人教版小學六年級語文上冊第六單元備課

人教版小學六年級語文第六單元備課

單元教材分析

“輕叩詩歌的大門”分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。其中“詩海拾貝”共有古今中外六首詩詞，收集了《詩經采薇》、唐詩《春夜喜雨》、宋詞《西江月夜行黃沙道中》和元曲《天凈沙秋》、現代詩《太陽的話》《白樺》�！芭c詩同行”包括三首現代詩和兩個詩歌小故事，分別是《我們去看�！贰吨吕鲜蟆贰栋职值镊�聲》《給詩加“腰”》《詩中的“秋”》。本組綜合性學習引導學生走進豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。單元教學目標

1、引導學生通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感

受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。2、引導學生誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情

境，體會詩人的情感。

3、引導學生通過誦讀詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，

感受詩歌的魅力。

4、引導學生寫簡單的活動總結。單元訓練重點重點：

1.引導學生誦讀詩歌，大體把握詩意，體會詩歌情感。2.引導學生通過朗讀、欣賞、搜集詩歌，感受詩歌的魅力。難點：

引導學生通過朗讀、欣賞、搜集詩歌，感受詩歌的魅力。單元課時分配

1.瀏覽本組教材，討論和制定活動計劃。（1課時）2.通過學習《詩經采薇》《春夜喜雨》《西江月夜行黃沙道中》《天凈沙秋》和《太陽的話》《白樺》，了解詩歌的特點。（2課時）3.通過閱讀報刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌。（23課時）4.小組討論搜集到的詩歌，按一定的類別分類，進行整理和補充。（2課時）5.舉辦詩歌朗誦會。（2課時）6.分組開展下列活動，或者根據實際情況選擇其中一項：合作編本小詩集；進行詩歌知識競賽；自己動手寫詩。（23課時）

7.寫簡單的活動總結。（1課時）

擴展閱讀：小學語文六年級上冊第六單元表格備課(與備課紙一樣一樣的)

單元備課單元名稱：第六單元單元簡析：第六單元表現“名人風采”，由《給家鄉(xiāng)孩子的信》《錢學森》《詹天佑》《鞋匠的兒子》《習作6》《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》是作家巴金寫給家鄉(xiāng)孩子的信，這封信感情真摯，表達了作家巴金對家鄉(xiāng)孩子關心和喜愛。《錢學森》本文生動地記敘了我國著名科學家錢學森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，以及回國后為我國運載火箭和導彈的研制以及發(fā)射所作出的卓越貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。課文語言簡潔、樸素。通過人物的語言，體現人物的思想感情，塑造人物形象，表達了錢學森思念祖國，拳拳報國之心�！墩蔡煊印肺恼乱匀宋锏拿�字為題，重點記敘了詹天佑一生中最重要的事跡-----主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。文章層次清晰，內容生動，字里行間流露著對中國人民智慧和力量的贊頌，是進行愛國主義教育的優(yōu)秀教材。《鞋匠的兒子》林肯是一位具有很強魅力的政治家，應當讓學生有閱讀這一篇文章的過程中了解林肯的人格魅力，從而受到人文熏陶。體會林肯在辯論中處亂不驚，寬容大度的心態(tài)和以情動人的演講風格，從而感受林肯偉大的胸懷。課時安排：《給家鄉(xiāng)孩子的信》用2課時《錢學森》用2課時《詹天佑》用2課時《鞋匠的兒子》2課時《習作》用2課時《練習二》用2課時

