我校小學生作文競賽總結(jié)

小學生作文競賽活動總結(jié)

一、作文題目的確定

由同年級教師商量統(tǒng)一命題，制卷�；�本上符合各年級學生作文特點，具有梯度性和層次性。做到有話可說，有感而發(fā)，有趣可寫。二、作文的評閱

同年級作文評閱由一人來評閱，這樣標準統(tǒng)一，尺子一樣，每個年級評出一、二、三等獎。三、總體分析

1、大部分學生卷面干凈，字體工整．字數(shù)都達到了要求，說明同學們有話可說．2、大多數(shù)學生對作文競賽較陌生，時間觀念不是太強，不能按時寫完，中年級沒有高年級時間觀念強。

3、內(nèi)容上不能用鮮活生動的具體事例反映豐富多彩的生活和思想，語言不夠簡潔．廢話偏多，亮點較少。

4，文章的常規(guī)格式要求，有些學生不太懂．寫作方法指導的不到位．四、年級分析1、三年級作文分析

優(yōu)點：想象力較豐富，條理清晰，能用上積累的好詞好句，圍繞一個主題寫。大部分同學書寫整潔、規(guī)范。

不足：選材不夠新穎，內(nèi)容空泛，詞句個別不通順，有錯別字。標點使用還是一弱項．2、四年級作文分析

優(yōu)點：（1）學生能展開想象去集思廣益力求創(chuàng)新，表現(xiàn)了新奇、豐富的思想。（2）學生的書面整潔，錯別字較少，語句通順。

不足：文章不夠感人，事例不具體。3、五年級作文分析

優(yōu)點：卷面整潔，能按時寫完。

不足：（1）內(nèi)容空洞，言之無物，不會用典型事例來體現(xiàn)自己的觀點、表達自己的思想。語言不新鮮，列舉事例太單一．

（3）語言平淡、不生動，結(jié)構(gòu)不清晰，層次感不強。

附作文競賽結(jié)果：年級名次獲獎名單三年級一等獎三（2）李伊果二等獎三等獎四年級一等獎三（2）金樣、三（1）顏依婷三（1）洪文鑫、三（2）胡鈺琴四（1）李志祥二等獎四（2）周源源四（10金文萍三等獎四（2）賀之知四（1）李文吉五年級一等獎五（1）劉文浩二等獎五（1）尹羅琦五（2）顏佳三等獎五（2）金睿五（1）吳梓瀅

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小學生作文競賽活動總結(jié)

一、作文題目的確定

由教導處統(tǒng)一命題，制卷．作文題目是我通過上網(wǎng)查找借鑒兄弟學校經(jīng)驗，及標準而出的．基本上符合小學生作文特點，具有梯度性和層次性。每年級兩個題目，必做題是寫一段話，選做題是從３個題目中學生可任選一題，做到有話可說，有感而發(fā)，有趣可寫。二、作文的評閱

作文評閱由一人來評閱，這樣標準統(tǒng)一，尺子一樣，中年級組及高年級組的２１份試卷中評出一等獎５人．三等獎６人．三等獎６人．六年級有幾位同學和三四年級幾位學生得分較高．三、總體分析

1、大部分學生卷面干凈，字體工整．字數(shù)都達到了要求，說明同學們有話可說．

2、大多數(shù)學生對作文競賽較陌生，時間觀念不是太強，不能按時寫完，高年級比低年級時間觀念強，四年級寫得最慢。

3、內(nèi)容上不能用鮮活生動的具體事例反映豐富多彩的生活和思想，語言不夠簡潔．廢話偏多，亮點較少。

4，文章的常規(guī)格式要求，有些學生不太懂．寫作方法指導的不到位．四、年級分析

1、三年級作文分析

優(yōu)點：想象力較豐富，條理清晰，能用上積累的好詞好句，圍繞一個主題寫。大部分同學書寫整潔、規(guī)范。

不足：選材不夠新穎，內(nèi)容空泛，詞句個別不通順，有錯別字。標點使用還是一弱項．審題不周，結(jié)果沒有按要求做，如王宇同學，選做題一個沒能做．還有些同學把選做題都寫了一遍．勞而無功．

2、四年級作文分析

優(yōu)點：（1）學生能展開想象去集思廣益力求創(chuàng)新，表現(xiàn)了新奇、豐富的思想。（2）學生的書面整潔，錯別字較少，語句通順。

不足：審題上思考不是很周全，文與題不太想符，中心不夠明確。內(nèi)容不夠具體．構(gòu)思不嚴謹，如孫夢陽的＜可愛的小狗＞一文中，我愛我姥家的小狗，后面又變成了自己家的小狗．

3、五年級作文分析

優(yōu)點：卷面整潔，能按時寫完。

不足：（1）大部分學生審題不夠細心、到位，抓不住題眼，抓不住關(guān)鍵。（2）內(nèi)容空洞，言之無物，不會用典型事例來體現(xiàn)自己的觀點、表達自己的思想。語言不新鮮，列舉事例太單一．

（3）語言平淡、不生動，結(jié)構(gòu)不清晰，層次感不強。楊申奧的＜志紅真好＞一文中，首段用大量的篇幅寫志紅如何如何好．很不恰當．4、六年級的作文

優(yōu)點：1、書寫工整、仔細。結(jié)構(gòu)合理，層次感很好．2、想象較大膽，題材新穎，合乎情理。3、篇幅較長，字數(shù)符合要求。4、審題準確，能抓住題眼。

不足：1、前后內(nèi)容有時沖突．如＜我真想對爸說＞，一文中事情發(fā)生的地點前后矛盾．開時寫在我家，后來又變成了他家．

2、內(nèi)容上還是不夠具體，只是一個大體的輪廓，讓人看起來模模糊糊、似是而非。

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