人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第六單元教案

第六單元：單元教學(xué)計劃

單元教學(xué)內(nèi)容：

克和千克課本P85～90頁。單元教材分析：

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認識，建立了初步的質(zhì)量觀念。本單元在此基礎(chǔ)上，教學(xué)一些計量質(zhì)量的知識，幫助學(xué)生認識質(zhì)量單位，初步建立1千克和1克的觀念，知道1千克=1000克。本單元教材在編排上有下面幾個特點：

1、注意以學(xué)生已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的生活情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2、通過多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念。單元教學(xué)要求：

1、在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1千克和1克的觀念，知道1千克=1000克。

2、使學(xué)生知道用稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

單元教學(xué)重點：掌握質(zhì)量單位：克、千克。掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。

單元教學(xué)難點：建立克和千克的實際概念，并理解克和千克的關(guān)系。單元課時安排：

克和千克2課時左右＿＿年＿＿月＿＿日星期＿＿總學(xué)時：＿＿節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級下冊

克和千克

共2課時第一課時課型：新授主編：王秀珍

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認識質(zhì)量單位千克、克。

2、在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克

的實際質(zhì)量，建立1克和1千克的實際概念并理解克和千克的關(guān)系。3、通過從實際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學(xué)生認識到質(zhì)量單位與時間生活

是緊密聯(lián)系的，在時間生活中非常有用的。學(xué)習(xí)重點、難點：

1、掌握質(zhì)量單位：克、千克。

2、掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。3、建立克和千克的時間概念，并理解克和千克的關(guān)系。課前準(zhǔn)備：展臺白板PPT

學(xué)習(xí)過程：集體備課一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知。個性修改個性修改字體用請同學(xué)們想一想上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？藍色小四宋體【設(shè)計意圖】：通過對上節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，自然引入新課。二、實踐、操作領(lǐng)悟新知1、稱一稱。（1）我們通過調(diào)查，知道了一些物品的質(zhì)量。如果想知道同學(xué)們帶來的水果蔬菜的質(zhì)量，可以用什么方法？要稱我們就要用到什么？下面就讓我們一起來認識幾種常見的稱。這些稱各有什么用途？（2）下面我們來重點實踐一下生活中最常見的盤稱和電子稱。出示掛圖稱水果、蔬菜。1千克蘋果有多少個？能把書中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎？你們想自己稱一稱嗎？（3）分組活動。明確活動要求：各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個。（4）剛才我們使用了盤稱稱物品的質(zhì)量，是用什么作單位？請小組長上來匯報一下本組稱的結(jié)果。（5）通過剛才的小組活動，大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果、雞蛋有幾個。魚有幾條？2、估一估。（1）大家能估一估你們帶來的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎？你估計的理由是什么？把估計的結(jié)果寫到書上。（2）稱一稱，驗證學(xué)生估計的結(jié)果。（3）請大家看書上的圖，李奶奶從市場里買了蘋果、雞蛋、魚，大家可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？三、教學(xué)效果測評1、完成教材第88頁第3題。2、完成教材第89頁第4題。3、完成教材第89頁第5題。4、完成教材第89頁第6題�！驹O(shè)計意圖】：訓(xùn)練學(xué)生對本節(jié)課的知識的領(lǐng)會應(yīng)用能力。四、全課總結(jié)。今天我們學(xué)到了什么？請大家想一想，說一說。板書設(shè)計：克和千克1000克=1千克教學(xué)后記：（教學(xué)后記用深紅小四宋體）＿＿年＿＿月＿＿日星期＿＿總學(xué)時：＿＿節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級下冊

稱一稱

共2課時第二課時課型：新授主編：王秀珍

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過“稱一稱”的實踐活動，親自感受1課和1千克的實際質(zhì)量。2、通過實踐活動使學(xué)生加深質(zhì)量單位的理解，讓學(xué)生深刻體會到質(zhì)量單位與實際生活是緊密聯(lián)系的，在實際生活中是非常有用的。3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新意識。

4、培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識和分工合作的精神。學(xué)習(xí)重點、難點：

