201*年春三生教育總結(jié)

永和小學(xué)201*春季學(xué)期“生命、生活、生存”教育

工作總結(jié)

“三生”即“生命、生活、生存”�！叭�生教育”是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，是一次教育上的變革，它通過(guò)教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹(shù)立正確的生命觀，生存觀和生活觀的主體認(rèn)知和行為過(guò)程。

我校認(rèn)真落實(shí)《〈中共云南省教育廳實(shí)施生命教育、生存教育、生活教育的實(shí)施意見(jiàn)〉的通知》，先在教師群體中貫徹宣傳《實(shí)施意見(jiàn)》，讓教師在對(duì)“三生教育”有感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，搜集相關(guān)信息，同時(shí)思考和探索如何在課堂教學(xué)中有機(jī)融入“三生教育”。

“三生教育”的主要內(nèi)容是：（1）生命教育的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命和發(fā)展生命。以個(gè)體的生命為著眼點(diǎn)，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過(guò)程中，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。（2）生存教育的主要內(nèi)容是使學(xué)生認(rèn)識(shí)生存及生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提升生存適應(yīng)能力，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和擺脫生存困境，善待生存挫折，為今后能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問(wèn)題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（3）生活教育的主要內(nèi)容是使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的意義，熱愛(ài)生活，奮斗生活，樹(shù)立正確的生活觀。小學(xué)階段要幫助學(xué)生樹(shù)理想：即幫助學(xué)生確立為個(gè)人、家庭、國(guó)家和人類的幸福生活而努力奮斗的理想。小學(xué)階段應(yīng)奠定人一生的根基，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生安全自救的能力。

生命教育、生存教育、生活教育作為一個(gè)新的教育命題由云南省在全國(guó)首次提出并組織實(shí)施，它是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到教育工作的各個(gè)方面、各個(gè)層次和各個(gè)環(huán)節(jié)。它是落實(shí)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是現(xiàn)代教育的基本

任務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，是實(shí)現(xiàn)家庭幸福、促進(jìn)社會(huì)和諧的必然要求。在學(xué)生中實(shí)施“三生教育”有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。我校前期工作主要著眼于實(shí)施“三生教育”工作的宣傳動(dòng)員和教材的征訂發(fā)行及教師的配備工作。后期一直圍繞“細(xì)、實(shí)”原則實(shí)施三生教育，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，三生教育工作確實(shí)取得了一些成效，現(xiàn)將這一階段的工作做如下小結(jié)：

一、“實(shí)”為主旨，以“細(xì)”促進(jìn)。

我校在開(kāi)展三生教育工作中，不浮夸、不盲從，力求每一項(xiàng)工作都從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，抓好抓實(shí)。首先，我校立足農(nóng)村特色，從促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的角度出發(fā)，本著“以少先隊(duì)活動(dòng)為載體，以課堂教學(xué)為主渠道”的原則，制定了《永和小學(xué)三生教育實(shí)施方案》，廣泛宣傳，認(rèn)真動(dòng)員，在學(xué)生中通過(guò)黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播、宣傳櫥窗、國(guó)旗下講話等多種宣傳媒體，對(duì)什么是“三生教育”？“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”分別指的是什么？實(shí)施“生命教育、生存教育、生活教育”的目標(biāo)是什么？進(jìn)行了生動(dòng)、活潑、有趣的宣傳，通過(guò)多種途徑，師生都對(duì)三生教育有了認(rèn)識(shí)。知道了生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命、提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí)，掌握生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，樹(shù)立正確生存觀念的教育。生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識(shí)，掌握生活技能，實(shí)踐生活過(guò)程，獲得生活體驗(yàn)，樹(shù)立正確的生活目標(biāo)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，追求個(gè)人、家庭、民族和人類幸福生活的教育。三者密不可分，互為條件、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，生活教育是方向是目標(biāo)。

二、“細(xì)”為重心，處處做“實(shí)”。

無(wú)論是開(kāi)展任何工作，做到“細(xì)、實(shí)”方能把工作做好，我校在開(kāi)展三生教育

活動(dòng)中，從多渠道出發(fā)，我校共組織160名學(xué)生和12名教職員工，定期利用國(guó)旗下講話、學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站、班隊(duì)活動(dòng)、黑板報(bào)、小學(xué)生安全知識(shí)競(jìng)賽、安全疏散演練、重大節(jié)日慶�；顒�(dòng)、實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)、三生教育課等詳細(xì)落實(shí)此項(xiàng)工作，切實(shí)使此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)入了校園、深入到師生。力求每一項(xiàng)工作都從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，抓好抓實(shí)。

