六語(yǔ)上第六單元1-3課時(shí)

六年級(jí)語(yǔ)文第11冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：張金華

教學(xué)設(shè)計(jì)單元教材分析：生活中處處有詩(shī)歌。本組單元將引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界。通過搜集詩(shī)歌和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫作童話詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力�！拜p扣詩(shī)歌的大門”分為“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，教師可根據(jù)建議開展活動(dòng).“閱讀材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，學(xué)生可以從中獲得關(guān)于詩(shī)歌的感性認(rèn)識(shí)。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過閱讀和搜集詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)，并給詩(shī)歌分類。2、能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。3、通過誦讀詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫詩(shī)歌等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：通過閱讀和搜集詩(shī)歌能給詩(shī)歌分類，感受詩(shī)歌的魅力，并會(huì)寫兒童詩(shī)。單元課時(shí)劃分：教學(xué)本組教材可用11----13課時(shí)，開始用1課時(shí)制定和交流活動(dòng)計(jì)劃，結(jié)束時(shí)用1---2課時(shí)交流學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)過程：第一課時(shí)：“輕叩詩(shī)歌的大門”活動(dòng)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)：1、通過制訂活動(dòng)計(jì)劃，明白活動(dòng)要求，并作好活動(dòng)。2、作好詩(shī)歌的搜集和整理工作。教學(xué)重、難點(diǎn)：作好詩(shī)歌的搜集和整理工作。教學(xué)過程：一、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1．師：：同學(xué)們，我們都學(xué)過哪些詩(shī)歌呢？你知道哪些詩(shī)人呢？指名回答。2．除了中國(guó)的詩(shī)人，詩(shī)作，你還知道其他國(guó)家有哪些著名的詩(shī)人和詩(shī)歌嗎？3、師：為了更多更好的了解詩(shī)歌，我們就走進(jìn)第六單元一起去輕叩詩(shī)歌的大門。學(xué)生自讀單元導(dǎo)語(yǔ)。問:讀后你都知道了什么？老師小結(jié)：1）《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，距今已有兩千多年的歷史。2）我國(guó)古今有名的詩(shī)人有屈原，李白，杜甫，郭沫若等。3）外國(guó)有名的詩(shī)人有拜倫，海涅，普希金等。二、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃

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1．在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，我們先要制定活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？2．學(xué)生分小組試著討論活動(dòng)要求。3．組內(nèi)讀課本P99頁(yè)活動(dòng)建議。4．全班交流，讀懂要求。老師小結(jié)：1）通過多種渠道，搜集民歌、童謠；2）整理詩(shī)歌，分類詩(shī)歌；3）欣賞詩(shī)歌，把握詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)意，4）舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。5）學(xué)寫童詩(shī)，合編詩(shī)集。4．學(xué)生自由分組。老師做適當(dāng)調(diào)整，分好的小組討論活動(dòng)計(jì)劃，做好分工。三．全班討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。1．以小組為單位，匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。2．師生共同評(píng)議。四．作業(yè)：各組根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃，搜集資料，作好整理工作。板書設(shè)計(jì)：綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)建議：搜集詩(shī)歌整理資料欣賞詩(shī)歌教學(xué)反思：第二課時(shí)：詩(shī)海拾貝閱讀材料《詩(shī)經(jīng)采薇》《春夜喜雨》教學(xué)目標(biāo)：1．閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意。2．想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，介紹《詩(shī)經(jīng)》1、同學(xué)們，我國(guó)最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年的歷史了。今天我們就走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》，去欣賞祖先們給我們留下來(lái)的文化瑰寶。2、介紹《詩(shī)經(jīng)》我國(guó)第一部詩(shī)歌總集。它匯集了從西周初年到春秋中葉，約五百多年間的詩(shī)歌，共305篇。根據(jù)樂調(diào)的不同分為風(fēng)、雅、頌三類。“風(fēng)”的意思是土風(fēng)、風(fēng)謠，也就是各地方的民歌民謠，共160篇，占了詩(shī)經(jīng)的一半以上。“雅”是正聲雅樂，是正統(tǒng)的宮廷樂歌�！把拧�

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分為“大雅”和“小雅”，一共有105篇�！按笱拧笔怯糜诼≈厥⒋笱鐣�(huì)的典禮；“小雅”則是用于一般宴會(huì)的典禮�！绊灐笔羌漓霕犯瑁�用于宮廷宗廟祭祀祖先，祈禱贊頌神明，現(xiàn)存共四十篇。同時(shí)《詩(shī)經(jīng)》大量運(yùn)用了賦、比、興的表現(xiàn)手法。以四言為主。二、學(xué)生初讀古詩(shī)，質(zhì)疑1．出示古詩(shī)，指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個(gè)生字。2．學(xué)生自由讀古詩(shī)，在書上標(biāo)出不懂的地方。3．學(xué)生質(zhì)疑。三、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)注釋、資料自學(xué)釋疑。四、學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)同學(xué)們，你們通過剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩(shī)有關(guān)的知識(shí)，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。如果還有疑問，也在小組內(nèi)提出來(lái)，請(qǐng)大家?guī)蛶湍�。五、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論1．指名講解詩(shī)句的意思。師點(diǎn)撥：“楊柳依依”寫出柳條隨風(fēng)飄動(dòng)，“雨雪霏霏”描繪雪花飛舞，這種四言詩(shī)，在以《詩(shī)經(jīng)》為代表的古詩(shī)中是常見的。2．教師提問重點(diǎn)詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。3．指名學(xué)生談?wù)勗?shī)的大體意思。六、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背1．老師誦讀古詩(shī)，學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。（一位遠(yuǎn)征歸來(lái)的戰(zhàn)士，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，看到代表春天和冬天的自然景物，回想起了自己在軍中的情況與心情。）2．學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。3．指名讀，師生互讀，讀后評(píng)議。七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學(xué)──合作學(xué)習(xí)──組織討論──感悟背誦八、學(xué)習(xí)《春夜喜雨》。1、師：你們知道杜甫嗎？我們學(xué)過他的哪些詩(shī)？學(xué)生回答后老師小結(jié)。（“詩(shī)圣”）2、學(xué)生采用第一首詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，自己閱讀注釋，質(zhì)疑問難。3、老師點(diǎn)撥：這是首五言律詩(shī)，詩(shī)中為什么把雨稱為“喜”雨？4、學(xué)生自由回答后明確：春雨貴如油，在最需要的時(shí)候悄然而來(lái)，潤(rùn)澤萬(wàn)物，使春回大地，就如同帶給人喜悅的春之天使。九、背誦這首五言律詩(shī)。十、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、搜集幾首杜甫寫的詩(shī)。2、搜集幾首自己喜歡的古詩(shī)與同學(xué)交流板書設(shè)計(jì)：1、詩(shī)經(jīng).采薇

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昔楊柳依依今雨雪霏霏2春夜喜雨（唐杜甫）知時(shí)節(jié)乃發(fā)生潛入夜細(xì)無(wú)聲（贊美與喜愛之情）教學(xué)反思：第三課時(shí)《西江月夜行黃沙道中》教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這首詞。2．了解古詩(shī)、詞的異同。3．引導(dǎo)學(xué)生大體把握詞大意，想象描述的情境，體會(huì)詞人的情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)詞人的情感，感受詩(shī)歌的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集詩(shī)、詞的有關(guān)資料。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名背誦《詩(shī)經(jīng)。采薇》《春夜喜雨》。2、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)欣賞《西江月。夜行黃沙道中》。3、了解辛棄疾：二、初讀詩(shī)歌，了解詩(shī)、詞的不同。1．自由誦讀詩(shī)歌，不認(rèn)識(shí)的字，查字典解決。2．小組合作讀，比比誰(shuí)讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩(shī)的韻味來(lái)。3、師：這首和前面的《春夜喜雨》有什么不同？學(xué)生回答后老師介紹詩(shī)、詞的異同。1）詩(shī)、詞、曲是古代詩(shī)歌的三種形式。詞有詞牌名，句子長(zhǎng)短不一，可以譜曲歌唱�！洞阂瓜灿辍肥且皇滋圃�(shī)，詩(shī)盛行于唐代，它的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定。《西江月夜行黃沙道中》是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格，句子有定數(shù)，字有定聲。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。單調(diào)就只有一段，雙調(diào)就是分為兩大段，兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的；2）西江月：詞牌名（相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如1=G，它不是這首詞的題目，它與這首詞的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。如我們學(xué)過的《憶江南》《漁歌子》）4．讓幾名學(xué)生朗讀，再次體會(huì)詩(shī)、詞的不同。