1、進一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。2、能夠用老師提供的稱，來稱量物體質(zhì)量。3、鞏固對質(zhì)量單位實際概念的認識。

課前準(zhǔn)備：展臺白板PPT天平，盤稱，適量的生活用品，如水果

學(xué)習(xí)過程：集體備課個性修改一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知。個性修改字體用請同學(xué)們想一想上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？藍色小四宋體【設(shè)計意圖】：通過對上節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，自然引入新課。二、實踐、操作領(lǐng)悟新知1、稱一稱。（1）我們通過調(diào)查，知道了一些物品的質(zhì)量。如果想知道同學(xué)們帶來的水果蔬菜的質(zhì)量，可以用什么方法？要稱物體的重量，我們就要用到什么？下面就讓我們一起來認識幾種常見的稱。這些稱各有什么用途？（2）下面我們來重點實踐一下生活中最常見的盤稱和電子稱。出示掛圖稱水果、蔬菜。1千克蘋果有多少個？能把書中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎？你們想自己稱一稱嗎？（3）分組活動。明確活動要求：各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個。（4）剛才我們使用了盤稱稱物品的質(zhì)量，是用什么作單位？請小組長上來匯報一下本組稱的結(jié)果。（5）通過剛才的小組活動，大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果、雞蛋有幾個。魚有幾條？2、估一估。（1）大家能估一估你們帶來的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎？你估計的理由是什么？把估計的結(jié)果寫到書上。（2）稱一稱，驗證學(xué)生估計的結(jié)果。（3）請大家看書上的圖，李奶奶從市場里買了蘋果、雞蛋、魚，大家可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？三、教學(xué)效果測評1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁第1題。2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁第2題。3、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第89頁第7題�！驹O(shè)計意圖】：訓(xùn)練學(xué)生對本節(jié)課的知識的領(lǐng)會應(yīng)用能力。四、全課總結(jié)。今天我們學(xué)到了什么？請大家想一想，說一說。板書設(shè)計：克和千克1000克=1千克教學(xué)后記：（教學(xué)后記用深紅小四宋體）

擴展閱讀：人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第六單元克和千克的認識教案

克和千克的認識

教學(xué)目標(biāo)：

1．在具體的生活情景中，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克＝1000克。

2．使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。3．在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體的意識。教學(xué)重點：

建立克和千克的質(zhì)量觀念。掌握質(zhì)量單位：克、千克。教學(xué)難點：

掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。

教學(xué)過程；

一、游戲：背一背

（一）小朋友們，體育課里有一種跑步比賽比較特別，就是必須讓每人背上一個同學(xué)再跑。如果是你參加比賽，你打算選我們班的哪個同學(xué)來背？為什么？（二）小結(jié)：（你所說的重量其實準(zhǔn)確的應(yīng)該叫做質(zhì)量。）看來我們小朋友的質(zhì)量有輕有重，那我們怎樣才能準(zhǔn)確的知道他們的質(zhì)量呢？（可以用秤稱）【設(shè)計意圖】：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問題情境，激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)思維，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。

二、認識秤：揭示課題克和千克

（一）是的，生活中有各種各樣的秤，你都認識嗎？（課件出示：常見的秤）咱們來認一認看：

同學(xué)們真是有心人，平時生活中肯定很會注意觀察！、（二）用秤可以知道物體的質(zhì)量，那你知道的質(zhì)量單位有哪些？

（三）這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)“克和千克”。（板書：克與千克）國際上克一般用字母g表示，千克用字母kg表示。三、感知體驗，形成質(zhì)量觀念。（一）認識克。現(xiàn)在咱們先來認識克：1．感受1克重的物體