首先，組織全體教師學(xué)習(xí)方案，做到活動(dòng)有目的、工作有計(jì)劃；其次，圍繞方案具體布置了一些實(shí)質(zhì)性的工作，教師是“三生教育”的實(shí)施者，學(xué)校通過(guò)集中學(xué)習(xí)與個(gè)體學(xué)習(xí)相結(jié)合的辦法，讓教師深入掌握“三生教育”的意蘊(yùn)，掌握“三生教育”的主要內(nèi)容、目的和實(shí)施途徑，做到上課有老師，上課的老師能準(zhǔn)確把握教材，教法。把“三生教育”列入課程設(shè)置，開(kāi)設(shè)“三生教育”課程，保證每周不少于1個(gè)學(xué)時(shí)。確保在三年級(jí)和五年級(jí)集中開(kāi)設(shè)“三生教育”課程，同時(shí)，各學(xué)科充分挖掘課程中實(shí)施“三生教育”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容，在教學(xué)中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。學(xué)習(xí)有心得、教學(xué)有計(jì)劃、研究有論文；學(xué)生學(xué)習(xí)有活動(dòng)，參與有競(jìng)賽，詳細(xì)落實(shí)此項(xiàng)工作，切實(shí)使此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)入了校園、深入到師生之間。

具體做法有：①各中隊(duì)利用隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，相機(jī)補(bǔ)充“三生教育”的各項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)。②少先隊(duì)大隊(duì)部利用晨會(huì)時(shí)間，紅領(lǐng)巾廣播站對(duì)在“三生教育”活動(dòng)中涌現(xiàn)出的突出事跡進(jìn)行宣傳表彰。③學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題進(jìn)行集中教育活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生在課內(nèi)習(xí)得“三生教育”所得進(jìn)行強(qiáng)化、升華。

三、完善建設(shè)，提高認(rèn)識(shí)。

我校為提高三生教育的活動(dòng)成效，達(dá)到人人認(rèn)識(shí)三生教育，生生學(xué)習(xí)三生教育的目的，加大宣傳力度，要求各班級(jí)出一期有關(guān)三生教育的中隊(duì)黑板報(bào)，

開(kāi)展以“群星閃閃”為特色的爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先活動(dòng)，有力地?cái)U(kuò)大了“三生教育”的宣傳力度。

四、通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)等多種形式，密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。大力向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳實(shí)施“三生教育”的意義、目的和內(nèi)容，讓廣大學(xué)生家長(zhǎng)理解、支持、配合、參與“三生教育”。通過(guò)各種方式，幫助學(xué)生家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)良好家庭氛圍對(duì)孩子成長(zhǎng)、成人、成才的重要性；幫助學(xué)生家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念，選擇適合的家庭教育內(nèi)容，掌握正確的家庭教育方法，提高對(duì)孩子進(jìn)行“三生教育”的能力。

五、主動(dòng)爭(zhēng)取上級(jí)的支持，爭(zhēng)取各有關(guān)部門的配合，爭(zhēng)取社會(huì)各方面力量的參與，整合各種社會(huì)教育資源，共同推進(jìn)“三生教育”。

形成治理校園周邊環(huán)境的長(zhǎng)效機(jī)制，發(fā)揮班級(jí)文化、校園文化的教育作用，主動(dòng)爭(zhēng)取派出所、村委會(huì)等單位、部門的配合，大力開(kāi)展校外教育。

六、深入開(kāi)展教學(xué)研究。

1.完善了學(xué)�！叭�生教育”校本教研管理制度。

2.充分發(fā)揮骨干教師的積極作用，定期開(kāi)展校本教究活動(dòng)。每周進(jìn)行一次教研活動(dòng)，做到定專題，定時(shí)間，定地點(diǎn)。

總之，實(shí)施三生教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù)，我校將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，多學(xué)習(xí)、多交流，在以后的教學(xué)工作當(dāng)中繼續(xù)廣泛、深入的開(kāi)展三生教育，讓我們的教師走進(jìn)學(xué)生、享受工作、快樂(lè)生活；讓我們的孩子珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì)生存、快樂(lè)生活。

�？阪�(zhèn)永和小學(xué)201*年7月10日

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201*-201*學(xué)年“三生教育”工作總結(jié)

三生即“生命,生存,生活”�！叭�生教育”目的是教育學(xué)生珍愛(ài)生命,學(xué)會(huì)生存,熱愛(ài)生活，為了讓同學(xué)們更好的認(rèn)知生命,珍愛(ài)生命,尊重生命；提高環(huán)境適應(yīng)能力,生存能力,生活能力和創(chuàng)造能力；熱愛(ài)生活,奮斗生活,幸福生活。富源縣第六中學(xué)開(kāi)展了一系列關(guān)于“三生”教育的教育教學(xué)工作�，F(xiàn)將本學(xué)年開(kāi)展工作總結(jié)如下:一、統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)抓好“三生教育”的緊迫感

