應用寫作期中總結

期中總結

這學期是大一的第二個學期，我有幸接觸了應用寫作，在學習了應用寫作這門課半個學期之后，自己的應用寫作水平有了一定的提高，同時我自己也在我們八連中不斷努力，爭取共同進步�，F(xiàn)具體總結如下：

一、工作回顧

1.應用文寫作給我的認識。在這個學期里，我們的課程里多個一門我們從沒接觸過的課程，財經應用文。通過這學期的學習，讓我們知道了很多東西�？梢哉f是受益匪淺了吧。我們也知道在隨著社會的飛速發(fā)展。人們越來越深刻的認識到了經濟發(fā)展需要多元化、多層次的人才的。因此也要有一定的寫作水平才行的，最少應該知道怎樣寫總結，寫總結的格式又是如何的。這既是對自己前一段時間工作的肯定，也是讓上級能夠清楚的知道你在這段時間到底做了些什么、學到了什么、工作如何。這在以后我們步入社會，在公司上班，少不了也會寫工作總結，或一些策劃。經營方向策劃等等的報告。這些報告寫的好壞會直接影響到你在老板心目中的地位和印象的。如何才能把這些寫好，讓老板一看就能一目了然了的。對我們現(xiàn)在來說學好經濟應用文寫作是非常有必要的，也已是十分重要的，它既是崗位工作者必備的基本能力之一。也是我們學生要撐握的一門重要的必備寫作總結的能力的一個評價，就舉一些有關學校里的一些事做為例子好了。比如說我們的班長、團支書都要將活動總結報告給系團總支。這里也就會要求他們會寫總結，光會寫也沒用的，還要知道要如何寫，格式如何。總不能就是在哪里寫流水賬吧，這些都是有講究的。這就要求我們要學會如何總結，如何更加規(guī)范化我們的語言�？梢妼W好這門課程是多么的有用，多么的重要了。這都是我在經濟應用文學后才知道的。

2.只要努力按照老師的要求去做，就一定能做好。付出與收獲是相輔相成的。一份耕耘一份收獲，有付出就有收獲。每次努力去完成老師和連隊布置的任務，取得了不錯的成績，得到了連隊內的同學和老師的肯定。記得老師第一堂課就跟我們說過：應用文寫作，就猶如一個人的字，一個人字的好壞，就會給其他人不一樣的印象，字體寫得好的人，無論在日常生活中還是在職業(yè)生涯中都可以助你一臂之力，起到事半功倍的效果。老師這一席話正好踩到我的痛腳。因為字和文章都寫得不好正是本人之短處，可是，我卻并沒有因此而更討厭應用文寫作這門課，我應該正視自己的缺點，應用文剛好能補我之短，它能使我不斷地改進自己，提升自我。每天都有進步是我最開心的事情，因為這預示著我離成功更近一步了。我覺得應用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學應用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應用文，毫無感情可言。應用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個“實”字，是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應用文的原因之一。

3.加強團隊意識，努力融入團隊。我們四連由4個學員組成，每次老師布置的連隊任務，我們都會一起進行討論。我也會在討論中，積極發(fā)言，提出自己的觀點，自己所提出的一些好的建議也得到了連隊其他成員的認可。此外，我還會認真地完成連長分配的任務，做好每一次的工作，以為我們整個連隊做出一定的努力和貢獻，能夠讓我們整個連隊在營內更好地發(fā)展。

二、心得體會

個人是團隊的基石，團隊是個人的舞臺。既然老師把我們一個班級作為一個營隊來進行管理，又由眾多的連隊組成，那么，我們就要明白一個集體團隊合作能力的重要性，一個團隊只有有了很好的凝聚力，相互幫助、合作，一起努力，才能夠促進整個團隊的良好發(fā)展。以前的我，“個人主義”較強，以自我為中心。但在成立了這個連隊之后，連長給我們每個學員布置不同的工作，然后再將每個學員的工作進行匯總，最后進行整理編輯以及總結每個學員的工作，這就十分要求我們每個學員做好自己的任務，有強烈的責任心，要為自己的團隊努力，每時每刻意識到自己是團隊中的一份子。

三、存在的不足及今后的打算

自己還有很多不足的地方需要改正，與應用寫作這門課程相關的主要有：1.對于該門課程的預習工作需要增多。對于應用寫作這門課程雖然上課聽得比較認真，且筆記也做得較詳細，但由于自己各門課程時間安排不合理，使自己在這門課的預習工作時間上還有待增加。

