數(shù)學(xué)活動(dòng)課總結(jié)

201*-201*學(xué)年三年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)課總結(jié)

《標(biāo)準(zhǔn)》解讀指出，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課是“學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，在已有

知識(shí)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從所熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)、選擇和確定問(wèn)題，主動(dòng)應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)�！蔽倚１緦W(xué)期確定教研活動(dòng)重點(diǎn)研究“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課”，使我們數(shù)學(xué)老師的教學(xué)觀念有了很大轉(zhuǎn)變。1、學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》、更新觀念，實(shí)踐創(chuàng)新。

學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》。全體數(shù)學(xué)教師四次集中學(xué)習(xí)討論《標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)課的具體目標(biāo)、具體要求、具體內(nèi)容逐步心中有數(shù)。每位老師都有一本《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐。

2、使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。要從學(xué)生熟悉的生活事例出發(fā)開展了數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)3、通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)了解數(shù)學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用，增進(jìn)人文精神的培養(yǎng)

3、開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，師生的可喜變化。在學(xué)生的生活實(shí)際情景中學(xué)習(xí)，師生樂(lè)陶陶。學(xué)生喜歡自己的數(shù)學(xué)，老師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以學(xué)生的生活經(jīng)歷為基礎(chǔ)，營(yíng)造和諧，平等的合作的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣有利于發(fā)揮教和學(xué)的主動(dòng)性、積極性。在上實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別興趣，探討時(shí)發(fā)表意見特別積極，想出解決問(wèn)題的方法特別多。至于到下課時(shí)，討論還在繼續(xù)，興趣還是那么濃厚。他們將已學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去的本領(lǐng)常常叫大人驚喜。

4、今后要繼續(xù)學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》，實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》。要在實(shí)踐活動(dòng)課的資料很下工夫。努力上好實(shí)踐活動(dòng)課，要及時(shí)分析數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，成功失敗之處，不斷總結(jié)交流，不斷精益求精，把數(shù)學(xué)活動(dòng)課開展的有水平、有出特色。

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201*--201*年度第一學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)課總結(jié)

在本學(xué)期，我們六年組對(duì)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課非常重視，認(rèn)真開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，磨練堅(jiān)強(qiáng)了學(xué)生的意志，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，能給學(xué)生以更大的自由度，發(fā)展自我。從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)給他們帶來(lái)的巧妙和有趣。本學(xué)期在我們六年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)上，開展了分?jǐn)?shù)的《計(jì)算技巧》，《合理存款》，《確定起跑線》等實(shí)踐活動(dòng)，取得了較好的效果，特對(duì)本學(xué)期的活動(dòng)課做如下總結(jié)：

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課一向是學(xué)生們比較喜歡上的，而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)確是相對(duì)難以處理的，因?yàn)樗�不同于常�?guī)的數(shù)學(xué)課，而是一種集綜合能力與數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于一身的課，處理不好就變成了一堂普通意義的綜合實(shí)踐課。但課程標(biāo)準(zhǔn)在關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的基本理念中指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)�！睆倪@一基本理念出發(fā)，新的數(shù)學(xué)課程中應(yīng)該有讓學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，通過(guò)“用數(shù)學(xué)”發(fā)展他們解決問(wèn)題的能力。如《合理存款》它是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課，我們關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，突顯教學(xué)的實(shí)效性。因此我設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)：（一）在實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)主動(dòng)的學(xué)習(xí)需求。本課開始，我放了一段家訪的錄像：創(chuàng)設(shè)了媽媽要為兒子存一萬(wàn)元錢，供兒子六年后上大學(xué)，可是不知道如何存，收益能最大的情境。這個(gè)情境來(lái)源于學(xué)生的真實(shí)生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生感受到家長(zhǎng)為我們的成長(zhǎng)所付出的努力.（二）有效地組織教學(xué)素材，優(yōu)化學(xué)習(xí)資源。在實(shí)踐活動(dòng)準(zhǔn)備階段，我首先請(qǐng)學(xué)生收集信息，課上匯報(bào)，并在明確問(wèn)題后，總結(jié)需要用到的相關(guān)資料。學(xué)生通過(guò)搜集信息，可以體會(huì)到國(guó)家政策的優(yōu)越性。（三）合作交流中碰撞出思維的火花。合作交流是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的有效學(xué)習(xí)方式。根據(jù)學(xué)生收集到的信息，讓學(xué)生在小組內(nèi)設(shè)計(jì)具體的儲(chǔ)蓄存款方案。在這個(gè)過(guò)程中，由于計(jì)算較為復(fù)雜，可行方案較多，在小組合作中會(huì)遇到一些困難，讓同學(xué)們?cè)诤献髦泄餐�解決，也讓同學(xué)們?cè)谛〗M合作中得到提高，和成功的體驗(yàn)。在“活動(dòng)總結(jié)”階段匯報(bào)活動(dòng)成果時(shí)，要求各小組派代表匯報(bào)本組實(shí)踐活動(dòng)的收獲：怎樣設(shè)計(jì)才能使自己的存款得到最大的收益。從學(xué)生列出的可行的方案中選到收益最大，即最優(yōu)化方案教育存款。也讓學(xué)生感受到國(guó)家對(duì)教育的重視和支持。

合作交流不但解決了學(xué)生在調(diào)查過(guò)程中那些不懂的問(wèn)題，同時(shí)也學(xué)到了書本上沒有的知識(shí)，使課堂教學(xué)有機(jī)地與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生在合作中，鞏固了百分?jǐn)?shù)和利率的相關(guān)知識(shí)，并在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷了“數(shù)學(xué)化”過(guò)程，并從中獲得了數(shù)學(xué)思想、方法與策略，有效地提高了課堂教學(xué)的有效性。體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)樂(lè)趣及自信與成功。

本學(xué)期，我們六年組四位數(shù)學(xué)老師做了一些工作，取得了一定的成效，經(jīng)過(guò)總結(jié)分析，也看到了一些有待努力改進(jìn)的地方，在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，不斷尋找有效的教學(xué)方法，，爭(zhēng)取下學(xué)期的教研活動(dòng)更有成效

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