課標版六年級上冊第六單元綜合性學習輕叩詩歌大門練習題

課標版六年級上冊第六單元《輕叩詩歌大門》練習題

搜集詩歌情況記錄表姓名

時間搜集的詩歌、民歌、童謠等（內容過長的可另紙附錄）獲得材料渠道

“我最喜愛的詩歌”推薦表

詩題作者（朝代）詩歌內容推薦理由詩歌分類表

類別詩歌題目作者小組“輕叩詩歌的大門”活動計劃

小組成員：組內分工：

活動時間活動內容活動地點活動形式負責人

參考：必修的活動：

1、搜集詩歌或當地的民歌、童謠2、搜集有關詩歌的知識和故事

3、按一定的類別，對搜集的詩歌進行分類4、詩歌欣賞與交流，舉行詩歌朗誦會5、撰寫本次綜合性學習的活動總結6、合作編撰小詩集（自創(chuàng)的和搜集的）7、詩歌知識競賽

8、模仿范例，嘗試創(chuàng)作一兩首詩歌。注：15是必須完成的內容

68為可選擇的內容一、

古代詩歌的分類：1、按音律分：古體詩和近體詩。

古體詩：唐以前詩歌、楚辭、樂府詩近體詩：絕句、律詩、*詞：宋代最為鼎盛*曲：興盛于元

2、按內容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩、詠物詩、悼亡詩、諷諭詩

二、現代詩歌的分類：1、按內容的表達方式分：敘事詩和抒情詩

2、按語言的音韻格律和結構形式來分：格律詩、自由詩、散文詩

古詩應用題：

1、在期末寫評語時，老師會祝你來年（）2、小明成天心思不在學習上，請用你學習過的詩句勸他：（）

3、當我們浪費糧食時，老爺爺經常用唐代李紳的詩句教育我們：（）

4、有時候，有些人對自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的：（）。宋朝詩人蘇軾在《題西林壁》中的詩句（）說明的就是這個樸素的道理。

5、當我們要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》（）

6、當我們在外地過節(jié)時，經常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的（）來表達對家人的懷念。7、現在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句（）來表達對遠別好友的深情厚誼。

8、來到瀑布腳下，仰望瀑布傾泄而下，潑灑飛流，我不禁想起（）的詩句。

9、昨晚有一道數學題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我（）時，爸爸走過來，經他一點撥，我豁然開朗，真是（）。

10、爺爺七十大壽，大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”。爺爺卻嘆道：（）我趕緊把爺爺的話打�。骸埃ǎ�。爺爺，你的身子比年輕人還壯實呢。”爺爺高興地笑了。

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綜合性學習《輕叩詩歌的大門》單元教學方案

詩歌是文學寶庫中的瑰寶。古代詩詞更是我國文學作品中的一枝奇葩，它以語言優(yōu)美、音調和諧、意境深遠而深得廣大讀者的喜愛。古今中外的詩人們，用生花妙筆寫下了無數優(yōu)美的詩篇，經過時間的篩選，優(yōu)秀詩歌已經成為超越民族、超越國界、超越時空的不朽經典，叩擊著一代又一代的心靈，給人們以藝術的享受和熏陶。人教版新課標六年級語文(上)第六組綜合性學習《輕叩詩歌的大門》引導學生走進豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。一、學習目標

1.能誦讀詩詞，大體把握詩意，想想詩詞描述的情境，體會詩人的情感。

2.通過搜集和閱讀詩詞，增強對詩詞的興趣，感受詩詞的特點。能搜集并按一定標準給詩詞分類。

3.通過朗誦詩詞、欣賞詩詞、學寫童詩等活動，感受詩詞的魅力。二、課時分配

1.用1課時進行制定和交流活動計劃；2.用1課時介紹詩詞的起源、發(fā)展、分類；

3.用2～4課時以“詩海拾貝”板塊為例引導學生認知詩詞內容、賞析詩詞意境、品味詩詞語言、體會作者情感；

4.用2～4課時以“與詩同行”板塊為例引導學生了解一些關于詩詞的歷史故事、學習賞析詩詞的方法；布置課外按專題搜集整理詩詞并寫鑒賞筆記，制作演示文稿、網頁等材料，而后進行賞析小組交流；

5.用1～2課時進行小組間賞析詩詞交流收獲；

6.用1～2課時鼓勵學生嘗試寫作詩詞，并進行自我賞析和同學間的評價交流，制作演示文稿、網頁、收集成冊等材料；7.結束時用1～2課時展示、交流學習收獲。三、教學要求1.背

背，就是背誦。在學習之前要求學生把準備閱讀的詩詞背下來。讓學生在閱讀本上寫下這一步驟，并找同學背誦，讓聽背的同學在該步驟后簽字。這樣可以強化學生的背誦意識，并培養(yǎng)學生對同學負責的德育目標。2.譯

譯，就是翻譯。根據自己的理解，借助工具書對古詩詞進行意譯。在這個過程中鍛煉學生借助資料進行學習的能力，以及查閱獲取資料、甄別選擇資料、歸納總結資料的能力。3.想

想，就是聯想。因為詩人在創(chuàng)作詩歌時，不僅有著強烈的感情，而且還有豐富的想象和聯想，所以，我們要欣賞詩歌所創(chuàng)造的意境，

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