模擬法庭課程總結(jié)

模擬法庭課程總結(jié)

作為一名法律專業(yè)的大學生，不但要刻苦學習法律理論知識，還要刻苦鍛煉法律實務工作能力，這兩者缺一不可。為此，學校開設了模擬法庭這門課程，它為我們提高這方面的能力提供了現(xiàn)實的途徑。

林偉強老師精心挑選了六個真實的案例作為素材，其中刑事、民事與行政案例各兩個；同學們分成三個小組，即法官組、公訴組（原告組）和辯護組（被告組），在庭審中同學輪流擔任上述角色。每當庭審結(jié)束，除了老師的當場點評外，更為難得的是林老師還邀請了深圳的現(xiàn)任法官到場作點評肯定成績，指出不足，確實使我受益匪淺，平時在書本上學到的法律知識，通過這次模擬法庭的實踐，進一步得到了鞏固。下面是我的一點心得：一、基礎法律知識一定要扎實

林老師在案例的選擇上可以說是煞費苦心。其中一個案例是原告焦氏夫婦因相片數(shù)據(jù)損失訴被告新時代攝影中心。原告方主張孩子的一歲周歲照片是具有人格象征意義的特定紀念物品，因被告的侵權(quán)行為而永久性滅失或者毀損，理應由被告賠償5000元精神損失費。被告辯稱，原告與被告達成合同關(guān)系，因攝影器材故障導致相片數(shù)據(jù)損失，被告應承擔違約責任，而非侵權(quán)責任�？剞q雙方代理人圍繞應否承擔侵權(quán)責任展開辯論，可謂唇槍舌劍，難分伯仲。該“模擬法庭”既涉及《合同法》，又涉及《侵權(quán)責任法》的相關(guān)內(nèi)容，同時還涉及《民事訴訟法》的相關(guān)知識，它要求我們必須學好基礎法律知識，并

且要把它們?nèi)跁�貫通，運用到具體案件當中去。只有這樣，才能做一名合格的法律工作者。

二、程序公正是實體公正的保證

在我國的司法實踐上，長期以來存在“重實體，輕程序”的弊病，其實，程序公正是實體公正的保障，二者相輔相成，缺一不可。在“模擬法庭”中，我們嚴格按照《民事訴訟法》的相關(guān)規(guī)定，在庭審前，讓原、被告雙方進行了證據(jù)交換，開庭前，由書記員向旁聽人員及雙方當事人宣布法庭紀律，在庭審過程中，按照原告、被告的順序進行了陳述、答辯、舉證、質(zhì)證、法庭詢問、發(fā)表最后意見等，本次“模擬法庭”中，同學們投入的表現(xiàn)，營造了莊嚴的法庭氛圍，程序的公開、公平、公正，保障了雙方當事人的訴訟權(quán)利，保障了庭審的順利進行，也讓我們更加了解了必要的庭審程序和規(guī)則。在“行政案件二的模擬法庭”中，我作為原告組成員，擔任原告的代理人，在指導老師的指導下，在其他組員的配合下，較圓滿地完成了庭審任務。在整個活動、學習的過程中，我更加了解了程序?qū)τ趯嶓w的重要性，真正學到了法院庭審時所必須的程序、步驟，這對于我今后從事法律服務工作，積累了寶貴的實踐經(jīng)驗。三、證據(jù)是勝訴之王

在“行政案件二的模擬法庭”中，我深深地體會到在庭審中證據(jù)的重要性，在本次“模擬法庭”中所涉及的案例，是原告周紅杰訴許昌縣民政局的行政訴訟案件。首先，原告應當舉出：1、周紅杰的身份證、戶口簿；2、周紅杰的結(jié)婚證；3、周紅杰的離婚證；4、原告

