新教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)總結(jié) - 寬正校園

新教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)總結(jié)

大安小學(xué)王玉蘋

201*年9月14日，按照中心校的要求，我與其他幾位新教師一起參加了新教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。雖然時間不長，只有短短幾個小時，卻讓我多了一份走上講臺的信心與期待，更讓我感受到，作為一名新教師，任重而道遠！

通過這次培訓(xùn)，讓我獲益良多，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。中心校領(lǐng)導(dǎo)們的講話也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。

面對我們這些剛剛上崗的新教師，領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀兛紤]的非常周全。在各方面對我們加以培訓(xùn)，英語教研員吳老師就小學(xué)英語教學(xué)策略及如何聽課評課給我們作了詳細講解，吳老師的指導(dǎo)讓我內(nèi)心豁然開朗，初步掌握了所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉了課程標準與教材內(nèi)容，為我規(guī)范教學(xué)過程，盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，邁出了可喜的第一步。

通過聽優(yōu)秀教師賈老師的示范課，讓我近距離的領(lǐng)略到優(yōu)秀教師的新穎的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。如果把一節(jié)課比作一首樂曲，那么，在這首樂曲中，學(xué)生就是樂團的樂手，教師則是指揮，要把一首樂曲演奏得出色，就必須有一個優(yōu)秀的指揮。因此一節(jié)課優(yōu)秀與否，教師的素質(zhì)是決定因素，一節(jié)優(yōu)秀的英語課必須有一位優(yōu)秀的英語老師。我們比較欣賞那些有純正的外語發(fā)音，豐富的肢體語言，態(tài)度親切，聲音清晰甜美的教師。其中賈老師在這方面給我留下了深刻印象，她親切自然，表情豐富，口語流利，抑揚頓挫，語言規(guī)范得體，教學(xué)技能嫻熟，充分顯示了優(yōu)秀老師的個人素質(zhì)，值得我好好學(xué)習(xí)。

教育形勢快速發(fā)展，對我們新教師提出了更高的要求。作為新教師，我們有許多不足之處，由于教育教學(xué)經(jīng)驗的欠缺，我們在實際教學(xué)過程中往往會遇到許多困難，需要通過進一步的學(xué)習(xí)來提高自己的教育教學(xué)能力。這次新教師培訓(xùn)為我們提供了一個學(xué)習(xí)的平臺，為我們創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

以上，就是在這個新的起跑線上我個人的一些心得和思考，我想，只要懷著對教師職業(yè)的熱情，用一顆真誠、善良的心，再加上兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度，就會實現(xiàn)自己的目標，就會收獲一份作為教師的幸福感！

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青島電子學(xué)校青年教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)總結(jié)

北校電子組黃聞達

作為一名剛剛踏上教師工作崗位的青年教師，特別是非師范類院校畢業(yè)的大學(xué)生，能夠得到這樣一次系統(tǒng)的教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，我感到非常的榮幸。可以說剛剛從一名學(xué)生突然變換成一名教師，在角色轉(zhuǎn)換上還有些不知所措。尤其是對于教學(xué)業(yè)務(wù)，以前僅僅是了解些皮毛。這次青年教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)猶如一場及時雨，對了的進步起到了十分重要的幫助作用。這里要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于我們這些青年教師的關(guān)懷和幫助。

本次培訓(xùn)共分為七次，為期九個周�？梢哉f每一次培訓(xùn)對我來講都是一次學(xué)習(xí)新知識的過程。

首先是劉校長講的《備課》�？梢哉f在這之前我對于備課的概念十分的模糊，而通過劉校長的精心講解，我明白了備課的真正內(nèi)容。第一就是要吃透大綱，要在大綱的基礎(chǔ)上來進行備課。第二是要鉆研教材。教材是教學(xué)大綱的具體化。在鉆研教材的時候，要確定目的和要求；明確教材的系統(tǒng)和主次；突出重點，抓住關(guān)鍵；研究解決難點；還要會做習(xí)題。第三是要了解學(xué)情。要能夠了解到學(xué)生的知識水平和接受能力。這一點可以說是我來到電子學(xué)校后深有感觸的一點。朱校長和教務(wù)處的兩位主任也曾經(jīng)跟我談過這個問題。剛剛從大學(xué)畢業(yè)的我對于目前學(xué)生的學(xué)情了解還很不夠，對于學(xué)生的知識水平和接受能力都估計的過高了。這就導(dǎo)致在教學(xué)的過程中，講授的東西學(xué)生聽不懂，講課的方法學(xué)生不接受。最終造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中遇到困難。所以這是我今后要努力的一個方面。第四是要選擇方法。這與第三點是緊密結(jié)合的。在充分了解學(xué)情之后，就要從實際出發(fā)，使用適當(dāng)?shù)姆椒▉磉M行教學(xué)，這樣才能真正是學(xué)生學(xué)會知識。第五點是要熟悉環(huán)境。

