播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)大綱
播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)大綱
教學(xué)對(duì)象：本綜合實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)對(duì)象是播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)之前，學(xué)生應(yīng)該學(xué)完教學(xué)計(jì)劃中所規(guī)定的主干課程，包括播音概論、表演基礎(chǔ)、電視節(jié)目制作、新聞采訪、古典文學(xué)、古代漢語(yǔ)、新聞寫(xiě)作、形體等課程，在此基礎(chǔ)上的進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
教學(xué)目的：播音與主持專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實(shí)踐能力，具有一定的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能從事播音與主持工作的大學(xué)專(zhuān)科文化層次的傳媒人才。本綜合實(shí)訓(xùn)課是播音與主持專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)參加工作之前所進(jìn)行的一次集中實(shí)踐課，是三年教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要組成部分。它是將三年所學(xué)的知識(shí)與播音與主持實(shí)踐相結(jié)合的一個(gè)不可缺少的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)本綜合實(shí)訓(xùn)課的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生驗(yàn)證和鞏固課堂教學(xué)講授的理論知識(shí)，充實(shí)和豐富教學(xué)內(nèi)容；另一方面綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決播音與主持運(yùn)用中的實(shí)際問(wèn)題；同時(shí)還可通過(guò)學(xué)習(xí)播音員或主持人的崗位要求，讓學(xué)生熟悉本專(zhuān)業(yè)的工作環(huán)境、工作方法、工作對(duì)象、工作目標(biāo)、工作重點(diǎn)，具體了解本專(zhuān)業(yè)崗位上相關(guān)的技術(shù)規(guī)范，為將來(lái)的實(shí)際工作打下必要的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)好這門(mén)綜合實(shí)訓(xùn)課非常重要。
教學(xué)要求：本課程是一門(mén)綜合實(shí)訓(xùn)課，要求學(xué)生高度重視，端正態(tài)度，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求進(jìn)行訓(xùn)練，根據(jù)實(shí)訓(xùn)單位的具體情況，力求把所學(xué)的播音與主持的有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與工作實(shí)際結(jié)合起來(lái)，解決實(shí)際問(wèn)題。實(shí)訓(xùn)完成后，要認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，撰寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告。教學(xué)方法：綜合實(shí)訓(xùn)課采用集中實(shí)訓(xùn)的方式。學(xué)生分組在學(xué)校的合作單位進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)。通過(guò)對(duì)電臺(tái)、電視臺(tái)的參觀、上鏡的實(shí)踐、現(xiàn)場(chǎng)討論、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告會(huì)、跟班上崗等方法，同時(shí)聘請(qǐng)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的兼職教師、合作單位的播音員與主持人等進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校教師要全程輔導(dǎo)和管理。
課程總學(xué)時(shí)：160學(xué)時(shí)。實(shí)訓(xùn)名稱(chēng)實(shí)訓(xùn)一語(yǔ)音發(fā)聲課時(shí)數(shù)34實(shí)訓(xùn)二語(yǔ)言表達(dá)30實(shí)訓(xùn)三文體播音30實(shí)訓(xùn)四主持人藝術(shù)24實(shí)訓(xùn)五上鏡
考核方式：綜合實(shí)訓(xùn)課重在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，考核主要通過(guò)實(shí)訓(xùn)單位評(píng)價(jià)、輔導(dǎo)老師評(píng)語(yǔ)與實(shí)訓(xùn)報(bào)告的綜合評(píng)分法，單位評(píng)價(jià)占30%，輔導(dǎo)老師評(píng)語(yǔ)占20%，實(shí)訓(xùn)報(bào)告占50%。
需要說(shuō)明的問(wèn)題：本課程教學(xué)大綱應(yīng)隨著傳媒行業(yè)的發(fā)展、社會(huì)需求的變化、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格的改變而逐步完善、改進(jìn)。
實(shí)訓(xùn)一語(yǔ)音發(fā)聲34學(xué)時(shí)
教學(xué)目的：讓學(xué)生了解漢語(yǔ)語(yǔ)音發(fā)聲的實(shí)質(zhì)、體系、基本原理等內(nèi)容，任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生正確掌握語(yǔ)音發(fā)聲的理論知識(shí)，掌握正確的發(fā)音方法，學(xué)會(huì)駕御聲音。
教學(xué)要求：要求學(xué)生著重掌握聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)結(jié)構(gòu)、語(yǔ)流音變、呼吸控制、喉部控制、共鳴控制、聲音彈性的基本原理和運(yùn)用技巧。在觀察學(xué)習(xí)中使發(fā)聲的技巧與實(shí)際的稿件處理相結(jié)合，并注意自身的語(yǔ)音缺陷。
1.1普通話聲母、韻母、聲調(diào)、語(yǔ)流音變實(shí)訓(xùn)22學(xué)時(shí)1.2呼吸控制、共鳴控制、聲音彈性實(shí)訓(xùn)6課時(shí)
1.3實(shí)訓(xùn)報(bào)告6課時(shí)
實(shí)訓(xùn)二語(yǔ)言表達(dá)30學(xué)時(shí)
教學(xué)目的：語(yǔ)言表達(dá)是播音與主持專(zhuān)業(yè)的必修課，主要通過(guò)備稿方法、內(nèi)在語(yǔ)、情景再現(xiàn)、停連、重音等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)使學(xué)生更靈活的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)外部技巧，著重改善學(xué)生的語(yǔ)言面貌和表達(dá)習(xí)慣，為上鏡處理綜合稿件做好準(zhǔn)備。
教學(xué)要求：一方面。要求學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用備稿六步、內(nèi)在語(yǔ)、對(duì)象感、情景再現(xiàn)等技巧準(zhǔn)確細(xì)致的處理稿件，另一方面，要求學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，按照播音員與主持人崗位的需求，靈活的綜合的運(yùn)用各種技巧，按照欄目的需求來(lái)進(jìn)行稿件的二度創(chuàng)作，以適應(yīng)實(shí)際工作的需求。
2.1準(zhǔn)備稿件的方法、情景再現(xiàn)、內(nèi)在語(yǔ)實(shí)訓(xùn)10學(xué)時(shí)2.2.停連、重音、語(yǔ)氣、節(jié)奏實(shí)訓(xùn)14學(xué)時(shí)2.3實(shí)訓(xùn)報(bào)告6學(xué)時(shí)實(shí)訓(xùn)三文體播音30學(xué)時(shí)
教學(xué)目的：通過(guò)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生能夠掌握文體播音的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念，基本播音規(guī)律及技巧，熟練進(jìn)行新聞、通訊、評(píng)論、對(duì)話的播音，并為進(jìn)一步進(jìn)行播音綜合訓(xùn)練打下牢固基礎(chǔ)。
教學(xué)要求：通過(guò)綜合的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生更為熟練的運(yùn)用文體播音的技巧，并能對(duì)實(shí)際工作中的新聞、通訊、評(píng)論、對(duì)話類(lèi)稿件處理得更貼近受眾心理。使學(xué)生在將來(lái)的工作中能夠勝任各類(lèi)欄目的播音與主持工作。
3.1新聞播音、評(píng)論播音、通訊播音的實(shí)訓(xùn)10學(xué)時(shí)3.2文藝播音、節(jié)目主持藝術(shù)的實(shí)訓(xùn)14學(xué)時(shí)3.3實(shí)訓(xùn)報(bào)告6學(xué)時(shí)
實(shí)訓(xùn)四主持人藝術(shù)24學(xué)時(shí)
教學(xué)目的：通過(guò)本門(mén)實(shí)訓(xùn)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)我國(guó)的主持人節(jié)目和節(jié)目主持人的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行較全面的了解，并通過(guò)實(shí)踐練習(xí)使學(xué)生掌握做一個(gè)合格主持人的基本知識(shí)和技能。特別要求對(duì)主持人及播音員的文化素質(zhì)、新聞素質(zhì)、心理素質(zhì)作較為全面的認(rèn)知，以便在今后的工作中能夠有的放矢的進(jìn)行全方位的素質(zhì)提高。
