永威學(xué)習(xí)反思總結(jié)

永威學(xué)習(xí)反思

上星期三值班時(shí)，接到趙主任委派學(xué)習(xí)通知時(shí)，對(duì)于新手需要專業(yè)學(xué)習(xí)的我，心里那是相當(dāng)?shù)募��?dòng)，也相當(dāng)?shù)南蛲�。終于，于10月20號(hào)上午，在越華中學(xué)門口所有教師帶著口糧，帶著水整裝待發(fā)。頗有唐僧取經(jīng)的范兒。在車上經(jīng)過(guò)8小時(shí)的顛簸，以及氣悶，暈車等各種困難的襲來(lái)，說(shuō)真的，我的那一開始的新鮮勁和向往蕩然無(wú)存。但是當(dāng)我真正接受永威時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，不枉此行。雖然，只有短暫的一天，但是感觸頗深，現(xiàn)在我愿將我的學(xué)習(xí)感受同大家分享。

1，在校園文化上，我漫步校園的每個(gè)角落,處處體現(xiàn)學(xué)校的育人氛圍。讓每面墻壁會(huì)說(shuō)話,讓每處花木都育人,正是這種校園文化的合理營(yíng)造,才使這里的師生真正懂得了工作、學(xué)習(xí)與生活。我最喜歡的一句就是，“你覺得你留著你飄逸的長(zhǎng)發(fā)一邊走路一邊吃東西美嗎？”這句不是著名詩(shī)人的語(yǔ)句，也不是什么警示名言，但是它卻能觸動(dòng)了我。一句簡(jiǎn)單不過(guò)的標(biāo)語(yǔ)，看出了教育者的匠心獨(dú)特育人設(shè)計(jì)。走進(jìn)教學(xué)樓，抬頭是五彩版面,俯首是精選的唐詩(shī)、宋詞。廁所里、過(guò)道上;辦公室、餐廳中,處處是育人準(zhǔn)則,條條是做人道理。濃郁的校園文化,無(wú)處不在感染著每一個(gè)來(lái)到學(xué)校的人,無(wú)時(shí)不在激勵(lì)感召著每一個(gè)人。不得不佩服教育者的情感陶冶教學(xué)方法的完美運(yùn)用。2在課堂上，我一直聽他的隨堂課，推門就入，我覺得隨堂課真實(shí)，每一節(jié)課都讓我感覺到改革的重中之重是向45分鐘要效益。從上課起立，到回答問(wèn)題，學(xué)生的聲音短暫而不是我們這拉著長(zhǎng)音，課堂效率非常高。最重要的是在我們的日常教學(xué)之中，有這樣一個(gè)令

人頭疼的問(wèn)題，那就是學(xué)生的上課走神現(xiàn)象。盡管我們不斷提醒，但仍是治標(biāo)不治本。滿堂灌的教學(xué)方法是老師滿堂都在講，學(xué)生自己根本不動(dòng)腦，也不動(dòng)手，只是被動(dòng)的在聽，很容易分散注意力，減弱聽課效果，永威小學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”解決了這一難題。首先解決了課堂紀(jì)律問(wèn)題．解決了學(xué)生注意力集中的問(wèn)題．解決了教師精力和時(shí)間的問(wèn)題。而永威有實(shí)用的檢測(cè)方式“堂堂清、日日清、周周清、月月清，我是在每節(jié)課上教師都是提問(wèn)學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生感受到的，能力差的達(dá)標(biāo)了，能力好的自然達(dá)標(biāo)。這節(jié)課也就可以成功結(jié)束。

3，在育人上，我聽課時(shí)看到小學(xué)生的書本和作業(yè)本上都是特

別的干凈，沒有涂改，而4年紀(jì)的孩子就必須用黑色碳素筆，寫錯(cuò)在一邊劃掉，沒有涂改液什么的，讓我意識(shí)到：學(xué)生是發(fā)展中的人。而一個(gè)好習(xí)慣，可以受益一生。

今后努力方向:

1要堅(jiān)定“時(shí)間就是效率”的理念，要求教師珍惜課堂45分鐘，確保每分每秒都有效，忌重復(fù)、閑話、“對(duì)不對(duì)”、“是不是”等無(wú)啟發(fā)不需思考就能回答的話，只有充分利用有限的時(shí)間，才能創(chuàng)造高效率的課堂。

2、用好“先學(xué)后教”模式。

在以后的教學(xué)中，我要靈活運(yùn)用“先學(xué)后教“的模式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，我只是一個(gè)聽眾、觀眾。當(dāng)所有學(xué)生都解決不了的問(wèn)題，才能站出來(lái)和他們一起學(xué)習(xí)與討論，最后讓所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì)。

3、抓好學(xué)生的練習(xí)部分。

每一課學(xué)完了，學(xué)生是否能夠真正掌握，做練習(xí)題是關(guān)鍵的一部分。所以，做練習(xí)題的時(shí)候我一定要嚴(yán)格要求，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都不放棄，認(rèn)真檢查他們的做題情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，決不能把問(wèn)題拖到明天。

