關(guān)于事緩則圓的作文 本文簡(jiǎn)介：

事緩則圓初一胡馨文一天放學(xué)，我路過(guò)曾經(jīng)就讀的小學(xué)，看見(jiàn)有幾個(gè)孩子圍在一起玩一種玩具。雖然說(shuō)那是玩具，但是它也有尺子的功能。這把尺子長(zhǎng)10-15厘米不等，厚約3至4毫米。它的一面印上花紋，另一面被分為兩個(gè)部分：一端刻刻度，當(dāng)尺子用；另一端便是玩具了。在這不大的空間里，砌著一堵又一堵塑料墻，墻之間是

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事緩則圓

初一 胡馨文

一天放學(xué)，我路過(guò)曾經(jīng)就讀的小學(xué)，看見(jiàn)有幾個(gè)孩子圍在一起玩一種玩具。

雖然說(shuō)那是玩具，但是它也有尺子的功能。這把尺子長(zhǎng) 10-15厘米不等，厚約3至4毫米。它的一面印上花紋，另一面被分為兩個(gè)部分：一端刻刻度，當(dāng)尺子用；另一端便是玩具了。在這不大的空間里，砌著一堵又一堵塑料"墻"，墻之間是一個(gè)又一個(gè)互相連通的通道。一個(gè)小金屬?gòu)椫榭梢栽诶镞厺L來(lái)滾去。它可這樣玩：用手調(diào)節(jié)尺子與地面的夾角，指定某個(gè)起點(diǎn)，將彈珠滾到指定的終點(diǎn)去。

這個(gè)玩具十分簡(jiǎn)單，但是我卻發(fā)現(xiàn)他們談?wù)摰脽峄鸪�天。原�?lái)，若想將球滾入終點(diǎn)，必須先通過(guò)一條通道。要想將球滾入那個(gè)通道，那卻是很難的。球不是一直停留在上一個(gè)通道內(nèi)，就是滾過(guò)了頭，滾入了附近的一處“三面碰壁”的地方。許多人的球都沒(méi)滾進(jìn)去。

他們“討論”了一會(huì)兒，便各自埋頭繼續(xù)玩了起來(lái)。臉上的神情先還是興致勃勃，慢慢地變得焦躁了，手晃動(dòng)的幅度也大起來(lái)。幾分鐘后，他們竟然都放棄了，紛紛說(shuō)道：“回家玩，回家拿磁鐵吸！”說(shuō)完便一哄而散。

我驚訝地發(fā)現(xiàn)，我居然也有這樣一個(gè)一模一樣的玩具�；丶液螅�我拿出那個(gè)玩具，又像兩年前一樣，用手調(diào)整尺子與地平面之間的夾角，將球耐心地從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)。我不覺(jué)得很難�？伤麄�?yōu)槭裁从X(jué)得難呢？

剛才那幫小孩是跑著回家的，說(shuō)明玩玩具已經(jīng)浪費(fèi)了他們?cè)S多時(shí)間，他們十分著急。他們急著將球滾入終點(diǎn)，便過(guò)多使用“蠻力”，不會(huì)靜下心來(lái)觀察球的位置，再轉(zhuǎn)尺子，因此他們無(wú)法完成任務(wù)。而我呢，一點(diǎn)也不急。這個(gè)游戲需要的正是我這種平和的心態(tài)。我玩的時(shí)候，心中僅有對(duì)小學(xué)的回憶，所以我能輕輕松松地完成了“任務(wù)”。

這是否可以說(shuō)明“事緩則圓”呢？

關(guān)于事緩則圓的作文 本文關(guān)鍵詞：作文，事緩則圓

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