上壩小學(xué)校三年級(jí)語(yǔ)文半期總結(jié)

上壩小學(xué)校三年級(jí)語(yǔ)文半期總結(jié)

我班共有學(xué)生22人，本次參考22人，平均56.36分，及格率68.2%，優(yōu)生率4.5%，四率分值57.3。

從本次成績(jī)來(lái)看，我班考得相當(dāng)差。我從這次考試中發(fā)現(xiàn)了不少的問(wèn)題，但同時(shí)充滿(mǎn)信心。現(xiàn)就上半期工作作如下總結(jié)：

試卷分析：

1、學(xué)生書(shū)寫(xiě)差，個(gè)別學(xué)生的根本看不清楚。（比如;黃青新、楊少生、陳曉芳，本來(lái)這幾個(gè)同學(xué)在我班就是低差生，在做題的時(shí)候，自己只要不會(huì)做就亂寫(xiě)。）

2、課文內(nèi)容不熟悉，平時(shí)要求學(xué)生背誦課文，但自己又沒(méi)有去把學(xué)生要求到位，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生課文沒(méi)有背誦。

3、平時(shí)題型沒(méi)有練習(xí)到位，在做題的時(shí)候，學(xué)生有的題型根本沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，更不談會(huì)做了。

4、學(xué)生閱讀力度不夠，學(xué)生在做閱讀題的時(shí)候，多數(shù)同學(xué)都是不去讀短文就開(kāi)始做題，導(dǎo)致做出來(lái)的題牛頭不對(duì)馬嘴。學(xué)生也根本沒(méi)有思考的習(xí)慣，拿到題想怎么做就怎么做。

5、學(xué)生作文，三年級(jí)剛接觸作文，這是這個(gè)年級(jí)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，學(xué)生始終感到無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)，并且作文書(shū)寫(xiě)很不規(guī)范。

打算及措施：

1、成績(jī)：平均分提升到72分，及格率提升到80，優(yōu)生率提升到30，四率分值提升到70。2、在下半期自己時(shí)時(shí)處處都到位，把好每一關(guān)。3、加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。4、要求學(xué)生背的內(nèi)容堅(jiān)持人人過(guò)關(guān)。5、抓住典型例題講解，使學(xué)生掌握。6、加強(qiáng)學(xué)生閱讀力度。7、加強(qiáng)作文指導(dǎo)訓(xùn)練。

我相信有了以上的打算及措施，我班的成績(jī)?cè)谄谀┮欢〞?huì)不斷提升。

楊成偉201*.10

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談三年級(jí)習(xí)作教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

李勁慧

三年級(jí)是作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫(xiě)作的門(mén)檻，而作文的要求又比低年級(jí)的寫(xiě)話(huà)高出一個(gè)層次，很多學(xué)生便對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理，感覺(jué)無(wú)從下手。俗語(yǔ)說(shuō)：“興趣是最好的老師”。只有激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，促使他們自發(fā)自覺(jué)的經(jīng)常練筆，才能更快更好的提高學(xué)生的作文水平。本學(xué)期的習(xí)作教學(xué)我從以下三個(gè)方面入手。

第一課堂作文素描。

觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。如果學(xué)生對(duì)身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識(shí)，就讓他們?nèi)ッ鑼?xiě)，去評(píng)論無(wú)疑是很難的。對(duì)三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫(xiě)作時(shí)才有話(huà)可寫(xiě)，寫(xiě)出的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。因此，作文教學(xué)首先應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。例如:第一節(jié)作文課《杯子》。上課前我對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式，以及學(xué)生情況都進(jìn)行了細(xì)致的分析。為了使學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生良好的興趣，我和本年級(jí)的老師互相討論，大家各抒己見(jiàn)，精心地設(shè)計(jì)著每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。如：大家為選什么樣的杯子，也討論了一番。既不能太簡(jiǎn)單，無(wú)話(huà)可說(shuō)，也不能太復(fù)雜，增加難度。于是，幾經(jīng)衡量，終于選定一個(gè)淺藍(lán)色表面有著可愛(ài)的米老鼠卡通圖案的瓷杯作為我們的道具。接著，大家又對(duì)如何引導(dǎo)孩子們觀察，在怎樣確定觀察順序進(jìn)行了梳理，最后確定以先整體到局部，再?gòu)耐獾絻?nèi)的觀察順序作為我們第一堂作文教學(xué)重點(diǎn)。

