關(guān)于面對(duì)表揚(yáng) 作文6篇的作文 本文簡介：

面對(duì)表揚(yáng)李昱錄在每個(gè)人的日常生活中，都會(huì)有被人表揚(yáng)的時(shí)候，我也不例外.也有面對(duì)表揚(yáng)的時(shí)候。(加紅語句，意思重復(fù)，刪去。開門見山開頭，引出下文。)在一個(gè)陽光和煦的下午，我們坐在寬敞明亮的教室里專心致志地學(xué)習(xí)。（簡單敘述，過渡。）班級(jí)里大多數(shù)的同學(xué)在認(rèn)認(rèn)真真地寫字，而我的后桌在不停地竊竊私語。老師眉頭緊

關(guān)于面對(duì)表揚(yáng) 作文6篇的作文 本文內(nèi)容：

面對(duì)表揚(yáng)

李昱錄

在每個(gè)人的日常生活中，都會(huì)有被人表揚(yáng)的時(shí)候，我也不例外.也有面對(duì)表揚(yáng)的時(shí)候。(加紅語句，意思重復(fù)，刪去。開門見山開頭，引出下文。)

在一個(gè)陽光和煦的下午，我們坐在寬敞明亮的教室里專心致志地學(xué)習(xí)。（簡單敘述，過渡。）

班級(jí)里大多數(shù)的同學(xué)在認(rèn)認(rèn)真真地寫字，而我的后桌在不停地竊竊私語。老師眉頭緊鎖，直盯著他走了過來，站在他的身邊看了看，又來到我的跟前，拿起我的本走到我后桌的旁邊，把我的本舉起來，面向全班同學(xué)說：“來，同學(xué)們先坐好，大家看一下，李昱錄寫的字干干凈凈既快又好，像印刷的一樣。而我們有的個(gè)別同學(xué)不認(rèn)真......”

聽了老師對(duì)我的表揚(yáng)，我的心里美滋滋的，讓我更充滿了自信�？梢姳頁P(yáng)多么重要，表揚(yáng)不僅能給他人帶來愉悅和快樂，而且還能給他人帶來信心和力量；表揚(yáng)就像小船對(duì)于帆，表揚(yáng)就像雨露對(duì)于種子；表揚(yáng)是我們成長過程中不可缺少的營養(yǎng)品；表揚(yáng)是希望是動(dòng)力，是用自己的心靈之火去點(diǎn)燃別人的心靈之火�。ㄉ钊胱h論，升華文章主題，這一段運(yùn)用大量的排比句，值得借鑒。）

因此，面對(duì)表揚(yáng)，我們要滿懷感激之情，要以謙虛的態(tài)度去接受；面對(duì)表揚(yáng)，我們不要驕傲自滿，要以明亮的慧眼去發(fā)現(xiàn)自己的不足，以樂觀的心態(tài)去改正；面對(duì)表揚(yáng)，我們要將其放在心里，當(dāng)以后遇到困難的時(shí)候，我們就能以積極的心態(tài)去看待困難和挫折。這樣，我們就能斗志昂揚(yáng)地走出困境和險(xiǎn)阻，勝利的曙光便會(huì)到來。（本文記敘部分內(nèi)容太少，議論部分內(nèi)容過多，如果是寫議論文后兩段很精彩，但是本文是記敘文，所以敘述內(nèi)容要多些描寫技巧，議論部分有一段就夠了，結(jié)尾建議扣題+感召，明白？）

面對(duì)表揚(yáng)

張晉涵

面對(duì)失敗，我們會(huì)感到難過；面對(duì)批評(píng)，我們會(huì)感到沮喪；而面對(duì)表揚(yáng)，我們會(huì)感到無比的開心與激動(dòng)�。ㄗh論式開頭，耐人尋味，引出下文。）

星期一的早上，我興致勃勃的去學(xué)校取成績。此時(shí)的太陽已升起光芒四射，校旁的馬路上有幾陣微風(fēng)吹過，它是那么的柔和那么的溫暖。（敘述，過渡。）

