少云中學(xué)評審總報告

少云中學(xué)創(chuàng)建區(qū)實驗性示范性高中規(guī)劃實施總結(jié)性評審報告受楊浦區(qū)教育局委托，由楊浦區(qū)教育評估事務(wù)所牽頭組織的以余利惠為組長的九人評審專家組，于201*年5月21至22日，對少云中學(xué)創(chuàng)建區(qū)實驗性示范性高中規(guī)劃實施工作，進行了總結(jié)性評審。

評審過程中，聽取了董繼明副校長（主持）的自評報告。專家組分成四個小組，進行了共13人次的個別訪談；召開了6個座談會；隨機聽了18節(jié)次課；對家長、學(xué)生和教師，分別進行了問卷調(diào)查；查閱了學(xué)校相關(guān)文書檔案；察看了教學(xué)設(shè)施與設(shè)備；觀察了學(xué)生的行為規(guī)范及廣播操等。

各專家小組在上述工作基礎(chǔ)上，分別研討，形成了各自的評估意見。經(jīng)過專家組集體匯總分析，對少云中學(xué)創(chuàng)建楊浦區(qū)實驗性示范性高中規(guī)劃的實施進行了舉手表決，一致同意予以“基本通過”。其中，實驗項目、教育科研、學(xué)校管理組以及課程建設(shè)、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)改革組認(rèn)為，學(xué)校實際成效的狀況，介于“好”與“較好”之間；德育組、師資及資源組則認(rèn)為，該校目標(biāo)達成度尚處于“較好”狀況。

專家組對少云中學(xué)規(guī)劃實施創(chuàng)建工作評審的具體意見如下：一、規(guī)劃實施的創(chuàng)建工作目標(biāo)已基本達成

專家組認(rèn)為，少云中學(xué)規(guī)劃設(shè)定的總體目標(biāo)及各項具體目標(biāo)，切合學(xué)校實際及發(fā)展需求。規(guī)劃實施創(chuàng)建工作，積極努力、認(rèn)真踏實，目標(biāo)管理有效，措施得當(dāng)，各項預(yù)定目標(biāo)已經(jīng)達成或基本達成。其中，課程教學(xué)、教育科研等若干方面工作，目標(biāo)達成度較高。

在規(guī)劃實施中，學(xué)校努力推進的目標(biāo)管理，切合學(xué)校發(fā)展現(xiàn)實需

要；實踐“有效學(xué)校”的實驗項目，在實際探究中，取得了一定成效；學(xué)校的教育科研工作，在規(guī)劃實施中，取得長足進步；

學(xué)校積極進行“揚民族精神、塑和諧人格”校本德育的實踐與探索，在“少云精神”內(nèi)涵提煉、德育管理制度建設(shè)、學(xué)生自主管理的探索等諸方面，取得了有效進展。德育工作針對性較強，取得了較好實效；

學(xué)校重視教學(xué)常規(guī)制度建設(shè)與管理，較好執(zhí)行市教委課程計劃，初步形成了三類課程的學(xué)校實施框架，學(xué)校課程建設(shè)、教學(xué)常規(guī)管理及課堂教學(xué)改革等方面，取得了較好的實際成效；

學(xué)校發(fā)動、組織全體教師團結(jié)奮斗，加強自身隊伍建設(shè)，顯示出良好的團隊精神，教師隊伍整體結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，成效明顯。增加投入，更新設(shè)施，添置設(shè)備，加強管理，提高利用率，辦學(xué)條件有所改善。

二、實驗項目實施開展積極有效

少云中學(xué)在規(guī)劃實施的創(chuàng)建工作中，以“實踐有效學(xué)�！睘閷嶒烅椖浚�整合學(xué)校管理、德育及教學(xué)等常規(guī)工作，進行實踐研究。實驗項目按規(guī)劃設(shè)定，主要探究有效管理、有效德育及有效教學(xué)：