教學(xué)要求：通過(guò)實(shí)訓(xùn)使學(xué)生在就業(yè)前更為具體的了解節(jié)目主持人的發(fā)展歷史及現(xiàn)狀，掌握有關(guān)主持人節(jié)目和節(jié)目主持人的相關(guān)知識(shí)，并在實(shí)踐中使學(xué)生樹(shù)立起作為一名合格主持人所應(yīng)有的政策觀念、受眾觀念、競(jìng)爭(zhēng)觀念、信息觀念、知識(shí)觀念。4.1主持人的基本素質(zhì)及主持人魅力的實(shí)訓(xùn)8學(xué)時(shí)4.2主持人的節(jié)目構(gòu)思、話筒前的藝術(shù)實(shí)訓(xùn)10學(xué)時(shí)4.3實(shí)訓(xùn)報(bào)告6學(xué)時(shí)
實(shí)訓(xùn)五上鏡42學(xué)時(shí)
教學(xué)目的：通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)使學(xué)生能夠?qū)⒁酝鶎W(xué)習(xí)訓(xùn)練過(guò)的語(yǔ)音發(fā)聲、語(yǔ)言表達(dá)、文體播音等課的內(nèi)容和技巧，具體運(yùn)用到鏡頭前表達(dá)和實(shí)現(xiàn)聲像演播的統(tǒng)一中，并能夠畫(huà)好上鏡狀，規(guī)范使用題詞器和較好的使用副語(yǔ)言。
教學(xué)要求：通過(guò)實(shí)訓(xùn)使學(xué)生較好的運(yùn)用以有的語(yǔ)音基礎(chǔ)、語(yǔ)言表達(dá)技巧和對(duì)不同文體播音的基本能力，并訓(xùn)練學(xué)生鏡頭感的聲像交流性，強(qiáng)調(diào)自我形象的塑造，為學(xué)生將來(lái)的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5.1電視妝及副語(yǔ)言的實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)5.2題詞器的使用及各類(lèi)文體播音的鏡頭前實(shí)訓(xùn)12學(xué)時(shí)5.3各種類(lèi)型的節(jié)目的主持實(shí)訓(xùn)6學(xué)時(shí)5.4實(shí)訓(xùn)報(bào)告6學(xué)時(shí)
播音與主持藝術(shù)教研室
二五年六月三十日
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播音主持藝術(shù)教學(xué)大綱
第一部分說(shuō)明
一、本課程的目的和任務(wù)
播音主持藝術(shù)是一個(gè)建立在哲學(xué)美學(xué)、新聞與傳播學(xué)、文學(xué)藝術(shù)、語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)上的特殊專(zhuān)業(yè)，對(duì)于我校新聞與傳播學(xué)院新聞系、廣電系的學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)這一學(xué)科是非常必要的，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生畢業(yè)后絕大多數(shù)的走向是面對(duì)廣播電視媒體做新聞從業(yè)人員，隨著媒體對(duì)從業(yè)人員素質(zhì)要求的不斷提高，編采播全能型人才將在廣播電視陣地越來(lái)越受到歡迎，新聞專(zhuān)業(yè)的學(xué)生很有可能成為新聞評(píng)論類(lèi)節(jié)目主持人、廣電專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也有機(jī)會(huì)做廣播電視各欄目的節(jié)目主持人。這些都要求我們的學(xué)生掌握播音主持藝術(shù)的技巧、培養(yǎng)運(yùn)用有聲語(yǔ)言的能力。播音主持不是簡(jiǎn)單地念字出聲，而是有聲語(yǔ)言的再創(chuàng)造。不經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)，同學(xué)們很難掌握在播音語(yǔ)體理論中，其實(shí)包括宣讀式、朗讀式、講解式、談話式等四種樣式，這四種樣式都有多種樣態(tài)，卻并無(wú)孰優(yōu)孰劣之分，只有是否運(yùn)用恰切之別，必須有較強(qiáng)的語(yǔ)言功力，包括觀察力、理解力、思辨力、感受力、表現(xiàn)力、調(diào)控力，才能勝任廣播電視語(yǔ)言傳播的任務(wù)。所以我們開(kāi)設(shè)播音與主持藝術(shù)學(xué)科，從主持人的語(yǔ)言傳播藝術(shù)和播音創(chuàng)作主體分析等方面系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言功力和播音主持能力。
再有，廣播電視工作是一項(xiàng)合作的事業(yè)，對(duì)主持人來(lái)講更需要一種團(tuán)隊(duì)精神，無(wú)論是以主持人為核心的節(jié)目還是主持人配播的節(jié)目，主持人都應(yīng)與前期編采和后期制作人員精誠(chéng)合作，我們力圖在教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)播音創(chuàng)作的感受、播音心理素質(zhì)、主持人素質(zhì)魅力與個(gè)性風(fēng)格等課程的講授培養(yǎng)學(xué)生一種良好的職業(yè)道德素質(zhì)。
二、本課程的教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)
1、主持人素質(zhì)、魅力與個(gè)性風(fēng)格。這一部分的內(nèi)容是對(duì)主持人職業(yè)的基本了解，為以后的授課內(nèi)容作鋪墊和準(zhǔn)備。
2、主持人的語(yǔ)境、語(yǔ)境中的主體及語(yǔ)用原則。這部分內(nèi)容讓學(xué)生了解主持人在什么場(chǎng)合應(yīng)說(shuō)什么話、話該怎么說(shuō)。主持人正確的心態(tài)是什么樣的，主持人如何應(yīng)用語(yǔ)言才能發(fā)揮最大的傳播效果。
3、主持人的語(yǔ)體特征。講授口語(yǔ)體在主持中的作用。
4、主持人的語(yǔ)言功力。這部分講授語(yǔ)言表達(dá)能力、寫(xiě)作能力和即興口語(yǔ)三者之間的關(guān)系。這都是主持人需要掌握的。
5、主持人的語(yǔ)言風(fēng)格。主要講授主持人獨(dú)特的感受、獨(dú)到的見(jiàn)解、獨(dú)有的表達(dá)、獨(dú)特的思維方式、獨(dú)特的視角。
6、新聞主持人主持訓(xùn)練。講授新聞主持人基本功，作演播室新聞主持播音實(shí)驗(yàn)。
7、談話主持人節(jié)目訓(xùn)練。講授談話節(jié)目的基本知識(shí)，作演播室談話主持實(shí)驗(yàn)。8、綜藝節(jié)目訓(xùn)練。講授綜藝節(jié)目的基本知識(shí)，作演播室綜藝節(jié)目主持實(shí)驗(yàn)。9、電視節(jié)目主持人的體態(tài)語(yǔ)藝術(shù)。掌握體態(tài)語(yǔ)的基本特征，訓(xùn)練良好的身體態(tài)勢(shì)。
10、主持人的采訪藝術(shù)。主要講授主持人在采訪過(guò)程中遇到的情況應(yīng)如何處理。
三、與教學(xué)計(jì)劃中前后課程的關(guān)系
學(xué)生在大一時(shí)曾經(jīng)學(xué)過(guò)《朗讀藝術(shù)》，大四要學(xué)習(xí)《電視作品選講》，《播音主持藝術(shù)》安排在大三，有著承上啟下的作用。我在講課過(guò)程中有意識(shí)的聯(lián)系這兩門(mén)課的有關(guān)知識(shí)，讓同學(xué)們把多門(mén)相關(guān)學(xué)科融會(huì)貫通，為將來(lái)畢業(yè)工作打基礎(chǔ)。
四、教學(xué)方法
教學(xué)方法是為了達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)，教師組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)所采取的方式、手段和程序的總和。教學(xué)方法的科學(xué)運(yùn)用，是教學(xué)得以順利進(jìn)行、教學(xué)效果得以實(shí)現(xiàn)的重要條件。在《播音主持藝術(shù)》教學(xué)中，我根據(jù)
教育學(xué)中關(guān)于教學(xué)方法的一般原理，結(jié)合本課程的特點(diǎn)，在啟發(fā)式教學(xué)的基礎(chǔ)上，靈活使用了多種教學(xué)方法。
1、關(guān)聯(lián)式教學(xué)方式。本門(mén)課程的內(nèi)容除了主講主持藝術(shù)外，根據(jù)同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，有針對(duì)性的進(jìn)行講解，比如有關(guān)于心理學(xué)的，有關(guān)于新聞采訪的，有關(guān)于電視作品講解的等等，根據(jù)不同的內(nèi)容有選擇的運(yùn)用其他學(xué)科的知識(shí)分析問(wèn)題。
2、范例式教學(xué)方法。在課堂上通過(guò)講解精選的優(yōu)秀主持人的節(jié)目，使學(xué)生掌握一般的、有普遍意義的主持方法和如何培養(yǎng)獨(dú)特的風(fēng)格。環(huán)節(jié)為：多媒體播放精選主持人節(jié)目教師課堂分析其獨(dú)特性和共同性學(xué)生理解教師歸納方法學(xué)生掌握方法。
3、實(shí)踐式教學(xué)方法。設(shè)實(shí)驗(yàn)課，讓同學(xué)們?cè)谘莶ナ腋惺懿ヒ糁鞒值膶?shí)際情況。從而深化對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解和掌握。
五、教學(xué)內(nèi)容組織安排
在課程內(nèi)容的安排上，著力體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
