201*年教師崗位培訓工作總結

201*年教師崗位培訓工作總結

我校認真貫徹區(qū)師校教務處工作要點，進一步落實《基礎教育

課程改革綱要》精神，以教師為本，以教師專業(yè)化為導向，以建設高質量、高水平的教師隊伍為宗旨，以校本培訓為主要形式，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，組織實施以新理念、新課程、新技術和師德教育為重點的教師培訓，最大限度地滿足不同層次和不同類型教師的實際需要，提高了廣大教師的師德水平和業(yè)務素質，促進了我校教育教學質量的全面提升。一、計劃詳實，內容明確。

我校根據(jù)教務處工作要點并結合學校實際，制定了切實可行的崗位培訓計劃，保質保量完成了本年度的崗位培訓內容：學習了《加強師德修養(yǎng)做好教書育人工作》、《如何對學生進行挫折教育》、《課改教學中教師應具備的課堂教學技能》，為了增進教師讀書興趣，開闊知識視野，使心理學知識走進教育教學實際，為有興趣的教師建立一個鏈接，我們重點對教師進行了心理學部分知識的培訓，內容包括：前意識、意識、潛意識；內在動機與外在動機；驅力與誘因；試誤與頓悟的區(qū)別與聯(lián)系；經典性條件反射與工具性條件反射；馬斯洛的五種需要層次；八種心理防衛(wèi)機制；家庭形態(tài)及對孩子的影響；心理技術；心理療法，要求每項內容有300---500字的解釋，每項至少舉一個自己教育教學工作中的實例。并在此基礎上每位教師上一節(jié)新課程的研究課，全校觀摩、組內評議，填寫201*年教師專業(yè)發(fā)展研究課教學記錄表并寫研究課的教學流程框圖；同時開展“學科與信息技術相整合”的校本培訓，通過培訓，教師的業(yè)務素質有了明顯提高。二、集中講座和自學相結合的方式保證了教師崗位培訓的質量。根據(jù)上級有關要求和學校實際，我們在教師崗位培訓過程中采取集中講座和自學相結合的方式進行培訓。教學校長、教學主任分別就《中小學學生管理與教育專題》、《校本培訓》、《心理學知識》等進行了集中培訓，使教師明確應掌握的內容并貫徹落實，剩下的學習內容由教師自學，將學習心得和體會記在筆記上，通過這兩種相結合的方式開展崗位培訓，為教師保質保量完成繼續(xù)教育學習奠定基礎。三、開展豐富多彩的教學活動促進教師業(yè)務素質的提高。

為了提高教師自身素質，學校結合教學工作實際，開展多彩活動，為教師提供展示自我的機會：說課比賽、課件評比、優(yōu)質教案評比、優(yōu)質課評選等，共評出優(yōu)勝者20余人，極大提高了教師大練基本功的熱情，促進了教師自身業(yè)務素質的提高，為提高教學質量提供了前提。

四、重點抓骨干教師和新教師的培訓。

經過參與市級骨干教師的層層選拔，我校被評上3名市級骨干教師，4名區(qū)級骨干教師，5名校級骨干教師。為了發(fā)揮骨干教師的引領作用，每位骨干教師上一節(jié)校級公開課進行全校觀摩，發(fā)揮示范作用，同時加強對骨干教師的培訓和考核，讓骨干教師在原有基礎上更加優(yōu)秀；本學期分配來1名新教師，為讓他們盡快成熟，學校采取壓擔子，交任務，跟蹤培養(yǎng)方式使他們逐步適應角色，適應中學教學工作，同時盡量給予他們多的外出培訓和學習機會。通過骨干教師的帶動，新教師的促動，教師研究教學的熱情大大提高。五、存在問題：

1、個別教師不夠重視，學習態(tài)度不端正。2、個別教師學習筆記內容不全，上交不及時。3、心理學部分的教師舉例數(shù)量不夠，質量不高。

4、進行專題講座的領導感到業(yè)務困難，難以滿足教師需要。

綜上所述，本學年圓滿完成區(qū)進修部門安排的各項學習任務，并結合學校教師實際適當增加了一些學習內容，在教師培訓工作上積累了一些經驗，但同時也存在一些問題，我們將在現(xiàn)有基礎上，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點和不足，搞好以后的教師崗位培訓工作。