到班后，原本熱鬧的班級(jí)已鴉雀無聲。看見全班同學(xué)一個(gè)個(gè)期盼的小眼神，我不知不覺也變成了她們中的一個(gè)�！斑诉恕�…”（注意省略號(hào)的用法。）高根鞋的聲音慢慢傳入我的耳旁，下一秒，我們的班主任小李老師緩緩走進(jìn)教室……（事情的開始，為使文章段落格式清晰，下文還要另起一段。）

她摘下了平時(shí)戴的黑色眼鏡，手里拿著我們的成績單，臉上洋溢著喜悅說：“恭喜同學(xué)們，我們班考了年級(jí)組第一，尤其是張晉涵同學(xué)，我更要表揚(yáng)，她考了年組第一，而且落第二名很多分，成績非常優(yōu)異，大家要向她學(xué)習(xí)！”（語言描寫，人物身份化，值得借鑒，事情的過程。）

接著，迎來了同學(xué)們一陣陣熱烈的掌聲，同時(shí)我也看到了他們羨慕的目光。頓時(shí)，一股熱流（暖流）沖上心頭，原本皺起的眉毛“唰——”地一下就舒緩了。（注意破折號(hào)的用法。）心想：“太棒了、大棒了！”之后，老師給我頒了獎(jiǎng)狀，拿著它我的嘴角不自覺的上揚(yáng)，露出了開心的笑容“原來被表揚(yáng)是這么開心��！”回到座位，有個(gè)聲音告訴我“不要驕傲，還要再接再勵(lì)呀！”（事情的結(jié)束。）

（這一段，要補(bǔ)入必要的議論，升華文章主題，便是一篇佳作，請你補(bǔ)上！）

通過這次表揚(yáng)，我知道了努力就會(huì)有收獲，這只是我成長路上的一點(diǎn)小經(jīng)歷，我還要一往無前，不斷地取得更好的成績�。ǜ姓俳Y(jié)尾。）

面對(duì)表揚(yáng)

張晉涵

面對(duì)失敗，我們會(huì)感到難過；面對(duì)批評(píng)，我們會(huì)感到沮喪；而面對(duì)表揚(yáng)，我們會(huì)感到無比的開心與激動(dòng)�。ㄗh論式開頭，耐人尋味，引出下文。）

星期一的早上，我興致勃勃的去學(xué)校取成績。此時(shí)的太陽已升起光芒四射，校旁的馬路上有幾陣微風(fēng)吹過，它是那么的柔和那么的溫暖。（敘述，過渡。）

到班后，原本熱鬧的班級(jí)已鴉雀無聲�？匆娙�班同學(xué)一個(gè)個(gè)期盼的小眼神，我不知不覺也變成了她們中的一個(gè)�！斑诉恕�…”（注意省略號(hào)的用法。）高根鞋的聲音慢慢傳入我的耳旁，下一秒，我們的班主任小李老師緩緩走進(jìn)教室……（事情的開始，為使文章段落格式清晰，下文還要另起一段。）

她摘下了平時(shí)戴的黑色眼鏡，手里拿著我們的成績單，臉上洋溢著喜悅說：“恭喜同學(xué)們，我們班考了年級(jí)組第一，尤其是張晉涵同學(xué)，我更要表揚(yáng)，她考了年組第一，而且落第二名很多分，成績非常優(yōu)異，大家要向她學(xué)習(xí)！”（語言描寫，人物身份化，值得借鑒，事情的過程。）

接著，迎來了同學(xué)們一陣陣熱烈的掌聲，同時(shí)我也看到了他們羨慕的目光。頓時(shí)，一股熱流（暖流）沖上心頭，原本皺起的眉毛“唰——”地一下就舒緩了。（注意破折號(hào)的用法。）心想：“太棒了、大棒了！”之后，老師給我頒了獎(jiǎng)狀，拿著它我的嘴角不自覺的上揚(yáng)，露出了開心的笑容“原來被表揚(yáng)是這么開心�。　被氐阶�位，有個(gè)聲音告訴我“不要驕傲，還要再接再勵(lì)呀！”（事情的結(jié)束。）

