班主任外出培訓(xùn)心得匯總

班主任工作建議

201*-12-7

1，從德抓起，從小學(xué)教育關(guān)注學(xué)生的良好習(xí)慣和文化修養(yǎng)，加強(qiáng)家校聯(lián)系。希望能從小形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和習(xí)慣。從教師做起，加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)和提高素質(zhì)。多讀書(shū)多學(xué)習(xí)，多聽(tīng)聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的建議，共同學(xué)習(xí)。從家長(zhǎng)抓起，從開(kāi)始抓緊家長(zhǎng)的教育，從而提高家長(zhǎng)的個(gè)人修養(yǎng)，例如每學(xué)期適當(dāng)開(kāi)一些講座。（2）

2，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，多組織一些學(xué)生活動(dòng)并鼓勵(lì)學(xué)生參加多種社團(tuán)。3，學(xué)校應(yīng)設(shè)立正規(guī)的心理咨詢(xún)室，提供心理輔導(dǎo)方面的支持。4，評(píng)價(jià)班級(jí)，班主任工作的制度還需要進(jìn)一步完善，加強(qiáng)部門(mén)管理力度，隨時(shí)隨地規(guī)范學(xué)生言行，抓到行為習(xí)慣不好的立即處理。（9）

5，不屬于班主任的工作盡量不要讓班主任做。6，真誠(chéng)地為學(xué)生服務(wù)，以學(xué)生為本，管理融合。（就餐管理，建議開(kāi)辟就餐棚，杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象等等。7，對(duì)班級(jí)管理的建議：①要處事公平②不可情緒化③提高思想認(rèn)識(shí)，立足本職工作④尊重學(xué)生人格，身體力行示范⑤加強(qiáng)差生轉(zhuǎn)換工作⑥批評(píng)過(guò)后要多關(guān)心，當(dāng)好學(xué)生的心理醫(yī)生，⑦對(duì)學(xué)生要愛(ài)，勤，嚴(yán)。習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生。）（8，同學(xué)生一樣，統(tǒng)一教師服裝。讓整個(gè)學(xué)校的精神面貌得到改善，顯得干凈整齊。9，對(duì)班主任工作多一些理解，多一些幫助，少一些命令。對(duì)于班主任在實(shí)際工作中遇到的困難，給予各方面的支持。10，建議班主任會(huì)隔周一次，效性。（6）

11，對(duì)班主任的工作的首肯不應(yīng)光是精神的，積極性。（2）

12，通過(guò)講座，活動(dòng)等方式宣傳禮儀教育，規(guī)范學(xué)生言行。13，明確辦學(xué)理念，讓學(xué)生心理知曉辦學(xué)理念。14，能有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的文明禮儀周，學(xué)生搞活動(dòng)，落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中動(dòng)手去做。15，對(duì)不文明行為要一視同仁，（3）（愛(ài)是指生活上關(guān)心學(xué)生。勤是指工作上勤跟學(xué)生溝通，嚴(yán)實(shí)指學(xué)）

（6）有需要班主任做的工作可通過(guò)另外的方式告知，切實(shí)開(kāi)展學(xué)生心理咨詢(xún)活動(dòng)，德育工作應(yīng)與教學(xué)管理配合，（5）

“應(yīng)付檢查”應(yīng)日日化，時(shí)時(shí)化。德育管理與學(xué)生生活也應(yīng)該有物質(zhì)的，（1（1）

高年級(jí)的不文明行為也應(yīng)在大會(huì)小會(huì)上

（6）作出學(xué)校自己的特色。）

（（5））

開(kāi)展對(duì)班主任的心理培訓(xùn)。

）（11

注重會(huì)議的時(shí)這樣才能調(diào)動(dòng)班主任工作的）1不要只抓低年級(jí)的，點(diǎn)名批評(píng)。（1）

16，檢查時(shí)為了促進(jìn)工作，不要什么都扣分。班主任津貼能否按學(xué)生人數(shù)計(jì)算。（績(jī)效工資方案都人均每生每月計(jì)算，那學(xué)校也該按班人數(shù)計(jì)算。）（1）

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班主任外出培訓(xùn)心得體會(huì)

鞍山市第四十八中學(xué)

關(guān)德峰

班主任外出培訓(xùn)心得體會(huì)

上月我參加了中小學(xué)班主任培訓(xùn)，聽(tīng)了優(yōu)秀班主任的案例分析和專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)，真是受益非淺。班級(jí)是由一個(gè)個(gè)生龍活虎，各具個(gè)性的學(xué)生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異，而班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機(jī)組成部分，班級(jí)管理效果如何，直接影響整個(gè)學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨(dú)具個(gè)性，差異較大的孩子，組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上，有很強(qiáng)凝聚力，這將是班主任工作的一個(gè)重要方面，下面談?wù)剬W(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)體會(huì)：一、學(xué)會(huì)欣賞、相互信任

學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽(yù)。希望是人不斷追求的起點(diǎn)，應(yīng)信任學(xué)生，對(duì)他們充滿(mǎn)希望，喚醒他們的自主意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)，處理好學(xué)習(xí)、生活、工作各方面關(guān)系，使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。優(yōu)秀教師在講座中舉了非常生動(dòng)的案例，專(zhuān)家也作出了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，讓我們?cè)谧约旱纳磉吙吹搅诵湃蔚闹匾�性。二、走進(jìn)學(xué)生心靈，做學(xué)生的良師益友

教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已，敞開(kāi)心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同

步，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)，運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性，善于動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，教育是心心相印的話語(yǔ)，惟獨(dú)從心里發(fā)出話語(yǔ)才能達(dá)到心的深處。愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無(wú)阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田。三、平等對(duì)待、共同管理

教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過(guò)程中不斷提高，健康成長(zhǎng)，從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來(lái)看，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作精神，使學(xué)生能對(duì)自己未來(lái)事業(yè)的成功始終充滿(mǎn)信心，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn)，通過(guò)有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇；給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)；給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他們自己去解決；給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己找答案；給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉；給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加一名流動(dòng)的值周班長(zhǎng)，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們參于班級(jí)管理，

使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力，通過(guò)親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)。這對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是很大的促動(dòng)，對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng)，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺(jué)到慚愧，在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤，服從管理，遇到問(wèn)題時(shí)先由學(xué)生說(shuō)出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理。這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強(qiáng)他們的信心，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。

四、學(xué)高為師、身正為范

教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。“學(xué)高為師，身正為范”。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)："教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有

關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能?chē)?yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈；行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，不需要任何鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，都自覺(jué)地按照老師的分工，熱火朝天地干起來(lái)。事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；告訴學(xué)生要尊重他人，語(yǔ)言文明，自己卻滿(mǎn)口粗言穢語(yǔ)，學(xué)生也就不可能的到好的糾正。教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿(mǎn)意的效果。

這次培訓(xùn)對(duì)我今后教育教學(xué)工作幫助很大，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

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