有效管理的探究，重在目標(biāo)管理。在實際工作中，重視和加強制度建設(shè)，制訂并貫徹學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度、評價制度與激勵制度，學(xué)校德育管理的各項制度和學(xué)生自主管理，以及教師師德建設(shè)相關(guān)制度、教師校本培訓(xùn)制度、產(chǎn)財使用保管制度等。按目標(biāo)管理原則，學(xué)校的有效管理，重在任務(wù)細化，職責(zé)明確，目標(biāo)清晰，并加強監(jiān)督、調(diào)控與指導(dǎo)，初步形成了具有一定實效的管理網(wǎng)絡(luò)與機制。

有效德育的探究，重在“揚民族精神、塑和諧人格”校本德育的實踐與探索，旨在構(gòu)建學(xué)生和諧人格教育及和諧校園實施框架。學(xué)校確立“兩綱”教育為德育工作核心，積極打造“少云精神”的學(xué)校德育品牌。圍繞“和諧人格”的培養(yǎng)，注重學(xué)生的自主教育研究與實踐，初步構(gòu)建了學(xué)生自主教育成果的展示平臺和管理制度，大力推進“師生結(jié)對、生生結(jié)對”愛心教育活動，增強了師生對校園文化的滿意度和學(xué)生對教師的滿意度，使學(xué)校德育工作有較強的針對性和較好的實效性。

有效教學(xué)的探究，重在“合作學(xué)習(xí)、有效課堂”的實踐與探索。針對學(xué)校實際情況，組織教師以“合作學(xué)習(xí)”的方法與思路，團隊合作、資源共享，構(gòu)建開放式課堂。以教學(xué)比賽、示范課、研討課等多種形式，探索提高教學(xué)有效性的方法與途徑。匯編教師課堂教學(xué)改革專題論文，相互交流，促進了課堂教學(xué)質(zhì)量，整體有明顯提高。本次評審期間，專家隨機聽課18節(jié)，評價為“好”的有6節(jié)“較好”的有9節(jié)、“一般”的為3節(jié)，沒有“較差”的課。好的與較好的課，達到83.3％。反映學(xué)校的“合作學(xué)習(xí)、有效課堂”實踐與探索，已經(jīng)開始顯示成效。

少云中學(xué)“實踐有效學(xué)�！睂嶒烅椖�，在實際研究過程中，以切合學(xué)校實際及依據(jù)辦學(xué)目標(biāo)、育人目標(biāo)為原則，努力探究教育教學(xué)改革創(chuàng)新的基本思路、基本策略和發(fā)展機制。本著“問題課題化”思路，努力推進教師的群眾性教育科研。在80％以上教師參與學(xué)校教育科研的基礎(chǔ)上，相繼建立了管理類、學(xué)科類等市、區(qū)、校三級課題研究

十余項，其中9項審報區(qū)級課題，擴展了實驗項目的廣度與深度，其項目實驗的目標(biāo)，已初步達成。“合作學(xué)習(xí)、有效課堂”的實踐與探索，目標(biāo)達成度較好。

三、創(chuàng)建工作取得可喜成果與績效

少云中學(xué)規(guī)劃實施創(chuàng)建工作的成果與績效，主要有如下四個方面：1、教師隊伍精神振奮，整體結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，初步建立了人力資源發(fā)展機制

少云中學(xué)的創(chuàng)建實踐，較充分地調(diào)動了教師、學(xué)生、家長及社區(qū)的積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)建意識明顯增強，齊心協(xié)力，精神振奮，全校教師及干群之間，向心力、凝聚力有比較顯著的增強，初步建立了良好的人力資源發(fā)展動力機制，為學(xué)校下一階段諸方面工作有效推進和穩(wěn)步發(fā)展，提供了比較有效的保障。

學(xué)校高度重視師資隊伍建設(shè)，加強了師德建設(shè)，落實了校本培訓(xùn)制度，提升了教師教育科學(xué)研究能力，提高了教師專業(yè)水平與業(yè)務(wù)能力；切實做好了每位教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃的落實工作，促進教師專業(yè)化發(fā)展；積極探索提高教學(xué)有效性的途徑與方法。全體教師顯示出很強的團隊精神，團結(jié)、和諧、拼搏與創(chuàng)新，師資隊伍整體結(jié)構(gòu)得到了優(yōu)化。

