關(guān)于有詩歌為伴的作文 本文簡介：

羅元媛　　“生活不止眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方”，詩歌像一陣輕風(fēng)，把詩人寄托在字里行間的國仇家恨、思古憂今以及人生思索吹進(jìn)讀者的心里，讓讀者在細(xì)細(xì)咀嚼中，口齒留香，意下衍情。我愿以詩歌為線索，留下愁苦悲傷，尋求平靜與收獲�！　⌒�時(shí)，詩歌常伴我的生活，可我卻對(duì)它不甚了解。那只是日常五嬸盼望在外頭奔走于事

關(guān)于有詩歌為伴的作文 本文內(nèi)容：

羅元媛

　　“生活不止眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方”，詩歌像一陣輕風(fēng)，把詩人寄托在字里行間的國仇家恨、思古憂今以及人生思索吹進(jìn)讀者的心里，讓讀者在細(xì)細(xì)咀嚼中，口齒留香，意下衍情。我愿以詩歌為線索，留下愁苦悲傷，尋求平靜與收獲。

　　小時(shí)，詩歌常伴我的生活，可我卻對(duì)它不甚了解。那只是日常五嬸盼望在外頭奔走于事業(yè)的五叔早日回家相聚而掛在嘴邊的“盈盈一水間，脈脈不得語”，是爺爺在中秋節(jié)時(shí)對(duì)著圓滿的月亮念叨的“海上生明月，天涯共此時(shí)”。那時(shí)我以為，詩歌無非字詞句，并無深意。

　　她帶給我的神秘感，到了小學(xué)才像清晨陽光下的薄霧，逐漸散開。讀著香山居士的“大珠小珠落玉盤”，我驚嘆于他對(duì)音樂的描寫竟會(huì)如此具體，嘴里念著文字，耳邊隨即想起悅耳之音。再長大一些，詩歌成為了我陶冶性情的方式，我與詩歌靠得更近，在字句里聽到了詩人的情與愁。讀著王翰的那句“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古有來征戰(zhàn)幾人回”，在想象中隱隱約約感受到詩人字里行間的豪邁與灑脫。我愛唐詩的瀟灑自信，也愛宋詞的細(xì)膩婉約，慶幸肚子里那點(diǎn)墨水也能意會(huì)幾分詩情詞意�！爸豢蛛p溪舴艋，載不動(dòng)許多愁”中的溫婉才女李清照，她的愁腸百結(jié)穿越歷史的溝壑使我黯然神傷。到了高中，詩歌帶我的是化解愁思的力量。高中與初中不同，住宿生活難免熬不住思家之苦。每當(dāng)感到愁苦時(shí)，常伴嘴邊的是“花間一壺酒，獨(dú)酌無相親”。雖然沒有酒，但寄托出去的，是和詩人一樣的思家之情。

　　隨著閱讀量的增加，我對(duì)詩歌的品讀也不只是限于唐詩宋詞，國外詩歌也成了我探尋的秘境。我也有幸能從這片秘境里，采擷了能讓自己更勇敢的花朵。有次考試一科失利，巨大的懊悔和難過影響著我的心情，負(fù)面情緒使得接下來幾科都連連失利，煩惱像亂麻一般，“剪不斷，理還亂”�？鄲罆r(shí)泰戈?duì)柕囊痪湓姛o意被我瞥見，是“如果你因失去月亮而哭泣，那么你將失去群星”，初看我不理解其中的意思，慢慢品味時(shí)卻意外地發(fā)現(xiàn)心里的煩燥不再翻騰，逐漸歸于平靜�；稳恢�間，我突然醒悟了。原來“已失去”終究“已失去”，但我可以爭取的東西仍有許多。當(dāng)你為“已失去”而陷于悲痛無法自拔，那么對(duì)于“即將得到的”你就連爭取的機(jī)會(huì)都沒有，你將會(huì)錯(cuò)過更多。我又鼓起勇氣，暗暗道：“既然‘月亮’已經(jīng)墜落，那么我要努力把“群星”給抓住。”每當(dāng)我愁惱時(shí)，讀一讀泰戈?duì)柕脑�，躁�?dòng)不安的心會(huì)慢慢如止水一樣平靜，我也在平靜中更加堅(jiān)定勇敢。

　　人生長路花開花落，起起跌跌，樂時(shí)吟詩一首，愁時(shí)也吟詩一首，世界會(huì)給我們打開不同的窗口，讓我們吹到不同的風(fēng)，看到不同的景，產(chǎn)生不一樣的情。在這無常的世上，愿有詩歌為伴，讓詩歌把人生點(diǎn)綴得更加絢爛。

關(guān)于有詩歌為伴的作文 本文關(guān)鍵詞：作文，為伴，詩歌

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