201*年教師崗位培訓工作總結

齊礦中學201*年12月

擴展閱讀：總結師訓總結師訓處201*年工作

師訓處201*年工作總結

201*年在市教育局和學院黨政領導班子的正確領導下,我們本著求真、務實、創(chuàng)新、高效的工作原則，以有效推進我市中小學教師專業(yè)化發(fā)展為工作目標，順利地完成了各項工作任務,下面我代表師訓處把一年來的工作，從數(shù)量、品質、效果三個方面向大家匯報如下：

一、克服困難發(fā)揮團隊精神順利完成各項工作任務師訓處的工作向來是繁雜、緊迫，項目多、責任重，一年來除了日常工作以外幾乎每個月至少有一項大型工作任務：

寒假期間我們對05級140名村小大學生畢業(yè)檔案所需個人信息逐一進行統(tǒng)計、整理、核對，以保障他們順利畢業(yè)。

三月，完成了鐵嶺市初中市級骨干教師，市直、清河、開發(fā)區(qū)區(qū)級骨干教師以及市直初中和學科教師的學科培訓。培訓人數(shù)共計1492人。師訓處對十四個培訓地點十四個學科培訓進行了組織與管理。

四月，歷時14天，完成全市小學市級骨干教師第三期、第四期培訓任務，參訓教師共253人。

五月，舉辦了“十一五”研訓教師培訓班，參加培訓的研訓教師共計236人。同月完成全市高中“新課程學生綜合素質評價”班主任培訓班。并完成560名職業(yè)學校、民辦學校的教師繼續(xù)教育建檔工作。

六月，全市初中班主任培訓工作正式啟動，為提高培訓效果，聘請了各縣區(qū)班主任培訓工作經驗豐富的優(yōu)秀教師共7人參加統(tǒng)一備課。接受培訓的教師達201*余人。同月協(xié)助市教育局籌備、組織“全國首屆名師大會”，參與了方案的起草與下發(fā)、及1000人主會場和各分會場參會人員名額分配、下發(fā)通知、座位分配、會場管理、會務安排以及同各業(yè)務部門協(xié)調等工作。

七月，歷時20天對市直16所高中、初中、幼兒園和職業(yè)學校進行了名師、名校、名校長和師德標兵、師德示范校評選與推薦工作。

八月，協(xié)助市教育局完成中小學教師基本功大賽的籌備組織與協(xié)調工作。并舉辦了兩期鐵嶺市職業(yè)學校教師“十一五”期間繼續(xù)教育離崗培訓班。參訓教師538人。加上學院招生工作，我們近一個暑假都在緊張忙碌中度過。

九月，深入全市各個縣市區(qū)對校本培訓工作進行了檢查，并進行了有效推進教師專業(yè)發(fā)展”課題成果指導及驗收工作。

十月，在學院及西豐、開原、昌圖三個縣市區(qū)協(xié)助省中心進行了音樂、美術、體育、英語學科400名教師送教下鄉(xiāng)培訓的組織與管理工作。

在六至十月期間，我們又同時進行了全市中小學各級骨干教師的復評與增補的考核與指導工作，為此我們深入全市17所高中，市直9所初中及幼兒園，對1000余名骨干教師就14項考核內容進行了逐校逐人的考核，并深入八個縣市區(qū)32所中小學對200余名縣區(qū)市級骨干進行了逐一考核。十一月我們用一整月的時間，對考核結果進行