周紅杰與第三人周董的離婚協(xié)議書；5河南省精神病醫(yī)院精神病司法鑒定委員會出具的司法鑒定書（其結(jié)論為原告罹患精神分裂癥，簽訂離婚協(xié)議時正處于發(fā)病期）。被告答辯說原告與第三人周董簽訂的離婚協(xié)議書有效，這就需要舉出支持上述答辯的相關(guān)證據(jù)。不論是原告，還是被告，誰的證據(jù)準備充分，誰就有可能掌握主動，最終獲得法院的支持，取得勝訴。那么，應如何準備證據(jù)呢？這就要求我們要了解和把握證據(jù)的三個基本特征，即證據(jù)的真實性、合法性及與本案的關(guān)聯(lián)性。一定要緊緊地圍繞著證據(jù)的三性進行舉證、質(zhì)證，只有這樣，才能立于不敗之地。

四、增加了我們學習的樂趣

這次模擬法庭的實踐活動，搞得非常成功，不論是法庭的布置上，還是法官的服飾上，都十分到位。因此要感謝學校為我們搭建了這樣一個大舞臺，為我們提供了一次難得的實踐機會，讓大家受益匪淺。在指導老師一絲不茍的指導下，在法官組、原告組、被告組全體成員的共同努力下，模擬法庭課程再現(xiàn)了我國現(xiàn)階段真實的審判活動全過程，讓準備從事法律工作的同學們，獲得了一次難忘的實踐經(jīng)歷�？傊�，通過這次模擬法庭的實踐活動，提高了我們運用法律知識分析問題，解決問題的能力，增加了我們學習的樂趣。五、理論必須聯(lián)系實際

通過這次模擬法庭的實踐活動，為我們提供了一個集中的法律實踐場所和機會，讓大家跳出格式化的法律條文和理論的框框，在實踐中熟悉、掌握具體的運用法律過程，并在具體的運用法律過程中，鞏

固已掌握的法律知識，促進了理論化、體系化的書本知識轉(zhuǎn)化為具有可感性、實用性、可操作性的具體實踐能力，讓書本中的理論在實踐活動中得到檢驗。通過這次模擬法庭的實踐活動，增強了大家的法律意識，使大家不僅培養(yǎng)和鞏固了用法律解決實際問題的思維方式，同時還掌握了運用法律解決問題的方法，縮短了法律教育與法律實踐工作的距離，使我們較深刻地體會到理論與實際的差異，對繼續(xù)學習法律有很大的幫助。六、提高了綜合素養(yǎng)

綜合素養(yǎng)包括很多方面的內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；口頭和書面表達能力；團隊活動的組織和協(xié)調(diào)能力；創(chuàng)造能力等。我們要學會如何在庭前形成法律意見和開庭時進行法庭稱述和辯論，這種能力不僅依賴于對相關(guān)法律知識的了解，而且依賴于對各種相關(guān)學科知識的了解和運用。這次模擬法庭活動使我們深刻認識到法律人不僅要有較高的理論功底，更要有廣泛的知識，要有綜合素養(yǎng)。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。通過模擬法庭這門課程，拉近了法律理論與實務之間的距離。使我的視野得到了開闊，能力得到了鍛煉。同時也使我認識到自己距離一名合格的法律人還有相當長的一段路要走，但既然選擇了前方，就要風雨無阻地晝夜兼程……

09級法碩：韓希平

201*年11月23日

擴展閱讀：模擬法庭個人總結(jié)

初選模擬法庭這門課時，尚未意識此課程并非比專業(yè)課和通識課少投入更多的時間與精力。但只有真正用心參與和學習，過程和成果自身才能得知�，F(xiàn)此課程也即將只剩下不到兩次的共同學習機會，歷歷在目的求知經(jīng)過，作為民事組長，得到的不僅僅在于習得理論知識和實踐的相統(tǒng)一，還在團隊組織、協(xié)調(diào)能力獲得很大的磨礪和提高。

一、自身體會和總結(jié)

第一天參加模擬法庭課程學習的時候，面授教師的團隊人數(shù)實屬讓人敬畏：六位行政、民事、刑事相組合的指導老師。當正襟危坐從頭到尾聽完首次授課，尋思到每一位在座學生應當意識到這門課的高要求，與其他課程的差異，嚴謹?shù)慕虒W紀律等等�？偟膩碚f，這會是混學分者的地獄，求知者的天堂吧。

