暑期語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)

一堂作文教學(xué)課堂實(shí)錄后的啟示

暑期語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)

平壩縣夏云小學(xué)胡夏蓮

在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，為期四天的培訓(xùn)，每科只有一天的培訓(xùn)時(shí)間，短短一天的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)，使我受益匪淺，其感觸總覺(jué)得一言難盡。使我學(xué)到了不少識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際、作文教學(xué)的有效方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)以往的教學(xué)方法進(jìn)行了反思。讓我看到了自己在語(yǔ)文教學(xué)中的一些薄弱環(huán)節(jié)，讓我重新定位自己。

特別是口語(yǔ)交際和作文教學(xué)示范課，讓我學(xué)到我許多在書(shū)本上學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn)。

貴陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)二小一位年輕教師的作文課《葵花子》，給我留下了深刻印象。這位老師由看、聽(tīng)、聞、說(shuō)、想入手，通過(guò)觀察，剝、數(shù)、吃、貼瓜子圖畫(huà)，抓住了學(xué)生寫(xiě)作的興趣點(diǎn)。學(xué)生興致勃勃地觀察同學(xué)剝、數(shù)、吃、貼瓜子時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)，然后讓學(xué)生用自己個(gè)性話的語(yǔ)言，將自己的觀察所得自然流露，提高了口語(yǔ)交際的能力，加上老師適時(shí)精湛而富有激勵(lì)性的點(diǎn)撥，使學(xué)生的作文興趣頓時(shí)高漲。接下來(lái)，老師又鼓勵(lì)學(xué)生分組寫(xiě)出，既節(jié)省了寫(xiě)作時(shí)間，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與作文活動(dòng)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望和表現(xiàn)欲，課堂氣氛自然、活潑、井然有序，自然就水到渠成。這樣，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識(shí)，得到了情感體驗(yàn)，又潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、審美能力和自信心。學(xué)生真正地成了課堂的主人，綜合素質(zhì)得到了提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力，課堂作文教學(xué)效率也大大提高。

我想：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我找到了作文教學(xué)和口語(yǔ)交際教學(xué)的方法，也看到了自己和別人的差距。在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)、封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，為學(xué)生搭建作文和口語(yǔ)交際的平臺(tái)，拓寬作文和口語(yǔ)交際的思維，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，揭發(fā)學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)工作中，不斷總結(jié)，經(jīng)常寫(xiě)出教學(xué)反思，教學(xué)心得等，并和同事們互相交流，互相學(xué)習(xí)，積極探討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極推廣，積極進(jìn)取，努力把語(yǔ)文教學(xué)工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的新面貌。

201*年7月14日

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201*年暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得

淇縣光明學(xué)校王紅霞

201*年8月11日--------8月13日，光明學(xué)校進(jìn)行了為期三天的暑期培訓(xùn)。我們語(yǔ)文組積極的參與了這次培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)中，我可以用一個(gè)詞來(lái)概括：受益匪淺。

本次培訓(xùn)的內(nèi)容:8月11日主要學(xué)習(xí)了各年級(jí)組織的交流材料這里包括：王紅霞的《如何通過(guò)多途徑進(jìn)行識(shí)字教學(xué)》，吳若平老師的《如何培養(yǎng)三年級(jí)的初步閱讀能力》、申翠紅老師帶來(lái)的《如何培養(yǎng)和提高四年級(jí)學(xué)生的閱讀能力》，王相林老師的《怎樣讓學(xué)生寫(xiě)好作文》。同時(shí)，我們觀摩了常青實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師帶來(lái)的兩節(jié)課。8月12日---8月13日，我們組長(zhǎng)張秋榮老師和李瑞娟老師帶領(lǐng)全體的語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)了《說(shuō)課要點(diǎn)》和《小學(xué)語(yǔ)文備課過(guò)程全要求》，以文本《燕子?jì)寢屝α恕�、《奇異的植物世界》、《范仲淹的故事》進(jìn)行說(shuō)課，講課。

雖然只有僅僅三天的學(xué)習(xí)，卻讓我學(xué)習(xí)了許多的東西。針對(duì)這三天的學(xué)習(xí)談一點(diǎn)我的心得體會(huì)：