第二講是陳偉主任的《用心書寫教案》。說實話，教案對我來說是一個新事物，是我來到電子學(xué)校之后才有了認識。陳主任的講授讓我真正認識到了什么是教案，應(yīng)該如何書寫教案。以前我認識教案僅僅是對于知識點的簡單羅列，而在培訓(xùn)之后，我認識到，教案絕不是僅僅的知識羅列，是具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性和實用性的教學(xué)過程的展現(xiàn)。

在第三講課件制作這次培訓(xùn)中，真是讓我大開眼界。王國明老師的講授讓我真正理解了課件對于一堂優(yōu)秀的課程的重要性，同時也讓我意識到自己在這一方面的不足之處。一個好的課件是可以利用聲圖文三位一體化來展示的，具有很強的表現(xiàn)力，同時具有多維性，而且有可控制的交互能力，再加上它的高效率。

第四講是朱副校長的《講課》。講課是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。講課的藝術(shù)貫穿于課堂教學(xué)的全過程，在課堂教學(xué)每個環(huán)節(jié)都應(yīng)該講究教學(xué)藝術(shù)。特別是其中“候課”的概念讓我耳目一新。從候課到導(dǎo)課，再到講課，直到最后的結(jié)課。朱校長講的每個方面都讓我受益匪淺。其中的課堂調(diào)控部分也正是我目前欠缺的。也許是因為經(jīng)驗不足的問題，我對課堂的控制能力還不夠，而朱校長共從六個方面闡述了如何控制的問題，讓我學(xué)習(xí)到了很多技巧。我也會在今后的工作中積極實踐，努力提高自己這方面的能力。

《布置批改作業(yè)與復(fù)習(xí)》是第五講的主要內(nèi)容。語文組的張翼老師將她在實際中總結(jié)出來的經(jīng)驗介紹給我們。同時提出了布置作業(yè)的三個原則：作業(yè)必須清楚而具體；要確信學(xué)生知道怎樣去完成作業(yè)；作業(yè)必須滿足學(xué)生的需要。并且教給我們?nèi)绾稳ジ�好的批改作業(yè)，要及時；慎用錯號；鼓勵為主。

第六講是劉校助為我們講《說課》。對于說課，我的概念并不清晰。劉校助從什么是說課談起，先給大家闡述了說課的基本知識。而后圍繞怎樣說好課的中心問題展開研究。從多個方面系統(tǒng)詳細的介紹了說課的內(nèi)容、要求、容易出現(xiàn)的問題和心理素質(zhì)四方面問題。王輝老師將她的獲獎的說課給大家展示出來，讓我真正理解了什么是說課，應(yīng)該怎樣說好課。

最后一講由數(shù)學(xué)組的楊麗萍為我們介紹電子教案說課。從電子教案說起談到了很多大家在實際中經(jīng)常遇到的問題。內(nèi)容豐富，講授生動。最后還觀看了獲獎?wù)f課的視頻，讓我們都有耳目一新的感覺。

這次培訓(xùn)為期九周，但我認為自己的學(xué)習(xí)之路還很長，還需要繼續(xù)的努力。在這九周的七次培訓(xùn)中，始終讓我感覺到一種親切感。無論是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)還是一線的教師，在給我們培訓(xùn)的過程中，并沒有擺出領(lǐng)導(dǎo)或者長輩的架子來，而是用平易近人的話語來與大家進行交流，在交流中幫助我們這些青年教師。這使我深深的感覺到了咱們青島電子學(xué)校教師隊伍的溫暖，同時還達到了很好的培訓(xùn)效果。同時，在這次培訓(xùn)中，各位指導(dǎo)老師在闡述理論的同時，融入了大量的實例，使我們在提高理論水平的同時，又大大提高了實際的操作能力。特別是聽了咱們學(xué)校幾位獲獎老師的說課，可以說是有醍醐灌頂之功效，使我學(xué)到了很多的東西。

