教學(xué)評估總結(jié)

課堂教學(xué)評估總結(jié)

201*年9月13日10月14日，歷時一個月，對我校30名任課教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了評估。在這次活動中，我們認(rèn)真參與了每一堂課的聽講，感覺受益匪淺，講課的教師有青年教師也有中老年教師，有骨干教師也有教學(xué)新手。講課的每一位老師都精心準(zhǔn)備，認(rèn)真對待，把自己對課堂教學(xué)指導(dǎo)意見和課標(biāo)的理解和感悟，滲透到課堂教學(xué)中。老師們基本功過硬，底蘊(yùn)豐富，人人都有自己的風(fēng)格，或沉穩(wěn)、或開朗、或灑脫、或嚴(yán)謹(jǐn)、或親切、或自然，節(jié)節(jié)課都有自己的特色，都有自己的成功之處，既能落實新課標(biāo)的要求，又能從實際出發(fā)，不擺花架子，不求熱鬧好看，每堂課都能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，具體表現(xiàn)在：

1、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧的教學(xué)氛圍，師生關(guān)系得到了一定的改善,教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。教學(xué)中教師和學(xué)生拉近距離，以學(xué)生朋友的身份，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的話題，進(jìn)行心與心的談話和交流，他們的言談舉止能夠時刻吸引學(xué)生，并能及時調(diào)控學(xué)生的注意力，轉(zhuǎn)換角色融入學(xué)生，使其迸射出思維的火花。在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時，注重了教師的主導(dǎo)作用。教師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍，大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動。理化組XXX、XXX，數(shù)學(xué)組XXX，政史地XXX等老師在這方面做得較突出。

2、體現(xiàn)課程整合的理念，聯(lián)系學(xué)生生活實際，尊重學(xué)生獨(dú)特學(xué)習(xí)體驗。語文教學(xué)中注重情感因素的調(diào)動，鼓勵學(xué)生大膽想象，邊讀邊悟邊議，教師引導(dǎo)入情入境，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然。語文組張巖、戴德慧等老師較好。

3、根據(jù)學(xué)情，科學(xué)處理教材，學(xué)練結(jié)合，注重情感培養(yǎng)。七年級政治老師XXX的《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》一課教學(xué)充分體現(xiàn)了這一點，她在作課中有機(jī)把握教材，用三分之一的時間引導(dǎo)學(xué)生理解認(rèn)識“潛能”，三分之一的時間激發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際進(jìn)行情感交流，三分之一的時間組織相關(guān)練習(xí)。一節(jié)課中老師神情并茂，引導(dǎo)得體，學(xué)生學(xué)習(xí)愉快，積極參與，受益匪淺，是一節(jié)只得肯定的好課。

4、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，大多數(shù)課上，教師采用“嘗試教學(xué)法”，在舊知識基礎(chǔ)上先嘗試練習(xí)，然后明確自學(xué)提綱，自學(xué)教材。學(xué)生大多數(shù)都能參與到自主學(xué)習(xí)中，教師尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動性，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生的活動成為課堂的主要內(nèi)容，讓學(xué)生的思維在瞬間閃現(xiàn)，許多課堂學(xué)生的恍然一悟就是最好的注解。

5、大部分教師都能調(diào)動積極的因素，采用啟發(fā)、討論式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探討，讓學(xué)生從辯論、交流中自己得到結(jié)論，體驗到“驀然回首，答案就在各抒己見、精彩紛呈中”的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。老師們從學(xué)生實際出發(fā)，放得開，收得攏，既重視對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，又重視學(xué)生能力培養(yǎng)。教師對待學(xué)生真誠、理解、熱情、平等相處、坦誠相見，使學(xué)生感到親戚可信，學(xué)生把老師的激勵和要求當(dāng)作大膽嘗試的動力。數(shù)學(xué)組的石淑媛老師此方面做的較為出色。6、一些青年教師在這次活動中，展示了自己的課堂教學(xué)才能。政治老師常紅新突出了教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)；語文老師XXX，注重引導(dǎo)學(xué)生通過重點詞句學(xué)習(xí)課文；物理老師XXX，注重對演示實驗和學(xué)生動手實驗的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生觀察歸納能力；特別是XXX和XXX兩位教師課堂教學(xué)設(shè)計新，注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，駕馭課堂能力強(qiáng)，不能不說是本人努力的結(jié)果。

7、重視對方法的認(rèn)知、歸納和練習(xí)，大多數(shù)老師不僅教學(xué)生知道其“然”，而且知道其“所以然”，知道這種方法的好，還要知道好在哪里，并能講練結(jié)合，數(shù)學(xué)老師XXX、英語老師XXX此方面做的較出色。還有多數(shù)教師教學(xué)語言規(guī)范，很少有口頭語，有不當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言，教學(xué)思路明確，整堂課有條不紊，板書設(shè)計合理，美觀醒目，授課重點突出，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成較好。語文老師戴德慧、物理老師孫輝，此方面較為突出。