通過(guò)對(duì)“三生教育”相關(guān)文件及會(huì)議精神的傳達(dá)和學(xué)習(xí),提高了部分師生對(duì)“三生教育”的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)“三生教育”的重視。“三生教育”是一件新生事物,是云南的首創(chuàng),是切合當(dāng)前新形勢(shì)的,適合時(shí)代發(fā)展需求的一種全新的教育內(nèi)容和形式�！叭�生教育”著眼于學(xué)生的健康成長(zhǎng),成人,成才,著力于開(kāi)啟學(xué)生心智,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高健康水平,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心,感恩之心和責(zé)任感,正義感。著眼于促進(jìn)個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一和人與自然的和諧發(fā)展,站在人文精神和科學(xué)精神融合的高度,從人文關(guān)懷的角度出發(fā),關(guān)注人類發(fā)展面臨的普遍問(wèn)題,關(guān)注個(gè)體生命,生存,生活的基本問(wèn)題,關(guān)注學(xué)生主動(dòng),健康,全面發(fā)展的問(wèn)題,從小事做起,從點(diǎn)滴入手,由表及里,由淺入深地開(kāi)展教育,是從人生的起點(diǎn)上逐步構(gòu)建個(gè)體成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。實(shí)施“三生教育”是實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)在需要,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效切入點(diǎn),對(duì)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,發(fā)展現(xiàn)代教育,推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。教師是“三生教育”的實(shí)施者,學(xué)校通過(guò)集中學(xué)習(xí)與個(gè)體學(xué)習(xí)相結(jié)合的辦法,讓教師深入掌握“三生教育”的意蘊(yùn),掌握“三生教育”的主要內(nèi)容,目的和實(shí)施途徑,做到上課有老師,上課的老師能準(zhǔn)確把握教材,教法。把“三生教育”列入課程設(shè)置,開(kāi)設(shè)“三生教育”課程,保證每周不少于1個(gè)學(xué)時(shí)。確保在高中一年級(jí)開(kāi)設(shè)"三生教育"課程,同時(shí),各學(xué)科充分挖掘課程中實(shí)施“三生教育”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容,在教學(xué)中潛移默化地滲透生命教育,生存教育,生活教育。學(xué)習(xí)有心得,教學(xué)有計(jì)劃；學(xué)生學(xué)習(xí)有活動(dòng),參與有競(jìng)賽,切實(shí)使此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)入了校園,深入到師生之間。二、教育教學(xué)目標(biāo)

1、教育教學(xué)中突出以人為本的價(jià)值取向,關(guān)注全體生命,生存,生活的基本問(wèn)題,促進(jìn)人的發(fā)展.

2、教育教學(xué)中突出實(shí)踐育人的思想,著眼于知,情,意,行的統(tǒng)一原則,引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)踐性為主的方式開(kāi)展“三生”教育;

3、教育教學(xué)內(nèi)容的選擇上關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際,以學(xué)生生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知內(nèi)容;

4、教育教學(xué)中結(jié)合了其他科目知識(shí)的整合,使各科之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),互為延伸.

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),務(wù)求實(shí)效,認(rèn)真組織開(kāi)展好“三生教育”

1、201*年秋季學(xué)期開(kāi)始成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“三生教育”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,一把手負(fù)總責(zé),親自抓,分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)主管責(zé)任,主要抓,全體干部教師共同配合。認(rèn)真制定學(xué)�！叭�生教育”工作計(jì)劃和實(shí)施方案。2、嚴(yán)格按照文件精神和要求落實(shí)了“三生教育”進(jìn)課堂工作，高一年級(jí)開(kāi)設(shè)了每星期1課時(shí)的“三生”教育課。

3.組織多種形式開(kāi)展“三生教育”工作。以課堂教學(xué)為主,以課外活動(dòng),板報(bào)宣傳,班會(huì)為輔的形式組織教材學(xué)習(xí)。任課教師合理利用教材結(jié)合身邊事例等方式進(jìn)行教學(xué),使得教學(xué)形象,生動(dòng),富有教育意義。我校結(jié)合“三生教育”目標(biāo)認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展豐富的課外活動(dòng),如防震演練,防火演練，流感預(yù)防常識(shí)宣傳等活動(dòng),使學(xué)生熱受教育。四、存在的困難

1、“三生教育”是一門新課程,在沒(méi)有教學(xué)參考書(shū)的情況下,如何上好這門課程存在很多實(shí)際困難,好多活動(dòng)課不知從何下手。2、“三生教育”是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,涉及學(xué)校,家庭,社會(huì),我校沒(méi)有充分的條件,使“三生教育”真正走進(jìn)家庭,走進(jìn)社會(huì),讓更多的人主動(dòng)參與“三生教育”。

3、“三生教育”是一門全新的課程,很多的老師都在不斷的學(xué)習(xí)和探索之中,希望上級(jí)部門能提供更多的培訓(xùn),學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)讓教師們更快走進(jìn)新課程,學(xué)習(xí)新理念。

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