《播音主持藝術(shù)》是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，因此在內(nèi)容的安排上，一方面要重視理論方面的基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面要加大力度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論進(jìn)行實(shí)踐的能力，即培養(yǎng)學(xué)生們主持各種節(jié)目的能力，語(yǔ)言表達(dá)的能力，即興口語(yǔ)的能力。因此在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，我基本按照理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則安排課時(shí)的。理論聯(lián)系實(shí)際，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育與一體。其中，知識(shí)傳授是基礎(chǔ)，能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育是目的，他們統(tǒng)一于理論與實(shí)際的聯(lián)系中。我在課堂設(shè)學(xué)生發(fā)言環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上針對(duì)某一話題做節(jié)目，經(jīng)過(guò)幾輪的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生們的心理素質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高。
六、實(shí)踐教學(xué)安排
在教學(xué)設(shè)計(jì)上，體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)理念。理論課教學(xué)中要有實(shí)踐意識(shí)，課程的培
養(yǎng)目標(biāo)要體現(xiàn)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，考核系統(tǒng)要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的要求，嚴(yán)格檢查。
本門(mén)課共設(shè)三次實(shí)驗(yàn)，分別為《新聞主持人節(jié)目實(shí)驗(yàn)》（4課時(shí)）、《談話節(jié)目實(shí)驗(yàn)》（4課時(shí)）、《綜藝節(jié)目試驗(yàn)》（4課時(shí)）。學(xué)生們?cè)谖以号鋫涞难莶ナ疫M(jìn)行實(shí)驗(yàn)練習(xí)，教學(xué)方法是學(xué)生實(shí)驗(yàn)和教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生討論相結(jié)合。
在實(shí)踐活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、提高學(xué)生的能力。并根據(jù)廣播電視發(fā)展的需要和學(xué)生的實(shí)際，不斷改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的方法和要求，追求實(shí)踐教學(xué)的成效性。
七、本門(mén)課程為考查課。
三次實(shí)驗(yàn)每次10分，平時(shí)課堂練習(xí)10分，上課出勤率10分，結(jié)課論文50分。
八、教材編選原則
1、選擇面向21世紀(jì)教材
2、根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，對(duì)教材中的部分內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)和改革。
3、在條件具備的情況下，編寫(xiě)高質(zhì)量的教材。
第二部分講授大綱
第一章：主持人素質(zhì)、魅力與個(gè)性風(fēng)格
教學(xué)目的和要求
要求學(xué)生形成自覺(jué)培養(yǎng)良好素養(yǎng)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、開(kāi)拓視野，塑造富有個(gè)性的魅力風(fēng)格，為將來(lái)走上工作崗位打下良好基礎(chǔ)。
教學(xué)基本內(nèi)容
節(jié)目主持人通俗意義上講是負(fù)責(zé)掌握節(jié)目編排、采訪、播講以及對(duì)每一件有關(guān)的工作關(guān)系加以協(xié)調(diào)的具體的人。在廣播電視主持人節(jié)目中，主持人的素質(zhì)決定工作能力、主持人的魅力影響傳播效果、主持人的個(gè)性風(fēng)格是吸引受眾的決定性因素。
一主持人的素質(zhì)
1政治素質(zhì)
這與主持人主持的節(jié)目能否保持正確的政治方向、正確的輿論導(dǎo)向和取得良好的社會(huì)反響有著直接的關(guān)系。特別是新聞?lì)惖墓?jié)目主持人更要十分注意以正確地輿論引導(dǎo)人，這類(lèi)主持人如果缺少政策理論水平和判斷分析能力，就必然會(huì)使節(jié)目缺乏思想深度、使內(nèi)容陷入概念化、結(jié)論簡(jiǎn)單化的境地，缺少說(shuō)服力。舉例：東方時(shí)空節(jié)目及其主持人水均益2文化素質(zhì)
主持人必須要多掌握知識(shí)，包括分析、理解及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。要提高科學(xué)素養(yǎng)。從兩個(gè)方面看這一點(diǎn)的重要性。（1）從節(jié)目現(xiàn)狀看主持人科學(xué)知識(shí)的重要性
某些電臺(tái)電視臺(tái)出現(xiàn)一些偽科學(xué)的雜音，如健康咨詢(xún)節(jié)目，由于把關(guān)不嚴(yán)而常常使一些江湖野醫(yī)登堂入室，并冠之某研究所教授之名。一般性的科技成果拔高為國(guó)內(nèi)首創(chuàng)或重大突破，如此種種，足以看出，有的節(jié)目主持人不但缺乏一般的科學(xué)常識(shí)，而且更缺乏明辨是非的科學(xué)思維，不能從科學(xué)角度揭穿偽科學(xué)的鬼把戲，從而以訛傳訛，混淆視聽(tīng)。（2）從角色定位看主持人科學(xué)知識(shí)的重要性
節(jié)目主持人往往編采播于一身，常常以個(gè)性的角度關(guān)注生活，對(duì)新聞事件的評(píng)述必然帶有濃厚的主觀感情色彩。同時(shí)主持人節(jié)目的傳播稍縱即逝，容不得主持人現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)，或憑個(gè)人情感來(lái)評(píng)價(jià)事件，這些都難免發(fā)生誤導(dǎo)。因此提高節(jié)目主持人的科學(xué)素養(yǎng)比一般新聞工作者還要重要。3專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
從三個(gè)方面進(jìn)行闡述：
（1）新聞素質(zhì)：要有新聞敏感、新聞閱歷和扎實(shí)的編采能力。
（2）口頭表達(dá)能力：以很強(qiáng)的邏輯思維能力為基礎(chǔ)，以明確的主題思想為貫穿，以別具特色的語(yǔ)言風(fēng)格為表征，通過(guò)長(zhǎng)期的鍛煉才能形成。倪萍前后主持綜藝歌會(huì)
（3）應(yīng)變能力：面對(duì)突發(fā)事件要靈活應(yīng)變、收放自如。
現(xiàn)場(chǎng)主持節(jié)目要求主持人能堆場(chǎng)上出現(xiàn)的各種突發(fā)情況應(yīng)付
自如，或即興報(bào)道，即興評(píng)論，還要會(huì)巧妙的接別人的話茬兒，加以恰當(dāng)發(fā)揮引申，當(dāng)出現(xiàn)紕漏時(shí)，要會(huì)加以掩飾，遇到意外情況猝不及防時(shí)，要能機(jī)解釋得頭頭是道。
4心理素質(zhì)
（1）主持人要樹(shù)立正確的自我意識(shí)（2）具備良好的心理承受力（3）學(xué)會(huì)當(dāng)眾的孤獨(dú)
二主持人的魅力構(gòu)成
魅力是指很能吸引人的力量，是美的客體對(duì)認(rèn)識(shí)主體的吸引力。主持人的魅力包括這樣幾個(gè)方面：相貌身材、舉止談吐、音質(zhì)音色、語(yǔ)言功力、才華學(xué)識(shí)、駕馭節(jié)目的能力等。
影響主持人魅力的幾大因素：（1）受收視環(huán)境、收視心理影響（2）受節(jié)目影響
（3）真實(shí)的人（鏡頭話筒后的主持人）的品質(zhì)（4）對(duì)媒介信息的溝通和引導(dǎo)作用
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求
教師講授為主，學(xué)生答疑討論為輔
參考書(shū)目
《播音主持藝術(shù)新論》曾致《節(jié)目主持藝術(shù)通論》陸錫初
學(xué)時(shí)分配及說(shuō)明
兩學(xué)時(shí)
思考題：
主持人的素質(zhì)要求有哪些？
結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)主持人心理素質(zhì)的看法。
第二章：節(jié)目主持人的語(yǔ)言傳播藝術(shù)
教學(xué)目的和要求
掌握在不同的語(yǔ)境中“話該怎么說(shuō)”“該說(shuō)什么話”如何自我定位。
教學(xué)基本內(nèi)容
一節(jié)目主持人的傳播與特點(diǎn)
1傳播的含義與特點(diǎn)2節(jié)目主持人傳播特點(diǎn)
（1）平等的雙向傳播
（2）注重事理結(jié)合，情理交融
（3）注重情感交流和心靈溝通的深層傳播
（4）是大眾傳播和人際傳播的最佳結(jié)合，可以充分發(fā)揮兩大傳播優(yōu)勢(shì)
二研究節(jié)目主持人語(yǔ)言活動(dòng)的目的：提高主持人節(jié)目質(zhì)量
1主持人語(yǔ)言重要從三方面闡述：
（1）語(yǔ)言是廣播電視節(jié)目傳播內(nèi)容的重要載體（2）從主持人節(jié)目傳播方式看語(yǔ)言重要性（3）從主持人整體形象角度看
語(yǔ)言不僅僅是語(yǔ)言本身的事，它是一個(gè)人多方面綜合能力的表現(xiàn)，是會(huì)
從各個(gè)角度展現(xiàn)主持人的思想道德人格修養(yǎng)知識(shí)根底文化品位審美
情趣性格特征等深層次的內(nèi)涵，從而影響節(jié)目的收聽(tīng)收視率。主持人語(yǔ)言因此被視為提高節(jié)目質(zhì)量?jī)?yōu)化傳播效果的關(guān)鍵因素。
2主持人語(yǔ)言豐富分語(yǔ)言符號(hào)和非語(yǔ)言符號(hào)3主持人語(yǔ)言影響大
