高考研討會總結

高考研討會總結

201*年3月14日，山東省201*年高考研討會在濟南召開，作為高三的一名年輕的物理教師我很榮幸能夠參加了這次研討會議，會議由山師附中劉世國老師主持，劉老師是一位多年研究高考的一線優(yōu)秀教師，他把多年來高考復習經(jīng)驗毫不保留的傳授給大家，讓大家一起分享。研討會還結合本階段模塊及學生的實際情況，探討更加有效的復習策略，對高考沖刺階段復習提出切實可行的建議，會議使我開闊了視野，豐富了知識，提高了認識，更新了觀念，可謂收獲頗豐�，F(xiàn)匯報學習情況如下：此次會議內容可分為四個部分：

第一部分：對課標和201*年高考大綱的分析解讀

201*年考試大綱對物理命題指導思想與能力要求與08、09年基本一致，個別一、二級知識點作了調整，大綱總體要求仍舊注重考查學生的“五個能力”(即理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數(shù)學處理物理問題的能力和實驗能力)，所占比例、題型分布不變，應考查的物理知識點基本不變。同時，結合《高中物理課程標準》，劉老師還提出了復習過程中的“一個重視，一個不宜，兩個注重，兩個關注，六個有利于”的評價要求，對新高考對能力考查的三個側重點做了詳細分析，即獲取和加工信息的能力、利用所學知識解決實際問題能力與探究能力、實驗能力。通過學習，我認識到，在二輪復習中，我們不應當盲目追求進度，而是要結合201*年《考試說明》和課本，以注重物理的基礎知識、基本技能的復習為主．扎實掌握基本的知識點，以不變應萬變，這首先要把握重要概念、定理、定律的內涵和外延，并結合典型習題加以訓練，以加深學生對物理知識的理解和運用．其次，在復習過程中應注意緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活和科技發(fā)展的實際，突出學科的實踐性和應用性．另外，在復習過程中，還要適當拓寬部分知識面，特別要關注社會熱點和焦點問題，用所學的物理知識去解釋、分析、探索現(xiàn)代科學技術的最新成果、科技動態(tài)，應當成為我們在復習過程中著重加強的一個重要方面。第二部分：統(tǒng)計近幾年的高考試題，把握201*年高考命題方向

統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，近幾年的高考試題經(jīng)常出現(xiàn)非常熟悉的或以舊翻新的試題，有很多知識點是每年都考，所以在高考復習之前有必要對前幾年各地的高考試題進行分類統(tǒng)計、分析、歸納，認真揣摸知識考點在高考試題中的分布頻度，從中找出規(guī)律，找準“核心主干知識”，制訂“重點復習”和“一般復習”的模塊。使自己的復習有的放矢，更具針對性。結合劉老師的分析，我認識到了往年高考題為今后的高考題命題指明了方向，在以后的教學中，我們要把近幾年各地高考試題統(tǒng)計分析找共性和考點分布頻度；把相同考點的試題放在一起對比分析找變化；將高考試題與教材課后習題進行對比分析找原型和建立物理模型；通過各種渠道收集近期新題重點分析找趨勢。讓學生適應高考題的演變。研討會上，劉老師給我們每位在座的老師發(fā)了21頁的近三年高考試題分類題，并從中得出各種題型近三年的命題規(guī)律，統(tǒng)過認真研究高考題，可以看出物理近幾年高考試題的特點:

1、高考試題難度基本上保持穩(wěn)定。(內容以力學、電磁學等主干知識為主，光學、熱學、機械波等以選擇題的形式出現(xiàn)，題目多注重物理模型的構建，重視物理情景的設置；強調人文關懷，較好地處理主干知識與非主干知識考查的關系；試題以聯(lián)系生活、生產(chǎn)

實際、科學前沿為背景，關注科學發(fā)展現(xiàn)狀，滲透科學研究方法；關注物理學的技術應用所帶來的社會熱點問題)。

2、對于提取信息能力的考察力度有所加強，如圖像、圖表、數(shù)據(jù)列表形式的題目的比重逐年增加，要求學生探究能力增強；

3、加強了對物理實驗創(chuàng)新能力考查的力度。一些聯(lián)系實際的應用題和信息題的比重會加大。

考慮到高考命題的趨勢和我所教班級學生的特點，在二輪復習中，我認為在教學中應當整合學生所用的學習資料，刪去難題、偏題，復習要全面，不僅要復習物理學的主干知識，而且要關注平時容易忽視的內容，如：演示實驗、課外小實驗、課本上的一些插圖、課外閱讀材料等；要看看還有哪些知識拐角沒有復習到。雖然高考物理只有幾道選擇題，但我們不能有任何的僥幸心理，任何的偏廢或僥幸都有可能在高考中出現(xiàn)盲點，導致失分。再次，就是在明確物理概念的前提下，熟練掌握常用的解題方法，提高解題速度。同時，要記住平時解題時得出的解題結論、物理常數(shù)、生活常識等，如：天體運行速度的表達式、帶電粒子在勻強磁場中運動的半徑表達式、地球半徑R、地球表面上的重力加速度g，等等，這樣可以求解相應問題時拿來就用提高解題速度。對于實驗題可分為兩類，一類主要考查實驗儀器的讀數(shù)、學生分組實驗的基本操作步驟、實驗數(shù)據(jù)的處理及實驗注意事項等等；第二題一般為設計性（或探究性）試題，它源于課本又高于課本，是學生實驗的延伸、變形或整合，要求學生用所學的物理知識和實驗基本技能解決新問題，這道試題能否做好往往決定高考物理能否得高分，從08年開始，一直注重這種題的考查，我想，在教學中，一定要做一些的相關題目，培養(yǎng)學生的實驗探究能力；第三部分：復習備考中存在的突出問題