（1）每兩個同學(xué)中就放一個２分硬幣，請大家把它放在手掌心仔細掂一掂，感覺一下1個２分硬幣有多重？同桌輪流掂一掂看。（1個2分硬幣）

（2）師：告訴大家，這個2分硬幣的質(zhì)量就是1克。板書：1克（1g）。2．估計１克重的物體

（1）記住1克的重了嗎？你能根據(jù)這個2分硬幣的質(zhì)量，在學(xué)具中找一找，掂一掂，還有哪些物體的質(zhì)量大約也是1克重？然后小組內(nèi)互相交流一下。（學(xué)具：小正方體2個，回形針2枚；1元硬幣1個；橡皮1塊）【設(shè)計意圖】：從學(xué)生的身邊事物入手，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，通過掂一掂，稱一稱，找一找等學(xué)生興趣的活動，讓學(xué)生充分認識了克。

（2）全班交流并小結(jié)：

小朋友各有各的說法，其實，1克的物體太輕了，靠我們的感覺很難判斷準(zhǔn)確，想一想，如果要判斷準(zhǔn)確，可以用哪一種秤來稱呢？（天平一般用來稱比較輕的物體的質(zhì)量，常用“克”作單位。）課前老師已經(jīng)把大家估計的這幾樣物體稱了一稱，2個小正方體大約重1克，2枚回形針也大約重1克，而1元硬幣和橡皮相對比較重，大約有6到7克，剛才你估計準(zhǔn)確了嗎？3．感知幾克。

（1）我們已經(jīng)知道：1個2分硬幣重1克，2個2分硬幣重幾克？10個2分硬幣重幾克？30個2分硬幣有多重？

（2）老師沒有30個2分硬幣，但有30克的果凍，猜我是怎么知道它的質(zhì)量的？真聰明，是的，為了方便顧客購買，超市里很多商品上一般都標(biāo)明了它的質(zhì)量。瞧，這顆果凍上面就寫著30g,知道就表示是多少克嗎？就是30克。

在學(xué)具袋中還有好多是老師從超市采購來的食品，你能在上面找到他們的質(zhì)量嗎？讀一讀看。

【設(shè)計意圖】：借此告知學(xué)生數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系。（二）認識千克。1．感知1千克

師：我們知道1袋米重1千克，（實物）板書：1千克

（1）這是我們看出來的。能不能稱一下呢？知道該用什么秤稱嗎？（出示臺秤）（2）臺秤可以稱相對重一些的物體，一般以千克為單位。把東西放到盤子上，觀察針對著幾，對著1就是１千克。

（3）把這袋米放在手上，輪流掂一掂，仔細感覺一下1千克。師：掂過了1千克重的物體，你覺得1千克怎樣，有什么感覺？2．克和千克之間的關(guān)系

師：這袋米是1000克，稱出來是1千克，1000克和1千克之間到底是什么關(guān)系呢，該用什么符號連接呢？板書：1千克＝1000克。（1）這兩個1千克的單位一樣嗎？（2）怎樣讀它們比較好呢？

（3）根據(jù)它們關(guān)系，我們來搶答：1千克里面有幾個1克？

2千克里面有幾個1克？5千克里面有幾個1克？3000克就是幾千克？8000克就是幾千克？3.寫出體重。（課件出示：）四、鞏固應(yīng)用：

1.學(xué)了這么久，相信大家都知道克和千克是兩個不同的質(zhì)量單位，說說什么時候用克做單位比較合適？什么時候用千克做單位比較合適？（課件出示：）2.很能干，看來大家已經(jīng)和克與千克交上了好朋友，放松一下去玩吧！下面這段話寫得對不對：（課件出示）【設(shè)計意圖】：訓(xùn)練學(xué)生對本節(jié)課的知識的靈活應(yīng)用能力。五、小結(jié)：

今天我們掂了那么多物體，也估了很多質(zhì)量，同學(xué)們學(xué)到了什么呢？六、課堂檢測：

1.在○里填上“＞”、“＜”或“=”．

(1)3千克○3000克(2)900克○1千克3）6千克○5999克（4）1000克○1千克2.將下列重量按從大到小排列．600克、1千克、400克、3千克()＞()＞()＞()

二、火眼金睛（對的畫，錯的畫）

（1）5千克鐵比5千克棉花重。（）（2）一瓶橙汁凈重600千克。（）（3）一頭豬重200千克。（）

（4）一袋咖啡凈重20克，50袋凈重1千克。（（）

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