8、英語教學(xué)中，教師能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)新知時，注重知識與生活的聯(lián)系密切，調(diào)動學(xué)生已有知識儲備，組織教學(xué)活動。9、充分應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)工具和直觀教具等手段，幫助教師和學(xué)生解決教學(xué)和學(xué)習(xí)中的重點、難點，補(bǔ)充教材資源的不足，是本次聽課活動中的又一亮點。在聽課中我們也發(fā)現(xiàn)存在一些問題，還有一些需要改進(jìn)的地方，總的來說，主要體現(xiàn)在以下七個方面：

第一、在教學(xué)的準(zhǔn)備過程中，有的教師對教材不熟悉，對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的研究不夠，對知識的儲備不足。挖掘教材不深，不能結(jié)合學(xué)生學(xué)情進(jìn)行有效性二次備課。

第二、不能真正體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位。有的教師在教學(xué)中往往"心中無人"，對學(xué)生的接受心理和認(rèn)識水平缺少考慮，重知識，輕技能。在課堂上，只顧教師“發(fā)揮”，不注意學(xué)生情感體驗，課堂氣氛沉悶。即使安排了一些體現(xiàn)主體地位的活動，也往往因方法簡單而流于形式。有的教師經(jīng)常運(yùn)用"提問法"，以此作為調(diào)動學(xué)生與教學(xué)活動的主要方式，卻因設(shè)問難度過高，超越學(xué)生的知識基礎(chǔ)和理解能力，教師又不能適時啟發(fā)與誘導(dǎo)，時常是自問自答，難以起到開啟思路的作用。

第三、教學(xué)方法單調(diào)乏味，學(xué)生不感興趣，部分教師在授課過程中，滿足于對教材內(nèi)容的簡單機(jī)械的重復(fù)，平鋪直敘，不敢越雷池半步；不能設(shè)計出較新穎的練習(xí)方法，不注重鼓勵、表揚(yáng)、啟發(fā)，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�！耙粏栆淮稹笔降慕虒W(xué)模式非常普遍，學(xué)生沒有合作交流的機(jī)會，沒有動手操作的機(jī)會，沒有自主提出問題與解決問題的機(jī)會，更沒有探索的時間與空間……造成課堂效率低下，能力訓(xùn)練目標(biāo)難以達(dá)成。

第四、從教學(xué)語言的角度看，部分教師用語隨意、層次不明、語言不精煉，口語、習(xí)慣性語病多，而自己往往不易覺察。有時雖然教師講得滔滔不絕，學(xué)生卻應(yīng)接不暇，理不清線索，聽的多練的少，難免產(chǎn)生厭倦情緒。第五、在英語教學(xué)中，有的教師不能準(zhǔn)確地使用英語口語，教學(xué)中問題的設(shè)置沒有階梯性，對學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)不夠。

第六、本次語文教學(xué)呈現(xiàn)的一個普遍“特點”是精讀理解課文，其教材處理手法大同小異，基本是抓住課文的重點字詞句段來學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解中心。不能很好地引導(dǎo)學(xué)生挖掘內(nèi)涵，回歸文本，點名主題。第七、課件的應(yīng)用上還不能很好的發(fā)揮其作用。

為體現(xiàn)新課改精神,切實更新教學(xué)方法,改進(jìn)課堂教學(xué),達(dá)到這次評價的目的，特提出下列幾點改進(jìn)建議：

一要認(rèn)真?zhèn)湔n，深入鉆研教材，注重研究學(xué)生；教案設(shè)計要遵循學(xué)生的發(fā)展需要，體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的有機(jī)統(tǒng)一；教案的使用要具有針對性、靈活性、適應(yīng)性和創(chuàng)造性；力求依據(jù)學(xué)情，突出二次備課的有效性、針對性，及時好做好教后反思。

二要合理組織課堂教學(xué)內(nèi)容。合理組織課堂教學(xué)內(nèi)容，就是要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，合理地確定教學(xué)容量、安排實驗、選用教學(xué)資料;要把握內(nèi)容的邏輯聯(lián)系和發(fā)展線索，進(jìn)行結(jié)構(gòu)性處理和教學(xué)方法的加工;還要合理規(guī)定作業(yè)的內(nèi)容和控制作業(yè)的總量等，從而優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，整體提高課堂教學(xué)效率。

三要精心設(shè)計教學(xué)過程。設(shè)計教學(xué)過程要以具體的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律為依據(jù)，以優(yōu)化教師的教學(xué)行為、完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點，合理設(shè)計教學(xué)流程，正確處理好接受與探究、統(tǒng)一與選擇、理論與實踐、自主與協(xié)作、認(rèn)知與情意之間的關(guān)系。教師尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的積極性;發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，營造和諧、生動、活躍的課堂氛圍;組織合理、有序和豐富多彩的教學(xué)活動;要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)以及不同課型的特點，正確選擇教學(xué)策略和教學(xué)模式。一切要從課堂教學(xué)的實際出發(fā)，在教學(xué)中隨機(jī)應(yīng)變，靈活運(yùn)用設(shè)計的教學(xué)流程，達(dá)到嫻熟駕馭課堂的效果。