廣播電視是如今最現(xiàn)代化、影響力最大的大眾傳媒，它的傳播不受時(shí)間距離的影響，沒(méi)有文化程度的局限，速度快、范圍廣、感染力強(qiáng)，是百姓獲得信息最重要的途徑。而人們?cè)诮邮苄畔⒌耐瑫r(shí)，信息的載體，語(yǔ)言，便是隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的對(duì)受眾的語(yǔ)言使用發(fā)揮著潛移默化的影響。
對(duì)百姓來(lái)說(shuō)，它的示范作用至少有兩個(gè)層面：一是語(yǔ)言的規(guī)范化上它會(huì)推廣普通話，二是語(yǔ)言純潔健康方面它是語(yǔ)言文明語(yǔ)言修養(yǎng)方面的熏陶。
總之，節(jié)目主持人是語(yǔ)言的使用者，示范者，創(chuàng)作者，是廣播電視宣傳中連接傳媒與受眾的中介，是實(shí)現(xiàn)和優(yōu)化傳播效果的關(guān)鍵，所以研究它的目的在于提高節(jié)目質(zhì)量。
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求
教師講授為主，學(xué)生答疑討論為輔
參考書(shū)目
《主持人的語(yǔ)言藝術(shù)》吳郁
《廣播電視語(yǔ)言文字規(guī)范化文集》孫家正《國(guó)外語(yǔ)言文學(xué)論文選譯》
學(xué)時(shí)分配及說(shuō)明
兩學(xué)時(shí)
思考題
談?wù)勚鞒秩耸侨绾芜M(jìn)行傳播的？
第三章：節(jié)目主持人的語(yǔ)境
教學(xué)目的和要求
掌握在不同的語(yǔ)境中“話該怎么說(shuō)”“該說(shuō)什么話”如何自我定位。
教學(xué)基本內(nèi)容和要求
一語(yǔ)境是主持人語(yǔ)言運(yùn)用的起點(diǎn)
1語(yǔ)境的概念
（1）狹義：專(zhuān)指說(shuō)話的前后句，落筆的上下文。它關(guān)照的是表現(xiàn)為語(yǔ)言符
號(hào)的言辭語(yǔ)境又叫語(yǔ)流語(yǔ)境。
（2）廣義：是指使用語(yǔ)言的客觀情境，它不直接表現(xiàn)為語(yǔ)言符號(hào)，但影響
和制約語(yǔ)言的使用及效果，一般稱(chēng)為言辭外語(yǔ)境又叫情景語(yǔ)境。言辭外語(yǔ)境分為：a主觀因素：包括談話參與者的身份地位心理背景文化背景談話目的內(nèi)容方式以及它們之間的關(guān)系。B客觀因素，包括談話的時(shí)間地點(diǎn)場(chǎng)合交際渠道（所用的媒介）。
（3）語(yǔ)境概念：是交際過(guò)程中說(shuō)話人運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想感情時(shí)所依賴(lài)的各種
因素，這些因素或表現(xiàn)為話語(yǔ)的上下文，或潛在于話語(yǔ)外的主客觀情境。
2語(yǔ)境的三個(gè)層次：宏觀（了解宏觀語(yǔ)境是主持人知道自己在一個(gè)什么樣的
社會(huì)環(huán)境中說(shuō)話，知道該說(shuō)什么話）、中觀（傳媒語(yǔ)境，明確主持人在社會(huì)語(yǔ)境中的職業(yè)角色，知道我是誰(shuí)，話該怎么說(shuō)）、微觀（具體一檔節(jié)目的主客觀情境）
二主持人的宏觀語(yǔ)境
1社會(huì)語(yǔ)境：指社會(huì)制度、政治信仰、社會(huì)主流的價(jià)值觀念、道德準(zhǔn)則行為
規(guī)范構(gòu)成的語(yǔ)言環(huán)境。倪萍元宵晚會(huì)2民族文化語(yǔ)境：指由本民族固有的生活方式、倫理道德、思維方式、精神財(cái)富、審美傾向構(gòu)成的語(yǔ)言交際環(huán)境。趙忠祥
3地域語(yǔ)境：與文化語(yǔ)境民族語(yǔ)境有密切聯(lián)系，只不過(guò)其所指范圍更為具體，是由人們共有的生活環(huán)境、審美情趣、行為習(xí)慣心理承受等因素構(gòu)成的。香港回歸
4時(shí)代語(yǔ)境：不同時(shí)代的人，在社會(huì)生活、思想情操、文化修養(yǎng)、風(fēng)俗習(xí)慣方面都有差異，反映到語(yǔ)言運(yùn)用上就形成了不同時(shí)代的語(yǔ)言風(fēng)格。宋世雄解說(shuō)034
三主持人的中觀語(yǔ)境（又稱(chēng)媒體語(yǔ)境）
1媒體的性質(zhì)：黨和人民的喉舌這一性質(zhì)使主持人“話該怎么說(shuō)”有了一個(gè)
方向。
2媒體的特點(diǎn)：a優(yōu)勢(shì)：傳播速度快、傳播面廣、傳播手段豐富。b局限：受眾不容易控制，因此傳播內(nèi)容的針對(duì)性和主持人語(yǔ)言的可接受性需要仔細(xì)選擇和推敲。信息傳播轉(zhuǎn)瞬即逝，因此需要主持人語(yǔ)言有一定的表現(xiàn)力和感染力。C綜述，對(duì)主持人語(yǔ)言的內(nèi)容和形式提出了相應(yīng)的要求概括為：足夠的信息密度、透徹的洞察分析、親切的溝通交流、自然的情感傳遞、通俗的敘述方式、富有感染力的表達(dá)。倪萍元宵過(guò)年3主持人的職業(yè)角色
主持人是廣播電視媒體中集社會(huì)性和人際性于一身的具有親和力的傳播者。這樣的職業(yè)特色體現(xiàn)在語(yǔ)言要求上概括為兩句話：
（1）略高一籌：對(duì)主持人語(yǔ)言的要求，傳媒機(jī)構(gòu)的視野、專(zhuān)家的深度、主持
人獨(dú)特的角度、百姓樂(lè)于接受的方式。舉例方宏進(jìn)面對(duì)面節(jié)目中對(duì)黃金降價(jià)的議論
（2）換個(gè)說(shuō)法：要求主持人善于用日常的家庭的習(xí)見(jiàn)的方式來(lái)談話。換個(gè)說(shuō)
法就是凡事?lián)Q個(gè)角度、換個(gè)色彩、換個(gè)方式說(shuō)出與時(shí)代主旋律一致的話。舉例敬一丹焦點(diǎn)訪談對(duì)土地沙漠化的思考中兩個(gè)孩子名字的故事元元談肥牛013
教師講授為主，學(xué)生答疑討論為輔
參考書(shū)目
《語(yǔ)言交際中的藝術(shù)----語(yǔ)境的邏輯功能》王建平
《傳播學(xué)總論》胡正榮《主持人的語(yǔ)言藝術(shù)》吳郁
《廣播電視語(yǔ)言文字規(guī)范化文集》孫家正《國(guó)外語(yǔ)言文學(xué)論文選譯》
學(xué)時(shí)分配及說(shuō)明
兩學(xué)時(shí)
思考題
談?wù)劼愿咭换I、換個(gè)說(shuō)法在主持人節(jié)目中的應(yīng)用。
第四章：語(yǔ)境中的主體及其語(yǔ)用規(guī)則
教學(xué)目的和要求
要求培養(yǎng)正確的心態(tài)，掌握語(yǔ)言運(yùn)用的幾項(xiàng)原則
教學(xué)基本內(nèi)容和要求
一語(yǔ)境的主體主持人的心態(tài)1主持人關(guān)注什么：
黨和國(guó)家的命運(yùn)、改革開(kāi)放的進(jìn)程、老百姓的喜怒哀樂(lè)。2主持人看重的是什么
節(jié)目的質(zhì)量，不能只想自己的風(fēng)光與出彩。許多人認(rèn)為，主持人是一個(gè)很風(fēng)光的職業(yè)，其實(shí)不然，優(yōu)秀的主持人總是能耐得住寂寞，這種寂寞是一種必須，沒(méi)有寂寞就沒(méi)有冷靜的空間，沒(méi)有寂寞中的思考、寂寞中的觀察、寂寞中的沁人心脾、精雕細(xì)琢；這種寂寞也是一種必然，主持人話筒前的風(fēng)光象煤燃著的一瞬間光彩照人，而能量的積蓄卻是人所不知的，沒(méi)有寂寞就沒(méi)有積蓄。
舉例：白巖松采訪關(guān)貿(mào)的《忙與盲》3主持人應(yīng)不驕不躁
面對(duì)成績(jī)想到不足、面對(duì)榮譽(yù)想到大家的幫助
舉例：崔永元二主持人的語(yǔ)用規(guī)則
1話語(yǔ)的有效性：語(yǔ)言的信息質(zhì)量要高（1）主持人語(yǔ)言信息導(dǎo)向正確（2）主持人語(yǔ)言信息要豐富
（3）要堅(jiān)持誠(chéng)信原則：主持人對(duì)受眾要以誠(chéng)相待、
主持人觀點(diǎn)可信度要高
2話語(yǔ)的可接受性
（1）禮貌原則、謙遜原則：談吐謙和親切、尊重受眾與受眾平等交流，坦誠(chéng)相待（2）適宜性、得體性：合身份、合語(yǔ)境、合語(yǔ)體
3關(guān)于“我”作話頭的分寸可以從三個(gè)方面來(lái)把握：
（1）動(dòng)機(jī)三個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)：方便受眾對(duì)信息的理解
促成與受眾的良好關(guān)系
增強(qiáng)傳播的個(gè)性化魅力
（2）內(nèi)容與節(jié)目密切相關(guān)的個(gè)人經(jīng)歷、個(gè)人感受、獨(dú)特視角、對(duì)人對(duì)事
的見(jiàn)解，增強(qiáng)節(jié)目的可信度和傳播的親切感。東方時(shí)空
（3）效果“我”不是孤芳自賞的小我，而是具有主流意識(shí)、責(zé)任使命感
的大我，主持人應(yīng)以積極健康的心態(tài)，以對(duì)生活的正確認(rèn)識(shí)來(lái)引導(dǎo)受眾，使“我”的由頭產(chǎn)生特殊效果。
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求
教師講授為主，學(xué)生答疑討論為輔
參考書(shū)目
$《語(yǔ)言交際中的藝術(shù)----語(yǔ)境的邏輯功能》王建平
《傳播學(xué)總論》胡正榮《主持人的語(yǔ)言藝術(shù)》吳郁
《廣播電視語(yǔ)言文字規(guī)范化文集》孫家正
學(xué)時(shí)分配及說(shuō)明
兩學(xué)時(shí)
思考題
主持人的語(yǔ)用原則是什么？
第五章：主持人節(jié)目語(yǔ)體特征
教學(xué)目的和要求
要求掌握口語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)的特點(diǎn)，并能靈活運(yùn)用
教學(xué)基本內(nèi)容和要求一汲取書(shū)面語(yǔ)的精粹口語(yǔ)
1口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)
用詞上：口語(yǔ)：自然、靈活、通俗、生動(dòng)、語(yǔ)氣詞多書(shū)面語(yǔ)：嚴(yán)密、規(guī)范、文雅、莊重
句式上：口語(yǔ)：句子短、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、不完整、又補(bǔ)充重復(fù)書(shū)面語(yǔ)：句式復(fù)雜、有集中性、邏輯性、層次性2對(duì)精粹口語(yǔ)的追求（1）向人民學(xué)習(xí)語(yǔ)言
（2）遵循廣播電視的語(yǔ)言應(yīng)用規(guī)律（3）主持人應(yīng)以平等交流的口吻說(shuō)話（4）在實(shí)踐中探求口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)的融合
