二中校園文化建設(shè)總結(jié)1

巴楚縣第二中學(xué)校園文化建設(shè)工作總結(jié)

201*年10月二中搬遷新校址以來，以“綠化、美化、凈化校園，建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)，開展豐富多彩的校園文化活動，充分發(fā)揮校園文化全面育人功能”為目標，開展了一系列的校園文化建設(shè)活動，在全體師生的共同努力下，取得了一定的成效�，F(xiàn)將我校的校園文化建設(shè)工作開展情況總結(jié)如下：

一、基本情況

1、建設(shè)優(yōu)美校園環(huán)境，夯實校園文化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

我�，F(xiàn)在占地350余畝，教學(xué)班級64個，在校學(xué)生近3000人，所以校園文化建設(shè)任務(wù)艱巨。近年來，學(xué)校不斷加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，不斷完善辦學(xué)條件，不斷更新教育教學(xué)設(shè)施�，F(xiàn)擁有教學(xué)樓1棟，實驗樓1棟，學(xué)生公寓6棟，餐廳2個、報告廳1個。計算機房、多媒體室、校園安全網(wǎng)一應(yīng)俱全，美術(shù)室、音樂室、體育器材室、科技制作室、勞技課室等設(shè)施應(yīng)有盡有。為實現(xiàn)設(shè)施現(xiàn)代化、運用現(xiàn)代的信息技術(shù)裝備學(xué)校，建設(shè)了富有現(xiàn)代氣息的校園，201*年10月投入使用，學(xué)校還對校園網(wǎng)絡(luò)實行整體改造，建立了校園網(wǎng)站，不僅將校園文化建設(shè)輻射到互聯(lián)網(wǎng)上，而且還利用互聯(lián)網(wǎng)提升學(xué)校校園文化建設(shè)的品位。樹立了電子大屏幕，對整個校園及各個班級實施全天侯電腦監(jiān)控，為促進學(xué)校的教育現(xiàn)代化打下良好基礎(chǔ)，為學(xué)校校園文化建設(shè)進一步提升創(chuàng)造了條件。

2、開展豐富多彩的校園文化活動，讓校園文化異彩紛呈校園文化的載體主要是各種各樣的文化活動。因此，多年來我校一直堅持開展豐富多彩的課外活動，活動的內(nèi)容和形式做到了多樣化，既有思想性，又有知識性；既有娛樂性，又有實踐性：

（1）堅持每周一升國旗儀式和國旗下講話。每周一早晨結(jié)合具體時間、學(xué)校實際情況確定一個話題，由政教處安排班級學(xué)生通過廣播輪流發(fā)言。加強了學(xué)生愛國主義教育、文明禮儀教育和革命傳統(tǒng)教育。

（2）利用有紀念意義的重大節(jié)慶日和中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，積極開展各種專題文化活動。如組織“慶國慶”知識競賽、“感恩教育”“法制教育”演講比賽，舉辦慶“元旦”文藝匯演、“創(chuàng)建平安校園，加強安全教育”法制知識專題講座，開展“慶祝十八大”書畫比賽、“我為校園爭光彩”作文競賽、“文明禮儀伴我行”主題班會等系列活動。

（３）廣泛地組織了各種類型的興趣小組活動（籃球隊、乒乓球隊、美術(shù)組、舞蹈組、合唱隊等），培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的興趣，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識拓展了空間。學(xué)科知識興

趣小組、學(xué)科競賽小組也根據(jù)具體情況如火如荼的開展，并取得了良好的效果。

（4）充分利用法定、傳統(tǒng)節(jié)日、紀念日對學(xué)生進行愛國主義教育。

我們根據(jù)不同節(jié)日開展各種專題教育活動，弘揚愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。如元旦，了解祖國過去一年來改革開放的偉大成就；三月份學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)；四月份緬懷革命先烈，繼承革命傳統(tǒng)；五月份進行熱愛勞動和熱愛勞動人民的教育；六月份今昔生活對比，珍惜今天來之不易的幸福生活，立志為將來振興中華學(xué)好本領(lǐng)；七月份歌頌偉大、光榮、正確的中國共產(chǎn)黨；國慶節(jié)回顧祖國光輝的歷程，展望祖國美好的前程，組織“愛國歌曲大家唱”和“愛我中華”演講比賽活動等等。