四要加強(qiáng)語言的錘煉。教學(xué)語言有其特定的規(guī)范和要求，在注重平時語言素材積累的同時，要加強(qiáng)語言的訓(xùn)練，進(jìn)行仔細(xì)推敲和琢磨，組織簡潔、精煉、通俗的語言加以闡述，使學(xué)生易于接受和掌握。

以上幾點，有當(dāng)與不當(dāng)之處，僅供老師們參考，為了我們的教與學(xué)能取得最好的效果，相信各位老師能在以后的教學(xué)中繼續(xù)探討新課標(biāo)的要求，使我們的教學(xué)對學(xué)生的成長有力，對學(xué)生發(fā)展有效，這樣的課堂教學(xué)就是我們追求的目標(biāo)。

擴(kuò)展閱讀：教學(xué)評估工作總結(jié)

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：大家上午好！今天我給大家回報的題目是：

有人說經(jīng)驗是一本書，也有人說經(jīng)驗是一條路，我認(rèn)為經(jīng)驗是一扇門，在此，我衷心希望峰峰礦區(qū)義務(wù)教育階段教學(xué)評估的經(jīng)驗?zāi)軌虺蔀榇蠹也饺虢虒W(xué)評估的一扇門，以此來推動全市教育教學(xué)評估工作，提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。下面請允許我將峰峰礦區(qū)義務(wù)教育階段教學(xué)評估做法給各位領(lǐng)導(dǎo)、專家做一匯報。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，廣泛宣傳，提高認(rèn)識

教育局和進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對這項工作高度重視，接到通知后，就立即召開專門會議，對評估方案和指標(biāo)體系進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)。教育局首先成立了教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組：組長由局長擔(dān)任，副組長由主抓業(yè)務(wù)的副局長、進(jìn)修學(xué)校校長及教育局其他黨委成員擔(dān)任，成員有：進(jìn)修學(xué)校班子成員、教育局的教育科、督導(dǎo)室、組織人事科、基財科、思政體衛(wèi)科、進(jìn)修學(xué)校的四部室負(fù)責(zé)人組成的教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組。并將201*年7月20日－9月26日定為宣傳發(fā)動時間。第一步成立了評估工作組，評估辦公室設(shè)在教師進(jìn)修學(xué)校教研室。第二步研究制定了《峰峰礦區(qū)教育局關(guān)于實施義務(wù)教育階段教學(xué)評估的通知》和《峰峰礦區(qū)義務(wù)教育階段教學(xué)評估實施方案》，并組織相關(guān)人員結(jié)合評估標(biāo)準(zhǔn)和評估方案進(jìn)行了認(rèn)真培訓(xùn)。第三步我們召開專門會議，進(jìn)行動員部署。9月22日我區(qū)召開教育教學(xué)工作會議，各校校長、業(yè)務(wù)校長、教務(wù)主任，教育局各科室科長，進(jìn)修學(xué)校中層以上人員共計150余人參加會議。

通過深入宣傳發(fā)動，教育局、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣大一線教師統(tǒng)一

了思想，充分認(rèn)識到義務(wù)教育階段教學(xué)評估是在基本普及九年義務(wù)教育、學(xué)校辦學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)的情況下，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》；對提高國民素質(zhì)，實施人才強(qiáng)國、人才強(qiáng)省戰(zhàn)略，故具有重大而深遠(yuǎn)的意義。通過宣傳發(fā)動我們也認(rèn)識到這次教學(xué)評估也是促進(jìn)我區(qū)教育教學(xué)發(fā)展的一次歷史性機(jī)遇，對我區(qū)進(jìn)一步明確辦學(xué)思想、改善辦學(xué)條件、加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)、推進(jìn)教學(xué)管理科學(xué)化、規(guī)范化具有重要的意義。全區(qū)上下教學(xué)評估工作的自覺性和主動性都有了極大的提高，形成了人人重視評估，人人參與評估的濃厚氛圍。

二、認(rèn)真組織，精心準(zhǔn)備，周密安排

（一）完善教學(xué)評估檔案資料：檔案資料共分三部分1、縣域教學(xué)評估檔案資料�？h域教學(xué)評估檔案資料包括3大項，18小項，含45層面的內(nèi)容。為了整理好檔案資料我們把人員分為：管理組、研究組、執(zhí)行組、標(biāo)簽組、檢查組、驗收組。首先研究組成員把縣域教學(xué)評估的十八項內(nèi)容細(xì)化到75項，遞交管理組，管理組驗收后召開專門會議，把十八項二級指標(biāo)內(nèi)容分給執(zhí)行組的十八名教研員負(fù)責(zé)，每人完成內(nèi)容所有資料的收集、目錄書寫，資料的時間順序擺放等工作。執(zhí)行組在檔案資料整理中首先做到資料要齊全、其次資料要精細(xì)、最后體現(xiàn)我區(qū)亮點。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)和教研員連續(xù)犧牲六個星期的休息時間終于完成92盒檔案

