市化的過(guò)程和特點(diǎn)，并解釋城市化對(duì)地理環(huán)境的影響。城市化的過(guò)程主要是由時(shí)間進(jìn)程帶來(lái)的城市空間的變化。學(xué)習(xí)城市化的過(guò)程和特點(diǎn)，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解人類社會(huì)的重心是怎樣逐漸向城市移動(dòng)的。城市化是個(gè)歷史進(jìn)程，學(xué)生從日常的生活經(jīng)驗(yàn)中很難感受到城市化過(guò)程，所以“標(biāo)準(zhǔn)”要求學(xué)生運(yùn)用資料進(jìn)行概括，建議教學(xué)從運(yùn)用實(shí)際資料入手。

在能夠運(yùn)用資料概括城市化過(guò)程和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生還要會(huì)解釋城市化對(duì)地理環(huán)境有什么影響，使教學(xué)最終歸結(jié)在對(duì)人地關(guān)系的理解上。

第三單元課標(biāo)及教材分析：理解人類生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系。人類生產(chǎn)活動(dòng)的基本形式在初中地理教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò),高中階段主要是從地理原理上讓學(xué)生理解世界上有哪些工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域類型,這些工農(nóng)業(yè)地域類型是怎么形成的,它們的存在對(duì)地理環(huán)境有些什么影響。課程標(biāo)準(zhǔn)沒有規(guī)定學(xué)習(xí)哪些、學(xué)習(xí)多少個(gè)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域類型，只要能滿足學(xué)生對(duì)比較常見的工農(nóng)業(yè)地域類型和形成條件有所把握即可。第二節(jié)講授時(shí)，有幾點(diǎn)應(yīng)注意：一是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的概念已有較大變化，比如“綠色農(nóng)業(yè)”、“有機(jī)農(nóng)業(yè)”、“生態(tài)農(nóng)業(yè)”等；二是如何進(jìn)行農(nóng)業(yè)區(qū)位的合理選擇；三是關(guān)于世界農(nóng)業(yè)地域類型，需要教師合理補(bǔ)充、取舍；四是本節(jié)的圖片以景觀圖為主，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析即可。第三節(jié)工業(yè)轉(zhuǎn)移和工業(yè)集聚有三層含義：一是轉(zhuǎn)移和集聚的起因，主要是區(qū)域內(nèi)資源供給、勞動(dòng)力素質(zhì)、平均工資水平、市場(chǎng)需求、環(huán)境容量等，導(dǎo)致工業(yè)布局明顯的趨向性；二是近半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)大量勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)由發(fā)達(dá)國(guó)家轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國(guó)家，三是一些發(fā)達(dá)國(guó)家維持著對(duì)高端產(chǎn)品的壟斷地位。第四節(jié)在教學(xué)中除了講授教材內(nèi)容外，可適當(dāng)補(bǔ)充一些高速公路、鐵路干線等方面的材料，以適應(yīng)布局的變化。并可要求學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的交通運(yùn)輸狀況進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，進(jìn)行案例教學(xué)，讓學(xué)生了解交通運(yùn)輸布局與區(qū)域發(fā)展的內(nèi)在關(guān)系

