應(yīng)用語言學論文閱讀與寫作研修班心得體會

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應(yīng)用語言學論文閱讀與寫作研修班心得體會

4月19日，在外研社和電子科大的協(xié)助下，為期一天半由文秋芳老師擔任主講的應(yīng)用語言學論文閱讀與寫作研修班圓滿結(jié)束。雖然較以往研修班，本次培訓時間稍顯短暫，作為一名剛進大學授課的青年教師，我仍然激動不已，感受頗深。在這里，想與領(lǐng)導、同事們分享下我的心得體會。

這是我進校后第一次參加以研修班為形式的課程培訓。整個課程培訓歷時一天半時間；教學內(nèi)容為研究2篇國際雜志上發(fā)表的實證論文研究論文；其目標是旨在培養(yǎng)學員閱讀應(yīng)用語言學英文文獻和批評文獻的能力，為學員從事實證研究打好基礎(chǔ)；教學方法采用了合作學習法、研討法；采用大班討論，小班討論、小組討論相結(jié)合的方法。在這次令人印象深刻的研修班中，我得到了如下收獲：

1.用批判的態(tài)度來閱讀學術(shù)論文。任何論文都有它自身的可取處和不足。正如文老師所說，正因為它的不足，才會有更多的人去繼續(xù)去研究它，分析它。這種不足，從寫作語言，研究方法到文章分析的嚴密度都會或多或少的涉及到。用批判的眼光去閱讀學術(shù)論文并非是不尊重作者的勞動成果；恰相反，只有以這樣的態(tài)度，后來的人才能秉承他們的研究精神，理論精髓和核心思想，繼續(xù)探索這條價值之路。在文獻、論文紛飛的今天，在論文隨處可尋的網(wǎng)絡(luò)時代，對于帶著渴望雙眼，初涉語言學領(lǐng)域的我，文老師的一席話無疑為我以后的論文閱讀、寫作指明了一條光明路。

2.實證研究的方法和注意事項。實證研究方法在研究生學習中早已知曉卻很少碰觸-----一直擔心無法實施有效的實例取證又或?qū)嵶C分析漏洞百出。這次的兩篇語言學論文閱讀都是國際雜志上發(fā)表的實證學術(shù)論文。通過一天半的學習，我發(fā)現(xiàn)其實實證論文并非我想象的那么難操作。怎樣進行實證研究，如何思維嚴密地去組織并開展它，又有哪些注意事項，這些問題在文老師循循善誘地講解下，都一一知曉。這寶貴的一天半如血中送炭一般，及時緩解了本人當下在從事語用學實證研究中出現(xiàn)焦慮和迷惑，收益匪淺！！

3.學術(shù)論文寫作的注意事項。在最后半天的學習中，文老師用簡潔、清楚地語言，給我們講述了學術(shù)論文寫作的步驟和注意事項。其中提到的很多易犯錯誤都是我們平日容易出現(xiàn)的。或許這些經(jīng)驗在我日后不斷地閱讀寫作中亦可逐漸總結(jié)出，但在如此短的時間內(nèi)有效率地收獲如此大量有用的信息，實屬不易。前人的經(jīng)驗始終是一顆啟明星，讓我們少走一些彎路。

這次的研修班，帶給我的好處除了學術(shù)上的，更有工作、生活上的。在小班討論會上，我們有足足兩個小時的討論時間，大家各抒己見，暢所欲言，是一種智慧的碰撞，更是一種心靈的交流。許多老師除了就論題認真發(fā)表意見，還分享了他們的工作經(jīng)驗和心路歷程，并解答了我們年輕教師許多疑惑，給我提供了很多實證論文寫作的經(jīng)驗。主辦一方電子科技大學還熱情為老師們提供了茶水，休息室和午餐，晚餐。期間，我遇到了很多同時也在高校任教的朋友并結(jié)識了許許多多知識淵博，經(jīng)驗豐富的大學教師。在這里我想特別感謝的是我的組長------四川大學大外的黃星老師。她的熱情好客和耐心善良讓我印象深刻。我想，除了研修班，從某種意義來講這次活動也是一種高校老師交流，結(jié)識新朋友的一個平臺，一個沙龍。而這些對于我們進高校不久的年輕教師真是一種不小的收獲！

一天半的研修班學習，短暫而疲憊，但收獲的東西遠遠不能用數(shù)字去計算，語言去表明。我真誠地感謝外語學院提供了如此好機會給教師們，特別是我們這些新進教師！這是一種學術(shù)上，思想上，人生觀上的洗禮。當拿到那本大紅研修結(jié)業(yè)證時，我才意識到我們的學習已經(jīng)結(jié)束�？墒茄行薨嗟倪@種精神，尤其是主講老師文老師對待學術(shù)孜孜不倦，對待學生循循善誘的精神，將繼續(xù)充實著我，鼓勵著我邁向這條艱辛而欣慰的教師之路。榮雯軒

201*年4月19日

擴展閱讀：應(yīng)用語言學論文閱讀與寫作研修班

WorkshoponCriticalReadingandWritingofAcademicPapersinAppliedLinguistics

應(yīng)用語言學論文閱讀與寫作研修班

（7月24日－7月29日）

主講教師：文秋芳教授

課程介紹

本研修班將介紹應(yīng)用語言學主要研究方法與論文寫作的專業(yè)規(guī)范，同時以三篇高校外語教師撰寫的應(yīng)用語言學實證研究論文為例，進行細致研讀、分析與討論，并提出修改建議，從而培養(yǎng)學員閱讀和評價應(yīng)用語言學文獻的能力、寫作和修改應(yīng)用語言學論文的能力，為教師從事實證研究、撰寫科研論文打好基礎(chǔ)。

與往屆研修班以國際期刊論文為閱讀/分析對象相比，本研修班更關(guān)注外語教師教學與科研中的實際問題，更側(cè)重論文的寫作、修改與提高過程。研修班將采取大班講授與小班討論相結(jié)合的方式，注重實踐與反思，切實提高教師的科研能力，培養(yǎng)良好的學術(shù)習慣。

論文征集

本研修班征集參班教師自己撰寫的應(yīng)用語言學實證研究論文，將從中選擇三篇作為研修班閱讀、分析與討論的內(nèi)容（不公布作者姓名）。具體要求如下：1.必須為提交人原創(chuàng)論文（建議為未發(fā)表論文）2.屬實證性語言教學類學術(shù)論文3.符合學術(shù)論文基本寫作規(guī)范4.中文撰寫

研修班將通過主講專家的講解與參班學員的探討，詳細分析論文優(yōu)點與不足，并對其進行修改與完善。對論文作者也將是一次難得的提高與學習機會。論文征集及咨詢郵箱：training@fltrp.com論文征集截止時間：201*年7月10日

研修日程

時間7月24日8:30-9:009:00-10:0010:10-12:0014:30-16:3016:40-17:308:30-10:0010:20-12:00報到課程內(nèi)容與研修要求應(yīng)用語言學研究方法介紹大班閱讀、討論Paper1大班評價、修改Paper1論文選題與寫作分班閱讀、討論Paper2大班閱讀、討論Paper2課程7月25日7月WorkshoponCriticalReadingandWritingofAcademicPapersinAppliedLinguistics日14:30-16:0016:20-17:3017:30-18:008:30-11:3014:30-17:30分班評價、修改Paper2大班評價、修改Paper2答疑與交流分班討論、評價Paper3各班評價演示與評比；點評與總結(jié)活動離會7月27日7月28日7月29日

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