資料，共計101項內(nèi)容。在檔案資料整理中我們做到了進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理到位、教研員執(zhí)行到位、中層檢查到位、領(lǐng)導(dǎo)親自把關(guān)到位。2、學(xué)校教學(xué)評估檔案資料。人員分工，區(qū)級評估工作組成員負(fù)責(zé)各校檔案資料檢查、驗收工作，各校教學(xué)評估負(fù)責(zé)人安排布置學(xué)校檔案資料準(zhǔn)備工作。首先我們召開專題會議，由各校校長、業(yè)務(wù)校長、評估辦公室負(fù)責(zé)人共計130多人參加。各校檔案資料限時整理，區(qū)評估工作組分成六個評估督查小組定期到各校進(jìn)行督查，在督查中我們將學(xué)校檔案資料存在問題、和需要完善內(nèi)容進(jìn)行歸納梳理，召開專題培訓(xùn)，限時解決。然后，評估工作組再次深入學(xué)校按學(xué)校教學(xué)評估的22項內(nèi)容再逐條查看落實情況，經(jīng)區(qū)驗收組驗收合格方可通過。3、教研員、教師教學(xué)評估檔案。教師教學(xué)評估檔案主要由各校負(fù)責(zé)，區(qū)級依據(jù)教師教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)在教師（教研員）個人檔案作了如下要求:檔案資料封面要有姓名、學(xué)歷、職稱、年齡、教齡，封面設(shè)計有學(xué)科特點和個性特色。主要內(nèi)容：①教師個人工作簡歷；②讀書、體會筆記；③研討課、優(yōu)秀課教案；④教育教學(xué)反思案例、論文；⑤各類獲獎證書；⑥發(fā)表論文、論著統(tǒng)計；⑦工作計劃、總結(jié)、教學(xué)成績；⑧承擔(dān)或參與省級以上課題研究；⑨教師自評表。教研員和教師根據(jù)這些要求建立了個人檔案。由于教育局和進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，我們的檔案資料管理被省教學(xué)評估視導(dǎo)員給予高度評價。

（二）熟悉教學(xué)評估程序及要求。1、縣域教學(xué)評估程序

是：縣域教學(xué)評估工作和自我評估結(jié)果匯報（局長）檢查教研機(jī)構(gòu)硬件設(shè)施查閱資料教研人員訪談�？h域教學(xué)評估匯報材料要求：第一要體現(xiàn)以人為本發(fā)展理念；第二對評估工作意義的認(rèn)識；第三根據(jù)縣域教學(xué)評估的三項一級指標(biāo)、十八項二級指標(biāo)實事求是寫出自查報告；第四通過自查發(fā)現(xiàn)的問題不要回避、關(guān)鍵要有制定出現(xiàn)問題的整改措施；第五匯報材料要展示自己區(qū)縣特色或亮點，不要說假話、空話。教研人員訪談主要包括：辦公條件、活動創(chuàng)新、命題研究。2、學(xué)校教學(xué)評估程序：學(xué)校教學(xué)評估工作自查匯報檢查學(xué)校硬件利用情況查閱資料；聽課師生訪談教研活動觀摩交流反饋。①自查報告：對評估工作重要意義的認(rèn)識；學(xué)�；�本情況（文字、列表）；教學(xué)評估行動；學(xué)校自我評估結(jié)果（1、教師隊伍評估基本情況，文字、列表；2、學(xué)校自評基本情況。文字、列表）；自評報告（二級指標(biāo)分?jǐn)?shù)）；存在問題；整改措施。②課堂教學(xué)。為了落實三為目標(biāo)我們的課堂教學(xué)思路是：峰峰礦區(qū)自201*年實施課程改革以來，依據(jù)河北省教育廳冀教[201*]1號文件“河北省教育廳關(guān)于推進(jìn)教學(xué)標(biāo)兵建設(shè)工作的意見”中的《中小學(xué)課堂教學(xué)評價參考指標(biāo)》重新制定了《峰峰礦區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)評價參考標(biāo)準(zhǔn)》和《說課評價參考標(biāo)準(zhǔn)》，201*年十月二十八日邯鄲市教科所頒布《邯鄲市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的若干意見》結(jié)合課堂教學(xué)一項內(nèi)容，201*年我們重新修訂了現(xiàn)在的《峰峰礦區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》和《說課評價標(biāo)準(zhǔn)》；我們有制度規(guī)定教研員每學(xué)年的三分之一時間都要在基層，每學(xué)期實行校校到聽課、評課、參與教研活動201*年教研員聽課、評課、參與教研活動700節(jié)次；多次舉行青年教師講課比賽和兩年一次的中小學(xué)、幼兒園教