作為一名青年教師，所需要學(xué)習(xí)的東西還有很多。在這次培訓(xùn)之后，我會繼續(xù)努力，將所學(xué)的應(yīng)用到實踐當(dāng)中去，盡快的提高自己，使自己更快的成長，更快的成為一名合格的教師，一名優(yōu)秀的教師。

青島電子學(xué)校青年教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)總結(jié)

北校語文組曲鵬

本次新教師培訓(xùn)從10月25日至今，已歷時近兩個月了。在此期間，劉校長、朱副校長、劉校助、陳主任以及南北校多位老師分別從備課、教案書寫、講課、課件制作、作業(yè)批改，說課等環(huán)節(jié)給我們做了生動、詳細而又實實在在的指導(dǎo)，可以說受益匪淺，這是我在畢業(yè)之后他上工作崗位所獲取的第一筆寶貴財富。

在大學(xué)里，我學(xué)的是師范類專業(yè)，應(yīng)該說在教師基本技能和教學(xué)基本功方面都有所涉及，但一個最深的感覺是：沒踏上工作崗位之前，所學(xué)的理論更多地停留在紙面上，認識不深，不能和自己的實踐相結(jié)合。而在我工作一年之后，再來看這次培訓(xùn)，有著更深的認識，尤其在把握學(xué)情，管理學(xué)生方面。針對這兩點，以及我所從事的語文教學(xué)，我重點談?wù)剬σ韵聝纱握n的感受。

南校張翼老師的“作業(yè)批改”一課，給我留下了深刻印象，可以說，張老師在這一講中所提到的問題在我的課堂教學(xué)實踐中都遇到過，學(xué)生不完成作業(yè)，厭學(xué)，抄作業(yè)成風(fēng)，真像張老師總結(jié)的那樣“一少、二假、三無效”，而后面兩點又有著直接的因果關(guān)系。我第一學(xué)期在授課時，幾乎每次作業(yè)都收不齊，也曾多次進行批評教育，以及留下補完，告訴班主任等等，但實際效果不明顯。學(xué)生給我的理由也無非是忘了寫、不會寫或者干脆說不想寫。由于我的經(jīng)驗不足，面對此類問題我很苦惱，但聽了張老師的課之后，我尋求了一些新的嘗試。比如，盡可能不要在快下課時，甚至已經(jīng)打了下課鈴之后再匆匆忙忙布置作業(yè)，那時候?qū)W生的注意力已經(jīng)不在課堂上、老師身上了，應(yīng)該準確把握好布置作業(yè)的時機，盡可能的在學(xué)生興奮點最高，注意力最集中的時候布置好作業(yè)，讓他們牢牢記住。

再比如，張老師在講到周記的布置與批改、課堂小秘書本的建立與應(yīng)用等方面都對我有很大啟發(fā)，以前學(xué)生在寫周記時總說無話可說，無題可寫，存在著較為普遍的應(yīng)付現(xiàn)象，我想主要原因還是他們沒有養(yǎng)成一個周周寫周記的習(xí)慣，缺少動筆的訓(xùn)練，更沒有從中體會到樂趣與成就感。而我對周記的批改認真與否，真誠與否也直接影響了學(xué)生的寫作熱情和創(chuàng)作積極性。給我印象最深的是，前不久，一次學(xué)生在快下課發(fā)下周記的時候輕聲嘟囔了這樣的話“我寫了這么多，他就給我披了這么幾句，真夠了……”。我當(dāng)時沒有說什么，可是卻清晰的聽到了這句話，也給我了很深的觸動。原因是那位學(xué)生的字寫得太潦草了，我?guī)缀醪荒鼙嬲J，而且上面有很多油墨，且晚交了一天，但是他確實寫得很長，寫的很盡興，我草草的給他下了幾句批語，說實話，我都沒有完全看明白他寫的內(nèi)容，可是即便是這樣，這名學(xué)生還是希望自己的作品引起我的重視，最起碼希望得到我多一點的批語。我記得張老師在講她自己批周記的經(jīng)歷時說過，她不會對一個同學(xué)敷衍，她會認真地批改每一本學(xué)生用心寫的周記，甚至有時是到夜里一兩點，我覺得自己做的確實差太多了，要想讓學(xué)生愿意做作業(yè)，喜歡做作業(yè)，首先我必須是真誠的與他們交流，讓他們在老師的批語中找到快樂，找到自信，找到繼續(xù)寫下去的意義。一直到養(yǎng)成習(xí)慣。我所從事的三加二語文教學(xué)，課程相對設(shè)置的松散，有比較充足的時間進行語文活動，我也確實想在這些方面培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)，相信今后隨著我經(jīng)驗的不斷積累，和向前輩教師的不斷學(xué)習(xí)，會取得好的成效的。