二、存在的問題和困難：

1、校園文化建設(shè)內(nèi)容、手段單一，缺乏多樣性和立體建設(shè)。由于內(nèi)容和手段的單一，才導(dǎo)致長期以來還未形成自己的特色文化。

2、師資力量缺乏，文化藝術(shù)人才嚴重缺乏。我校每年都在招聘教師，但每年一大批教師流失。加上社會對升學(xué)率要求較高，家長對孩子升學(xué)期望值過大，這都成為我校自身無法解決的難題。

3、校園文化的建設(shè)是一個長期的過程，通過長期的反復(fù)積淀、升華，校園才能呈現(xiàn)出特有的生命力。我們必須克服校園文化建設(shè)中的短期行為。要克服急燥情緒，扎扎實實地開展校園文化建設(shè)。要旗幟鮮明地突出辦學(xué)特色。在挖掘?qū)W校歷史底蘊、把握學(xué)校辦學(xué)理念、融進各種先進文化的基礎(chǔ)上，明確文化主題，關(guān)注群體價值觀，這個過程，就是學(xué)校個性特色形成的途徑。

4、要持之以恒地加強管理。沒有領(lǐng)導(dǎo)層的長期重視，動態(tài)的發(fā)展過程就難以體現(xiàn)，就容易出現(xiàn)“斷層”的局面。此外，管理藝術(shù)，管理水平，甚至管理者的人格魅力，均影響著文化的品位。因此，加強管理是校園文化建設(shè)的關(guān)鍵。

三、下一步工作計劃

學(xué)校校園文化建設(shè)的內(nèi)容是多方面的，是豐富多彩的，學(xué)校校園的文化活動是多層次的，中學(xué)校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，有待于學(xué)校各個部門以及全體師生員工的共同努力和積極創(chuàng)造。

（一）、重視制度文化建設(shè)，強化管理機制。校園制度文化是指學(xué)校的校紀校規(guī)、教學(xué)管理、學(xué)生管理、校園管理、宿舍管理、獎罰等各種規(guī)章制度。校園制度文化隱藏在學(xué)校的日�；顒印⑷穗H關(guān)系、教育觀念、課程與知識、教學(xué)方法和技術(shù)、學(xué)校管理結(jié)構(gòu)、發(fā)展規(guī)劃、教育組織形式、傳統(tǒng)習(xí)俗，乃至師生的心理氛圍中，健全完善科學(xué)合理規(guī)范的校園制度文化，是實現(xiàn)學(xué)校在各方面的科學(xué)管理，促進業(yè)務(wù)

能力、塑造學(xué)尚師德、提高教學(xué)質(zhì)量、嚴肅紀律、約束與規(guī)范中學(xué)生行為、培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)的接班人的重要管理機制，科學(xué)化、規(guī)范化的校園制度文化對于充分合理利用學(xué)校所具有的日益完備的物質(zhì)文化設(shè)施，對于尊重歷史，立足現(xiàn)實，進一步促進具有鮮明特色的學(xué)校精神的形成，起到巨大的推動作用。