師教學(xué)能手評選，截至目前教育戰(zhàn)線涌現(xiàn)出一大批青年骨干教師和499名教學(xué)能手，近千名教師被評為“課堂教學(xué)優(yōu)秀教師”；面向全區(qū)教師我們多次舉行教學(xué)能手和市級以上獲獎?wù)n例展示課活動；201*年和201*年開展“學(xué)洋思”暑期校本教研集體備課活動。在教育局、進(jìn)修學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)支持下，教研員在兩個暑假全程參與、全程服務(wù)、全程指導(dǎo)各校、各基地校本教研活動，中小學(xué)七個基地每一個年級、每一個學(xué)科都形成自己的優(yōu)秀通案，給教師在新學(xué)期的備課、上課提供了充分的準(zhǔn)備，也使經(jīng)驗不足的教師少走許多彎路，提高了教師課前教學(xué)預(yù)案設(shè)計能力；通過這些活動教研員不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、帶著這些問題回歸課堂教學(xué)，讓問題在教師的課堂教學(xué)實踐中得到解決，得到落實。教研員扎根于課堂教學(xué)實踐，在課堂教學(xué)的45分鐘進(jìn)行研究，在課下和教師面對面地進(jìn)行教育教學(xué)指導(dǎo)、在校本教研活動中進(jìn)行培訓(xùn)。通過這些活動我們不斷研究、不斷總結(jié)、不斷探索、不斷在課堂教學(xué)上有所提高。這次評估我們的課堂教學(xué)工作經(jīng)得住了河北省教學(xué)評估組的檢查，并且我們很榮幸得到省評估組專家的指導(dǎo)和好評。③師生訪談要求：教師訪談主要內(nèi)容：和教師個人有關(guān)的教育教學(xué)技能、教研方面；學(xué)校管理層方面（匯報材料事實驗證）。學(xué)生訪談主要內(nèi)容：1、了解作課教師情況；2、學(xué)校管理層面；3、學(xué)生作業(yè)情況。例如：河北省教科所副所長在一所小學(xué)對師生訪談主要內(nèi)容：1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)平時聽課嗎？學(xué)校有沒有領(lǐng)導(dǎo)、教師聽課制度？2、學(xué)校開設(shè)那幾類課程？3、體育課一周幾節(jié)？4、你們能經(jīng)常到實驗室做實驗嗎？5、你們能不能經(jīng)常到圖書館去借書？6、學(xué)校對學(xué)生作業(yè)有什么要求？7、新課程實施四年了，學(xué)校對課程如何評價？8、學(xué)校對教師如何評

價？對學(xué)生如何評價？9、考試完以后教師做哪些工作？10、考試完以后有沒有反思，怎樣用考試成績激勵學(xué)生進(jìn)步？河北省教科所一名主任觀摩石家莊市17中學(xué)初二綜合實踐活動課，課后對兩名學(xué)生訪談：地點教室。1、每周幾節(jié)綜合實踐活動課？2、喜歡這節(jié)課和這位老師嗎？3、老師什么時間給你們布置上課內(nèi)容的？4、對老師留得作業(yè)設(shè)計“班徽”和“班旗”有興趣嗎？對兩名教師訪談，地點：辦公室。1、你有這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計嗎？2、綜合實踐活動課為什么沒有上課表？3、對綜合實踐活動課的基本理念和基本要求你知道嗎？訪談人：河北省教科所教研員。觀摩石家莊市11中學(xué)初二英語課后訪談執(zhí)教教師和另外一名教師，地點：校辦室。1、學(xué)校外語組如何進(jìn)行校本教研的？2、你這一學(xué)期在學(xué)�；騾^(qū)、市舉行過公開課嗎？3、外語組都是搞過那些活動？主要解決哪方面的問題？有沒有主題？4、學(xué)校如何開發(fā)校本課程的？5、請你談?wù)剬W(xué)校校本教研工作是如何搞的？訪談三名學(xué)生：1、你喜歡老師的課嗎？喜歡老師哪些方面？你的英語學(xué)習(xí)成績怎樣？2、老師布置得作業(yè)多嗎？都布置那些作業(yè)？3、晚上學(xué)習(xí)到幾點？4、你們班多少學(xué)生？5、外語學(xué)習(xí)最大的困難是什么？6、有沒有在外語學(xué)習(xí)上喪失信心或放棄？7、老師經(jīng)常怎樣鼓勵你們學(xué)習(xí)外語的？根據(jù)省評估方案要求，結(jié)合我區(qū)實際，我們研究制定了《峰峰礦區(qū)學(xué)校教學(xué)評估參考問題》④校本教研。我區(qū)是201*年6月被省教育廳“創(chuàng)建以校為本教研制度建設(shè)基地”項目組確定為首批試驗基地，9月份我們制定了《峰峰礦區(qū)創(chuàng)建以校為本教研制度建設(shè)基地項目實施方案》、10月份制定《創(chuàng)建以校為本教研制度建設(shè)基地項目的實施意見》并將此工作納入我們工作的重點，201*年我們本著“地