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三、讀中悟意:1．學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典理解詩(shī)歌大意。2．讓幾名學(xué)生說說詩(shī)歌大意，師相機(jī)在學(xué)生展示資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)：1）解釋個(gè)別詞語(yǔ)。別枝驚雀：驚動(dòng)喜鵲飛離樹枝。見：同“現(xiàn)”。聽取：聽到。七八個(gè)星天外：天外七八個(gè)星。兩三點(diǎn)雨山前：山前兩三點(diǎn)雨。茅店：鄉(xiāng)村小客舍。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見：道路轉(zhuǎn)過溪頭，忽然出現(xiàn)社林旁邊舊時(shí)住過的茅店。2）同桌互說詞的大意。3．學(xué)生同桌或小組內(nèi)說說詞的大意。4．在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩(shī)歌。四、品讀詩(shī)歌，讀中悟情，欣賞詩(shī)歌意境1．默讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)、詞的不同。2．選擇自己感興趣的詩(shī)品讀，體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。3．在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲：①選擇自己喜歡的詩(shī)，說說你在閱讀時(shí)仿佛看到了什么？又聽到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫面。②通過閱讀，你從中會(huì)到了作者什么樣的情感？4．在班上交流自己閱讀的體會(huì)，師相機(jī)指導(dǎo)：五、小結(jié)：《西江月夜行黃沙道中》是宋代著名愛國(guó)詞人辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。詞人把人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋巧妙地組織起來(lái)，讓我們感受到一種恬靜的美。整首詞體現(xiàn)了詞人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：課后背誦這首詞。板書設(shè)計(jì)：西江月。夜行黃沙道中宋辛棄疾月鵲風(fēng)蟬蛙星雨茅橋（喜悅與熱愛之情）

擴(kuò)展閱讀：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元4 -6課時(shí)

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教學(xué)設(shè)計(jì)4、天凈沙秋教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這首詩(shī)。2、了解古詩(shī)的特點(diǎn)。3、引導(dǎo)學(xué)生大體把握詩(shī)歌大意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)是人的感情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，大體把握詩(shī)歌大意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的感情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人的情感、感受詩(shī)歌的魅力。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，我們上節(jié)課共同欣賞了《西江月夜行黃沙道中》，同學(xué)們感受到了詩(shī)歌的美妙了，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《天凈沙秋》。二、初讀詩(shī)歌1、自由的讀詩(shī)歌，把詩(shī)歌讀通順。修改欄小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：何淑芳

教學(xué)設(shè)計(jì)2、小組合作讀，比一比誰(shuí)讀的流利，有節(jié)奏、優(yōu)美，并能讀出詩(shī)的韻味來(lái)。三、讀中悟意1、學(xué)生四人合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋，詞典理解詩(shī)歌大意。2、師帶領(lǐng)學(xué)生說說詩(shī)歌大意。①讓學(xué)生了解詞、曲天凈沙：曲牌名，這首曲的題目是秋，曲牌名與這首曲的內(nèi)容沒有關(guān)系。②解釋個(gè)別詞語(yǔ)飛鴻影下：雁影掠過3、同桌或小組內(nèi)說說詞的大意。4、在班上交流自己閱讀的體會(huì)，師相機(jī)指導(dǎo)。全曲沒有一個(gè)“秋”字，卻傳達(dá)出了濃郁的秋意，詩(shī)人巧妙地并列六組名詞來(lái)描摹了一幅地面與天空的和諧畫面：日頭平西、落霞滿天，小村披拂著斜暉；炊煙裊裊幾如凝上，老樹枝丫不動(dòng)紋絲，烏鴉樹羽輟立枝頭。5、分小組賽讀，讀出詩(shī)的情感來(lái)。四、拓展延伸1、背誦這首詩(shī)2、收集宋詞，元曲。