課題給家鄉(xiāng)孩子的一封信課型新授課時安排2教材簡析教學目的教學重點難點給家鄉(xiāng)孩子的一封信》是作家巴金寫給家鄉(xiāng)孩子的信，這封信感情真摯，表達了作家巴金對家鄉(xiāng)孩子關心和喜愛。通過學習，可使學生了解有關書信的知識，更重要的是通過讀巴金爺爺的信領悟生命的意義在于奉獻而不在于享受的深刻道理。本課緊密的與主題相聯系，以書信體的形式，用簡明、清楚的語言表達方式，傳達出寫信的基本格式和要求，為學生獨立寫信做好鋪墊。1、能夠掌握4個生字，會寫9個生字，并會運用生字進行組詞、造句。2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，摘錄并背誦自己認為重要的語句。3、了解課文內容，懂得書信的一般格式。4、能結合文章的重點詞句，圍繞中心句談出自己的真實感想，加深對巴金爺爺的認識。體會巴金對家鄉(xiāng)孩子關心、熱愛的思想感情，同時懂得生命的意義在于奉獻而不在于享受的道理。1、通過對課文的學習，體會巴金對家鄉(xiāng)孩子關心、熱愛的思想感情，同時懂得生命的意義在于奉獻而不在于享受的道理。2、能結合文章的重點詞句，圍繞中心句談出自己的真實感想，加深對巴金爺爺的認識。課前1、搜集有關資料預習課前準備教具運用2、讀熟課文錄音機

第（1）課時教學內容教學重點教學環(huán)節(jié)與主要內容一、談話導入二、自讀課文三、精讀課文第一段四、講讀課文第一段五、布置作業(yè)

授課時間201*年月日學習生字；能夠正確、流利地朗讀課文；初步感知課文。學習生字，初步感知課文。學習過程設計1．巴金爺爺是四川成都人，師生需要關注的要點課后札記“五四”以來著名的作家，在國際上享有聲譽。家鄉(xiāng)孩子想念他，都寫信給他。今天，我們就來學習他87歲時寫給家鄉(xiāng)孩子的一封信。2．他為什么寫這封信？信中寫了哪些內容，表達了他的哪些希望呢？討論交流1．輕聲讀課文，要求讀準字音，（1）朗讀正音。畫出本課新詞。（2）查字典或聯系上2．思考：巴金爺爺為什么寫這下文理解詞語。封新，信中寫了哪些內容，表達（3）學生質疑問難了哪些希望？3、指名試讀課文，說說每個自然段的意思。1．指名讀第一段，思考：第一段主要寫了什么？2．家鄉(xiāng)的孩子寫了40封信，給朗讀巴金老人感謝孩巴金爺爺怎樣的感覺？3．朗讀第一段的第二句話，感子的話。這些話體現了巴金對孩子們怎樣受四十多個孩子圍個巴金爺爺的感情？嘰嘰喳喳的熱鬧場面。4．有感情朗讀第一段。1．巴金爺爺寫這封信的時候，已經87歲了，寫字困難，手不在這種情況下，巴金聽指揮，寫信比較困難。讀課文爺爺還是拿起了筆，第二段第一句，體會寫信的易。給家鄉(xiāng)孩子寫信，這2．默讀課文第二段，畫出最能是為什么呢？表達巴金爺爺思念孩子們的情感的句子。3．有感情朗讀第二段。1、完成文后習題3，抄寫詞語。2、朗讀課文。

第（2）課時授課時間教學內容教學重點教學環(huán)節(jié)與主要內容一、精講課文第三段201*年月日讀課文，理解課文內容理解課文內容學習過程設計師生需要關注的要點課后札記1．默讀課文第三段，思考：這巴金是：五四以來著名一段主要寫了什么內容？作家，創(chuàng)作了二十幾部2．巴金是個普通人嗎？中、長篇小說，十二本3．巴金為什么而寫作呢？散文、游記，大量的短（1）理解“我寫作不是我有才片小說還有許多譯著，在國際上享有崇高的華而是我有感情，多我的祖國和聲譽。但他卻為什么把同胞有無限的字，我用作品表達自己當作普通人呢？我的這種感情”這句話的意思，，體會表達對祖國和同胞無限的愛而寫作的思想感情。（2）用“不是而是”練習說話。4．巴金在心中怎樣評價自己的一生的，同時又表達了什么希望？（1）默讀課文，思考：巴金為什么說自己的一生是老老實實、讀巴金說的第二句話，平平凡凡的一生？巴金思索、追討論：我們生存需要什求，明白了生命的意義是什么？（2）理解“我愿意再活一次，么？我們比生存需要重新學習，重新工作，讓我的生多得多的是什么？命開花結果”的意思�！叭嘶钪�就是要給我（3）什么是生命開花結果？（4）“讓生命開花結果”和“實們生活其中的社會添現生命的意義”是不是一回事？上一點光彩�！边@句話5．小結。巴金爺爺雖然是一個就是講生命的意義在國際上有名的作家，但他卻把自于奉獻而不在于享受。己當作普通人、平凡人、老實人，他當時87歲了，他還在思索怎樣為社會添光彩，他還在追求怎樣讓生命開花結果，甚至他還希