域就近、強(qiáng)弱搭配、資源共享”原則，將全區(qū)研究力量強(qiáng)、設(shè)施齊備、理念先進(jìn)、課改成效較大的七所中小學(xué)確定為“校本教研基地�！�，構(gòu)建和完善了“教師進(jìn)修學(xué)校校本教研基地�；�地輻射學(xué)�！比�級教研網(wǎng)絡(luò)，教師進(jìn)修學(xué)校以教研、科研兩部為主，培訓(xùn)、電教參與其中，成立了十五個專業(yè)支持組，全程參與，全面服務(wù)、指導(dǎo)，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，并負(fù)責(zé)推廣各校校本教研成果和經(jīng)驗，與此同時為了保證校本教研工作順利進(jìn)行，我們制定了《教研員掛牌服務(wù)制度》等八項制度和《校本教研制度建設(shè)中小學(xué)督導(dǎo)評估指標(biāo)》，201*年我們重新完善成為《峰峰礦區(qū)校本教研工作評價標(biāo)準(zhǔn)》；在201*年底結(jié)合《邯鄲市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的若干意見》中教學(xué)研究內(nèi)容我們將校本教研評價納入教學(xué)常規(guī)檢查中，滿分內(nèi)容陳述“完善教研組織，學(xué)校有保證校本教研活動開展的一系列制度，學(xué)科教研組、年級備課組活動要有計劃、有地點、有負(fù)責(zé)人、有主題、有安排、有方法、有記錄；認(rèn)真開展教學(xué)案例研究和專題研究，教研活動堅持經(jīng)常，有記錄、有實效�！笔剐１窘萄泄ぷ髡嬲�能夠成為教師專業(yè)發(fā)展的平臺；多次舉行綜合實踐活動課現(xiàn)場觀摩會和優(yōu)秀案例評選活動，201*年在省教科所組織的綜合實踐活動課說課比賽中，我區(qū)二份案例分別獲一、二等獎；201*年底我們開展校本教研總結(jié)評比活動，評選出3所先進(jìn)基地校，15所校本教研先進(jìn)校，57個先進(jìn)教研組和114名校本教研先進(jìn)個人。通過大家的努力，我區(qū)的區(qū)本教研、基地教研和校本教研真正成為教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的平臺。這次縣域教學(xué)評估我區(qū)大社學(xué)校的五個學(xué)科校本教研活動受到河北省教學(xué)評估視導(dǎo)員高度評價，在參與綜合實踐活動課校本教研活動中省教學(xué)評估視導(dǎo)員留下感動得熱淚；在歷史學(xué)

科的教研活動中省教學(xué)評估視導(dǎo)員說“這次檢查從教研員身上學(xué)了不少東西”。通過這次教學(xué)評估檢查，看出我們教師的備課能力、講課水平、說課能力、評課水平、議課能力、研課水平等得到進(jìn)一步提高。

（三）、教學(xué)評估中注意的幾個問題

1、樹立以人為本理念。學(xué)校管理要營造一個以人為本的發(fā)展理念，從管理上、校園文化建設(shè)上、制度上、課堂上、教研活動上、課外活動上都要體現(xiàn)以人為本。在營造特色校園文化的基礎(chǔ)上我們要更加關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展。

2、學(xué)校要落實課程計劃。國家課程、地方課程和校本課程，中小學(xué)每一個年級一定要開齊開全課程，特別是音樂、美術(shù)、綜合實踐活動課。

3、建立健全制度。學(xué)校要建立健全一整套體現(xiàn)新課程理念的制度。例如：教師專業(yè)發(fā)展制度、校本教研制度、教師評價制度、學(xué)生評價制度等。

4、學(xué)校教師教學(xué)評估優(yōu)秀率偏高。義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)條件中二級指標(biāo)教師隊伍一覽這樣陳述“教師教學(xué)評估優(yōu)秀率超過10%，良好以上達(dá)到70%，沒有不合格教師”視為達(dá)標(biāo)。有的學(xué)校為了向達(dá)標(biāo)靠攏，教師教學(xué)評估優(yōu)秀率拔高到98%，由于這個百分比數(shù)字可以推導(dǎo)出我們學(xué)校教師整體素質(zhì)很高，所以我們學(xué)校各方面工作也理所當(dāng)然很出色，教育教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該很高，如果不是大家所期望的結(jié)果，黑鍋自然就背在領(lǐng)導(dǎo)班子肩上。教學(xué)評估工作一定要實事求是，真正讓教學(xué)評估工作成為學(xué)校各項工作的推進(jìn)器。