二強(qiáng)調(diào)規(guī)范化的大眾口語(yǔ)
1通俗易通深入淺出第七日012立意是一半的功夫，平淡是另一半的功夫
2講故事的敘述方式：我國(guó)一些優(yōu)秀的節(jié)目主持人在語(yǔ)言上肯下功夫，他們成功的經(jīng)驗(yàn)可以概括為，以精深的形象思維把理念和主題轉(zhuǎn)換為具象的語(yǔ)言，用講故事的方式吸引聽(tīng)觀眾的思緒，用形象的敘述觸動(dòng)聽(tīng)觀眾的情感，寓抽象于形象之中。
（1）主持人要占有信息，對(duì)所報(bào)道之事，所談?wù)搯?wèn)題的熟知和理解。（2）對(duì)節(jié)目進(jìn)行整體把握，選擇有意味的情節(jié)，此情節(jié)，或可點(diǎn)睛或可
補(bǔ)充。
（3）用簡(jiǎn)潔形象的口語(yǔ)外化所選擇的信息。
使受眾形成：具象----意象-----意味，這是一個(gè)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華，它符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律，而且，這個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程是由觀眾自己完成的，它的特別意義在于聽(tīng)觀眾在接受傳播時(shí)，被主持人引動(dòng)了積極的心理參與，受到感染，引起共鳴。也許有的聽(tīng)觀眾一時(shí)未能準(zhǔn)確的抽象其意味，但那些具象的、包含很多內(nèi)容的故事會(huì)給他留下深刻的印象，一些意味深長(zhǎng)的東西在日后的回味中是能夠咂摸出滋味的。
舉例：水均益焦點(diǎn)訪談營(yíng)救在日本大地震中的中國(guó)人白巖松東方之子季羨林的故事
三、應(yīng)對(duì)得體的機(jī)智口語(yǔ)應(yīng)對(duì)策略
1借景移情：碰到突發(fā)事件時(shí)，借助場(chǎng)上的情勢(shì)，用巧妙的語(yǔ)言激起共鳴，再提出建議來(lái)扭轉(zhuǎn)注意力，從而控制局面。
2因勢(shì)利導(dǎo)：借勢(shì)自然的加以引導(dǎo)，機(jī)智的扭轉(zhuǎn)尷尬局面。
3聯(lián)想解難：現(xiàn)場(chǎng)直播多工種進(jìn)行配合，哪個(gè)環(huán)節(jié)稍一疏忽就會(huì)有意外發(fā)生，主持人要依托語(yǔ)境，向有利的積極的方面迅速展開(kāi)聯(lián)想，找到解圍的辦法。4自圓其說(shuō)：有時(shí)失誤來(lái)自主持人自己，一旦出現(xiàn)，不必慌張更不可患得患失、強(qiáng)詞奪理，而要巧釋逆轉(zhuǎn)，自圓其說(shuō)。
5借題發(fā)揮：輕松面對(duì)失誤，立即調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)和語(yǔ)言?xún)?chǔ)備，緊扣題旨情境，深化主題，升華格調(diào)。
6善解人意：理解對(duì)方心理，以為對(duì)方著想、對(duì)對(duì)方有利的話語(yǔ)從容走出窘境。7順勢(shì)牽連：是委婉表達(dá)不同看法的一種技巧，順著對(duì)方的說(shuō)法，接過(guò)來(lái)后變換思路，做出新解，避免了對(duì)方的抵觸或反感，又巧妙而鮮明的表達(dá)了應(yīng)該倡導(dǎo)的方向，啟發(fā)對(duì)方走出線性的、消極的思維。
8有意岔題反守為攻：在某些特殊的情況下，如國(guó)情不同、民族文化心理不同、審美情趣不同、甚至思想觀念的差異、主持人遭遇到的問(wèn)題不僅是出乎意料的，而且是比較棘手的，處理不好，甚至有傷國(guó)格，有失立場(chǎng)。因此，主持人必須保持清醒敏銳的頭腦，內(nèi)緊外松，找準(zhǔn)對(duì)方的破綻，使對(duì)方有意無(wú)意的挑釁不攻自破。
9順?biāo)浦鄯磾閯伲寒?dāng)對(duì)方猝不及防的設(shè)下圈套，有意來(lái)個(gè)惡作劇時(shí)，主持人要明察秋毫，即寬容大度不動(dòng)聲色，又沉著應(yīng)戰(zhàn)，以子之矛攻子之盾，使對(duì)方折服。
10巧釋逆挽大局在握：在直播熱線節(jié)目里，在現(xiàn)場(chǎng)談話節(jié)目里，打進(jìn)電話或舉手要求發(fā)言的是什么樣的觀眾？他們會(huì)提出什么樣的問(wèn)題？談出什么樣的觀點(diǎn)？確實(shí)存在不可知性。遇到棘手的問(wèn)題，有時(shí)主持人往往采取拉下音量硬切的辦法回避，這當(dāng)然也不失為一種策略，但對(duì)于可能產(chǎn)生消極影響的問(wèn)題，還是要
做出正面的回答并盡可能巧妙的扭轉(zhuǎn)某些逆反心理，消除不良影響。
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求
教師講授為主，學(xué)生答疑討論為輔
參考書(shū)目
《實(shí)用廣播語(yǔ)體學(xué)》林興仁《節(jié)目主持人概論》陸錫初《語(yǔ)言和語(yǔ)言學(xué)》呂叔湘《播音語(yǔ)言通論》張頌
《主持人的語(yǔ)言藝術(shù)》吳郁
學(xué)時(shí)分配及說(shuō)明
兩學(xué)時(shí)
思考題
談?wù)勚鞒秩说恼Z(yǔ)用原則。怎樣理解即興口語(yǔ)？
第六章：主持人的語(yǔ)言功力
教學(xué)目的和要求
培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力，可以訓(xùn)練語(yǔ)言組織能力和思維能力
教學(xué)基本內(nèi)容和要求一、什么是語(yǔ)言功力
就是語(yǔ)言的功底和能力。一個(gè)人的語(yǔ)言功力是在一定的生理素質(zhì)和心理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)教育、培養(yǎng)，特別是在實(shí)踐活動(dòng)中不斷吸取他人的智慧并總結(jié)積累自己的經(jīng)驗(yàn)而形成和發(fā)展起來(lái)的。
主持人語(yǔ)言功力由寫(xiě)作能力、有聲語(yǔ)言表達(dá)能力、即興口語(yǔ)能力構(gòu)成。
二、語(yǔ)言功力的相互關(guān)系
1有聲語(yǔ)言的表達(dá)能力在主持人語(yǔ)言功力中居于首要的和顯性的位。主持人所負(fù)載的功能都是直接經(jīng)由有聲語(yǔ)言傳達(dá)的，受眾對(duì)節(jié)目的傳播信息是否接受了，理解了，受到感染了？節(jié)目意圖是否達(dá)到了？在相當(dāng)大的程度上都系于主持人的語(yǔ)言傳播。也正因?yàn)檫@樣，有聲語(yǔ)言傳情達(dá)意的清晰度、表現(xiàn)力、感染力就在廣播電視節(jié)目主持人語(yǔ)言功力結(jié)構(gòu)中，占據(jù)了首要的位。2寫(xiě)作能力居于根本的和隱性的位。寫(xiě)作練筆，一方面能進(jìn)一步推動(dòng)你對(duì)生活的深入觀察和思索，推動(dòng)你的看書(shū)學(xué)習(xí)，使原來(lái)的想法更為準(zhǔn)確、周密和深
刻，使思維有序化、深入化，這對(duì)于提高一個(gè)人的認(rèn)識(shí)能力、思辨能力有很大的好處；另一方面錘煉了規(guī)范的熟練的創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言的能力，因此說(shuō)寫(xiě)作能力對(duì)主持人的語(yǔ)言功力具有根本性的意義。它直接影響和作用于主持人的有聲語(yǔ)言表達(dá)和即興口語(yǔ)的水平。說(shuō)它隱性是因?yàn)槭鼙娍床坏街鞒秩藢?xiě)作。
3即興口語(yǔ)能力居于特殊的顯性的位。它是主持人寫(xiě)作能力和有聲語(yǔ)言表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)，它比寫(xiě)作來(lái)得快，說(shuō)出來(lái)更需要感染力，能立即說(shuō)服人，打動(dòng)人，能準(zhǔn)確明了、生動(dòng)形象的見(jiàn)證歷史，能輕松平易的激活參與者的談話欲望，能自然巧妙的力挽狂瀾化險(xiǎn)為夷，因此即興口語(yǔ)應(yīng)該是主持人語(yǔ)言功力結(jié)構(gòu)中不可或缺的重要組成部分。
四語(yǔ)言運(yùn)用能力的組成要素
1內(nèi)部言語(yǔ)的組織能力：
心理學(xué)家在研究言語(yǔ)過(guò)程時(shí)發(fā)現(xiàn)，人在產(chǎn)生說(shuō)話欲望，特別是有了說(shuō)話意念時(shí)，在腦海里出現(xiàn)的并不是人們交際中聽(tīng)到的完整的展開(kāi)的語(yǔ)句，而是一些片段的詞或詞組。內(nèi)部言語(yǔ)以壓縮的形式來(lái)表達(dá)思想，只有核心的關(guān)鍵詞語(yǔ)，形成一個(gè)個(gè)的語(yǔ)點(diǎn)，一個(gè)語(yǔ)點(diǎn)就可以代替一句話或一系列意思。決定內(nèi)部言語(yǔ)組織能力的主要有兩個(gè)因素，一是思維品質(zhì)，一是信息儲(chǔ)備。
（1）思維品質(zhì)：思維品質(zhì)是思維能力的外在表現(xiàn)，主要由深刻性、靈活性、
敏捷性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性五個(gè)因素組成。對(duì)于主持人來(lái)說(shuō)，必須有意識(shí)的全面的鍛煉和發(fā)展自己的思維品質(zhì)，可以從以下幾點(diǎn)入手：
a養(yǎng)成思考問(wèn)題的習(xí)慣：主動(dòng)積極的深入社會(huì)，觀察社會(huì)，及時(shí)對(duì)占有的材料進(jìn)行抽象的思維加工。主持人要多讀書(shū)，重視思考，要求自己對(duì)事物有盡量正確的判斷，要全面深刻的看法。
b加強(qiáng)思維的系統(tǒng)性：養(yǎng)成多角度多側(cè)面多層次多方向，靈
活全面系統(tǒng)的思考問(wèn)題的習(xí)慣，從事物的相關(guān)因素中探尋事物的聯(lián)系，一方面加強(qiáng)思維的發(fā)散性，聯(lián)想豐富，尋求創(chuàng)新，一方面注意思維過(guò)程的集中性，去偽存真。這樣的思維辦法能幫助主持人獲得思維的廣度和深度。
c加強(qiáng)思維的辯證性：以對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)觀察問(wèn)題，敢于和
善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，有所創(chuàng)造。
d自覺(jué)鍛煉站立思考的急智和語(yǔ)言機(jī)智：要克服緊張羞澀惰