1．對考綱、考題和教材缺乏深入細致的分析研究，憑以往經(jīng)驗盲目復習定位不準；

2．對本屆高三的特殊性認識不足，教學內容缺乏必要的取舍整合，點與面的關系處理不當，復習計劃簡略籠統(tǒng)，形同虛設整合不利；

3．不能準確判斷學生對方法的掌握情況和知識缺陷，對教學起點、難度和容量把握不準拓展不當；

4．忙于應付事務性工作，在備課方面投入不足，對教學內容缺乏深加工，二次備課的質量差異較大，成為制約教學效率和質量提高的瓶頸備課不精。

5．沒有從思想深處充分認識調動學生參與課堂教學的重要性和必要性，雙邊活動徒有其表（局限于說和記），能力要求層次較低；第四部分：備考建議

今年高三復習時間明顯縮短，劉老師對這時期的復習方式、復習效率以及高考的針對性提出了新的高考要求，特別是二輪復習中的（三大任務）知識整合、能力提升、應試指導方面做了具體的闡述，提出了這個時期物理復習總體策略：1、突出主線：抓住不變的主線，利用變化的力量。（保住西瓜，少漏芝麻）

從高考命題分值分配和考題分布來看，主干知識是我們復習的重點（主干知識即每年必考知識劉老師給我們進行了羅列，同時10年高考可能要涉及的問題也給我們進行了猜測）。

2、精選習題，精練習題，，提高學生的單兵作戰(zhàn)能力。

劉老師也提到，盡量不要用現(xiàn)成的習題，同組老師要精選習題，用有限的題目盡可能多地考查中學物理的主干知識，提高復習效率。同時通過學生精練習題，提高學生獨立思考的水平，進行解題思維規(guī)范化訓練，通過定時訓練、及時評講的方式夯實學生的基礎知識，形成基本技能，幫助學生切實有效地提高應變能力。這一點我們高三物理組一直做的很好。

3、關注課程理念，適應高考演變趨勢

山東省推進素質教育已進入攻堅階段，體現(xiàn)素質教育特色的要素在高考命題中將進一步顯現(xiàn)，命題以生產(chǎn)、生活和科技為背景，如“嫦娥一號”為背景的試題，神舟六號為背景的試題，第11屆全運會為背景的試題，考查的內容仍是是對學科基本知識的理解和運用的能力，這類題目需要關注；

4、應以高考大綱及三年試題為依據(jù)，重視實驗教學，重視審題能力和規(guī)范解題能力的培養(yǎng)。

通過這次研討會學習，我不但認識到了我在教學方面存在的不足，在以后的教學中我會加以改進，同時也總結出了一些切身的體會：1、復習過程中要抱住課本、新課程標準、《高考大綱》，要慎重使用手邊的資料，要認真研究課本和近幾年山東高考試題，把重點知識反復強化訓練。

2、要加強審題、分析、理解、實驗、綜合運用以及應用數(shù)學工具解決物理問題等各種能力的培養(yǎng)。

3、重視理論聯(lián)系實際，多找些與生產(chǎn)生活實際相關的習題，培養(yǎng)學生獲取信息和處理信息的能力以及建立物理模型的能力，訓練學生的具體數(shù)字運算的能力。

4、少講、精講、多練，要給學生充分的時間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結合，注重效益。培養(yǎng)學生正確、良好的解題習慣，要正確分析學生知識和能力方面存在的問題，設計好針對性的練習

5、反饋要及時，考后必須及時批改，及時講評，及時反饋，要把做過的題翻新變化后再進行訓練，以求學生真正弄懂、克服思維定勢。同時要加強解題規(guī)范性指導和訓練，力爭書寫清潔工整，語言表述簡練，符號運用合理，所列方程準確規(guī)范。

6、高三復習課堂教學中同樣要注意接受式與探究式教學相結合的課堂教學模式，為激發(fā)學生的興趣，在課堂中要適時評價，課堂上要認真設計一些富有探究性、合作性的問題一定要在課堂上留有學生思考的空間，甚至延伸到課后研討。

7、在接近高考的日子，還要注意梳理學生心理的作用，幫助學生做好心理調試，教會學生如何調整心理狀態(tài)，以更好的應對高考。

總之，這次的研討學習，使我對高三物理教學以及高考備考有了深刻的認識，同時也長了許多見識，教學思路也變得開闊，對自己的教學也有了新的目標和方向，另外，我也深刻認識到做為一名高三教師，不僅要教學生如何系統(tǒng)全面的學習知識，同時還要掌握在考試中的一些解題和得分技巧，在以后的教學中，我會把這些教學策略用于實際教學中去，精心備好每一節(jié)課，靈活教學，扎實苦干，不辜負學校對我的信任和厚望，爭取六月份的高考，取得最優(yōu)異的成績！