教學環(huán)節(jié)與主要內容二、講讀課文第四段學習過程設計望“重新活一次”、“重新學習，重新工作，要為社會添更多光彩”，“為別人奉獻更多的愛”，讓生命更有意義�？梢娝�的品德是多么高尚��！6、指導有感情朗讀。1．巴金由于希望看到自己的生命開花，但是又不可能再活一次，只能怎么辦？2．感情朗讀，體會巴金由于珍惜時間、讓生命開花結果的美好感情。1．指名讀課文，思考：這一段主要寫了什么？2．用親切的語氣朗讀課文，把巴金爺爺對孩子們真誠關懷的情感讀出來。1．以上我們講的是信的正文。書信的餓格式包括五個部分：稱呼、正文、結尾、署名和日期。2．默讀課文，對照格式，說說這封信中的稱呼、結尾、署名和日期分別是什么？23、給家鄉(xiāng)孩子的信老老實實、平平凡凡思索、追求、明白生命的意義再活一次開花結果珍惜時間、好好學習師生需要關注的要點要想進一步了解藺相如，還得認真地讀讀劇本第一幕。課后札記三、講讀課文第五段四、講解信的格式五、有感情朗讀課文板書設計v為社會添光彩為別人奉獻愛

課題錢學森課型新授課時安排2教材簡析本文生動地記敘了我國著名科學家錢學森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，以及回國后為我國運載火箭和導彈的研制以及發(fā)射所作出的卓越貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。課文語言簡潔、樸素。通過人物的語言，體現人物的思想感情，塑造人物形象，表達了錢學森思念祖國，拳拳報國之心。1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課的生字新詞，理解課文中的主要詞語。教學目的3、通過反復朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。教學重點難點課前熟讀課文，查找有關資料。預習感悟人物語言所包含的情感，使學生受到熱愛祖國的教育。教前準備收集錢學森的生平事跡課前準備教具運用多媒體

第（1）課時教學內容教學重點教學環(huán)節(jié)與主要內容授課時間201*年月日讀課文理解課文內容，學習生字詞初讀課文，整體感知。學習過程設計師生需要關注的要點課后札記新中國剛建立，在國外的導入新課，介一批愛國科學家紛紛歸來，參紹錢學森加祖國建設。其中有這樣一位科學家，他的名字叫錢學問：你為什么這樣森。讓我們親切地呼喊他的名喊？請學生介紹錢學字森。1、指名分段朗讀課文，讀后二、初讀課文，理清段落說說段意。2、請學生將段意連起來，說說課文主要內容。3、根據段意分段。1、檢查生字讀音，理解詞語。三、學習字詞，朗讀質疑2、自由選擇讀文。提出不理解的詞句，討論解決。3、指導書寫。四、布置作業(yè)1、朗讀課文2、抄寫詞語

第（2）課時教學內容教學重點教學環(huán)節(jié)與主要內容授課時間201*年月日能結合課文內容體會作者的思想感情。讀課文體會思想感情學習過程設計師生需要關注的要點試用“（）的錢學森”課后札記一、明確學習目默讀課文，說說課文給我們主要講標了錢學森一個什么故事？你覺得他是怎樣一個人？二、討論學習方1、讀書找出根據2、交流說出理由法3、討論補充見解歡迎利用教材以外的資料交流。三、學生自學課文，思考上面問1、你認為他是個怎樣的錢學森？題為什么？四、組織集體交2、在這些優(yōu)秀品質中，他最可貴的是什么？流3、你是通過哪些描寫看出來的？把最能反映他思想的句子劃出來。（語言）4、試一試，怎樣讀好這幾句話？1、交流朗讀體會，比較讀，評價。2、有感情地朗讀課文。五、訓練朗讀六、你能講這個故事嗎？七、作業(yè)以第三段為例，復述課文。學習課文中的好詞好句，完成課后填空。填空。（思念祖國、報效祖國）