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教學(xué)設(shè)計(jì)5、太陽(yáng)的話教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀這首詩(shī)。2、感受詩(shī)歌的意境美、詩(shī)歌的魅力。3、通過閱讀，比較現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的不同。教學(xué)重、難點(diǎn)：比較現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的不同教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、激情朗讀，導(dǎo)入新課。1、師朗誦冰心的《紙船兒》2、體會(huì)這首詩(shī)和上節(jié)課所學(xué)的詩(shī)友什么不同，下面我們就來(lái)讀讀《太陽(yáng)的話》，通過學(xué)習(xí)你們就會(huì)明白的。二、初讀兩首詩(shī)，了解大致內(nèi)容。1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音。2、小組賽讀，男女同學(xué)賽讀。3、通過讀，你發(fā)現(xiàn)前面的四首詩(shī)和這首詩(shī)有什么不同之處？三、品讀詩(shī)歌，感悟情境。

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教學(xué)設(shè)計(jì)1、師范讀。2、《太陽(yáng)的話》寫于1942年1月14日，是艾青到延安后寫的一首代言詩(shī)，寓有浪漫氣息，以擬人的手法，賦予太陽(yáng)與人的語(yǔ)言和思想。3、體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的區(qū)別，小組內(nèi)交流你的發(fā)現(xiàn)。4、師小結(jié)全詩(shī)。全文展示了太陽(yáng)渴望走進(jìn)小屋，打開人們關(guān)閉的心靈，召喚人們敞開心扉迎接光明。詩(shī)人借太陽(yáng)象征光明、進(jìn)步，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)進(jìn)步，民主的新生活的向往。四、拓展延伸1、背誦這首詩(shī)。2、閱讀課外資料。6、白樺教學(xué)目標(biāo)：1、通過讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力，感受詩(shī)歌的意境美。2、了解詩(shī)歌的特點(diǎn)。3、有感情的朗讀這首詩(shī)。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。教學(xué)課時(shí)：

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教學(xué)設(shè)計(jì)一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、指名背誦《太陽(yáng)的話》，全班背誦。2、說一說古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的區(qū)別。二、初讀這首詩(shī)，了解內(nèi)容。1、指名讀。2、自由的讀，邊讀邊想象。你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你看到了什么？體會(huì)到作者什么感情？三、感悟詩(shī)的意境，品讀詩(shī)歌。1、學(xué)生有感情地齊讀這首詩(shī)歌。2、讓學(xué)生說說讀了這首詩(shī)的發(fā)現(xiàn)，師相機(jī)指導(dǎo)。①詩(shī)歌的特點(diǎn)第一，高度集中，概括的反映生活。第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情。第三，豐富的想象，聯(lián)想和幻想。第四，語(yǔ)言具有音樂美。②這首詩(shī)所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)系？（自然景物）3、班上交流，師相機(jī)指導(dǎo)。

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教學(xué)設(shè)計(jì)《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫他的美。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩(shī)流露出了詩(shī)人對(duì)家長(zhǎng)和大自然的熱愛之情。四、總結(jié)全文。體會(huì)詩(shī)人從不同角度描寫它的美，滿身的雪花、雪繡的花邊，潔白的流芳、在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立、豐姿綽約，表現(xiàn)出一種高潔的美。五、布置作業(yè)。1、背誦這首詩(shī)。2、積累描寫其他內(nèi)容的詩(shī)歌。修改欄

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