整理，并對全市3000多名骨干教師的材料逐一審核，填證，驗印，匯總成電子檔案上報到教育局。

十二月，我們分四期舉辦了初中教師《班主任工作》培訓班，參訓人數(shù)925人。

以上工作看似流水帳，其實背后不知隱藏著全處人多少艱辛和汗水，每個培訓班少則1、2百人，多則上千人，負責管理的同志常常一站就是一天，暑期為室內能涼爽些班主任每天6點多就來打開報告廳的窗子，寒假為遠道早來的學員不在外面受凍，就是天再冷下再大雪，我們也堅持早早來到學院，為他們打開溫曖的大門，整理檔案、填報成績就要有人在電腦前一坐就是一天，下通知核對報表，忙時每天要打幾十個電話，下基層考核和培訓有時連續(xù)要走十幾天，特別是我們的工作很多是在寒暑假和雙休日，常休閑的日子恰是我們最忙的時刻，沒有領導在場，也沒有人監(jiān)督大家依然能把工作做細做好，就是臨近退休的金影和朗杰，孩子尚小的董微也從沒因私事耽誤過工作，汪宏麗、屈暉眼睛不好骨干考核最忙的時候，流著眼淚還堅持在電腦前匯總各類報表，兩位男同志總是吃苦在前，楊處長更是處處起帶頭作用，正是靠這種不怕苦的團隊精神我們才能順利完成任務。二、注重效益關注教師專業(yè)發(fā)展全面提升工作質量

盡管任務多,但我們深知質量才是工作的生命線.09年我們在完成工作任的同時把工作注點放在提高教師培訓的有效性上.

(一)加強管理、有效培訓做好全員培訓工作。

第一加強管理，我們做到訓前建立準確詳實的個人檔案。并建立

市、縣、校組織管理網絡做到每次培訓通知到位，有培訓回執(zhí)，培訓中嚴格執(zhí)行查崗點位制，對缺課或違紀學員當場宣布，訓后把聽課和出席情況及時向各學校通報，把管理工作做細做實，使每次培訓不論是幾百人還是上千人都能達到座無虛席、秩序井然。

第二有效培訓。1、訓其所需。在培訓內容上，緊扣教育熱點，緊密聯(lián)系教學實際。如針對高考對學生評價問題的需要我們組織了高中班主任進行了《新課和學生綜合素質評價》專題講座。針對當前一再呼吁要提高中小學班主任專業(yè)成長問題，我們啟動了全市中小學班主任專業(yè)成長培訓，內容即有班主任工作的理論講座又有基層優(yōu)秀班主任的經驗介紹，從而在理性和實踐兩個層面滿足教師們的需要。2、嚴把培訓質量關。每組織一次培訓我們都要精心選擇講課教師，以適應教師們對培訓越來越多的要求。如：研訓教師培訓中我們聘請了我省知名教師教育專家沈陽大學劉凌波教授做了新課程與教研工作的報告，深受大家歡迎，培訓結束了學員們還不愿離去，通過這件事我們知道了教師們不是不愿學習，而是缺少高質量的培訓。3、堅持服務基層，開展送教下鄉(xiāng)活動。為減輕教師們的負擔許多培訓我們都進行了送教上門的培訓形式，如：對高中和清河區(qū)初教師全員培訓都堅持送教到校。今年的我們組織的英語、體、音、美四個學科的省級培訓，就把其中三個學科安排在基層縣區(qū)，這樣我們雖然辛苦些，但方便了基層學校和教師，受到了教師們的好評。（二）與教研相結合，精心打造骨干培訓

骨干教師是教師隊伍的中堅力量，提高他們的素質，發(fā)揮他們的

輻射作用，是我們“十一五”培訓工作的重點。今年三月和四月我們進行了全市小學和初中市級骨干教師培訓。在實施培訓的整個過程中我們始終堅持“研訓一體”的原則，每一步驟都與教研部門反復研究，共同完成。與小教部共同實施了“五環(huán)節(jié)骨干教師培訓法”。即：“理論講座”、“觀摩研討”、“抽簽上課”、“實踐考察”、“課題牽動”五個環(huán)節(jié)，大大提高了培訓的實效性和針對性。同初中、藝體、電教等研訓部門一起實施了以學科為培訓主體的初中骨干教師培訓，采取了靈活多樣的內容和形式，既增強了培訓的專業(yè)性同時也大大提高了培訓質量，受到廣大學員的歡迎和好評。