課題教材簡析教學目的教學重點難點詹天佑課型新授課時安排2文章以人物的名字為題，重點記敘了詹天佑一生中最重要的事跡-----主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。文章層次清晰，內容生動，字里行間流露著對中國人民智慧和力量的贊頌，是進行愛國主義教育的優(yōu)秀教材。1．養(yǎng)成讀書的良好習慣，邊讀邊想，適當作記號。2．學會10個生字，理解“阻撓”等11個詞語的意思，能用“周密”、“藐視”造句。3．能理清段落的層次，了解先概括介紹，后具體敘述的篇章結構。4．感受杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，嚴謹的科學態(tài)度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。重點：詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。難點：了解詹天佑主持修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環(huán)境。課前熟讀課文，查找有關資料。預習課前準備教具多媒體運用

第（1）課時教學內容教學重點教學環(huán)節(jié)與主要內容一．看圖導入授課時間初讀課文，學習課文的前兩段201*年月日了解詹天佑修筑京張鐵路是的背景學習過程設計師生需要關注的要點課后札記同學們，在我們中國近代的百年的屈辱史中，曾經涌現出了很多的愛國人士，像虎門硝煙的林則（投影出示詹天佑的徐，收復臺灣的鄭成功等。今天再圖片以及簡介）來認識一下我們中國的偉大愛國工程師詹天佑。根據投影來向大家介紹一下二．整體感知，詹天佑。理清文章脈絡。他到底為什么會被稱為偉大的愛國工程師呢？今天我們就來學習在文中找出有關的句子。第20課《詹天佑》。1．請同學們根據上面的問題，快課文哪幾個自然段具體敘述這件事的？速朗讀課文，找出答案。投影出示（1）詹天佑是怎樣的人？（2）通過什么事寫詹天佑的？中心句：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。2．認識過渡句，理清段落層次。（1）課文哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務前的情況？哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務后怎樣完成任務？（2）“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，開始勘測線路�！边@句話在文中起了什么作用。（3）給課文分段，用“‖”作記號。

教學環(huán)節(jié)與主要內容三．學習第2、3自然段四.作業(yè)學習過程設計1.默讀第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的？投影出示問題2.請個別學生回答：（1）當時的情況怎樣？（帝國主義的阻撓）怎樣阻撓？“要挾”什么意思？帝國主義是利用我們什么弱點，強迫答應他們的什么要求呢？（2）當地的情況怎樣？我們可以從外國報紙的一句話可以看出","p":{"h":18,"w":4.5,"x":455.50

第（2）課時教學內容教學重點教學環(huán)節(jié)與主要內容一、導入授課時間201*年月1日感受杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，嚴謹的科學態(tài)度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的學習過程設計我們上節(jié)課已經看到了帝國主義藐視中國的丑惡嘴臉。那么，詹天佑是怎樣修筑京張鐵路，給帝國注意者一個有力的回擊的呢？師生需要關注的要點課后札記段三、學習第31.請同學們默讀課文第3段,請用小標題的形式邊讀邊思考:概括出來，可以同桌互詹天佑在修筑京張鐵路的過相探討一下。程中，遇到了哪些困難？（板書：勘測線路開鑿隧道設計線路）2.接下來我們來學習第1層，可以四人小組討論，各請大家?guī)е�這幾個問題來輕聲把抒己見，談談自己對這第4節(jié)讀一遍，在書上找出答案回幾個問題的理解答。。（投影出示問題：詹天佑為什么要勘測線路？詹天佑是怎么說學生劃找四人小的？怎么做的？怎么想的？分別組交流全班探討表現了詹天佑的什么精神？）3．經過詹天佑的親身勘測，周密計算，終于完成了第一步的勘測工作，接下來他要怎么辦了呢？請同學們自學課文第3段的第二、三層，并請同學們根據對文中“兩端鑿進法”，“中部鑿進法”和“人”字型鐵路的理解，畫出一個簡單的鐵路施工示意圖。