專家組認(rèn)為，教師隊伍的精神振奮，整體結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，教師人力資源發(fā)展機制的初步建立，是少云中學(xué)進一步發(fā)展最為寶貴的基礎(chǔ)，也是少云中學(xué)創(chuàng)建楊浦區(qū)實驗性示范性高中規(guī)劃實施最重要的成果與績效。

2、以“少云精神”為品牌的校本德育，增強了學(xué)校德育工作的針對性和實效性

學(xué)校對“揚民族精神、塑和諧人格”的校本德育項目，進行了積極的實踐與探索。以“兩綱”教育為核心的“少云精神”學(xué)校德育品牌，已為廣大師生熟知與認(rèn)同。注重學(xué)生自主教育的“和諧人格”培養(yǎng)，有效促進了學(xué)生自我管理、自主發(fā)展意識與能力的增強。家長問卷認(rèn)為自己孩子德智體諸方面“進步明顯”的為57.9％、“有所進步”的為42.1％。師德師風(fēng)的建設(shè)及愛心教育活動，有效提高了教師全員育德意識、能力與水平。全校師生關(guān)系比較融洽，為學(xué)生發(fā)展?fàn)I造了良好的校園氛圍。

3、教學(xué)管理與質(zhì)量有比較明顯的提高

學(xué)校重視教學(xué)常規(guī)的制度擬訂和管理，加強了“教學(xué)五環(huán)節(jié)”的檢查與質(zhì)量監(jiān)控，形成了有效的管理網(wǎng)絡(luò)和機制。學(xué)校能較好執(zhí)行市教委的課程計劃，并能確保體育的每周三課二操二活動、每天一小時體育鍛煉。已初步形成了三類課程的架構(gòu)，基礎(chǔ)型課程的校本實施得到重視，形成了一套教學(xué)資料和11門校本教材；拓展型、研究型教學(xué)資料庫正在建設(shè)中。近三年來，教學(xué)質(zhì)量逐年提升的顯性標(biāo)志之一是，高考上線率，201*年為54.2％，201*年為99.2％，201*年為100％；本科率，201*年為25.54％，201*年為52.69％，201*年為62.16％。

4、師生道德風(fēng)尚及諸方面表現(xiàn)獲得眾多榮譽

近年來，學(xué)校有兩名教師被評為上海市“金愛心教師”，兩個班

級被評為上海市“金愛心集體”。學(xué)�！皭坌氖拐摺毙袆雨�，201*年度獲得“楊浦區(qū)志愿者活動優(yōu)秀集市（團隊）”、201*201*年度獲得楊浦區(qū)教育系統(tǒng)“新長征突擊手”稱號。201*、201*、201*學(xué)年度，學(xué)生在藝術(shù)、體育、科技等方面，榮獲市級個人獎項60人次；區(qū)級個人獎項145人次，區(qū)級團體獎項30個。

另外，學(xué)校還獲得了多項榮譽稱號，如201*年，獲全國“學(xué)校場地向社會開放試點工作先進”稱號，以及“區(qū)治安保衛(wèi)先進集體”、“節(jié)約型綠色學(xué)�！钡�。

四、對于創(chuàng)建工作的不足與新一輪發(fā)展的建議

1、進一步思考與研究學(xué)校管理思想的更新與管理方式的改進，實踐“管理即服務(wù)”的現(xiàn)代教育管理理念

建議學(xué)校認(rèn)真思考和研究，如何在學(xué)校發(fā)展已躍上了一個新臺階、進入了一個新的發(fā)展階段的背景下，實現(xiàn)管理指導(dǎo)思想及管理方式的進一步適應(yīng)性變革和前瞻性把握，更多更好地體現(xiàn)為師生、為教育教學(xué)、為課改服務(wù)的現(xiàn)代管理理念，進一步調(diào)動與激發(fā)師生自主發(fā)展的能動性，使管理在學(xué)校高一層次發(fā)展中產(chǎn)生更好的效益。