性或缺乏自信、擔(dān)心暴露缺點(diǎn)等心理障礙和性格上的某些消極因素，經(jīng)常是自己進(jìn)入積極思考、勤于思考、冷靜思考的應(yīng)激狀態(tài)，鍛煉快速反應(yīng)的能力。
（2）信息儲(chǔ)備：包括知識(shí)和觀念兩大類(lèi)。泛指知識(shí)結(jié)構(gòu)、理論基礎(chǔ)、國(guó)內(nèi)
外形勢(shì)、社會(huì)實(shí)際、政策觀念、價(jià)值觀、世界觀、審美觀等信息的積累。
舉例白巖松由兩元錢(qián)引發(fā)的官司
2語(yǔ)言編碼能力注意四個(gè)方面
（1）語(yǔ)法性層面：即語(yǔ)言編碼過(guò)程中所需要的語(yǔ)言學(xué)知識(shí)及其正確應(yīng)用能
力。
（2）邏輯性層面：說(shuō)話要合邏輯，違背事物規(guī)律的判斷、推導(dǎo)或結(jié)構(gòu)，不
能為人所接受。語(yǔ)言應(yīng)注意集中性、層次性。僅僅是句子局群沒(méi)有邏輯問(wèn)題還不夠，在整體的謀篇布局上，需要恰當(dāng)運(yùn)用邏輯學(xué)知識(shí)，既要注意內(nèi)容的集中性、條理性、有序性，又要注意段落層次之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。錄音
（3）可接受層面：這是語(yǔ)言編碼中不可忽略的問(wèn)題，它關(guān)系到確保語(yǔ)言信
息內(nèi)容正確傳送，以使接受者不會(huì)反感或出現(xiàn)理解溝通上的困難。（4）新穎性層面：指語(yǔ)言運(yùn)用的創(chuàng)造性新穎性。與創(chuàng)造性思維緊密相關(guān)，
與主持人的生活積累文學(xué)修養(yǎng)有關(guān)。錄音
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求
教師講授為主，學(xué)生答疑討論為輔
參考書(shū)目
《節(jié)目主持人概論》陸錫初《語(yǔ)言和語(yǔ)言學(xué)》呂叔湘《播音語(yǔ)言通論》張頌
《主持人的語(yǔ)言藝術(shù)》吳郁
學(xué)時(shí)分配及說(shuō)明
兩學(xué)時(shí)
思考題
主持人語(yǔ)言功力的關(guān)系。決定內(nèi)部言語(yǔ)的要素有什么？
第七章：節(jié)目主持人的語(yǔ)言風(fēng)格
教學(xué)目的和要求
注重從語(yǔ)言風(fēng)格化體現(xiàn)的六個(gè)方面培養(yǎng)獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格
教學(xué)基本內(nèi)容和要求
自然流暢、親切感人為節(jié)目的共性風(fēng)格；
因節(jié)目而異、各有特點(diǎn)為節(jié)目的個(gè)性風(fēng)格。本章講授的是個(gè)人風(fēng)格。
一、主持人語(yǔ)言風(fēng)格化的體現(xiàn)
1獨(dú)特的視角：來(lái)自主持人對(duì)生活的關(guān)注，對(duì)生命的感悟，來(lái)自主持人的價(jià)值觀念、道德觀念，來(lái)自主持人的使命感責(zé)任感。體現(xiàn)在節(jié)目的選題上和對(duì)所關(guān)注問(wèn)題的闡釋里。它是主持人語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)部分，使人格魅力表現(xiàn)得最為集中最為直接最為鮮明
2獨(dú)特的思維方式：形象思維，抽象思維，靈感思維，發(fā)散式思維，逆向思維等
3獨(dú)有的感受：
4獨(dú)到的構(gòu)思：主持人在節(jié)目制作過(guò)程中的積極參與，已成為優(yōu)秀欄目及成熟的主持人共識(shí)的工作模式。節(jié)目中的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，有的由主持人動(dòng)筆撰寫(xiě)，有的雖由旁人撰寫(xiě)，主持人都要根據(jù)自己對(duì)節(jié)目的理解和整體把握再作進(jìn)一步的加工潤(rùn)色，這一構(gòu)思過(guò)程中主持人心思的運(yùn)用，同樣會(huì)有獨(dú)特的風(fēng)格在語(yǔ)言中表現(xiàn)出來(lái)，它主要反映在話語(yǔ)的篇章結(jié)構(gòu)和切入點(diǎn)上。
5獨(dú)到的見(jiàn)解：一位負(fù)責(zé)人的主持人把關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、領(lǐng)悟人生的思索說(shuō)給受眾，其中一些認(rèn)真想過(guò)，并揭示出事態(tài)中給人以希望、給人以力量、給人以啟示的內(nèi)涵，這樣的話無(wú)論是滾燙的還是溫情的，是蘊(yùn)含著里的，還是家常的，都會(huì)勾起受眾的注意和連鎖反應(yīng)，給人留下深刻的印象，成為語(yǔ)言風(fēng)格的特征之一。
6獨(dú)具的表達(dá)風(fēng)格：沈力簡(jiǎn)潔樸實(shí)，趙忠祥穩(wěn)重大氣，敬一丹細(xì)膩含蓄，白巖松深邃奇崛，方宏進(jìn)自然平和，倪萍熱情生動(dòng)，水均益灑脫靈活，崔永元機(jī)智幽默，張?jiān)綑C(jī)敏風(fēng)趣，王雪純清新奇巧，元元犀利詼諧，各有光景，味在語(yǔ)中。方宏進(jìn)元元012
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求
教師講授為主，學(xué)生答疑討論為輔
參考書(shū)目
《節(jié)目主持人概論》陸錫初《語(yǔ)言和語(yǔ)言學(xué)》呂叔湘《播音語(yǔ)言通論》張頌
《主持人的語(yǔ)言藝術(shù)》吳郁《語(yǔ)言風(fēng)格學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題》丁金國(guó)
學(xué)時(shí)分配及說(shuō)明
兩學(xué)時(shí)
思考題
結(jié)合一個(gè)你喜歡的主持人談?wù)勚鞒秩说恼Z(yǔ)言風(fēng)格問(wèn)題。
第八章：新聞評(píng)論類(lèi)節(jié)目主持人的語(yǔ)言藝術(shù)
教學(xué)目的和要求
要求掌握新聞?lì)愔鞒秩说幕舅刭|(zhì)和語(yǔ)言特征
教學(xué)基本內(nèi)容和要求
本章節(jié)目錄象、學(xué)生實(shí)驗(yàn)與教師講評(píng)相結(jié)合
一、主持人的導(dǎo)語(yǔ)、串聯(lián)詞
1主持人應(yīng)動(dòng)手撰寫(xiě)、修改導(dǎo)語(yǔ)、串聯(lián)詞2導(dǎo)語(yǔ)串聯(lián)詞的基本特點(diǎn)
（1）擴(kuò)大視野補(bǔ)充信息的服務(wù)性002
（2）稍加點(diǎn)評(píng)引發(fā)共鳴的溝通性006
（3）有機(jī)銜接巧妙轉(zhuǎn)換的新穎性湖南衛(wèi)視024025
二、主持人的言論
1三言?xún)烧Z(yǔ)的點(diǎn)評(píng)
提示重點(diǎn)、倡導(dǎo)方向、引發(fā)共鳴、點(diǎn)到為是、深化意義、預(yù)見(jiàn)警策、糾偏補(bǔ)正0030040050070082獨(dú)立成篇的言論
（1）獨(dú)立成篇言論的特點(diǎn)
親近感、貼近性、隨感性、個(gè)性化（2）言論的寫(xiě)作與表達(dá)
a選題：從近處和小處著手b選材：突出典型性形象性c立論與論證：微言大義，以誠(chéng)相見(jiàn)
立論集中深度自現(xiàn)、拓展視野水到渠成、精于構(gòu)思具有新意、以誠(chéng)
相見(jiàn)把握分寸
d語(yǔ)言表達(dá)：平實(shí)親切的談話體，鮮活生動(dòng)的個(gè)性化
平實(shí)生動(dòng)的口語(yǔ)、注重交流真情面對(duì)的語(yǔ)言、鮮活生動(dòng)的個(gè)性語(yǔ)言、
言為心聲的語(yǔ)言表達(dá)
參考書(shū)目
《實(shí)用廣播語(yǔ)體學(xué)》林興仁
《主持人的語(yǔ)言藝術(shù)》吳郁《現(xiàn)代傳播》
學(xué)時(shí)分配及說(shuō)明
兩學(xué)時(shí)
思考題
談?wù)勑侣勚鞒秩说乃刭|(zhì)。新聞主持人如何進(jìn)行點(diǎn)評(píng)？
第九章：談話節(jié)目主持人的語(yǔ)言藝術(shù)
教學(xué)目的和要求
要求掌握談話類(lèi)節(jié)目主持人的基本素質(zhì)和語(yǔ)言特征
教學(xué)基本內(nèi)容和要求一談話節(jié)目及其社會(huì)意義
談話節(jié)目的界定：由主持人邀集有關(guān)人士及受眾，圍繞公眾普遍關(guān)注的重要問(wèn)題，在輕松和諧平等民主的氛圍中展開(kāi)討論的群言式言論節(jié)目。對(duì)話中遠(yuǎn)
（1）談話節(jié)目的人員構(gòu)成：a主持人（是談話節(jié)目的具體組織者，如果沒(méi)
有主持人的現(xiàn)場(chǎng)組織協(xié)調(diào)，群龍無(wú)首，七嘴八舌，東一榔頭西一棒子，混亂無(wú)序的狀態(tài)自然不成其為節(jié)目。）、b有關(guān)人士（是指與討論話題有關(guān)的人事，或是有研究有見(jiàn)解的具有權(quán)威性的嘉賓，或是有代表性典型意義的嘉賓，邀請(qǐng)的嘉賓無(wú)論職位高低職業(yè)差異，一律平等。）、
c受眾（2）選擇有意義的主題：談話節(jié)目選題正確就有了一半的成功。話題范圍
廣泛，雖然它的方向色彩不同，但都是嚴(yán)肅的，與國(guó)家老百姓的利益是息息相關(guān)的，而不是無(wú)聊的閑言碎語(yǔ)。選題的原則為：重要性普遍性熱點(diǎn)性永恒性�？梢酝ㄋ椎母爬�，群眾關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)重視有普遍意義。美國(guó)電視學(xué)者威力斯、艾里恩佐根據(jù)經(jīng)驗(yàn)得出的結(jié)論與我們的認(rèn)識(shí)在思路上邏輯上有相同之處，他們認(rèn)為一個(gè)有意義的選題需具備3個(gè)條件：a其表述的生活觀點(diǎn)是重要的、b應(yīng)對(duì)盡量多的人有意義、c人們能共同感悟的健全永恒的話題。
如果說(shuō)，談話節(jié)目的選題原則規(guī)定了選題方向、范圍，那么選題支點(diǎn)的尋找，即選題的具體性貼近性和可操作性則是更為關(guān)鍵的一步。好的話題在可操作性上要同時(shí)具備兩個(gè)特點(diǎn)，一是普通人能以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)發(fā)表見(jiàn)解，二是足以引起專(zhuān)家學(xué)者的參與興趣，換句話說(shuō)就是淺易性與深刻性的巧妙結(jié)合。
