教導教研工作總結

射北小學教導教研工作總結（201*-201*學年度第一學期）

教學質(zhì)量是學校教育的生命線。本學期，我校在中心小學領導

的正確指導下，緊緊圍繞全面提高教育教學質(zhì)量這一中心開展教學教研活動：加強教師業(yè)務培訓，努力提高教師教育教學水平，加大常規(guī)教學的管理力度，使教學工作有條不紊的開展。一、加強業(yè)務培訓，提高教師素質(zhì)。

1、積極的組織教師進行校本培訓，深入學習各科新課程標準，領悟新課改精神、新課改理念，轉變教師的教育教學思想，強化鞏固對已有理念的領悟。

2、積極創(chuàng)造條件，鼓勵教師多走出去學習，爭取機會到其他學校參加名師引路課堂教學活動（聽課），并能借此以點帶面的提高自身的業(yè)務素質(zhì)。

3、理論聯(lián)系實際。積極參加中心小學開展的集體備課，同時我校開展了推門課聽課制度，推動了教師之間的交流和同伴間的互助互學。

4、本學期開展了以下教研活動：老教師公開課、推門課、教師評優(yōu)課等。做到每次活動有討論、有記載、有評價、有總結。這些活動的開展為教師的成長和發(fā)展搭建了舞臺。使教師們學有所得，研有所樂。5、初步建立了教師的業(yè)務檔案，里面收集了教師業(yè)務的月查情況，為我校今后的教學管理奠定了基礎，并為學校在教學方面的檢查做了更完善的準備。

二、加大常規(guī)管理力度，使教學管理系統(tǒng)化。

1、在教學常規(guī)管理方面，教導處加大檢查管理力度,做了以下幾方面的工作。每月一次的教學五認真業(yè)務檢查，及時的公示記錄并反饋本人。，每次檢查結果都與我校教師考核分數(shù)掛鉤。

2、加強早自習管理，讓語文、英語及其他課程的教師合理安排早讀。對各班級的早讀情況進行巡查。大多數(shù)班級能利用早讀課進行古詩背誦、口語交際、語言積累等。

3、加大了巡課力度，對課堂教學起到監(jiān)控作用。

4、不定期的抽查教師教案和學生的作業(yè)。從抽查效果上看，大多數(shù)教師都能按照學校的各項規(guī)定嚴格要求自己，作文批改及時，周記評改及時。

三、存在問題及構想

學校的中心工作是教學，提高教學質(zhì)量不是一句空口號，他需要以扎實而創(chuàng)新的日常工作為基礎。

從學校發(fā)展以及教導處工作的開展上，我們也發(fā)現(xiàn)了以下一些問題：1、老教師的年齡較大，在實施教學過程中給教師本身的教育教學帶來了很大的難度。2、缺少一支穩(wěn)定的教師隊伍，同時學校要多給教師提供一些走出去學習、深造的機會。

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教導處教研工作總結

本學期教導處除完成常規(guī)的教育教學管理外，繼續(xù)培養(yǎng)了學生良好的行為習慣和學習習慣，努力做到“以教育的習慣推進習慣的教育”。繼續(xù)加強了教研組建設和教學常規(guī)管理，做實教師培訓，落實好教學五環(huán)節(jié)，構建高效課堂，全面提高教學質(zhì)量。重細節(jié)，抓落實，為學生的成長服務。一、完成了以下工作目標

（1）以落實好教學五環(huán)節(jié)為抓手，強化高校課堂構建工作。（2）落實對新崗教師的培訓工作，促進教師專業(yè)化發(fā)展。（3）繼續(xù)執(zhí)行教師教學行為檢評制度和早讀檢評制度。（4）培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣。（5）繼續(xù)落實和完善學科教研組的實體地位。二、落實了以下工作措施