教學環(huán)節(jié)與主要內容段五.總結學習過程設計師生需要關注的要點課后札記教師巡導，并指定幾個畫的比較好的同學拿上給大家參觀。4.那么老師也根據自己的理解設計了“兩端鑿進法”，“中部鑿進法”和“人”字型鐵路，請大家來看看。（投影出示動畫）詹天佑的這些設計真是巧奪天（是一個擁有高度智工啊，那么從這些設計我們又可以慧和創(chuàng)造精神的人）看出詹天佑是一個怎么樣的人呢？5.那么同學們，這段中對當時自（襯托了詹天佑杰出然環(huán)境的描寫對表現人物有什么作的才干）用呢？小結：因此，我們在讀文章時，不僅要注意人物所處的社會環(huán)境，還要注意人物所處的自然環(huán)境，只有弄清了當時當地的情況，才能更好地理解文章，理解人物。就這樣，詹天佑忍辱負重，憑克服重重困難，終于出色地完成了京張鐵路的修筑任務，給予藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊為什么說“這件事給了藐視中國人的帝國主義者一個有力的回擊”？這句和課文哪個部分照應？這一段在全文中起什么作用？最后一句中“偉大”一詞和第一段哪句相照應？佑是杰出的愛國工程師”照應）齊讀課文最后一段。敬之情。（總結全文，首尾呼應，和“詹天表達出對詹天佑的崇四.略講第4著滿腔的愛國熱情和杰出的才干，

課題教材簡析鞋匠的兒子課型新授課時安排2林肯是一位具有很強魅力的政治家，應當讓學生有閱讀這一篇文章的過程中了解林肯的人格魅力，從而受到人文熏陶。本文作者是臺灣作家林清玄，他也是一位出身很貧窮的作家，所以他對林肯的故事有強烈的共鳴，在閱讀的過程中，可以適當地引入一些林清玄的資料，幫助學生更好地領會文章的主旨。教學目的1、能聯系上下文，領會“尷尬、名門望族、卑微、羞辱、止歇”等詞語的意思，促使學生深入地理解課文；2、能有感情的朗讀課文；3、體會林肯在辯論中處亂不驚，寬容大度的心態(tài)和以情動人的演講風格，從而感受林肯偉大的胸懷，體現出語文教學的“醇厚”感。教學重點難點教學重點:1、學生有感情地朗讀課文。2、憑借課文的語言材料，體會寬容是一種力量，體會林肯博大襟懷、聰明智慧、謙遜樸實的優(yōu)秀品質。教學難點：1、憑借課文的語言材料，體會寬容是一種力量，體會林肯博大襟懷、聰明智慧、謙遜樸實的優(yōu)秀品質。2、以課文內容為載體，培養(yǎng)學生的習作能力.課前有感情的熟讀課文預習錄音機準備教具運用課前