總之,永威之行,收獲很多。從它的歷史，它的絕地而起，它不僅讓我學(xué)到了知識(shí)，而且讓我從根本上認(rèn)識(shí)到改革，是唯一出路�，F(xiàn)在我明白了，我們需要的是解放思想,立即行動(dòng),將永威學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)做法結(jié)合我們學(xué)校,我們班,我們自身實(shí)際,我們學(xué)生實(shí)際來(lái)付諸行動(dòng)。

擴(kuò)展閱讀：運(yùn)用永威教學(xué)模式的反思心得

運(yùn)用永威教學(xué)模式的反思心得

開學(xué)以來(lái)，我校全面實(shí)施永威教學(xué)模式，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的共同努

下，取得了可喜成績(jī)，我個(gè)人也收獲很大。下面我就談?wù)勛约菏窃鯓舆\(yùn)用永威教學(xué)模式的。

一．從思想上認(rèn)識(shí)永威教學(xué)模式

永威教學(xué)模式也就是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式，它既是一種課堂教學(xué)模式，也是一種教育思想理念和原則。它符合現(xiàn)代教學(xué)論和哲學(xué)理論，符合“循序漸進(jìn)，因材施教，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，面向全體學(xué)生，培優(yōu)補(bǔ)差，把新課程改革“自主，合作，探究性學(xué)習(xí)”落到了實(shí)處，并處理好了這三者之間的關(guān)系。課堂上，學(xué)生在老師指導(dǎo)下像考試一樣緊張、愉快地學(xué)習(xí)，人人都能當(dāng)堂完成作業(yè)，完成教學(xué)任務(wù)，這就為大面積提高教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二．從行動(dòng)上落實(shí)永威教學(xué)模式

永威這種教學(xué)模式，每節(jié)課一般有三個(gè)主要環(huán)節(jié)：“先學(xué)”、“后教”、“當(dāng)堂訓(xùn)練”。在這三個(gè)主要環(huán)節(jié)之前還有一個(gè)輔助環(huán)節(jié)，這幾個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣。前一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)不好，就會(huì)影響到后一個(gè)環(huán)節(jié)，這就要求每個(gè)學(xué)生都必須跟著全班的步調(diào)往前走，一刻也不能放松，只有到了下課時(shí)才可以松一口氣。這樣使得學(xué)生每堂課的學(xué)習(xí)都變得緊張、愉快、高效。

（一）輔助環(huán)節(jié)：

1、板書課題。上課后，教師開門見山引出新課，然后板書。2、出示教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的確定要注意五點(diǎn)：

（1）教學(xué)目標(biāo)要具有可測(cè)量性，不能是模糊不清的。每堂課不但要出示知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，還要適當(dāng)出示情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)。（2）要實(shí)事求是。教師出示教學(xué)目標(biāo)一定要從實(shí)際出發(fā)，要科學(xué)，要讓學(xué)生聽得懂，做得到。

（3）教學(xué)目標(biāo)的語(yǔ)言表述要簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生理解記憶。

（4）出示教學(xué)目標(biāo)的時(shí)間不能太短，而且要加以分析。教師一般還要用激勵(lì)的話鼓勵(lì)學(xué)生完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

（5）要始終圍繞教學(xué)目標(biāo)實(shí)施教學(xué)，不能偏離教學(xué)目標(biāo)。3、出示自學(xué)指導(dǎo)

學(xué)生的自學(xué)要以教師有效的指導(dǎo)為前提。自學(xué)指導(dǎo)要體現(xiàn)“五個(gè)明確”，即明確時(shí)間、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)、檢測(cè)的方法及要求。然后教師可鼓勵(lì)學(xué)生“下面開始自學(xué)競(jìng)賽，在10至15分鐘內(nèi)完成”。（二）“先學(xué)”環(huán)節(jié)：

課堂三個(gè)主要環(huán)節(jié)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是“先學(xué)”。先學(xué)分為兩步：1、學(xué)生自學(xué)，老師巡視。

“先學(xué)”，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從看書開始的自主學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教學(xué)中一般是看圖片、單詞、閱讀句子等。課前一般不預(yù)習(xí)，不增加學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，所有任務(wù)均在課內(nèi)完成。學(xué)生在自學(xué)時(shí)，老師干什么呢？課堂上，老師全過(guò)程都在精心地組織、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教師要巡視。老師巡視的目的和任務(wù)有兩個(gè)：一是要組織教學(xué)。二是全面了解學(xué)情。教師在課堂上的一舉一動(dòng)，一言一行都要以不干擾學(xué)生自學(xué)為原則，要有利于促進(jìn)學(xué)生聚精會(huì)神地學(xué)習(xí)，不說(shuō)閑話，不做閑事，不板書。2、自學(xué)檢測(cè)