（一）認真落實省《規(guī)范》，實施辦學行為規(guī)范化，全面落實素質(zhì)教育

深入落實省《規(guī)范》，嚴格落實課程方案，做到開齊課程、開足課時，切實按照課程表上課；上好校本課程、地方課程和綜合實踐活動課程，深入推進基礎教育課程改革。

嚴格抓好教學常規(guī)。認真貫徹執(zhí)行《教學常規(guī)》，學習教學常規(guī)，落實好教師候課制度，切實抓好教師“備課、上課、布批、輔導、考試”等環(huán)節(jié)，突出抓好“實、活、細、嚴”。教研組長每兩周做好一次常規(guī)檢查，并有書面反饋小結，教導處每月一檢查。對在教學常規(guī)中有坐著講課、上網(wǎng)聊天、接打手機及課任教師不認真授課等違反常規(guī)現(xiàn)象的教師實行跟蹤抽查，力求使每一位教師都重視常規(guī)，增強自己的責任感和使命感，對教學負責，對學生負責。

認真落實好《羅莊區(qū)小學基本學習習慣評價標準》和《高都中心小學學習常規(guī)評價標準》及《高都中心小學學生一日常規(guī)》，抓好學生的行為習慣及學習習慣。通過《樓內(nèi)八不準》、《一日常規(guī)》及彎腰行動，使學生逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。對于學生的學習習慣，強調(diào)落實班主任和課任教師齊抓共管的方式，避免學生在班主任的課堂上樣樣都好，而在非班主任，特別是考查課及音體美課上，學生就散漫無天、打打鬧鬧，加大培養(yǎng)學生學習習慣的考評力度，杜絕“放羊式”課堂的出現(xiàn)。（二）固化教學常規(guī)要求，提高教師業(yè)務素質(zhì)。

發(fā)揮骨干教師的示范作用，優(yōu)化集體備課的方式方法�？荚噷W科的個體備課，教師在集體研討的基礎上，結合本班的學情進行二次深度備課。教齡不足三年的青年教師認真學習，備詳細的教學案，其他學科書頭備課。其余語數(shù)英教師繼續(xù)執(zhí)行上學期的備課規(guī)定，專職教師帶多個年級的必須精備一個年級的課，其他年級可書頭備課或舊案新用。

強調(diào)作業(yè)的有效性和針對性，實行菜單式作業(yè)，減輕學生的課業(yè)負擔。開學初各任課教師用正楷認真為學生學好作業(yè)本的班級和姓名，給學生樹立認真書寫的榜樣。作業(yè)批改細致到位，有講評反饋，評語要有激勵性，實施“書寫”及“內(nèi)容”雙等級評價，注重書寫質(zhì)量的提高。

家庭作業(yè)設立專本，布置符合要求，質(zhì)量高，教師做到全批全改，避免重復性懲罰式作業(yè)，重視實踐性作業(yè)。

學科實踐性作業(yè)要精心設計，內(nèi)容科學，利于學生發(fā)展�？荚囃菩械燃壴u價，實現(xiàn)評價多元化。

對于學生的輔導，繼續(xù)執(zhí)行教導處幫輔制度。利用早讀課和課堂教學，教師有重點的靈活的輔導后進生，學習優(yōu)秀生可適當幫扶邊沿生，使優(yōu)生得到鍛煉，同時也可使教師騰出手來，輔導更需要輔導的學生。

對于早讀課，堅持“五定”原則，語數(shù)英教師要有計劃、有目的的組織好學生早讀。教導處將繼續(xù)加大早讀檢查力度。

（三）深化課堂教學改革，構建自能高效的自主課堂。

本學期將以構建高效課堂為重點，以骨干教師為基礎，以學科教研組為活動主體，推動課堂自能高效性進程，提高課堂教學的效率。

教導處深入到各教研組，利用名師、骨干教師上好示范課、公開課，青年教師上好過關課、匯報課，教研組內(nèi)上好研究課、研討課、同上一節(jié)課活動。開課次數(shù)及開課質(zhì)量，直接納入到教師評估量化當中。