另外，朱副校長的講課也給我了莫大啟發(fā)。朱副校長提出了一個“候課”的概念，這是我在以前課堂教學(xué)中不曾注意到的。朱校長說，從我們邁進課堂第一步起，在等待二分鐘鈴打響的時候，應(yīng)該用沉穩(wěn)堅定的目光緩緩掃視全場，直到所有人都安靜下來，才講出經(jīng)過深思熟慮的第一句話。我理解為：一個好的課堂氛圍是從教師邁入課堂的第一步開始的。而這恰恰是我所欠缺的，我在上課之前總是習(xí)慣性的低著頭，或者漫無目的到處看看，等待鈴聲的響起，甚至，我不習(xí)慣于和學(xué)生的目光相對，我的目光在碰到學(xué)生的時候總是不自然的躲開�？赡苓@正是不成熟和沒有經(jīng)驗的表現(xiàn)，是不自信。在朱校長講過這個問題之后，我有意識的注意了自己這方面的問題。上課之前我更多地觀察學(xué)生，更多的掃視全班，盡可能的挺直胸膛，給學(xué)生一個嚴肅而又準備好了的暗示，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生在我觀察他的時候，總是不自覺地坐直了身子，打開書，或者握緊筆，或者不再說話，可以說，我的眼神和行動，已經(jīng)給了學(xué)生以暗示和壓力，他們還是希望在老師的面前表現(xiàn)出自己好一面的，當(dāng)你注意到他時，他更多地是在想自己是不是還有做得不好的地方，自己是不是還有達不到老師要求的地方，這樣課堂的氣氛自然而然的就出來了。另外，如何調(diào)動學(xué)生上課的積極性，使他們集中注意力，提高課堂聽講效率也是我長期頭疼而不得法的問題，聽了朱校的講解，我想可以更多地采用提問、聽寫、討論、記筆記的辦法，使他們的眼耳口手始終都是處在一個活動和興奮的狀態(tài)，這樣他們自然就難以走神，自然就難以神游物外了。

當(dāng)然，由于篇幅關(guān)系，我的總結(jié)難免拾一漏萬，在這里我只是談一下給我感受最深的兩位教師上課的情況。

最后感謝大家給我這樣一個機會，站在這里反思、交流。相信在這次培訓(xùn)之后，隨著自己對教學(xué)工作的不斷總結(jié)和經(jīng)驗的積累，我會盡可能的達到或者接近老師們在培訓(xùn)中給我們提出的目標，做一名合格的人民教師。

新教師培訓(xùn)總結(jié)

南校網(wǎng)絡(luò)組郭德仁

通過這六次培訓(xùn)課的學(xué)習(xí)，我對教育教學(xué)工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益非淺，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。