高考物理研討會總結

張燦啟201*-3-16

擴展閱讀：高考研討會培訓學習總結(新)

201*年高考研討會培訓學習總結

201*年10月我們來到蘭州市第三中學，參加了關于新課標下高考復習的研討會。對于201*年高考的新動態(tài)，由已經(jīng)進入新課標區(qū)的寧夏教育廳的專家李澤琪作專題講座。講座的題目舊：聚集新高考尋找語文得分的增長點。講座內容豐富，生動有趣，方法性和指導性很強。主要的內容有以下幾個方面：

一、高考試題中的守正與創(chuàng)新

㈠守正

語文高考試題，基本未發(fā)生變化的部分有：社科文閱讀（論述類文章）、古文閱讀、古代詩詞鑒賞、古詩文名篇名句默寫、語言文字運用（成語、病句、銜接、選詞填空、仿寫）、作文。

試題類型：單選、多選、填空、古文翻譯題、簡答文言文的考察內容仍為600字左右的人物傳記，問題一般都是選擇不正確的一項。文言文第1小題考查加點實詞，第2題與主流價值相吻合（勤政廉潔民生），第3題翻譯，第4題詩歌主要考察詩歌中的形象、內容、思想感情、語言和手法等。作文維持60分不變，秉承傳統(tǒng)，有所突破。

㈡出新

①②③④

整個內容分閱讀和表達兩大件

分必考和選考必考為共同內容整合，選考為差異部分布局內容明了，線索清晰

權重重新分配（記憶性的試題考察少了，語文運用題的考察多了）

現(xiàn)代文文學類（散文或小說）一則25分古詩文必考語言文字選考作文實用類（科技說明文、傳記、通訊、人物訪談）一則25分

⑤語文試題更加主觀、多元和開放，有了因“活”而難的大分值題，作文現(xiàn)在要求能寫論述類文章和實用類文章，更加看重理性�？傊�語文高考試題明顯變臉：1、結構（大動與小調相結合）

2、閱讀語料換體與新體并行3、開放而多元的探究題

4、背默篇目既被鎖定又俯視初中初中50高中1464篇5、作文材料與話題聯(lián)姻

6、讀題及答題文字量競相攀升（增加了兩到三千字）

二、答題策略：重點歸納（文言文及詩歌鑒賞）

1、歸納科學有效的閱讀方法2、歸納主要藝術手法1、歸納不同類別詩歌主題2、歸納學生答題的步驟3、歸納整理答題語言

三、新高考復習建議

1、論述類

①選材由文化轉向科技類②由著重技巧向理解內容傾斜③題干設置由正選向錯選下移

策略：第一步通讀全文整體感知第二步準確尋找第三步對比比照明確選項2、文言文

①堅持以人物傳記為主不動搖

②堅持勤政為民高尚價格主流價值不動搖③堅持向語言精度要分不動搖④堅持翻譯是硬道理

關鍵①虛實詞準確②句式擺順③文意通順3、古詩詞鑒賞

①提高對題干潛在變化的關注度

篩選提取

②做到題眼與素材相置換，結論與術語相匹配③追求默寫與背誦的準確度4、選考題

①對題組等值問題需要理性考量（文學類、實用文本類）②注意兩類選考文本中其它式樣語料的運用③注意選考部分答題卡的留白設計

④要根據(jù)設問分步做作答，避免籠統(tǒng)，大篇幅答題⑤學生平時選考題做答得分的優(yōu)勢和穩(wěn)定性需要研究

四、備考總體要求

1、要指導學生堅持進行有效的書面表達

2、不能“得意忘言”，不能把不加推敲、斟酌、加工的“毛坯”語言呈現(xiàn)在試卷上。3、根據(jù)提問角度組織語言，進行表達4、答卷時間要有大致的分配、注重閱讀速讀5、新材料作文的定位要準，核心立意作文得分更理想（講究的外衣樸實的感情作文成功）注：第16題是高考試驗田，年年都有新變化

五、需要關注的幾點

關注一難易程度

1、文言翻譯、默寫是一個得分增長點

2、文學類文本特點：看似容易得分難，實用類文本得分普通較高3、銜接句子是難點，得分不容易，病句得分不理想軟肋：文言翻譯、古詩文理解和詩歌鑒賞默寫關注二語文高考新題型

1、第16題可能會出現(xiàn)以下幾種新形式：

條件造句、情景寫話、提煉概括信息、圖文信息轉換、名著導讀、描述類2、作文大小作文配合的形式出現(xiàn)小作文的內容包括：隨筆、新聞短評和書評關注三高考命題改革的新呼聲

1、三流作文堆砌文字二流作文道德偽裝一流作文獨抒性靈2、最豐富的是思想最靈動的是表達3、作為語文教師，應該有一種語文情懷

4、當今作文，缺乏較高的思辨性，要追求真知識、真能力與真思維

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