2.與其他連隊之間的交流、聯(lián)系較少。每一次任務的完成都是自己連隊成員之間進行討論、總結，進而與其他連隊之間的交流較少，不能與其他連隊進行及時的經驗總結。下半個學期自己要做好如下的幾件事情：

1.以后我們還要繼續(xù)深入的學習應用文的寫作，熟練地掌握每一種文體的寫作方法。這樣我們才能在職場上游刃有余，發(fā)展的更好。

2.要合理安排學習時間，特別是要增多應用寫作的預習時間。只有做好了相關的預習準備工作，才能夠在上課的聽講上更加有條理和針對性。

擴展閱讀：應用寫作個人總結

理論與實訓齊行能力共技巧一體

201*201*學年第二學期《應用寫作》個人學習總結

201*4209許賀銘

《應用寫作》，是一門實用性強、具有系統(tǒng)理論、實踐訓練要求高、具有我院學生特色的課程。經過一個學期的學習，我對這門課程有了深刻的理解，基本掌握了公文寫作的一些實用技巧，獲取了許多公文寫作和實際工作中的寶貴經驗，受益匪淺。

一、學習的主要內容

《應用寫作》的教學結合我院同學的特點，開設的課程主要以公文的寫作為主，主要內容包括理論知識的學習和重點文種的訓練。在公文寫作的理論方面，我們認識了公文寫作的目的和特點，了解了公文寫作應該遵循的寫作流程，知道了公文寫作在思想內容、表達方式、格式結構方面要求，熟悉了公文制發(fā)的程序等。通過這些大的方面的理論學習，我們對公文寫作有了一個整體性的認識，明確了公文在工作中的地位，為我們了解黨政機關的工作提供了一個平臺。

在了解了公文寫作的理論知識后，我們進行了重點文種的學習。在進行重點文種的學習時，根據(jù)不同文種的不同用途和特點，我們有針對性的進行學習。掌握這幾種文種的寫作程序、格式內容要求、語言和表達特點、特別的要求等。這樣宏觀的理論知識和重點文種的學習使得我們能夠既把握公文寫作的一般規(guī)律，同時又能有側重的進行學習和練筆，真正的掌握幾種重點文種的寫作，這樣才能體會的更深、理解的更透徹。

二、學習的過程和特點1.理論實訓，相輔相成

我院具有鮮明的辦學特色，將來的大部分畢業(yè)生都將走向公務員崗位。根據(jù)過去一些年的調研結果和許多用人單位的反饋情況來看，公務員崗位對于我院的畢業(yè)學生的應用寫作能力要求很高，《應用寫作》這門課程將來在工作中的用處很大，適用性很強�！稇�用寫作》最大的特點也就是突出的“實訓教學”特色，大大增加了同學們在老師的指導下的動手實踐內容的訓練。

公文的寫作需要我們在學習理論知識之后自己動手通過模擬寫作公文來內

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化吸收理論知識。我們以小組的形式進行實訓練習，每次作業(yè)都先進行討論，相互交流意見，共同分析寫作思路；然后小組成員再各自進行寫作，按照自己的語言方式寫出公文文稿；接著組內再進行第二次討論，共同欣賞每個成員的公文，相互支出需要修改的地方；最后，各自修改好后，再選出寫的最好的一兩篇作為小組匯報的成果展示。從這實訓過程當中，我們可以看到對公文理論知識的理解與把握的情況，對其中存在的問題進行有針對性的強化訓練；老師也能從我們自己寫作的文章上看到哪里掌握的好，哪里還有待加強。這樣也才能真正的實現(xiàn)教學相長，相得益彰。

2.分組形式，確保質量

以往的課程都是大課堂教學，人數(shù)很多，老師需要面對的學生少則幾十人，多則上百人，學習的效果往往不是太好�！稇�用寫作》要求老師對學生寫作的文章進行大量的輔導，任務比較艱巨，對學生和老師都是很大的挑戰(zhàn)。因此老師選擇采用分組的形式來保證教學質量，確保我們能真正的把理論掌握，把寫作技巧融會貫通。分組的方式使得課堂也十分靈活，上課老師有什么問題拋出來后，我們大家可以暢所欲言的進行討論，每個人都有機會表達自己的看法；老師也可以即時的在課堂上布置練習，當堂進行講解輔導，也是老師的上課的彈性增強，更具有可操作性。

