201*0—201*第一學期應用文寫作教學計劃(高職)

學

本課程總學時32周次45578授課次序11補111期授課計

實驗（時）0劃

考試（時）重點難點實習周數(shù)機動（時）課外作業(yè)閱讀附錄四已講授課時數(shù)尚需課時數(shù)本學期課課堂教學（時）時分配03232授課內(nèi)容章節(jié)與摘要緒論規(guī)劃計劃自我介紹總結(jié)教學課時合計22222講授21111實驗練習1111重點：應用文的特點難點：應用文與文學作品的區(qū)別重點：規(guī)劃的基本格式難點：規(guī)劃的寫作要求重點：計劃的概念、格式難點：計劃的寫作要求個人職業(yè)生涯規(guī)劃本學期學習計劃重點：自我介紹的形式、適用場合教材18頁練習難點：自我介紹的寫作要求重點：總結(jié)的種類、格式難點：總結(jié)的寫作要求重點：市場調(diào)查報告的概念、格式難點：市場調(diào)查報告的寫作要求應用文學習總結(jié)牧醫(yī)專業(yè)市場調(diào)查報告91市場調(diào)查報告211101通告通報211重點：通告、通報的概念、格式及寫教材105作注意事項作格式頁練習難點：通告、通報的異同周次授課次序111授課內(nèi)容章節(jié)與摘要請示報告教學課時合計2講授2實驗練習重點難點課外作業(yè)重點：請示報告的格式、寫作技巧閱讀教材例文難點：請示報告的寫作注意事項重點：會議通知、會議記錄的格式、寫一篇會議寫作技巧難點：會議通知、會議記錄的寫作注通知意事項閱讀教材例重點：招標書投標書寫作格式文難點：招標書投標書寫作注意事項121會議通知會議記錄211131421招標書投標書合同2222重點：合同的概念、格式難點：合同的寫作注意事項1閱讀教材例文151產(chǎn)品說明書實驗報告21重點：產(chǎn)品說明書實驗報告的格式專業(yè)實驗報難點：產(chǎn)品說明書實驗報告的寫作告注意事項重點：畢業(yè)論文的寫作格難點：畢業(yè)論文的寫作注意事項重點：畢業(yè)設計的寫作格式難點：畢業(yè)設計的寫作注意事項閱讀教材例文搜集設計資料16171811畢業(yè)論文畢業(yè)設計求職信簡歷22212111重點：求職信、簡歷的格式、寫作寫一封求職信技巧難點：求職信、個人簡歷的寫作注意事項19期末考試

一、學期授課計劃編制說明：

本學期計劃安排授課時間共16周。由于新生軍訓，實際授課從第4周開始至19周結(jié)束。在教學過程中堅持“以全面素質(zhì)為基礎，以能力為本位”的教學指導思想。進一步突出職業(yè)教育的特點。在應用文寫作中增加反映專業(yè)特點的授課內(nèi)容。

擴展閱讀：高職應用文寫作課程教學方法的探索

高職應用文寫作課程教學方法的探索

摘要：應用文就是一門實踐的學科。但是，目前高職院校從事應用文教學的老師，大都處于很痛苦的狀態(tài)，一來應用文往往不屬于專業(yè)課，即使在基礎學科中也屬于從屬附加的地位。二來應用文在高職院校中，雖然從某種角度來說，比語文可能還要重要，但是教師教之無味，學生學起來更是無趣。

關(guān)鍵詞：高職寫作探索應用文就是一門實踐的學科。但是，目前高職院校從事應用文教學的老師，大都處于很痛苦的狀態(tài)，一來應用文往往不屬于專業(yè)課，即使在基礎學科中也屬于從屬附加的地位。二來應用文在高職院校中，雖然從某種角度來說，比語文可能還要重要，但是教師教之無味，學生學起來更是無趣。但通過親身實踐得出這樣的結(jié)論：應用文教學不僅有用，而且有趣。學生不僅喜歡學，而且能真正學到東西。關(guān)鍵一點在于教師的教學觀念和教學方法是否對路。

本學期筆者任教的班級是10級高職班的兩個班級，所教的應用文主要是《高職應用文寫作》；其中第三章的內(nèi)容有“消息”、“通訊”、“計劃”、“總結(jié)”和“調(diào)查報告”。下面根據(jù)自己的體會談一下應用文教學改革的幾點思路。一、讓學生認識到“它很有用”

美國心理學家和教育家、結(jié)構(gòu)主義教育思想的代表人物布魯納說過：“使學生對一門學科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學科是值得學習的”。既然是“應用文”，那就一定要讓學生認識到這種文體的重要性。但平時的應用文教學由于照本宣科的多，學生不僅沒有認識到它的用途，連本來準備認真學習的同學也產(chǎn)生厭倦心理。所以，應用文教學的第一步就是讓學生認識到這種文體的重要性。

一是“明知故問”。例如在講授“消息”這一文體前，恰逢學校舉辦了第十屆全校大學生籃球賽。上課時我就閑聊式的談到了這件事，然后問：“昨天下午操場上有個活動，看的人很多，很遺憾我沒能去。我們班哪些同學當時在場看的�。课液芟肓私猱敃r的情況。”于是有同學舉手，我就請他們起來說，結(jié)果講得很隨意。在我的不斷提問下，在許多同學不斷補充下，全班同學才搞清了這件事的具體過程以及結(jié)果。然后我總結(jié)說：“學校內(nèi)發(fā)生的這樣一件規(guī)模很大的活動，有的同學竟然沒有注意。去看的同學，竟然不能把這樣一件事情完整地說給大家聽。我覺得太遺憾了。生活中每天都在發(fā)生許多有意義的事，我們應該注意關(guān)注這些事，并且應該能把自己身邊發(fā)生的事講述給更多的人聽，讓更多的人知道。今天們就來學習‘消息’這一文體的寫作�！毕�息，可以說是最有用的應用文體，因為每天都會有許多新發(fā)生的事件。如果能讓學生意識到這一點，那教學不可能沒有效果。

二是“設計情境”。教科書上那些抽象的知識一經(jīng)跟生活連接馬上會變得鮮活可愛，學生的寫作靈感就很容易被激活，從而感到有東西可寫，有情感可抒，可極大提高學生寫作的積極性。在進行“求職信”這一文體教學時，我就激發(fā)學生把《求職信》的寫作練習當

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