5、教師給自己打分高。教師給自己打分過高容易造成尷尬局面。例如，我們在一所學(xué)校聽完課和一名英語教師作訪談，她自評分?jǐn)?shù)是98分，二級指標(biāo)創(chuàng)新成果給自己打得滿分，滿分的陳述是“指導(dǎo)學(xué)生實踐創(chuàng)新成果獲得省級獎項或獲得省級以上教學(xué)成果獎�！笨墒墙處焸�人檔案資料沒有任何成果資料顯示，我們就問這位教師：“你有獲得省級獎項或獲得省級以上教學(xué)成果獎嗎？”她說：“沒有，我就是隨便寫的�！边@表明該教師對教學(xué)評估重要性認(rèn)識還不夠，不能說這位教師對教學(xué)評估的態(tài)度端正。

6、教師互評感情因素重。教師互評不能夠公平打分，由于教師都在一個學(xué)校工作，感情打分因素很重。例如：我們到了一所學(xué)校，這所學(xué)校是按教研組進(jìn)行互評的，該教研組有19人，一名教師給其他教師都打成了99分，顯然失去了互評的意義。

三、總結(jié)經(jīng)驗，查找問題，制定措施（一）主要優(yōu)勢和成績

1、在宏觀管理方面。區(qū)委、區(qū)政府和教育局研究出臺了《峰峰礦區(qū)教育發(fā)展五年規(guī)劃》，形成均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)高效、特色鮮明的九年義務(wù)教育體系”。構(gòu)建了行政權(quán)威和業(yè)務(wù)權(quán)威緊密結(jié)合的工作模式，重視用政策制度推動課程改革扎實開展。對待評估工作，能夠堅持以評估為導(dǎo)向，以評估促發(fā)展，制定完善了《峰峰礦區(qū)義務(wù)教育階段教學(xué)評估方案》，明確了教學(xué)評估各個環(huán)節(jié)的要求，實事求是，嚴(yán)格規(guī)范地對全區(qū)義務(wù)教育階段各中小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)評估和縣域自評。在資

金使用上一是建立了課改經(jīng)費(fèi)專項使用制度。二是加快教育信息化建設(shè)步伐。三是對農(nóng)村地區(qū)、薄弱學(xué)校在政策上扶持，在資金上傾斜。四是多種形式資助貧困生。在課程管理方面，要求各中小學(xué)嚴(yán)格按照國家規(guī)定開全、開足課程，并根據(jù)自己的實際情況因地制宜地開發(fā)校本課程，開展綜合實踐活動。我區(qū)先后出臺了《峰峰礦區(qū)新課程計劃課程設(shè)置實施方案》、《峰峰礦區(qū)教育局關(guān)于校本課程開發(fā)與管理的指導(dǎo)意見》、《峰峰礦區(qū)關(guān)于綜合實踐活動課程的實施與管理意見》等一系列文件，指導(dǎo)學(xué)校制定學(xué)年課程實施方案，建立了課程監(jiān)督機(jī)制、校本課程審議制度。

2、在發(fā)展策略方面。我區(qū)教師的崗位設(shè)置及學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)基本能夠滿足新課程需要。為提高教師隊伍的整體素質(zhì),我們提出如下規(guī)劃：一是進(jìn)一步加強(qiáng)三級教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，明確研究重點，扎實搞好教材研究、問題研究、主題研究，盡快提升教師專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)。二是抓好教育科研，充分發(fā)揮科研課題引領(lǐng)作用，培養(yǎng)造就一批思維活躍、創(chuàng)新能力較強(qiáng)的科研型青年教師。三是繼續(xù)開展校際結(jié)對幫扶活動。關(guān)于校長管理，一是全面推行校長負(fù)責(zé)制、目標(biāo)考核制、校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資制等改革，強(qiáng)化校長隊伍組織建設(shè)、思想建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)。推行中小學(xué)校長聘任和交流制度，逐步建立起校長公開招聘、中層競爭上崗機(jī)制，保證領(lǐng)導(dǎo)班子年齡搭配得當(dāng)、知識結(jié)構(gòu)合理、個人優(yōu)勢互補(bǔ)。二是高度重視干部理論和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，切實提高干部隊伍管理水平。同時做好后備干部選拔與培養(yǎng)，建立了全區(qū)教育系統(tǒng)后備人才庫。三是明確校長

是校本教研第一責(zé)任人，規(guī)定校長每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，副校長聽課、兼課不少于40節(jié)。目前，全區(qū)各中小學(xué)校級領(lǐng)導(dǎo)班子理論水平、業(yè)務(wù)能力、辦學(xué)思想、管理經(jīng)驗基本能夠適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要。