這次培訓(xùn)，對我們新教師來說是一次全方位、多層次的培訓(xùn)，從備課到講課，從作業(yè)的布置到作業(yè)批改，每一次培訓(xùn)都是一次進步。記得剛開始從教的時候，對教學(xué)的認識很膚淺，很片面，認為教學(xué)只是單純意義上的給學(xué)生上課，從沒想過要上好一堂課需要付出這多。那時對說課也差不多只是停留在聽說過這個詞語的基礎(chǔ)上，一知半解。而現(xiàn)在經(jīng)過這段時間的培訓(xùn)，對這所有的一切更有深刻的認識。備課需要吃透大綱，認真鉆研教材，廣泛了解學(xué)生的學(xué)情，分析學(xué)生的不同特點，選擇合適的方法，確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標。講課需密度、強度、難度適中，突出重點難點，抓住學(xué)生效率最高的時段，合理安排教學(xué)節(jié)奏。布置作業(yè)需要分層設(shè)計，兼顧差異，形式多樣。復(fù)習(xí)需要吃透教材，緊扣考點。說課需要講究科學(xué)性、創(chuàng)新性、可行性。教師的教學(xué)是一個教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個動態(tài)的過程，是教師和學(xué)生共同參與的活動，教學(xué)并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機統(tǒng)一，不僅是一項工作，更是一門藝術(shù)。

結(jié)合這一段時間的培訓(xùn)和我一年多的教學(xué)工作，我感受最深的是對學(xué)習(xí)者分析，尤其像我們這樣的中等職業(yè)學(xué)校，分析學(xué)生學(xué)情、學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)風(fēng)格顯得更加重要。我們在準備一節(jié)的時候，首要要考慮學(xué)習(xí)對象的層次，高中階段還是初中階段，大學(xué)還是小學(xué)，針對不同層次的學(xué)習(xí)對象，講課的方式和方法是大不相同的，應(yīng)針對其不同的思維特點采用不同的教學(xué)方法；其次，要考慮學(xué)生的知識情況，要根據(jù)現(xiàn)有的知識情況來制定合理的教學(xué)目標，安排實施教學(xué)，否則，一堂課教師講得再好，學(xué)生也一點聽不懂，那么一切都是白費；最后，還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)習(xí)慣，普通高中和職業(yè)高中的學(xué)生就是不一樣，高中學(xué)生勤奮、扎實、認真，而職業(yè)學(xué)校的學(xué)生側(cè)相對懶惰、馬虎、學(xué)習(xí)敷衍了事。在真正的授課時，對知識的傳授不能貪多，應(yīng)追求少而精，分層教學(xué)，力求所有的學(xué)生，都能有所學(xué)，好學(xué)生能吃飽，差一點的學(xué)生能夠吃得著。

另外，作為一名新教師，需要確立合理的教學(xué)觀念，教學(xué)應(yīng)從封閉性走向開放性，從群體型走向個性型，從權(quán)威型走向民主型。當(dāng)然這個種觀念的確立與運用，都要經(jīng)過不斷的努力和學(xué)習(xí)。

這次培訓(xùn)的時間雖然不長，但使我對教學(xué)工作的各個方面都有了新的認識，進一步增強了自己對教學(xué)的責(zé)任心和責(zé)任感。同時，我也清醒地認識到了我自己在教學(xué)方面的不足和差距，我將以這次培訓(xùn)為契機，通過自己的不懈努力，盡快地提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們學(xué)校的教學(xué)事業(yè)進一份綿力。

青年教師培訓(xùn)總結(jié)

陳超

我是非師范類院校畢業(yè)的學(xué)生，可以說，今年八月份之前我從沒想過自己會踏上教育這個行業(yè)，做一名教師。所以，當(dāng)九月初，我從一個大學(xué)校園跨入到一個中學(xué)校園，我由一個學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�教師的角色，我感到陌生而新鮮。在第一次踏上講臺之前，我常常問自己“我能把課教好嗎？”因為自己從來沒有過關(guān)于教育教學(xué)這方面的培訓(xùn)，如何開展教學(xué)工作，怎樣備課、講課、寫教案等等對我來說都是很陌生的。

我還記得剛開始工作的時候，備課基本上就是知識點的羅列，教案中的課后記，教師活動，學(xué)生活動基本上都是空著的，上課也完全是根據(jù)自己做學(xué)生時對教師授課的印象來上的。但原來從沒有過這方面的實踐，電子學(xué)校學(xué)生情況也不太熟悉，所以顯得比較笨拙。那時的壓力真的挺大的，因為教學(xué)本身是一門學(xué)問，怎樣做好這門學(xué)問正是我的壓力所在。上崗后的一個多月自己多半就在苦苦的摸索之中。學(xué)校的培訓(xùn)就像及時雨一般，給我解開了在做這門學(xué)問中遇到的許多問題。更令我感動的是學(xué)校非常重視這次培訓(xùn)活動，結(jié)合電子學(xué)校的實際，教育教學(xué)的實際來開展培訓(xùn)，具體到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，從如何備好課開始，涵蓋了如何書寫教案，制作課件，怎樣講好課，上復(fù)習(xí)課，批改作業(yè)，如何說課，用電子教案說課等方方面面，各位給我們培訓(xùn)的教師也都非常認真，結(jié)合他們工作的寶貴經(jīng)驗，傳授給了我們許多教學(xué)這門學(xué)問的精華，使我真切感受到，教學(xué)不僅是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)。