（三）與科研相結合，有效推進校本培訓工作

09年我們借助“十一五”所立國家級課題的“有效推進區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展”的研究成果，在全市特別是農村中小學開展了以“同伴互助”“專業(yè)引領”“自學反思”為主要形式，以典型帶整體為主要手段，豐富多彩的校本培訓活動，這些活動不但培養(yǎng)了一批優(yōu)秀典型學校，同時也促進了我市校本培訓的整體提高。（四）創(chuàng)新培訓模式揮網絡在教師培訓中的作用

我們在教育信息網上建立了教師培訓欄目，下設培訓信息、政策法規(guī)、培訓課堂、校本培訓、教師培訓理論與實踐研究五個子欄目，一年來我們共上傳各類信息和文章137份，培訓照片91份，大多為屬原創(chuàng)作品�，F(xiàn)已將今年教師培訓欄目所有材料匯編成冊共有15萬字。上傳13個專題講座，為做好這項工作，全處每人都注意保存工作信息研究成果，及時提供資料。這樣既有助于培訓管理又開發(fā)和補

充了培訓資源。

三、提高可持續(xù)發(fā)展意識保障取得良好工作成果

（一）樹立敬業(yè)精神，完成工作任務。培訓工作是瑣碎的，是艱苦枯燥的，是默默無聞的，我們的付出不能以個人的榮譽為結果，師訓處既有嚴格的工作制度也有良好的工作傳統(tǒng)和作風，全處每一位同志都能做到通力合作和不記得失，這就是我們全年完成繁重工作的保證。一年來我們順利舉辦和參與組織管理各類培訓班48個，培訓教師8000人次；逐校逐人考核骨干教師1200人次，審評各類考核表3000余份，整理檔案5000余份，總匯各類問卷、報表5000余人次，下發(fā)各類通知100余份，下基層人均32天。特別是暑期近千人名師報告會，十月份四百人四個學科的省級培訓，從通知到培訓的組織管理，從學員的吃住安排，到講課教師的教學、生活安排，從培訓場地的準備到所用學生的安排，我們都一一做到符合標準超越標準，受到市教育局、省研基中心有關領導的認可。

（二）加強理論修養(yǎng)，不斷提高工作質量。201*年，全處有兩人在省級以上刊物發(fā)表文章4篇，編著教師培訓著作一部，匯編工作成果一部，共40萬字，多人在教育信息教師培訓欄目中發(fā)表文章，獲選省級、國家級經驗交流文章三篇，起草各類文件60余份，所有這些理論研究都是基于我們的教師培訓工作，也是為了培訓工作，許多研究成果就是我們的工作成果，同時無形中也促進了培訓工作的質量。

（三）加強科研能力，提高工作檔次。全年共獨立主持省級以

上科研課題三項，其中教育部教育科學重點規(guī)化課題，《有效推進區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展》研究成果在全市中小學推廣，全市范圍內我們開展了以合作學習為主要形式的校本研修團隊展示活動，并選出部分優(yōu)秀成果，參加了中央教科所組織的這個項目優(yōu)秀成果的評選和交流活動，我市共有12成果獲獎，我們師訓處兩項課題成果獲一等獎，并獲大會文本交流，我們學院因我們的研究工作較為突出，而獲先進科研單位。

總之，09年是全處人辛苦耕耘的一年，也是收獲豐厚的一年，培訓工作受到省市領導的多次認可和學員們的好評，但我們深知沒有學院領導的正確指導，沒有全院合部門的大力支持和密切配合，憑我們幾個人微薄的力量，是絕不會有這些成績的，因此，在這里讓我代表師訓處向所有給與我們幫助的領導和同志們表示深深的謝意。09年所有的成績在元旦初始的時候，已歸于零。但我們承載著教師培訓的使命，承載著領導和同志們對我們的期望，不論結果如何我們仍會風雨兼程，繼續(xù)做一支快樂的，團結的，能戰(zhàn)斗的團隊，和大家一道為振興學院去迎按更新更大的挑戰(zhàn)。

最后師訓處全體同志祝大家一零年身體健康，事事順利。

師訓處201*年12月I

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