3、在教學(xué)研究方面。我區(qū)高度重視教師教育工作，對教師進(jìn)修學(xué)校在人員、設(shè)施設(shè)備、經(jīng)費(fèi)保障等方面給予了大力支持。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校非常重視教研員和專任教師隊伍建設(shè)，采取多種措施鼓勵教師專業(yè)成長。一是健全規(guī)章制度。編制了內(nèi)容詳細(xì)的《管理手冊》，其中包括22項“崗位職責(zé)”、3項“行為規(guī)范”和27項“規(guī)章制度”，明確規(guī)定了校級領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)、部室主任職責(zé)、教研人員崗位職責(zé)和各項工作流程，建立了掛牌服務(wù)制度、目標(biāo)管理考核制度、教育教學(xué)成果獎勵制度等。為活躍工作局面，提高教科研品位，我們每年都要總結(jié)推出一項創(chuàng)新性成果。二是實施了名師骨干帶動戰(zhàn)略。在夯實常規(guī)教研活動的基礎(chǔ)上，我們緊密聯(lián)系實際，積極創(chuàng)新活動形式，每兩年組織一次峰峰礦區(qū)中小學(xué)、幼兒園教學(xué)能手評選，從教師申報材料逐一審核，教學(xué)預(yù)案設(shè)計、說課、講課、成果打分每次進(jìn)行兩個多月。201*年有96名教師被評為“峰峰礦區(qū)第五屆教學(xué)能手”，70名教師被評為“峰峰礦區(qū)課堂教學(xué)優(yōu)秀教師”以此更好地促進(jìn)教師專業(yè)成長。三是舉辦一系列綜合實踐活動課研訓(xùn)活動。組織教師圍繞“新課標(biāo)、新教材”進(jìn)行了多層次、多形式的專題培訓(xùn)。四是注重常規(guī)考試分析，全面把握整體情況。加強(qiáng)以課標(biāo)為基礎(chǔ)、素質(zhì)為核心的考試研究，充分發(fā)揮命題對教育教學(xué)的導(dǎo)向作用。改革傳統(tǒng)備考模式，提出自主備考理念。

（二）問題與不足

1、校本課程開發(fā)和使用方面還存有差距。2、師資隊伍人員素質(zhì)參差不齊。3、評估機(jī)制還有待進(jìn)一步完善。4、校本教研工作還需進(jìn)一步深化。（三）整改措施

1、以河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估為契機(jī)，加快區(qū)域和學(xué)校教學(xué)評估的制度性建設(shè)。改進(jìn)和完善《峰峰礦區(qū)學(xué)校教學(xué)評估方案》，制定《峰峰礦區(qū)義務(wù)教育階段教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》。通過不斷實踐，逐步建立起適合我區(qū)區(qū)情的教育教學(xué)質(zhì)量宏觀調(diào)控體系與評價制度。

2、加強(qiáng)校本課程資源開發(fā)研究力度，區(qū)域?qū)用娼�立健全相�?yīng)的校本課程審議制度，學(xué)校層面建立完善校本課程開發(fā)組織制度，切實為學(xué)校校本課程的開發(fā)提供政策、專業(yè)與資源上的支持與服務(wù)。

3、建立教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)和教科研指導(dǎo)向薄弱學(xué)校傾斜制度。研究制定《教研員和專任教師深入薄弱學(xué)校蹲點制度》，提升校本教研工作針對性、實效性。探索建立《教學(xué)研究經(jīng)費(fèi)保障制度》，經(jīng)費(fèi)劃撥向薄弱學(xué)校傾斜。從時間和經(jīng)費(fèi)上切實保證校本教研和校本培訓(xùn)活動正常開展。加大企業(yè)學(xué)校教師新課程培訓(xùn)力度，加強(qiáng)校際間、地域間校長、教師合作交流。加大薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)力度，多渠道選拔招聘和培訓(xùn)心理健康、綜合實踐活動學(xué)科教師隊伍。

以上是我區(qū)在義務(wù)教育階段教學(xué)評估檢查中的一些做法，今天借這個機(jī)會拿出來和大家一起探討。由于此項工作

前無可鑒，我們也是在摸著石頭過河，今天在此和大家共勉，就是惠請各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家給我們提出寶貴意見，以便我們在今后的工作中少碰釘子，少走彎路。同時，也殷切的希望各位領(lǐng)導(dǎo)，專家能親自到礦區(qū)不吝賜教，為我們指點迷津，那將是我們最大的榮欣。通過我們大家的共同努力，使我們的教學(xué)評估日臻完善，通過教學(xué)評估，使邯鄲的教育教學(xué)質(zhì)量躍上一個新的高度。不當(dāng)之處請指正，謝謝大家。

二七年五月九日

友情提示：本文中關(guān)于《教學(xué)評估總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，教學(xué)評估總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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