（一）作為學員

第一，基礎理論的扎實與否，在模擬法庭課程上很能得到檢驗。一向只懂得重理論輕實務，在許多教學環(huán)節(jié)上總遇到瓶頸。特別是民事庭和刑事庭學習，許許多多的程序問題讓自己難以下手解決。面授老師多次強調(diào)著不會給我們再次耗時講解具體理論，而是會在理論和實踐二者環(huán)節(jié)上解惑，這使得自己會在理論的再次學習必須更具自主性。此次的神木法官案的模擬庭審前準備，從頭到尾考驗了自身一番的法律素養(yǎng)和知識，許多基本技能全然都在模糊邊緣境況，只能通過查詢大量知識以及向老師咨詢討論，通過指導老師的點睛確實能少走彎路，例如，關(guān)于案件的癥結(jié)點該如何下手，如何就上訴方作答辯和進行辯論等。

第二，獨立思考和動手能力還不夠，通過實踐得真知。進入大學快三年了，雖然依次學習了各部門法，經(jīng)過此次的民事模擬庭審，讓我好好審視自我學習模式、狀態(tài)和查缺補漏了很大部分的基礎知識。在書寫文書方面一直都是處于未知的茫然狀態(tài)，關(guān)于答辯狀、代理詞、證據(jù)目錄等等，很多過程都是通過小組成員的幫助和討論，才能完善。以前一知半解到現(xiàn)在的確造就了許多的障礙。法學作為一門應用門科，知了不行則惘然，實踐才能出真知。

第三，社會閱歷貧乏，理論和實務變成“兩張皮”。同社會學員相比較，我們社會閱歷缺乏，但是系統(tǒng)理論知識可提高積累，有更多充足的學習空間和時間。只研究法律書籍而不接觸社會實踐（法律實踐）是不可能完全懂得及法律的本質(zhì)和規(guī)律的，讓我想起北京大學法學院賀衛(wèi)方教授所言：“從法律內(nèi)在特質(zhì)來看，法律學本身便是一種實踐理性，它不僅僅是一整套自恰的知識體系，更是一套以問題為指向的解決社會矛盾與沖突的方法。它要求教育者和受教育者都具有一定的社會生活經(jīng)驗，否則，法律教育就只能走向空泛的理論，而難以與社會事務的實際調(diào)整發(fā)生真正的關(guān)聯(lián)和契合�！弊鳛檫�未走出大學校園的我們，要求社會閱歷著實不符合實際，我們只能盡量在模擬庭審類似的實務訓練盡心盡力。（二）作為民事組長

一位組織領(lǐng)導者不僅僅需具備更多的時間和空間，更要一份心態(tài)。有幸在擔任組長期間，更多給與其他學員難以深切體會的經(jīng)歷。平日里的考勤、上下協(xié)調(diào)工作、庭審準備安排等等，雖然瑣碎，但要自身許多的用心、責任、堅持和理解。領(lǐng)導并非是高居者，實則是為人服務。

作為老師和學員的銜接媒介，理解和被理解有時的確看似重要，但是在其位謀其職，要你需要投入的是一份盡責。始終堅信那句話，難事的解決不怕你多宏達的計劃，而是你用心的堅持，腳踏實地做好分內(nèi)的工作，你所承受的艱辛將會是你的財富。很感謝指導老師給予自己這次鍛煉以及組員的學習工作配合，讓自己的處事、解決問題、協(xié)調(diào)、學習能力大有見長。

（三）模擬庭審的總結(jié)

此次模擬庭審，采取實例案件和主體虛擬的模式。我們組分配到的是原告張繼峰、王和霞與被告神木縣孫家岔鎮(zhèn)宋家溝煤礦、陳旺榮股權(quán)確認糾紛的二審一案。此案件一直尚處爭議，在了解案情、著手書寫文書、辯論準備、小組討論、庭審演練、道具準備等一系列過程，回顧了指導老師三次以上的討論記錄要求，竟意想不到我們的討論次數(shù)已經(jīng)不可計數(shù)，許多學員的態(tài)度都較為端正和積極。案件的實體問題也曾讓我們過不了坎，在指導老師耐心的主要講解和提點下，多次和不同的老師通過當面咨詢、郵件來往等許多途徑和方式，步步為營吃透案件。