還記得劉校長在講《備課》時，就給我們點出了電子學(xué)校的學(xué)生的整體狀況，指出備課的重點在于備學(xué)情，針對學(xué)生的實際情況來開展教學(xué)活動。并指出教學(xué)要有個積極的態(tài)度，注意鉆研教材，突出重點，分散難點，選擇合適的方法，這讓我在實踐中受益頗多。記得剛開始的時候就對電子學(xué)校的學(xué)生特點心理準備不足，一節(jié)課知識點太多，讓許多學(xué)生感覺課堂容量太大，這節(jié)課后，我備課中轉(zhuǎn)變了一些思路，有些知識讓學(xué)生在課堂當(dāng)堂消化，并把一些教學(xué)思路都在備課中體現(xiàn)。陳偉主任在第二講《書寫教案》中，結(jié)合許多優(yōu)秀的電子教案給我們細致認真的講解，具體到在書寫教案中各種數(shù)字符號的正確應(yīng)用，并讓我們注意教案中教師活動，學(xué)生活動和課后記得記錄，為我正確的書寫教案打下了基礎(chǔ)�，F(xiàn)在我注意教案的正確書寫，有時翻翻前面寫過的教案，感覺很有感受。在《課件制作》一講中，王國明老師除了教給我們制作課件的方法及課件要蘊含教育性，科學(xué)性，藝術(shù)性，技術(shù)性等要素外，還演示了許多優(yōu)秀的電子課件，讓我耳目一新，我真切的感受到，如果結(jié)合這樣的課件來開展課堂活動的話，我們的課堂會變得多么的生動和有趣。朱晶副校長的《講課》一講非常細致，從課前準備講起到最終結(jié)尾，許多要注意的細節(jié)像節(jié)奏的把握，聲調(diào)的控制，板書的書寫等都給我們做出了指導(dǎo)，尤其關(guān)于課前兩分鐘要怎么做給我留下的很深的印象，現(xiàn)在，我在講課中注意按照朱副校長的一些指導(dǎo)來做，確實收到了很好的效果。我會在以后繼續(xù)加以實踐，不斷鍛煉。張翼老師在第五講中結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，對復(fù)習(xí)課，批改作業(yè)做出了許多切合實際的指導(dǎo)。在講批改作業(yè)中有兩點給我留下的很深的印象：一是慎用叉號，二是以鼓勵為主，尊重學(xué)生。在這一講后，我在作業(yè)批改上注意有目的，鼓勵性的批改。最后兩講都是關(guān)于《說課》，通過劉校助對說課理論的細致講解，分析，王輝老師重演她在全國說課比賽獲獎的說課稿，楊麗萍老師結(jié)合自己的經(jīng)歷對電子教案說課的講解，讓我對說課有了深刻，完整的認識。尤其是王輝老師結(jié)合電子課件重演的她獲獎的說課內(nèi)容，讓我在學(xué)習(xí)到如何說好課的同時也明白了原來說課可以如此精彩。也讓我深切體會到教學(xué)不僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。

培訓(xùn)是短暫的，但完善了我對整個教學(xué)過程的理解和對教學(xué)細節(jié)的把握，我會在以后的教學(xué)中把各位老師傳授的知識融會貫通，不斷加以實踐，注重細節(jié)，總結(jié)經(jīng)驗，爭取早日成為一把教學(xué)好手。當(dāng)然，在教學(xué)方面我要學(xué)的東西還很多，在今后的工作中我會不斷學(xué)習(xí)，增強自己的專業(yè)技能，教學(xué)技能的同時不斷向老教師請教，不斷進步。

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