接著，根據(jù)學(xué)生已有的觀察方法，引發(fā)學(xué)生的想象思維。豐富的想象力是寫(xiě)好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外，引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。在課堂上，教師充分引導(dǎo)孩子們眼看、手摸、鼻聞、口嘗調(diào)動(dòng)了各種感官去體驗(yàn)、去探討，平日里再普通不過(guò)的香蕉在這里變成了孩子手中的寶貝，他們紛紛把最美的詞語(yǔ)和句子送給了他們的香蕉朋友。孩子們豐富的想象，帶給了我們無(wú)限的驚喜：“一根香蕉蹦蹦跳跳地走進(jìn)了我們的課堂”、“聞一聞，真香啊，怪不得它叫香蕉呢！”、“香蕉上的‘衣服’上有一道小口子，我想那一定是它太胖把衣服給撐破了�！痹跉g笑中，在鼓勵(lì)中，一篇篇優(yōu)美的作文誕生了。例如：〈我喜歡的一種鳥(niǎo)>，這節(jié)課的訓(xùn)練點(diǎn)就是一邊看，一邊想！

如果說(shuō)我們的課堂素描教師的指導(dǎo)太多。那接下來(lái)的2個(gè)環(huán)節(jié)則是一個(gè)屬于孩子的完全開(kāi)放空間。第二課堂小練筆。

閱讀與寫(xiě)作結(jié)合是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律之一。課堂練筆就不失為一種好舉措。如果所有的講讀課僅讓學(xué)生讀讀課文，談?wù)剬?duì)課文的理解，那收獲將是片面的，局部的。相反，如果在講讀課文時(shí)，能根據(jù)不同課文的特點(diǎn)，找出讀寫(xiě)訓(xùn)練點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象或結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)填補(bǔ)課文的空白，效果就不同了。如〈愛(ài)什么顏色〉學(xué)完后，留5分鐘讓學(xué)生仿寫(xiě)。又如：《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》，在生活中，你能聽(tīng)到哪些聲音，立刻寫(xiě)下來(lái)，《喜歡音樂(lè)的白鯨》“白鯨一邊欣賞音樂(lè)，一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)，寫(xiě)一寫(xiě)。再如：學(xué)了《七色花》，讓學(xué)生想一想，如果你有一朵七色花你會(huì)用來(lái)干什么，并寫(xiě)下來(lái)等等。課堂小練筆讓孩子們有話(huà)說(shuō)，并樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)了孩子們的寫(xiě)作自信心。

第三循環(huán)日記，孩子的自由天地。

1、開(kāi)放思想學(xué)生根據(jù)單元主題，尋求習(xí)作的個(gè)性化，用自己的頭腦去思考世界、思考生活，并靈活多變的表現(xiàn)。習(xí)作的個(gè)性化表現(xiàn)的方式很多，講求創(chuàng)新性文章的結(jié)構(gòu)和篇章布局。

2、開(kāi)放文體展現(xiàn)習(xí)作的自然性與實(shí)用性，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的文體來(lái)表達(dá)，或敘述、或議論、或用真實(shí)人物、或虛構(gòu)童話(huà)、或?qū)懗稍?shī)歌等等。

3、開(kāi)放評(píng)價(jià)體現(xiàn)習(xí)作的興趣性，同學(xué)評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)，老師評(píng)，既可激發(fā)起學(xué)生的習(xí)作興趣，又是對(duì)學(xué)生的習(xí)作情況的反饋和了解。

在這短短一個(gè)學(xué)期中，我們通過(guò)這樣扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練，最大的收獲：很多孩子喜歡上了作文，喜歡看老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)，喜歡給同學(xué)的作文評(píng)上幾句再加上幾個(gè)笑臉，喜歡參與作文活動(dòng)，喜歡自己出版的作文集有了那么多的喜歡，作文的問(wèn)題就解決了，因?yàn)榕d趣是最好的老師。

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