這次庭審中擔任了被上訴方的案件代理人，實際在書寫文書、證據(jù)和辯論準備有極大提高，學以致用。但同代理人的法律素養(yǎng)要求相比，我們被省略了許多，例如，接觸和贏取當事人的信任、傾聽，訴訟成本的考慮等，并未得到真正的實戰(zhàn)，大體由于主體虛擬性的原因。庭審前的案件準備工作時間相當充足，可是由于演練次數(shù)并未達到目標要求，以至于程序上稍顯唐突和差錯，特別是在審判組對整個庭審進度控制，代理人和審判長、審判員等法律措辭不當，也造就了開庭前工作的瑕疵、庭審當日的拉扯辯論、法庭結(jié)束的程序不當和攝影工作未能達標等一系列的問題。但是，猶新記得授課老師的那些箴言，現(xiàn)在出錯比以后的真正庭審差錯更來得有價值。

雖然在最后的點評中有較多的批評教誨，但是我們也能得到了其他組學員和老師的肯定，付出總有回報，至于回報的體會應當與你在這次工作學習中的投入成正比的。模擬庭審是一次很值得的經(jīng)歷。

二、關(guān)于對模擬法庭的建議

模擬法庭運用診所教育的教學方法，采取團隊教學、實例解剖、學生主動的模式，讓我們了解實體、程序，培養(yǎng)書寫司法文書、解決程序與實體疑惑的能力。但是究其教學目標來說，在教師領(lǐng)導下讓學生參與，提高學生學理能力、撰寫文書能力和實踐能力，其中就學理能力并非能達到期待要求和結(jié)果。首先，本門課程僅有十七個周的學習時間。其中，三周關(guān)于課程學習的總論，三周外邀法官、檢察官、律師座談，八周的模擬庭審準備，三周的開庭，另有三到四周的旁聽庭審，學員關(guān)于學理知識的提高缺乏充足的指導教學時間。其次，雖然課程為集中面授、分組指導，但是授課教師同學員的學習交流空間受限，時間也緊迫。再次，學員并非乃人人主動、授課老師并未面面俱到，這使得教學和實際也會造成脫軌相離。綜合，提出幾點拙見。

第一，教學時間適當增加。本就作為一門選修課，較多學員只為獲得該門課的三個學分。但是通過教學紀律和目標要求，本門課程應當不以選修對待。通過教學時間增加，學員獲取知識的空間范圍定能擴展，當然不可避免也會對授課教師產(chǎn)生較多的教學壓力。

第二，理論知識的授課比重可增加。學員雖然已經(jīng)通過三年在校時間依次學習了三大程序法和實體法，在模擬法庭這門課程并未能直接游刃有余的運用。若通過教師再次的主要理論授課和學員實踐參與，學員的認知和實務會得到較好的結(jié)合以及提高，知行合一，才是本門課程最佳目標。

第三，增設免費對外法律援助中心。模擬法庭的教學方法基本和法律診所無差異，而診所在建立法律援助這個模塊上可以給模擬法庭教學較好的示范和學習，學員通過模擬實訓和對外真實法律援助，學生的實踐能力應當能提高。增設法律援助中心也應考慮教學成本、遠景等因素。

以上幾點建議實則是通過本學期的學習，認真思慮而提出，采納與否乃后話。三、結(jié)語

模擬法庭這門課程帶給自己的太多，言有盡而意無窮。一千個觀眾就會有一千個哈姆雷特，不同的人當然也會用不同的眼光來審視這門課程。雖然需要比其他課程更多的精力和時間，但是希望能夠多有此次的學習機會。感謝授課老師和學員的教學配合。

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