（3）輕松和諧民主平等的談話氛圍是談話節(jié)目的標(biāo)志性特色。被語(yǔ)言學(xué)界
稱(chēng)為世界學(xué)術(shù)水平的專(zhuān)著《劍橋語(yǔ)言百科全書(shū)》的作者，英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家戴維.克利斯特爾說(shuō)：“成功的交談不是一場(chǎng)比賽，成功的交談是一
種相互滿足的語(yǔ)言交際。除了爭(zhēng)辯和辯論之類(lèi)型的交談外，談話中不會(huì)有誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)的問(wèn)題。”
談話節(jié)目不論是什么樣的話題，嚴(yán)肅也好、輕松也罷，公共話題也好個(gè)案也罷，討論的氛圍一定是親切平等的、循循善誘的，話語(yǔ)風(fēng)格排斥抽象枯燥沉悶空洞，提倡形象生動(dòng)鮮活充實(shí)，推崇“雅為體，俗為
用，雅俗共賞；莊為骨，諧為肉，莊諧并用。”（4）談話觀點(diǎn)仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。并不強(qiáng)求有一個(gè)統(tǒng)一的觀點(diǎn)，不同觀點(diǎn)
的闡發(fā)可以提供給思維以不同的角度、不同的層次、不同的判斷標(biāo)準(zhǔn)、不同的側(cè)重點(diǎn)、不同的價(jià)值取向，使人們以平和寬容的心態(tài)，以客觀全面發(fā)展辯證的眼光看問(wèn)題提供新的思考點(diǎn)。
二談話節(jié)目中的主持人
1主持人是談話現(xiàn)場(chǎng)的中心
（1）主持人是談話的實(shí)際組織者。
談話節(jié)目由主持人、打進(jìn)熱線的聽(tīng)眾、現(xiàn)場(chǎng)觀眾、嘉賓及無(wú)數(shù)接收節(jié)目的受眾，共同構(gòu)成一個(gè)開(kāi)放的、專(zhuān)注于說(shuō)與聽(tīng)的言語(yǔ)場(chǎng)。在這個(gè)言語(yǔ)場(chǎng)中，主持人處于這樣的地位：a于話題內(nèi)容，他是節(jié)目意圖的貫徹者，應(yīng)清醒地把握話題的方向范圍層次，對(duì)說(shuō)話人進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)談
話內(nèi)容迅速的取舍，要控制節(jié)奏掌握時(shí)間。B于談話參與者，主持人是言語(yǔ)場(chǎng)中多向交流的協(xié)調(diào)調(diào)度者。一方面要充分發(fā)揮各位嘉賓的作用，不能厚此薄彼，注意意見(jiàn)相反或觀點(diǎn)相近的嘉賓，使之相互補(bǔ)充配合，另一方面要在受眾與嘉賓之間建立關(guān)系架設(shè)橋梁，不能讓現(xiàn)場(chǎng)的觀眾當(dāng)擺設(shè)，有時(shí)還要代表受眾向嘉賓提出問(wèn)題。C于談話氛圍，主持人是激發(fā)情緒的調(diào)動(dòng)者，要調(diào)動(dòng)所有參與者的積極性，活躍氣氛，保持參與者的談話興趣和合作關(guān)系，此外因觀點(diǎn)的沖突、情緒的激動(dòng)引起的對(duì)立、失控，要由主持人協(xié)調(diào)和扭轉(zhuǎn)。
由此可見(jiàn)，主持人在談話節(jié)目中無(wú)可爭(zhēng)議的處在主導(dǎo)地位，享有控制權(quán)、決定權(quán)、主動(dòng)權(quán)，起著組織引導(dǎo)話題，穿針引線，承上啟下，駕馭節(jié)目的靈魂作用。
（2）面對(duì)不可預(yù)知性的決斷著
（3）個(gè)人的風(fēng)格魅力是談話節(jié)目成功的決定性因素2處理好幾對(duì)關(guān)系
（1）主持人與創(chuàng)作群體
（2）主持人與參與者（嘉賓、現(xiàn)場(chǎng)觀眾、打熱線的聽(tīng)眾）（3）個(gè)性風(fēng)格與傳播目的
三主持人的聽(tīng)說(shuō)原則
1學(xué)會(huì)傾聽(tīng)：這是談話類(lèi)節(jié)目主持人的基本功，傾聽(tīng)有三點(diǎn)好處a傳遞出尊重對(duì)方、對(duì)它的談話有興趣的信息。b聽(tīng)的心理活動(dòng)并非被動(dòng)的接收信息。在聽(tīng)的過(guò)程中一要迅速對(duì)信息做出判斷，觀點(diǎn)情感；二要對(duì)其話語(yǔ)內(nèi)容走向作出預(yù)測(cè)，能夠聽(tīng)到發(fā)論句預(yù)測(cè)后續(xù)句；三要在瞬間決定自己接應(yīng)的語(yǔ)言對(duì)策。只有認(rèn)真聽(tīng)，主持人才能準(zhǔn)確理解對(duì)方的觀點(diǎn)并迅速做出反應(yīng)，不露痕跡的把主體步步引向深入。C在電視談話現(xiàn)場(chǎng)，主持人不僅要專(zhuān)注于說(shuō)話人的談話，還要分配出小部分注意力耳聽(tīng)六路眼觀八方，傾聽(tīng)觀眾的反應(yīng)，這是組織控制現(xiàn)場(chǎng)氣氛，使場(chǎng)上觀眾具有向心力的需要。2作為討論組織者的“說(shuō)”
（1）主導(dǎo)和綠葉
（2）關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則：內(nèi)容關(guān)聯(lián)、整體關(guān)聯(lián)、建立與參與者的關(guān)聯(lián)（3）方式準(zhǔn)則：通俗、簡(jiǎn)潔、有條理、提煉觀點(diǎn)（4）營(yíng)造氛圍：真誠(chéng)、得體、善于截留、給臺(tái)階下
四談話節(jié)目主持人的話語(yǔ)方式
1進(jìn)入話題的方式
（1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山揭示題旨：一般用于近在眼前或眾所周知的熱門(mén)話題，單
刀直入切進(jìn)話題，簡(jiǎn)潔明了拉開(kāi)大幕。和晶037
（2）觸景生情借題發(fā)揮：援引眼前的景物，或環(huán)境因素（時(shí)間節(jié)令氣候地域場(chǎng)合）發(fā)出感慨，訴諸情感，這種方式與現(xiàn)場(chǎng)氣氛和諧入題自然。實(shí)話實(shí)說(shuō)鳥(niǎo)010
（2）議論導(dǎo)入激發(fā)思考：常用于永恒的主題，即那些人生回避不了的，
似有真理永存，卻又總有千千萬(wàn)萬(wàn)不同情況的發(fā)生，人們總在議論的
話題。一般從主持人的議論起，提問(wèn)要具體，嘉賓和受眾才能迅速進(jìn)入情況。
（3）新聞?dòng)深^以小見(jiàn)大：從新近發(fā)生的事件生發(fā)開(kāi)來(lái)，或是個(gè)案，或是
現(xiàn)象，由此引發(fā)事件背后意義的深入討論。新聞?dòng)深^的真實(shí)，人們對(duì)新聞的關(guān)注及不同的反應(yīng)，是激發(fā)受眾談話興趣的重要緣由。（4）侃談聊天興趣盎然：多用于社會(huì)性的話題，由日常的身邊事切入，
看似信手拈來(lái)非常隨意，實(shí)際要選擇或常見(jiàn)或違反常規(guī)、有趣兒的現(xiàn)
象或事兒做話頭，使入題顯得自然親切輕松幽默。（5）介紹嘉賓
（6）其他：名言警句入手等2話語(yǔ)的銜接與轉(zhuǎn)換
（1）適時(shí)小結(jié)理清思路：從各種不同的表達(dá)方式中拎出有代表性的觀
點(diǎn)，像樹(shù)立路標(biāo)一樣，理清思路，避免原地打轉(zhuǎn)，把討論引向深入。（2）引用資料轉(zhuǎn)折推進(jìn)：談話前期準(zhǔn)備時(shí)最好收集有關(guān)的統(tǒng)計(jì)資料，或
調(diào)查研究的典型錄音錄像，以便為大家拓寬視野、開(kāi)闊思路服務(wù)。典型材料的引用，常常能起到因勢(shì)利導(dǎo)自然轉(zhuǎn)折或順勢(shì)推進(jìn)的作用。（3）提示對(duì)立加溫催化：討論中，主持人要善于發(fā)現(xiàn)不同的觀點(diǎn)，并把
他們捉起對(duì)來(lái)，凸現(xiàn)矛盾使討論升溫，催化討論的觀點(diǎn)深入。（4）言簡(jiǎn)意賅畫(huà)龍點(diǎn)睛：主持人應(yīng)有語(yǔ)言精辟時(shí)機(jī)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)議，或是對(duì)
眾人發(fā)言的概括，或是對(duì)某位發(fā)言者觀點(diǎn)的補(bǔ)充引申和九篇，言簡(jiǎn)意賅耐人尋味。
（5）巧用重復(fù)突出重點(diǎn)
（6）選擇時(shí)機(jī)巧妙打斷3結(jié)尾的方式
（1）首尾圓和議論收尾：主持人在眾人討論的基礎(chǔ)上，對(duì)有明確結(jié)
論的，宜提煉主題，或升華或引申或寄語(yǔ)或祝愿或警示或激勵(lì)，留下濃重墨彩的一筆，當(dāng)然主持人最后的議論切忌居高臨下、強(qiáng)
加于人，而應(yīng)情理交融平易近人。
（2）補(bǔ)充論據(jù)加料收尾：主持人精心選擇感人的事例或統(tǒng)計(jì)材料，
用無(wú)可辯駁的或感人至深的事實(shí)論據(jù)，再起高潮，讓結(jié)論更加可信有力。
（3）創(chuàng)造意境觸動(dòng)心靈：事先有策劃、設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，運(yùn)用不同的手
段，即出人意料又切合題旨，使話題的立論和意義，意韻雋永回味無(wú)窮。實(shí)話實(shí)說(shuō)011
（4）安民告示溝通傳授：在結(jié)尾時(shí)，重申節(jié)目的宗旨、通報(bào)以后的選題、表示感謝等，在眾人熱情參與的氣氛中進(jìn)一步拉進(jìn)傳授雙方的距離，吸引受眾更多地參與節(jié)目。038和晶
五談話節(jié)目主持人的幽默
1幽默的作用
（1）消除緊張活躍氣氛（2）舉重若輕把握方向（3）控制節(jié)奏調(diào)解氣氛（4）以幽默方式禮貌地打斷截流2幽默地運(yùn)用原則（1）善意為本（2）把握分寸
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求
教師講授為主，學(xué)生結(jié)合主持人節(jié)目錄像帶答疑討論為輔
參考書(shū)目
《實(shí)用廣播語(yǔ)體學(xué)》林興仁
《主持人的語(yǔ)言藝術(shù)》吳郁《現(xiàn)代傳播》《聲屏世界》
學(xué)時(shí)分配及說(shuō)明
兩學(xué)時(shí)
思考題
談話節(jié)目如何界定？
主持人的話輪轉(zhuǎn)換注意哪些問(wèn)題？
第十章：文藝娛樂(lè)類(lèi)主持人的語(yǔ)言藝術(shù)
教學(xué)目的和要求
要求掌握文藝娛樂(lè)類(lèi)主持人的基本素質(zhì)和語(yǔ)言特征