第（1）課時教學內容教學重點教學環(huán)節(jié)與主要內容一、走近林肯，了解林肯的生平。二、整體感受當時參議院的氣氛，從平靜的文字表面體會“羞辱”。三、細讀課文第三四節(jié)，直面“傲慢”與“羞辱”。授課時間201*年月日1.能聯系上下文，領會“尷尬、名門望族、卑微、羞辱、止歇”等詞語的意思，促使學生深入地理解課文；2、能有感情的朗讀課文；憑借課文的語言材料，體會寬容是一種力量，體會林肯博大襟懷、聰明智慧、謙遜樸實的優(yōu)秀品質。學習過程設計1、讓我們一起來寫林肯的名字。2、出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勛。3、現在你能用一句話來介紹林肯了嗎？或者說你能來談林肯給你的感受了嗎？1、同樣令人嘆服的是，林肯是一位鞋匠的兒子。板書課題：鞋匠的兒子。在你看來，鞋匠是一份怎樣的職業(yè)？2、請你自讀課文，讀完后來告訴大家，在參議員們看來，鞋匠又是個怎樣的職業(yè)？3、交流：整個參議院的議員們都感到尷尬，因為林肯的父親是個鞋匠。（1）理解“尷尬”：通常情況下，怎樣的時候是尷尬的時候？林肯的父親是個鞋匠怎會使“整個參議院的議員都感到尷尬？”1、讀第三小節(jié)。看誰能讀出這一種“傲慢”？這難道僅僅是傲慢嗎？你還從中讀出了一種什么味道來？2、你認為這種種意味都集中于這句話的哪一個詞上？能聽出嗎？3、這句話讀的指導。4、然而不僅僅是一個參議員，所有的參議員都參與了這個羞辱新總統(tǒng)的行動。他們個個大笑起來，開懷不已，這笑聲充滿了快意，聽著這樣的笑聲，你真想說些什么？引導學生體會到他是美國人民最偉大的兒子。當時美國的參議員們大部分出身于名門望族，自認為是上流社會優(yōu)越的的人，從未料到要面對的總統(tǒng)是一個卑微的鞋匠的兒子。（羞辱、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了臺、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地）師生需要關注的要點課后札記

教學環(huán)節(jié)與主要內容學習過程設計師生需要關注的要點課后札記四、在感情1、在《晏子使楚》中，面對侮辱誹的朗讀林肯謗，晏子巧妙反擊；在《狼和小羊》的話，從林中，面對挑起事端，小羊據理力爭；肯的話中體我們同樣可以看下面這個故事：的心靈。會林肯偉大加拿大外交官朗寧在競選省議員時，因幼年時吃過外國奶媽的奶水而受到政敵的攻擊，說他身上一定有外國血統(tǒng)。朗寧機智地回擊說：你能通過讀來表現出“你是喝牛奶長大的，那身上一定林肯獨特的的辯論有牛的血統(tǒng)了！”駁得對方無話可嗎？進行讀的指導說。林肯與參議員辯論的方式與朗寧一樣嗎？神情如何？你能用一個詞來形容嗎？你的理由是什么？這一場辯論給你以什么啟示呢？給臺灣作家林清玄的啟示又是什么？（設計意圖：1、逼近文章的主題；2、為下一節(jié)課的學習打下基礎。）五、拓展：3、文章里并沒有說林肯當時說話的

第（2）課時教學內容教學重點教學環(huán)節(jié)與主要內容授課時間201*年月日領悟林肯在辯論中處亂不驚，寬容大度的心態(tài)和以情動人的演講風格，從而感受林肯偉大的胸懷，體現出語文教學的“醇厚”感憑借課文的語言材料，體會寬容是一種力量，體會林肯博大襟懷、聰明智慧、謙遜樸實的優(yōu)秀品質。學習過程設計（以填空的形式出示第一自然段，學生默寫“尷尬”、“名門望族”、“優(yōu)越”、“卑微”、“羞辱”，教師再次提示“尷尬”、“卑”、“辱”等字的書寫。）師生需要關注的要點課后札記一、結合背景，1、師生談話：今天這一節(jié)課，我們繼續(xù)學習《鞋匠的兒子》，在深談起因讀這篇課文之前，讓我們一起記住這樣一個社會背景：當時的美國，種族歧視、等級歧視異常嚴重，人與人之間是極其不平等的，在這種嚴重的歧視面前，鞋匠是的，總統(tǒng)是；平民是，上流社會貴族是的。2、復習第一自然段，指導生字新詞的書寫。談話：林肯，一個曾經的平民，一個鞋匠的兒子，一個曾經的伐木工人、石匠、小店員，如今打敗了自認為高高在上出身名門望族的議員們，這怎么了得？于是，二、品詞讀文，（一）扣“大笑”，體會林肯不卑不亢、泰然自若話人物1、請同學們默讀25自然段，劃出描寫林肯演講前后，參議員表現的詞。2、板書：大笑靜默贊嘆（文章中總有一些引起我們注意的詞，循著這些詞，多叩問幾個為什么，我們往往可以讀到文字里面去。3、討論：“笑”，在這里是一種怎樣的笑？為什么大笑？這段羞辱的話語中，哪一句話最令他們開懷不已？