繼續(xù)抓好優(yōu)質(zhì)課、示范課的推廣和常態(tài)課的管理。各學科教研組充分利用“點評互動”課的良好契機，開好示范課和優(yōu)質(zhì)課，采取“解剖麻雀”的方式方法，認真研究各學科各課型各環(huán)節(jié)，深入推進“探究體驗”和“嘗試教學”思想的學習和應用，改變以往注重講而忽視評，使新崗教師只知其好而不只其好在哪兒的壞現(xiàn)象，要積極總結、評價好課堂的得失，使新崗教師迅速成長起來。

青年教師積極學習市教研室的學科課堂教學策略，改變教學方法，把日常生活的每一節(jié)課都當作公開課來上，提高每一節(jié)課的質(zhì)量，并及時對所上的課進行課后分析和反思。每位教師都有推門聽課的意識和想法，把它落實到教學的日常生活中去，有擠時間去聽課的做法。

本學期的課堂教學，著重從陳冰冰的單元整體教學，段艷麗的作文賞評教學，楊麗、李艷芳、李銀萍等教師的自主、能動、合作、探究教學等方面為突破口，整體提升我校的課堂教學質(zhì)量。

（四）繼續(xù)落實教研組的實體地位，繼續(xù)加大對教研組及教研組長的考核力度，完善考評細則。

轉變教研組長的觀念，使其要我干變?yōu)槲乙�干�?/p>

各教研組長以中心校教研計劃及教導處教研計劃為依據(jù)，制定出切實可行的教學教研計劃，扎扎實實地開展好本組的教研活動，教研活動成系列化�；顒觾�(nèi)容豐富，形式多樣，既有集體備課的內(nèi)容又有課堂教學研究的內(nèi)容、教學問題研討的內(nèi)容，全面參與。定時間，定地點，定負責人，每次活動組長都作好活動的詳細記錄。教研活動針對各組實際情況，以聽課、評課、說課及業(yè)務學習為主，使教研組真正成為教師成長的搖籃。

同時，各組結合學校的計劃及本組的實際情況，參與并開展了北片聯(lián)研活動、推普活動、朗誦、寫字、成長手冊評比等活動。通過以上活動，既鍛煉了教研組長的組織協(xié)調(diào)能力，有豐富了學生的課余生活。（五）校本教研常抓不懈

繼續(xù)深入貫徹《關于進一步加強小學校本教研活動的若干意見》，突出解決實際問題、提高課堂教學效率為目標，以“教學問題”、“案例剖析”為著重點，以針對性和有效性為落腳點，一方面反思和提升學�，F(xiàn)有的教研活動，另一方面開展創(chuàng)新型的問題教研活動，以此作為推進校本研究的主要策略。每位教師經(jīng)常進行自我反思，寫教學后記、教育隨筆、教學案例，并定期交流、互相促進。進行教師月反思（案例）評選交流。

各教研組以自身實際，組織教師上好研究課，提倡一課一得。課后必須寫分析總結。對于熱點問題，可結合本組實際，隨時展開討論，達成共識。繼續(xù)完善問題征集制度，改變以往為征問題而寫問題的局面，對于一個有價值的問題，可以持續(xù)研究，做到發(fā)現(xiàn)問題提出問題解決問題實踐再提出的步驟。（六）教師隊伍建設

抓實教師的基本功。本學期教導處將繼續(xù)推行教師的三字一話工程，青年教師必須練好粉筆字；45歲以下教師校內(nèi)必須使用普通話，45歲以上教師課堂教學時、與學生對話時必須使用普通話。

對于教學能手，學科帶頭人，骨干教師，加大、完善管理力度，給他們加擔子，讓他們完成“四個一”的任務：帶好一個徒弟，帶好一個教研組，承擔一項實驗課題，每學期舉行一至兩節(jié)示范課。

完善青年教師的培養(yǎng)方案，采取與骨干結對幫扶的方式，對青年教師從教學基本功、備課、上課、作業(yè)布批、理論學習班級管理等方面進行幫扶。

結合書香校園建設及教師讀書工程，繼續(xù)充實教師的理論水平，以達到提高自身的目的。對于“教師的讀書工程”，教導處將認真核實每位教師的讀書目的，并以此為依據(jù)，檢評量化教師的讀書筆記。

高都中小教導處201*、1

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