（二）、加強物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境。具體地說，學(xué)校的硬件設(shè)施環(huán)境應(yīng)能折射出校園的教育思想、工作作風(fēng)及審美意識，反映校園文化的個性色彩，它是形成制度層文化和精神層文化的條件。校園物質(zhì)文化其有直觀、形象的特點，能為人們的感官所直接觸及，它蘊含設(shè)計者、建設(shè)者和使用者的價值觀、審美觀，其有相當?shù)某志眯�，實際上就是校園環(huán)境的策劃。它包括學(xué)校所處的地理位置、社區(qū)人文環(huán)境，以及外部環(huán)境設(shè)計的校園的各種建筑、設(shè)施，校園里大小園林、道路、裝飾、景觀等硬件工程的合理布局。良好的、富有個性的校園建設(shè)，一方面可起到美化環(huán)境、裝飾校容的作用，另一方面又能以其獨特的物質(zhì)文化形態(tài)影響師生，起到陶冶情操、凈化心靈的作用，展現(xiàn)出人與人、人與社會、人與白然的和諧關(guān)系，即環(huán)境育人，正如蘇霍姆林斯基所說：“我們的教育應(yīng)當使每一堵墻都說活�！�

（三）、加強精神文化建設(shè)，唱響和諧主旋律。精神文化是校園物質(zhì)文化、制度文化以外的所有精神活動所形成的成果。主要是指學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生共同信守的基本信念、價值標準、職業(yè)道德及精神風(fēng)貌。它是校園文化的核心和靈魂，也是校園文化建設(shè)所要營造的最高目標。

（四）、用精神文化、制度文化和物質(zhì)文化規(guī)范師生的行為文化建設(shè)。構(gòu)建學(xué)校精神文化不僅體現(xiàn)在對內(nèi)要建設(shè)出一個積極健康、團結(jié)向上，影響校內(nèi)成員價值取向、人格塑造、思維萬式、精神風(fēng)貌、道德情感等關(guān)系學(xué)校教學(xué)優(yōu)劣的教育環(huán)境和組織氛圍；同時，它對外體現(xiàn)了學(xué)校的價值觀念和目標追求，以及學(xué)校的精神風(fēng)貌、個性特色和社會魅力。和諧寬松的文化環(huán)境可以潛移默化地把外在要求內(nèi)化為對學(xué)校成員的自我要求，激發(fā)他們的求知欲望，促進他們工作的主動性和積極性，形成無形的強大精神動力，使學(xué)校成員的凝聚力得到最好的體現(xiàn)。

在教育的路上，我們且思，且行，文化一定會成為我們自己最可夸耀的財富，我們的校園上空，一定會飄揚一面“文化”的旗幟

巴楚縣第二中學(xué)201*年6月20日

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巴仁鄉(xiāng)第二中學(xué)校園文化建設(shè)工作總結(jié)

一、指導(dǎo)思想

營造和諧的育人環(huán)境，是一代又一代人不懈的追求。校園文化，就是以校園為地理環(huán)境圈，以社會文化為背景，以學(xué)校維護者和全體師生員工組成的校園人為主體，以群體價值觀念為核心的一種文化，它既反映文化的通常性，又有自身的特殊性。校園文化建設(shè)中的和諧，它包含物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個方面建設(shè)的完全、和諧的成長，將為學(xué)校樹立起完整而和諧的文化現(xiàn)象。二、總體目標

(一)正確把握校園文化建設(shè)的科學(xué)內(nèi)涵及其意義

議決校園文化建設(shè)，改動師生把學(xué)�；�本地看成是一個傳授知識的地點，改動大眾一談校園文化就是唱歌、跳舞、參加體育活動等片面識別，而是要議決提高校園文化品位、構(gòu)建新的校園文化體系，議決深入挖掘校園文化精神，提高師生對校園文化的識別和見解，使師生議決對校園文化的重新識別來進一步識別學(xué)校的價值觀念、辦學(xué)理念、歷史傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌、辦學(xué)特色以及學(xué)校與社會成長的聯(lián)系，并議決校園文化建設(shè)來實現(xiàn)學(xué)校硬件設(shè)施為載體的物質(zhì)文化和以師生精神為核心的精神文化的統(tǒng)一。（二）以校園文化建設(shè)來促進學(xué)生的完全成長