第四單元課標(biāo)及教材分析：根據(jù)有關(guān)資料，歸納人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題。了解人地關(guān)系思想的歷史演變。概述可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵，舉例說(shuō)明協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑。領(lǐng)悟走可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選擇；認(rèn)識(shí)在可持續(xù)發(fā)展過(guò)程中，個(gè)人應(yīng)具備的態(tài)度、責(zé)任。幫助學(xué)生樹立正確的自然觀、發(fā)展觀與環(huán)境觀。教學(xué)基本策略：1．注重課程資源的整合與運(yùn)用。（注重案例的選擇與分析），2．關(guān)注基本概念與基本原理的理解教學(xué)。（落實(shí)知識(shí)與技能），3．關(guān)注現(xiàn)實(shí)，從地理視角分析環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展的實(shí)例。（落實(shí)過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀）。操作層面上：1．做好“減法與加法”“減法”提煉本章的主干核心知識(shí)�；�本概念：環(huán)境問(wèn)題、可持續(xù)發(fā)展；基本原理：環(huán)境問(wèn)題形成機(jī)制、可持續(xù)發(fā)展內(nèi)涵（原則）與主要途徑；“加法”聯(lián)系實(shí)際，增加典型案例�；�本概念：清潔生產(chǎn)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境容量、環(huán)境自凈能力等2．處理好“探究活動(dòng)”需達(dá)到的目標(biāo)。3．關(guān)注“細(xì)節(jié)”，培養(yǎng)能力。引導(dǎo)學(xué)生辯證分析人口問(wèn)題、資源問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、發(fā)展問(wèn)題四者之間的聯(lián)系，領(lǐng)悟走可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選。4．關(guān)注“現(xiàn)實(shí)”，適度拓展。四、教研教改自學(xué)活動(dòng)及主要措施：

1、教研課題：《探究新課改條件下的地理教學(xué)》

2、參與集體備課6次，相互聽課20節(jié)，上公開課1節(jié)。3、接受老老師指導(dǎo)，幫助新老師提高教學(xué)水平或與同組其他老師互教互學(xué)。

4、主要措施：（1）、制定切實(shí)可行的教學(xué)、課外輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃。

（2）、以《教材》和《三維設(shè)計(jì)》為主要素材，堅(jiān)持集體備課，精心編寫教案。每周定期集體備課兩次，時(shí)間分別是周五晚和周二下午。一備目標(biāo)；二備知識(shí)體系；三備知識(shí)點(diǎn)定位；四備精選試題習(xí)題。由一人主備二人審核。強(qiáng)調(diào)集體備課后的再備課，交流每周的教學(xué)情況、周練情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，及時(shí)反饋。

（3）、課堂教學(xué)目標(biāo)突出。每位老師精心策劃，努力提高課堂教學(xué)的效率，對(duì)學(xué)生三基四能的考查，作為高一教學(xué)，應(yīng)該將之貫穿始終。

（4）、精選試題，與高考接軌。精心組織練習(xí)，通過(guò)練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問(wèn)題并及時(shí)解決。通過(guò)練習(xí)全面提高學(xué)生的解題能力，不段擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)應(yīng)變、遷移能力。通過(guò)練習(xí)的批改及時(shí)反饋信息，進(jìn)行教學(xué)調(diào)控。

五、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)活動(dòng)安排表：

時(shí)間周次教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容課時(shí)量備注201*.2.22-3.1201*.3.2-3.8201*.3.9-3.15201*.3.16-3.22201*.3.23-3.29201*.3.30-4.5201*.4.6-4.12201*.4.13-4.19201*.4.20-4.26123456789人口增長(zhǎng)模式人口合理容量人口遷移地域文化與人口城市空間結(jié)構(gòu)城市化過(guò)程與特點(diǎn)城市化過(guò)程對(duì)地理環(huán)境的影響產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的區(qū)位條件和地域聯(lián)系農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域聯(lián)系222222222期中復(fù)習(xí)201*.4.27-5.3102期中考試201*.5.4-5.10112試卷講評(píng)201*.5.11-5.17122工業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域聯(lián)系201*.5.18-5.24132交通運(yùn)輸布局及對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響201*.5.25-5.31142人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題201*.6.1-6.7152人地關(guān)系思想的演變201*.6.8-6.1416217可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵201*.6.15-6.21218協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑201*.6.22-6.28219期末復(fù)習(xí)201*.6.29-7.5220期末考試201*.7.6-7.122教研組長(zhǎng)審批意見：簽名時(shí)間教務(wù)處審批意見：簽名時(shí)間

教研組長(zhǎng)期末復(fù)查意見：簽名時(shí)間

201*-2-

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