教學環(huán)節(jié)與主要內容學習過程設計4、指導朗讀“一個鞋匠的兒子”：整個參議院到處都有這樣的嘲笑聲“一個鞋匠的兒子”（指名朗讀）言下之意是什么？他們還在羞辱誰？在公眾場合，不光羞辱自己，還羞辱自己的父親，而且是已故的父親，還有所有的平民、底層人民，面對這樣的侮辱，一般人會怎樣？（二）扣“靜默”，體會林肯寬容大度、襟懷坦蕩1、這種肆意的嘲笑在林肯的寥寥數語后，變成了一片靜默。2、是啊，當我們的內心受到了極大的振顫，產生了太多的想不到的時候，我們會靜默。請你讀讀這一段文字，想想大家靜默的原因，用上這樣的句子，把你的理解表達出來。參議員們想不到啊！3、（出示林肯的第一段演講）讓我們一起來讀讀這四句話，字字叩擊心靈，句句令人振顫。4、這樣的話語與開始人們的愿想形成了極大的反差，怎能不讓人靜默呢？（教師擦除“？”）可接下來怎么又會變成贊嘆的掌聲的呢？（三）扣“贊嘆”，體會林肯仁愛正義、謙虛誠懇1、讀演講，想想林肯的哪些話語令人贊嘆，在引起你贊嘆的詞句下面做記號，并以“了不起�。　边@樣的句子，談談自己的感受。相機教學“偉大”（什么人才算為大？在林肯心目中呢？）這就是林肯身上折射出來的令人嘆服的平民思想，只要都是偉大的。）2、林肯用什么贏得了掌聲？如果剛才是不認可，現在成了；師生需要關注的要點（出示第三小節(jié)中描寫參議員們反應得句子，集體朗讀）（出示插圖：看圖說說林肯的表現）（出示第四小節(jié)第一句話）“靜默”可以換成哪些詞？在什么情況下，我們會靜默？（想不到啊，居然感激；居然不回避；居然說自己不如父親；居然如此寬容；居然還說是忠告）（了不起啊！為侮辱他的人修鞋子，一個總統(tǒng)可以為任何人修鞋子，做鞋子居然是一種藝術，一個做鞋子的父親在兒子心目中居然是偉大的）課后札記

教學環(huán)節(jié)與主要內容三、回憶課文，悟寫法四、拓展延伸，升華情感。五、朗讀名言，結束新課。學習過程設計師生需要關注的要點就是這樣一個鞋匠的兒子，分句引讀最后一個自然段。（逐句出示）板書：21、鞋匠的兒子博大襟懷偉大的人格魅力聰明智慧謙遜樸實副板書：尷尬-----羞辱-----大笑-----靜默-----贊嘆課后札記3、語言是心靈的窗口，從林肯的三段演講中，你看到了一個怎樣的林肯？4、再看那個態(tài)度傲慢的參議員，他心里正想著什么呢？也有驚訝，想不到�。�；也有贊嘆，了不起�。�；也有深深的自責，不應該�。ㄋ模�導讀最后一個自然段板書：偉大的總統(tǒng)1、學生介紹小故事。導語：林肯被公認為美國歷史上最偉大的總統(tǒng)，他一生功勛累累，深受人民的愛戴。同學們，在你們收集的資料中，有體現林肯獨特的精神力量和偉大的人格魅力的故事嗎？給我們介紹一下。2、學生以“我眼中的林肯”為題目，寫一段話。導語：同學們，林肯作為一個鞋匠的兒子，出身卑微，但他卻以偉大的人格魅力折服了所有的人，其中也包括林老師。我想，同學們也一定被深深地感動了吧。下面，就請同學們以“我眼中的林肯”為題目，寫一段話。最后，讓我們以林肯說過的話來結束我們今天的學習吧！師生一起朗讀林肯說的一句話。（我不一定會勝利，但定會真誠行事。我不一定成功，但會抱持一貫的信念。我會與任何正直持平的人并肩而立。他對的時候，我會給予支持；他錯的時候，我肯定會離他而去。）如果剛才是鄙視，現在成了