基本目標是以優(yōu)美的校園環(huán)境，多彩的文化生活，高雅的藝術(shù)情趣，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，科學(xué)的人文精神，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)校風(fēng)，帶動和促進催人奮進的學(xué)校精神、科學(xué)進步的價值觀和導(dǎo)向正確的輿論氛圍，引導(dǎo)廣大師生樹立正確的全球觀、人生觀和價值觀。（三）落實科學(xué)成長觀，以校園文化建設(shè)來促進學(xué)校的可持續(xù)健康成長追求高品位的學(xué)校文化，是以學(xué)校文化價值觀形成強悍的文化場和文化力，咱們就是要在緊抓教學(xué)主渠道的同時，注重對學(xué)生執(zhí)行思想政治教育及道德規(guī)范教育，豐厚學(xué)生的校園文化生活，議決積極開展第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的性格特長和能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使校園文化真實發(fā)揮育人功能，從而造就社會成長的有理想、有抱負、有特色的人才，使學(xué)校成長進入良性循環(huán)的高層境界，也議決校園文化建設(shè)從本質(zhì)上實現(xiàn)學(xué)校成長的核心競爭力。三、實施原則：

育人性原則：根據(jù)學(xué)校實際，結(jié)合時代特性和形勢須要，與當今保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動密切結(jié)合起來，發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能，使學(xué)生在校園文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和整體素質(zhì)。

整體性原則：校園文化建設(shè)要契合黨的教育方針，圍繞學(xué)校中心工作，密切聯(lián)系社會實際，緊緊體現(xiàn)時代精神，同時，校園文化建設(shè)在功能中應(yīng)該是一個統(tǒng)一的整體。

特色性原則：創(chuàng)新校園文化建設(shè)的途徑和要領(lǐng)，豐厚校園文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，議決新事物來領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來為校園文化建設(shè)注入生機和活力。四、建設(shè)重點

（一）校園物質(zhì)文化建設(shè)。

本著“追求高品位，主題鮮明化，上下齊心力，和諧大成長”的建設(shè)理念，搞好校園的綠化，樓道的布置，展板櫥窗的設(shè)計，適當添加一些供師生休息、讀書的設(shè)施，讓校園的每一個角落都具有人文性，都能自然地成為育人的理想場所。讓師生的教育行為與校園文化展現(xiàn)和諧之美。

1、校園環(huán)境：優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤物無聲的作用。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到感染和熏陶，觸景生情，因美生愛，從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校，進而熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的高尚品德。學(xué)生在幽靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，感到舒心怡神，從而增強環(huán)境保衛(wèi)意識。豐厚多彩、健康高雅的校園文化，有利于學(xué)生正確的全球觀、人生觀、價值觀的形成。

2、校園布局：校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)樓、運動場盡顯雄渾之美；花圃、草地，又不失靈秀之美。

3、校門：校門給人的形象高大沉穩(wěn)，目標篤信，給人一種執(zhí)著進取、勇于開拓的力量，催人奮進；步入校門，給人一種異彩紛呈的愉悅，穿行其中，又讓人盡享柳暗花明的驚喜；計算機房、多媒體教室等，無不散發(fā)著濃濃的當代化氣息。

4、樓道標語：體現(xiàn)“動靜結(jié)合”的教育理念，動，是主動出擊的一種人生態(tài)度，靜是一種內(nèi)斂、智慧的含蓄，以靜制動，動靜結(jié)合，顯示出咱們朱木橋人所追求的教育理想是：讓咱們的孩子自信、沉著、積極、優(yōu)雅。5、綠化：咱們追求以綠為主色調(diào)，花開四季的成效。全力做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。表明咱們追求的是可持續(xù)成長，花草樹木的布局錯落有致，疏密相間，暗含著：孩子就是祖國的花朵，他們的個體是有差別的，咱們將充分尊重這種差別，讓孩子盡可能的和諧成長、完全成長。6、班級文化建設(shè)：咱們每一個教室都是一個展臺。目標是為了讓老師和學(xué)生張貼課表、班級規(guī)章或文化知識素養(yǎng)積累等。同時每一個班級能夠自行挑選展臺的顏色作為本班的“本色”。每個班級都有由本班的師生協(xié)作設(shè)計的性格化的班標，展示各自性格，彰現(xiàn)班級的特色，達到性格與共性的和諧統(tǒng)一。