“檢測(cè)”就是搞“學(xué)情”調(diào)查，就是考試。自學(xué)時(shí)間到時(shí)，老師一般用“舉手”統(tǒng)計(jì)的方法了解學(xué)情，例如：請(qǐng)完成老師布置的看書任務(wù)的同學(xué)舉手，自學(xué)懂的舉手。如果絕大多數(shù)學(xué)生都舉手了，那就可以轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)；如果有半數(shù)學(xué)生未舉手，教師就要適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間。這叫實(shí)事求是，靈活機(jī)動(dòng)。

舉手統(tǒng)計(jì)之后轉(zhuǎn)入檢測(cè)。教師先要弄清檢測(cè)的目的（了解學(xué)情，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）、方法（有兩種：口頭提問(wèn)、板演練習(xí)）、內(nèi)容（學(xué)生自學(xué)的課本上的內(nèi)容）和對(duì)象（后進(jìn)生）。

（三）“后教”環(huán)節(jié)：

檢測(cè)是進(jìn)入后教的前提或橋梁。“后教”并不全是教師講，而是教師指導(dǎo)下的“兵教兵”。它可以分為三步：

1、更正（學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)）。

臺(tái)下的學(xué)生在做練習(xí)，臺(tái)上的學(xué)生在板演，臺(tái)下的學(xué)生做完檢測(cè)題后，就要看臺(tái)上板演的學(xué)生做題的思路、方法、步驟、結(jié)果和規(guī)范性這五個(gè)方面

有無(wú)問(wèn)題，準(zhǔn)備參與討論。一般情況下是先讓中差生來(lái)對(duì)做錯(cuò)的題進(jìn)行更正，再讓優(yōu)秀生來(lái)更正。教師在這時(shí)充當(dāng)?shù)氖侵鞒秩说慕巧��?/p>

2、討論（師生之間的合作學(xué)習(xí)）。

學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式還有同桌討論和小組討論。后進(jìn)生能正確解答的問(wèn)題，就不再浪費(fèi)時(shí)間；難度小的問(wèn)題同桌討論，難度大的問(wèn)題小組討論，更難的問(wèn)題，就需要教師參與討論、師生合作學(xué)習(xí)。

在學(xué)生自學(xué)、更正、討論之后，如果仍有不能解決的問(wèn)題時(shí)教師再去講。學(xué)生學(xué)在前，教師講在后；教師講的內(nèi)容都是學(xué)生不會(huì)的，急需要講的，凡是學(xué)生會(huì)的，教師絕不再講；教師講的方式一般有六種：①補(bǔ)充講解②更正講解③點(diǎn)評(píng)講解④歸納總結(jié)講解⑤按順序講解⑥拓展延伸講解。

3.小結(jié)（是師生之間的合作完成）

首先問(wèn)后進(jìn)生說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課有什么收獲？再讓中等生補(bǔ)充，最后讓優(yōu)生總結(jié)完整，老師加以肯定，如果不完整老師再補(bǔ)充并肯定。

（四）“當(dāng)堂訓(xùn)練”環(huán)節(jié)（要求學(xué)生在15分鐘內(nèi)獨(dú)立完成作業(yè)，這是使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的綜合訓(xùn)練）。

當(dāng)堂訓(xùn)練要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，由淺入深，循序漸進(jìn)，使理解、運(yùn)用知識(shí)的能力得到進(jìn)一步的鞏固和提高。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，要求教師注意六點(diǎn)：一要精心設(shè)計(jì)習(xí)題；二要面向全體、因材施教（作業(yè)可分為“必作題、選作題和思考題”），使不同層次的學(xué)生各得其所；三要指導(dǎo)學(xué)生做題方法，先復(fù)習(xí)再做題，死記活用。四要強(qiáng)調(diào)學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立完成。五要把課堂的每一分鐘都留給學(xué)生去學(xué)和練，老師不當(dāng)堂批改作業(yè)，下課時(shí)，教師要把課堂作業(yè)收走，放到課下去批改。六老師要象監(jiān)考一樣維持秩序。

三．永威教學(xué)模式給我們帶來(lái)了豐收的果實(shí)

從開學(xué)到現(xiàn)在，在實(shí)踐永威模式的過(guò)程中我感覺很充實(shí)，看到我的學(xué)生一天天地在進(jìn)步，不斷的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，我感覺很充實(shí)，非常感謝永威教學(xué)模式這盞“方向燈”。

以上就是我運(yùn)用永威教學(xué)模式的心得體會(huì)，有不足之處請(qǐng)大家?guī)臀腋恼�，非常愿意與大家一起分享永威教學(xué)模式，更愿意和大家攜手共進(jìn)共創(chuàng)光山教育的美好明天！

友情提示：本文中關(guān)于《永威學(xué)習(xí)反思總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，永威學(xué)習(xí)反思總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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