課題教材簡析教學目的教學重點難點1、認識倒順詞的特點，明白倒順詞的意思有的不同，有的相同。2、正確流利有感情地誦讀詩文，熟讀成誦。在反復誦讀的基礎上，理解詩文的意思，讀出詩的節(jié)奏。3、寫好好鋼筆字，注意整體布局。4、練習口語交際，鍛煉聽話能力、復述能力、講述能力等。5、學寫毛筆字語文教學應注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。在教學中就要從培養(yǎng)學生的語文實踐能力出發(fā)，讓學生在感興趣的自主探究、合作交流的活動中探究了每個詞語不同讀音的意思，從而提高學生學習詞語、運用詞語的效果，拓展了學生學習的知識面，增強了學生實踐應用的能力。練習六課型練習課時安排1教學重點認識倒順詞的特點，明白倒順詞的意思有的不同，有的相同。教學難點：練習口語交際，鍛煉聽話能力、復述能力、講述能力等。課前預習練習六預習課前準備教具錄音機運用

第（1）課時教學內容教學重點教學環(huán)節(jié)與主要內容授課時間201*年月日認識倒順詞的特點，明白倒順詞的意思有的不同，有的相同。認識倒順詞，背誦劉邦的《大風歌》學習過程設計師生需要關注的要點課后札記1、學生兩人一組分角色朗讀相聲一、語文與生活片段請大家打開課本，讀讀相聲片段。了解倒順詞的特點。2、積累與整合自由讀六組詞語指名讀，說一說這六個歸納一下：“演講講演、樣式詞語的意思是否相同式樣、代替替代”的意思相同，另外三組的意思不同。明白倒順詞的意思有的不同，有的相同。讓學生再舉出意思相同、意思不我們的生活中處處都蘊藏著無窮的知識，因同的例子。3、應用與拓展此，這就要求我們要處有一雙會二、誦讀與欣賞根據上面補充的內容，把補充的倒處留意生活，發(fā)現的眼睛。順詞，加入到相聲片段里續(xù)說。這是漢高祖劉邦在稱帝后第七年返回故鄉(xiāng)時所作，劉邦作為馬上得天下的開國君主，《大風歌》正是他英雄本色的顯露。自由讀；范讀，注意詩歌的停頓指名讀，讀出詩的節(jié)奏理解詩歌的內容自由練讀，小組合作，講解：“兮”是古時候表示語氣的邊讀邊體會詩歌的抑詞，相當于現在的“啊”全班朗讀揚頓挫，做到熟讀成比賽誦。

第（2）課時教學內容教學重點教學環(huán)節(jié)與主要內容授課時間201*年月日學習鋼筆字，毛筆字，練習口語交際練習口語交際，鍛煉聽話能力、復述能力、講述能力等。學習過程設計集體評議、交流展開想象，體會詩歌的感情師生需要關注的要點課后札記三、寫好鋼筆字本次練習的內容是《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》中的一句話要從字的學生練習有感情朗讀，激發(fā)學生描提示注意點：布局、大小、形狀去觀練興趣。揣摩，感受勻稱美。讓學生整體觀察、欣賞、感知這幾察、行字指導學生按行書的運筆方法描練四、口語交際：（一）談話導入我喜歡的一句我們在平時的閱讀中學習了不少名言名言�？梢曰ハ嘟涣饕幌�，你最喜歡哪句名言？這句名言給了你哪些啟發(fā)？（二）學生討論交流1、學生討論交流。小組討論交流。指生交流，并說出自己2、引導學生觀察書中插圖。3學生評議。4、師總結。（三）指導學生做書簽。從這則名言中所受的教益和啟示。適當加一些圖案，起到美化作用。五、學寫毛筆字本次練習寫左右結構、中間大或中間小的字，例字是“撒、鞭”。講解：這類字比較特殊，屬于左窄右寬型，右邊實際上又是左右結學生練寫構，平時我們都把這類字分為左中或結構。

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