3.創(chuàng)新方法，知行合一

《應用寫作》課程主要是以公文寫作的文種為主，針對的是黨政機關日常辦公當中常用的文種的學習，公文與公務工作密不可分，有著很大的聯(lián)系。我們任課的姬瑞環(huán)副教授有過在中辦秘書局的任職經歷，常年從事公文寫作的教學和研究工作，有著非常豐富的公文寫作實踐經驗。姬老師在給我們上課的過程當中，常常在講授公文寫作的理論的同時用自己在工作中的實際經歷作為例子，便于我們掌握理論。姬老師也會在教學過程中，給我們講述他自己在從事公文寫作工作期間的一些故事，把自己的一些心得和寫作工作中的一些技巧分享給我們，這樣也使上課形式變得生動活潑，廣大師生喜聞樂見。姬老師通過這樣的方式，創(chuàng)新了教學方法，突破了陳舊的“聽理論、看公文”的傳統(tǒng)教學模式，用自己的親生經歷彌補了我們缺乏實踐經驗的不足。

三、學習的收獲和體會

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1.學習知識，培養(yǎng)能力

《應用寫作》的學習主要是學習的一些公文寫作的知識，學習的一些重點公文文種的寫作方法。公文是公文工作的一種重要的工具，是進行公務活動的一個載體一種手段，大量公務工作的完成都是依靠公文的上傳下達來實現(xiàn)的。因此，在公務工作中，公文占據(jù)著至關重要的地位。一篇好的公文可以明晰工作，提高辦事效率；而一篇漏洞百出的公文不僅僅會鬧出笑話，更會影響工作的效率，有可能還會事倍功半。所以，經過這一個學期的學習，我們對工作的寫作有了更多的了解，公文寫作的學習更為重要的是一種辦公能力的培養(yǎng)，方便我們進入工作崗位后能夠很快的適應政府機關工作。

2.總結技巧，積累經驗

公文寫作有著自己的一般的寫作程序和方法，我們從書本上看到的也僅僅只能是一些最為基本的原則方法。實際上在真實的公文寫作的過程當中是存在著很大的技巧的。比如說在寫《請示》類的公文時，往往是要先和領導有溝通，獲得領導的支持，聽取領導的意見和建議，然后按照領導的意圖在行文。在這之中就看出來了其實在行文之前的和領導的溝通是前提的工作，也可以說是主要的工作，后面的行文反而看似更為容易一些了。這就是進行公文寫作時的技巧，而這樣的技巧在一般的公文寫作的方法中是鮮有提及的。這更是一種經驗的積累，并不是我們坐在課堂上就能后憑空想出來的。這樣的工作經歷我們雖然還沒有，但是從老師給我們講課的過程能夠感受的到，這也是一種間接經驗的積累。

3.強化意識，慎思篤行

我們將來絕大多數(shù)的同學在畢業(yè)之后要走上公務員的工作崗位，從事文秘工作，公文寫作的學習是十分有必要的。在這學期公文寫作的課堂上，作為《秘書學》的延伸課程，我們與其說學習的是公文寫作的一些方法，還不如說是一種公務員意識的強化過程。在學習公文寫作的過程當中，通過不同的公文我們能夠體會到不同的公務員工作，正是在這個過程當中，我們在一點一滴的強化著自己的公務員意識，讓我們培養(yǎng)公務員的思維。我們在現(xiàn)在就應該用公務員的意識、思維來思考問題，來說話辦事，讓我們不斷的向合格公務員的標準來靠近。

一個學期走來，我們收獲頗多。我們通過公文寫作這么一個載體進行學習，學習到的東西要遠遠大于書本上的那些知識。更多收獲的應當是一種動手寫作水

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平的提高，一種團隊合作能力的增強，一種辦公經驗的積累，一種公務員意識的深化。課程的結束只是一個階段結點，意味著一個新的學習的開始。我們在今后的學習、生活和工作當中，要做一個有心人，多多積累，不斷豐富自己公文寫作方面的閱歷、知識和經驗，讓自己在公文寫作上不斷進步。

最后，首先感謝馮春老師在實訓練習上的悉心輔導，還要感謝姬老師一學期來為我們的辛勤付出，感謝姬老師傳授給我們這么多的寶貴經驗！謝謝老師！

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