一、感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個(gè)平臺(tái)，同行與同行的交流，群策群力。交流題目的設(shè)立、學(xué)習(xí)和講座是把以前的“單打獨(dú)斗”變成齊心協(xié)力，把自己的閉門(mén)造車變成教育資源共享，使教育資源更加優(yōu)化，給新老師一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓老教師學(xué)習(xí)一些新的教育理論，充實(shí)自己的課堂。

二、在這次培訓(xùn)中的，我們非常重視理論的學(xué)習(xí)，特別感激我們組長(zhǎng)的精心準(zhǔn)備，我深深的感到時(shí)代在進(jìn)步，教育都在發(fā)展，我們每一位老師必須加強(qiáng)給自己充電，這樣我們才能在駕馭自己的工作變得得心應(yīng)手。

三、在說(shuō)課，講課中每一位老師都做了精心地準(zhǔn)備。經(jīng)過(guò)理論的學(xué)習(xí)后，我們開(kāi)始走進(jìn)實(shí)踐的課堂，在這里我獲取了各位老師的思想精髓，理論的精華，其中教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤為重要，語(yǔ)言的趣味性不容忽視，因?yàn)槲覀兊男�學(xué)生天性好動(dòng)，對(duì)有趣的東西非常感興趣，這樣帶有趣味的語(yǔ)言會(huì)吸引學(xué)生的注意力，，學(xué)生注意力集中了，才能更好地教育教學(xué)。課堂教學(xué)中提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要，教學(xué)中不僅要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提問(wèn)。

四、聽(tīng)了各位老師的講課后有一種耳目一新的感覺(jué)。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)。“簡(jiǎn)約語(yǔ)文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語(yǔ)文課，是一堂智慧的語(yǔ)文課，，是一堂簡(jiǎn)約的語(yǔ)文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語(yǔ)文能力為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此在這次說(shuō)課、講課中不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。特別在講《奇異的植物世界》時(shí)，各位老師都給學(xué)生親自去感受留下了時(shí)間；在講授《范仲淹的故事》時(shí)，教師們都非常強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生學(xué)習(xí)范仲淹的刻苦學(xué)習(xí)的精神，讓學(xué)生產(chǎn)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)精神，非常重視學(xué)生的情感態(tài)度。以上目標(biāo)達(dá)到之后，知識(shí)的獲得將是很自然的事。這就要求教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識(shí)。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識(shí)。

五、聆聽(tīng)了各位老師的講課和看了觀摩課后，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。自我實(shí)踐，不斷提升。向書(shū)本請(qǐng)教，聽(tīng)專家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會(huì)用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法，讓自己在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。通過(guò)參加小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)會(huì),使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的新教材有了新的認(rèn)識(shí).我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開(kāi)得非常的好,對(duì)我這個(gè)小學(xué)語(yǔ)文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。六、作為語(yǔ)文教師，自身的語(yǔ)文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn)，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識(shí)視野，讓自己不再閉塞；最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡(jiǎn)單粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個(gè)教師的十二項(xiàng)修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝；修煉自己的語(yǔ)言，讓他妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富；修煉自己的表情，讓他神采飛揚(yáng)；修煉自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè)；修煉自己的學(xué)識(shí)，讓他猶如泉涌；修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛(ài)；修煉自己的個(gè)性，讓他鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓他平和美麗；修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔；修煉自己的人生，讓他陽(yáng)光幸福。一個(gè)成功的語(yǔ)文教師，應(yīng)該有著自己鮮明的教學(xué)個(gè)性。所以，我們要更加珍惜這次的暑期培訓(xùn)給我們創(chuàng)造的這個(gè)機(jī)會(huì)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、與同行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，形成自身鮮明的教學(xué)個(gè)性。

最后我想說(shuō)，語(yǔ)文教育需要激情，需要全身心的投入；語(yǔ)文教育需要詩(shī)意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語(yǔ)文教學(xué)的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展；有學(xué)者說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文是字詞句篇，是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)；是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活；是“月上柳梢頭”，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”；是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盤(pán)的琵琶，是高山流水的琴瑟”熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)的我們，更應(yīng)徜徉于語(yǔ)文這條博大的河流中，汲取營(yíng)養(yǎng)，收獲快樂(lè)！

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