（這一段，要補(bǔ)入必要的議論，升華文章主題，便是一篇佳作，請你補(bǔ)上�。�

通過這次表揚(yáng)，我知道了努力就會(huì)有收獲，這只是我成長路上的一點(diǎn)小經(jīng)歷，我還要一往無前，不斷地取得更好的成績�。ǜ姓俳Y(jié)尾。）

面對(duì)表揚(yáng)

馬妍銣

在生活中，人人都被表揚(yáng)過，我也不例外。（開門見山開頭，直接引出下文。）

記得我上四年級(jí)的時(shí)候，老師留了一篇作文《秋天》，頓時(shí)我的心隨著作文落下來了，我的天啊！我中大彩了，我從來沒有觀察過秋天，該怎么寫呢？（回憶，過渡。）

放學(xué)回到家里，我趴在桌前開始苦思冥想，可是沒有任何思路，時(shí)間一分一秒的過去，忽然我靈機(jī)一動(dòng)——我不會(huì)，（注意破折號(hào)的用法。）可以抄��！于是，我便拿了一本作文書，就在這時(shí)被爸爸看見了，爸爸并沒有責(zé)怪我，只說你考試的時(shí)候也拿作文書去抄吧。說完轉(zhuǎn)身就走，頓時(shí)我的心震顫了，對(duì)呀，我考試的時(shí)候也可以抄嗎？（事情的開始，下文還要另起一段。）

我重新拿起筆認(rèn)認(rèn)真真的寫起來，秋天我應(yīng)該寫什么呢？應(yīng)該用抒情開頭，然后一段段的引用詩句說秋天。這樣一個(gè)小時(shí)過去了，我完成了作文。這時(shí)父親進(jìn)來了，我把作文給父親看了一下，父親說這么好是照作文書上抄的嗎？我說不是，其實(shí)在我寫作文的時(shí)候，父親一直偷偷的觀察著我，我終于明白了父親的良苦用心。（事情的過程。）

第二天，我把作文交給老師，老師平�？粗�我的作文都是眉頭緊緊（緊皺）的，而這回卻是滿臉笑容。上課了，老師把我的作文讀給了同學(xué)們，同學(xué)們在私下也大大的贊美了我一番，頓時(shí)我的心里充滿了高興，也充滿了感激。（事情的結(jié)束。文章只是一味地平鋪直敘，顯得過于單調(diào)，想一想老師課堂上的講解，注意六大描寫技巧的運(yùn)用，請你補(bǔ)進(jìn)去，文章才會(huì)生動(dòng)。請你參考紀(jì)昕禹、李明軒的同名文章，你會(huì)有所借鑒的�。�

從此以后，我愛上了習(xí)作。（結(jié)尾沒有扣題，作文大忌！）

面對(duì)表揚(yáng)

范嘉帥

每個(gè)人都會(huì)在生命的某一刻受到表揚(yáng)，而每個(gè)人對(duì)這種表揚(yáng)的理解都（卻）有著不同的看法，而我對(duì)這種表揚(yáng)的理解似乎又有了一層新的感受……（開門見山開頭，直接引出下文。）

那天，我們一家人吃完晚飯后無事可做，便決定去廣場逛一逛。（簡單敘述，過渡。）

我們來到熱鬧非凡的廣場。這時(shí)，母親的手機(jī)鈴響了，媽媽接完電話后顯出了一種驚慌不安的神色。我疑惑不解，經(jīng)母親一說，我才知道原來是我的姥姥出事了。（事情的開始。）