7、文化墻：“讓每一面墻說話”是咱們對校園文化墻的構(gòu)思源點。咱們本著“高品位、兒童化”的原則，對學(xué)校的墻壁執(zhí)行文化著裝。在內(nèi)容上，咱們將學(xué)校的維護制度和師生的作品結(jié)合，把代表國產(chǎn)燦爛古代文化的唐詩、宋詞、名言等和代表當代文化成長的科技知識、天文、地理知識等相結(jié)合。形式上力求在學(xué)生必經(jīng)的地點，執(zhí)行完全鋪展，點面結(jié)合。讓每一面墻所說的話，和它的外在形式和諧統(tǒng)一。（二）、校園精神文化建設(shè)方面

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它首要包含校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學(xué)校本質(zhì)、性格、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學(xué)校精神”，并細致體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際聯(lián)系上。

1、校風(fēng)建設(shè)：校風(fēng)建設(shè)實際上就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨特的因素，體現(xiàn)著一個學(xué)校的精神風(fēng)貌。在校風(fēng)體現(xiàn)形式上，校風(fēng)首要表現(xiàn)師生的精神風(fēng)貌、文化氛圍育人氛圍。好的校風(fēng)具有對學(xué)校成員內(nèi)在動力的激發(fā)作用，催人奮進；好的校風(fēng)對學(xué)校成員的心理成長具有保衛(wèi)作用，對不良的心理傾向和行為具有強悍的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。

2、教風(fēng)建設(shè)：教風(fēng)是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學(xué)的特性、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。讓新教師高速入角，讓青年教師高速形成教育風(fēng)格，讓中老年教師在教學(xué)上推陳出新，大膽接受新的教育思想。使每一位教師都能有所成長，從而形成實事求是、團結(jié)協(xié)作、高效嚴謹、開拓進取的教風(fēng)，推動我鎮(zhèn)教學(xué)維護教學(xué)質(zhì)量的和諧成長，穩(wěn)步攀升。

3、學(xué)風(fēng)建設(shè)：學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)流程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和要領(lǐng)，是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)流程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)性、生活習(xí)性、衛(wèi)生習(xí)性、行為習(xí)性等方面的表現(xiàn)。咱們擬定從學(xué)校的清潔衛(wèi)生工作、學(xué)生的文明禮儀為突破口，率先創(chuàng)造出“整潔的校園環(huán)境”、“優(yōu)雅的學(xué)生禮儀”，并以此為起點，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為等執(zhí)行優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練，全力使學(xué)生成為德、智、體、美、勞完全成長的人，和諧的人。

4、學(xué)校人際聯(lián)系建設(shè)：學(xué)校人際聯(lián)系包含學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的聯(lián)系、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的聯(lián)系、教師之間的聯(lián)系、教師與學(xué)生之間的聯(lián)系、學(xué)生與學(xué)生之間的聯(lián)系。和諧的學(xué)校人際聯(lián)系有助于廣大師生員工達到密切合作，形成一個團結(jié)統(tǒng)一的集體，更好的發(fā)揮整體效應(yīng)。和諧的學(xué)校人際聯(lián)系有助于調(diào)動教職工的積極性，更好的發(fā)揮私人才能，提高工作效率。和諧的學(xué)校人際聯(lián)系還有助于排除和防止教職工之間、師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾和沖突，更好的完成學(xué)校的奮斗目標和工作任務(wù)。

總之，要使學(xué)校教育工作行之有效，除正面教育、積極灌輸外，還必須充分挖掘和運用校園文化的潛移默化作用，高度重視校園文化建設(shè)。校園文化對學(xué)生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進的，要相信，優(yōu)化的校園文化建設(shè)必然會結(jié)出人才成熟之果。

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