學(xué)校辦學(xué)理念在貫徹于學(xué)校工作的方方面面，發(fā)揮促進師生自主發(fā)展、創(chuàng)新探索，幫助指導(dǎo)師生獲得成功等引導(dǎo)、激勵作用上，需要進一步解讀其要義及內(nèi)涵，再作操作性實施和可檢性評價的研究與實踐。

學(xué)校需要進一步加強制度建設(shè)，抓緊研究與制訂學(xué)校辦學(xué)章程，整理和完善學(xué)校規(guī)章制度。

2、進一步研究與確立學(xué)校實驗項目

在“實踐有效學(xué)�！币讶〉玫难芯砍尚Щ�礎(chǔ)上，須從學(xué)�，F(xiàn)有實際及發(fā)展需求出發(fā)，抓準(zhǔn)關(guān)鍵點，確立能有效促進整體性發(fā)展的下一階段實驗項目及課題實施方案，使實驗在學(xué)校新一輪發(fā)展中產(chǎn)生更大的實驗性、示范性效應(yīng)，。

3、進一步加強教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范有序運作，提高校本教研實效性，提高執(zhí)行市課程計劃的水準(zhǔn)

對學(xué)�，F(xiàn)有的“教學(xué)五環(huán)節(jié)”管理制度，在深入調(diào)研基礎(chǔ)上，需作進一步完善與修訂，爭取形成具有學(xué)科特點的管理舉措。在現(xiàn)有學(xué)校課程基本框架基礎(chǔ)上，更好完善拓展型、研究型課程設(shè)置，尤其應(yīng)進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇性和課程的多樣性，為逐步形成具有少云個性的學(xué)校課程體系打好基礎(chǔ)。針對課堂教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，進一步加強學(xué)校、教研組的教學(xué)改革研討，建立相應(yīng)運行機制與制度，不斷深化課堂教學(xué)改革。加強“合作學(xué)習(xí)、有效課堂”深化研究，明晰“合作學(xué)習(xí)”的實施對象和“有效課堂”的基本特征與要素，加強對師生、生生“合作學(xué)習(xí)”途徑方法的探索，研制、實踐“有效課堂”評價方案。

4、以“少云精神”為品牌的學(xué)校德育，在內(nèi)涵界定及實施的操作性上，需進一步研究與實踐探索

“少云精神”八字的內(nèi)涵，需進一步界定，尤其是如何體現(xiàn)在育人目標(biāo)的培養(yǎng)上，實施操作需作梳理與細化�！吧僭凭�神”與“和諧人格”、“三自教育”三者之間的關(guān)系，需作確切闡述。課堂教學(xué)如何

弘揚“少云精神”、培育“和諧人格”，充分實現(xiàn)全員育人，值得深入探索。學(xué)�！八奈灰惑w”德育工作框架的內(nèi)在關(guān)系及主線，需進一步理清思路。對學(xué)校的育人目標(biāo)，需作細化研究，爭取形成可操作、可檢測的目標(biāo)體系。

5、加大力度、創(chuàng)新機制，有重點有針對性加速師資培養(yǎng)與培訓(xùn)目前，年青教師已占教師群體的絕大多數(shù)。總體看，學(xué)校尚缺乏區(qū)、市級學(xué)科帶頭人、名師和骨干教師。教師問卷比較集中的意見之一，是渴求“進一步提高師資水平”。建議學(xué)校根據(jù)教師的不同年齡段、發(fā)展不同階段和特點，加大力度、創(chuàng)新機制，有重點、有針對性加速培養(yǎng)培訓(xùn)，建設(shè)一支與區(qū)級實驗性示范性高中相適應(yīng)的高素質(zhì)高水平教師隊伍。

此外，專家組還建議教育行政部門，對少云中學(xué)設(shè)施設(shè)備改造更新及生均經(jīng)費，給予關(guān)心與支持。

實驗性示范性高中建設(shè)評審領(lǐng)導(dǎo)小組

201*-6-18

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