教學(xué)基本內(nèi)容和要求
一電視綜藝（晚會(huì)）節(jié)目主持人的語(yǔ)言藝術(shù)
1電視綜藝節(jié)目的特點(diǎn)：綜合性、參與性、主持人功能的豐富性。2綜藝節(jié)目主持人語(yǔ)言（串詞）功能特色
（1）主持詞來(lái)源：撰稿、即興發(fā)揮、臨場(chǎng)應(yīng)變
（2）主持人話語(yǔ)的內(nèi)容和指向：聯(lián)系節(jié)目、聯(lián)系觀眾十五大雙擁（3）語(yǔ)體風(fēng)格：文學(xué)性、口語(yǔ)化同一首歌打盜版3對(duì)語(yǔ)言情感因素的把握
（1）特定情感的整體性把握：情感是綜藝節(jié)目語(yǔ)言的精髓，感人心者莫
先乎情，尤其在藝術(shù)活動(dòng)中，情感的感染作用大大加強(qiáng)了藝術(shù)效果，綜藝節(jié)目的認(rèn)知功能、娛樂(lè)功能、審美功能無(wú)不通過(guò)感情起作用。對(duì)于主持人語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，一臺(tái)晚會(huì)的主題氛圍、節(jié)目的情感色彩應(yīng)在主持人語(yǔ)言中貫穿流淌；觀眾的情緒、舞臺(tái)上下、屏幕內(nèi)外的溝通，都需要通過(guò)主持人飽含感情的語(yǔ)言組織調(diào)動(dòng)。
（2）情感的積淀與激發(fā)：主持人萬(wàn)萬(wàn)不可迷醉在臺(tái)上眾星捧月的聚光燈
效應(yīng)中，一定要深入生活，深入實(shí)際，深入群眾，真切的感受和體驗(yàn)種種高尚的情感，深化自己的思想境界。主持人在攝像機(jī)前調(diào)動(dòng)的情感不應(yīng)是無(wú)本之木，無(wú)源之水，火熱的社會(huì)生活是感情的源泉，日常的感情積淀是攝像機(jī)前感情激發(fā)的根本。單憑技巧表演激情，用盡混身解數(shù)硬擠感情，不僅無(wú)濟(jì)于事，反而會(huì)令觀眾厭惡。（3）情感分寸地把握：激情和控制是綜藝節(jié)目主持人必須處理好的一對(duì)
矛盾，是主持人的基本功，也是語(yǔ)言藝術(shù)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。激情與控制，前者關(guān)系到有沒(méi)有真情實(shí)感，后者關(guān)系到情感分寸尺度的把握。缺乏激情，表達(dá)會(huì)因寡情或偏情而與晚會(huì)及觀眾心理不協(xié)調(diào)，不能滿足觀眾的審美需求；如果主持人失去控制，情感鋪排過(guò)于濃
烈，分寸不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致色彩的差異，觀眾甚至?xí)䦟?duì)主持人情感的表達(dá)和交流產(chǎn)生抵拒心理。
4主持人的即興發(fā)揮與臨場(chǎng)應(yīng)變
（1）即興發(fā)揮：a切合情境烘托主題b掌握節(jié)奏推波助瀾c即興解說(shuō)活
躍氣氛
（2）隨機(jī)應(yīng)變：隨機(jī)應(yīng)變的急智和條件：a文化底蘊(yùn)刻苦積累b宏觀著
眼微觀入手c鎮(zhèn)定自若機(jī)敏靈活
二游戲娛樂(lè)節(jié)目主持人的語(yǔ)言藝術(shù)
1節(jié)目定位：寓教于樂(lè)
2主持人定位：平易真誠(chéng)、快樂(lè)、熱情
3駕馭節(jié)目的語(yǔ)言功能：造氣氛、激發(fā)、控場(chǎng)、溝通
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求
教師講授為主，學(xué)生結(jié)合主持人節(jié)目錄像帶答疑討論為輔
參考書(shū)目
《實(shí)用廣播語(yǔ)體學(xué)》林興仁
《主持人的語(yǔ)言藝術(shù)》吳郁《現(xiàn)代傳播》《聲屏世界》
學(xué)時(shí)分配及說(shuō)明
兩學(xué)時(shí)
思考題
談?wù)劸C藝節(jié)目主持人情感的積淀與激發(fā)
第十一章：主持人的寫(xiě)、說(shuō)、演與采訪
教學(xué)目的和要求
掌握新聞采訪串詞的寫(xiě)作技巧，提問(wèn)技巧
教學(xué)基本內(nèi)容和要求一主持人寫(xiě)的技巧：
主持人主要是擔(dān)負(fù)開(kāi)頭過(guò)渡和結(jié)尾。
1開(kāi)頭：對(duì)于節(jié)目成敗起著關(guān)鍵作用。一般特點(diǎn)有：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出本次節(jié)目議論的中心話題；引出談天說(shuō)地的氣氛，列舉觀眾身邊司空見(jiàn)慣的卻又不容易被關(guān)注的事情，來(lái)開(kāi)始由表及里逐步深入的討論；有的開(kāi)頭，從日常生活常見(jiàn)現(xiàn)象，引出節(jié)目的主要內(nèi)容，使觀眾感到非常合時(shí)宜，對(duì)觀眾有雪中送炭的感覺(jué)。舉三個(gè)例子說(shuō)明開(kāi)頭寫(xiě)作的技巧
2過(guò)渡串聯(lián)：激起觀眾的興奮，連接上下段落，承上啟下，同觀眾交流同出圖像的人交流。力求前后銜接的自然流暢，是最基本的要求；不失時(shí)機(jī)地作簡(jiǎn)短明確的評(píng)論，引發(fā)觀眾的思考；不斷地同觀眾作心理上的交流，讓屏幕前的觀眾直接參與到節(jié)目中來(lái)；語(yǔ)言要精煉，在此一處、彼一處，保持一點(diǎn)沉默。讓畫(huà)面、活動(dòng)、實(shí)況音響來(lái)代替你直接的表達(dá)。
3結(jié)尾：要引發(fā)觀眾探求節(jié)目中表達(dá)的事實(shí)和思想
二主持人說(shuō)的技巧
1在時(shí)間的限制中說(shuō)：a說(shuō)短句子，短句子用較短時(shí)間表達(dá)了意思，比較機(jī)動(dòng)靈活，便于在編輯加工時(shí)提前、調(diào)后，靈活處理。b高潮在前。把最精彩最重要的話放在頭里，不要把它淹沒(méi)在一般講述中間。一般也不要放在后頭。編輯時(shí)可以保留精彩部分。c口語(yǔ)化：要區(qū)分音同義不同的詞語(yǔ)，把單音詞盡可能改為雙音詞。
2一念抵萬(wàn)念：摒棄雜念3警句與幽默
三演的技巧（下一章做詳細(xì)介紹）四主持人的采訪1不打無(wú)準(zhǔn)備之仗
（1）理論政策的準(zhǔn)備（2）有關(guān)情況的準(zhǔn)備（3）知識(shí)的準(zhǔn)備（4）帶著一口袋問(wèn)題出發(fā)2提問(wèn)的學(xué)問(wèn)15大采訪
（1）提問(wèn)要明確不含糊其辭：這來(lái)自于你頭腦中對(duì)采訪的主題、目的的清
晰認(rèn)識(shí)。主持人除了要精心措辭之外，還要分清問(wèn)話的層次。（2）訪談中的主體與主導(dǎo)：不要喧賓奪主、不要放棄主導(dǎo)地位。3被訪者的緊張是誰(shuí)造成的？
首先主持人應(yīng)正確的選擇采訪對(duì)象，不強(qiáng)人所難的要求人談出他所生疏的問(wèn)題；要顧及對(duì)方的情緒狀態(tài)，在對(duì)方慌亂時(shí)不急于求成，至于主持人是否能夠有效的穩(wěn)定他人情緒、創(chuàng)造良好氣氛則是主持人需要在實(shí)踐中不斷摸索與鍛煉的基本功。切忌以下幾種采訪：
（1）主持人自身的緊張（2）咄咄逼人的氣勢(shì)（3）不善于營(yíng)造輕松的氣氛（4）選錯(cuò)采訪對(duì)象（5）匆忙的采訪4電視主持人的采訪與攝像（1）訪談中你看誰(shuí)（2）多用過(guò)肩鏡頭拍攝（3）多用串接鏡頭穿插（4）多拍幾個(gè)剪接鏡頭
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求
教師講授為主，學(xué)生答疑討論為輔
參考書(shū)目
《電視節(jié)目主持人學(xué)初論》任遠(yuǎn)《新聞采訪學(xué)》艾豐
學(xué)時(shí)分配及說(shuō)明
兩學(xué)時(shí)
思考題
采訪注意哪些事項(xiàng)？
第十二章：電視節(jié)目主持人的體態(tài)語(yǔ)藝術(shù)
教學(xué)目的和要求
掌握體態(tài)語(yǔ)的基本特征，訓(xùn)練良好的身體態(tài)勢(shì)。
教學(xué)基本內(nèi)容和要求一體態(tài)語(yǔ)的含義和特點(diǎn)
1又稱(chēng)人體語(yǔ)言、動(dòng)作語(yǔ)言、態(tài)勢(shì)語(yǔ)、行為語(yǔ)2具有廣泛性、直觀性、依附性、民族性、時(shí)代性
二體態(tài)語(yǔ)的作用
1體態(tài)語(yǔ)在節(jié)目中的傳播意義（1）傳播節(jié)目?jī)?nèi)容信息（2）傳播主持人自身信息2體態(tài)語(yǔ)在節(jié)目中的交流意義（1）發(fā)出積極交流的體態(tài)語(yǔ)（2）接收體態(tài)語(yǔ)中的反饋信息3體態(tài)語(yǔ)在節(jié)目主持中具體功能
（1）輔助認(rèn)識(shí)功能（2）直觀闡述功能（3）溝通交流功能（4）審美鑒賞功能
三體態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用原則
1整體和諧
（1）體態(tài)語(yǔ)應(yīng)與有聲語(yǔ)言的表達(dá)相配合相呼應(yīng)（2）應(yīng)與內(nèi)心情感的色彩和分寸和諧一致（3）應(yīng)與欄目特色和諧2自然得體3個(gè)性魅力
4注重效果：近取其神---細(xì)節(jié)美單純美；遠(yuǎn)取其勢(shì)---簡(jiǎn)潔美動(dòng)態(tài)美
四體態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用技巧
1目光語(yǔ)
2表情語(yǔ)3肢體語(yǔ)4空間距離語(yǔ)
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求
教師講授為主，學(xué)生答疑討論為輔
參考書(shū)目
《電視節(jié)目主持人學(xué)初論》任遠(yuǎn)《主持人的語(yǔ)言藝術(shù)》吳郁《瀟灑主持人的誕生》張弘
學(xué)時(shí)分配及說(shuō)明
兩學(xué)時(shí)
思考題
課堂練習(xí)體態(tài)語(yǔ)
友情提示：本文中關(guān)于《播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)大綱》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)大綱：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
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