我們趕快回到家里，開車迅速來到了市醫(yī)院。這時(shí)，姥姥的車也到了門口，車門打開后看到姥姥的臉色十分憔悴。我看到車?yán)锏睦牙旬?dāng)時(shí)的模樣，迅速的把包扔給了父親，然后風(fēng)馳電掣般地跑進(jìn)了醫(yī)院，隨后健步如飛的跑到了他們的面前并對(duì)他們說：“快把姥姥抱上床�！眿寢屵咟c(diǎn)頭邊輕輕地拉著姥姥，可姥姥卻無力的呻吟著，并且痛苦地說：“慢點(diǎn)兒，我肚子疼�！笨吹竭@一幕，我也上前幫忙攙扶姥姥。這時(shí)我透過母親的臉色來看，當(dāng)時(shí)母親已經(jīng)急得掉出了豆大般的汗珠，我心里酸酸的，當(dāng)父母親把姥姥推進(jìn)醫(yī)院里時(shí)，姥姥依舊痛苦的呻吟著，我握住了姥姥的手邊走邊與姥姥說話，讓姥姥不再感到痛苦。忙里之中，我看到姥爺?shù)谋橇荷弦灿砍鲺r血，我在姥姥做檢查時(shí)，攙扶著姥爺?shù)教幹檬依锇�扎了一下傷口。�?jīng)過一大番折騰，姥姥只是鎖骨骨折，其他并無大礙。（事情的過程。）

回到家里，媽媽給了我一頓表揚(yáng)，并對(duì)我深切地說:“孩子，你長大了！”這時(shí)，我的心中興奮不已。（事情的結(jié)束。）

表揚(yáng)是風(fēng)，帶來和煦的云；表揚(yáng)是云，帶來清涼的雨；表揚(yáng)是雨，滋潤干旱的地；表揚(yáng)是地，滋養(yǎng)萬物生息。（抒情，升華文章主題。）

文章缺一個(gè)扣題+感召的結(jié)尾，顯得不夠有力，請你補(bǔ)上！

面對(duì)表揚(yáng)

李浩

表揚(yáng)和批評(píng)就像一對(duì)孿生兄弟，前者走到哪里人們都?xì)g迎它，后者歡迎它的人很少。任何人都有面對(duì)表揚(yáng)和批評(píng)的時(shí)候，今天我就給大家講一講當(dāng)我面對(duì)表揚(yáng)的時(shí)候，是一種怎樣的態(tài)度吧�。ㄗh論式開頭，耐人尋味，引出下文。）

緊張的期末考試結(jié)束了，我盼星星，盼月亮想知道我的成績究竟如何，終于等到取成績的那一天了。（簡單敘述，過渡。）

一走進(jìn)我們的教室，最先看到的是一塊安全方便的推拉黑板，推拉黑板后是一個(gè)先進(jìn)的大屏幕。黑板旁擺放著各種各樣的書，下面是一個(gè)結(jié)實(shí)耐用的鐵柜。向左邊看去是擺放齊整的桌椅，桌椅后是一塊畫著色彩艷麗的黑板報(bào)。（環(huán)境描寫，為下文做鋪墊。）

我來到自己的座位前，輕輕的拉開椅子，小心翼翼的將書包放上去，緩緩的坐到椅子上，將手平放在桌面上，抬頭挺胸，靜靜的等待著老師宣布成績。這時(shí)我的心情忐忑不安，心想：我會(huì)不會(huì)考不好呀！這時(shí)老師拿著成績單走進(jìn)了教室。（事情的過程，為使文章段落格式清晰，下文要另起一段。）

她讀了起來，第一個(gè)讀了我的名字。這時(shí)老師接連又說了幾個(gè)人的名字并說道：“你們要向這些學(xué)習(xí)好的同學(xué)學(xué)習(xí)，并且每科成績都要好�！边@時(shí)許多同學(xué)，向我投來了羨慕的目光，我的心里樂開了花。臉上瞬間感覺有一點(diǎn)燙燙的，心想：只不過是一點(diǎn)小成就（用詞不準(zhǔn)，建議改為：成績），我以后不能驕傲，要繼續(xù)努力。（事情的結(jié)束。）

驕傲是摧毀成就的利劍；懶惰是腐蝕成功的毒液；謙虛是抵抗利劍之盾；勤勞是消除毒液的藥水。（深入議論，升華主題，再細(xì)致些為宜，文章會(huì)顯得更有內(nèi)涵�。�

面對(duì)表揚(yáng)時(shí)，無論任何人都不能驕傲，讓我們不斷精益求精，才能取得更大的進(jìn)步！（感召結(jié)尾。）

關(guān)于面對(duì)表揚(yáng) 作文6篇的作文 本文關(guān)鍵詞：作文，表揚(yáng)，面對(duì)

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