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《水滸傳》讀后感

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-29 21:53:22 | 移動端:《水滸傳》讀后感

《水滸傳》讀后感

《水滸傳》讀后感

《水滸傳》,對于我來說有太多的感觸和回憶,依稀記得是小學(xué)五年級時(shí),我從本家叔叔的書柜中第一次看見那本厚厚的《水滸傳》,當(dāng)時(shí)雖大部分看不懂,還是斷斷續(xù)續(xù)的看過一些章節(jié),在我課外書不多的小學(xué)時(shí)期,《水滸傳》給我留下很深刻的印象。第一次認(rèn)真讀完是在初三的暑假,當(dāng)時(shí)還是只沉浸在水滸梁山的英雄事跡中,之后又讀過兩遍,也不過是在重溫那些英雄事跡。

今年央視重拍水滸傳電視劇,在慢慢的一集一集追看時(shí),心里又有了重讀《水滸傳》的渴望,于是,前段時(shí)間,剛剛把水滸重頭認(rèn)真的讀了遍,對《水滸傳》也有了自己新的認(rèn)識。

作為中國古典四大名著之一的《水滸傳》繼承與發(fā)展了中國古代小說與講史話本的傳統(tǒng)特色。故事極富傳奇性,一波未平,一波又起,起伏跌宕,變化莫測。每一故事的高潮,都緊扣讀者的心弦。如“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”、“智取生辰綱”、“宋江殺惜”、“武松打虎”、“血濺鴛鴦樓”、“江州劫法場”、“三打祝家莊”等等,數(shù)百年來一直膾炙人口。而這些也正是當(dāng)初最吸引我的地方,自古男兒羨游俠,尤其是作為替天行道的俠之大者,更是少年時(shí)期的我所傾心與向往的,《水滸傳》中一個(gè)個(gè)鮮明的英雄,一個(gè)個(gè)引人入勝的故事,這些正是少年時(shí)代一個(gè)內(nèi)心充滿俠義的小男孩所向往和追求的,自然被《水滸傳》深深的吸引進(jìn)去。書厚點(diǎn)沒有關(guān)系,自己可以一點(diǎn)點(diǎn)慢慢的看,總會看完;古白話看不懂也沒有關(guān)系,自己可以問老師查字典,總會明白。當(dāng)時(shí)的自己正是被這一種莫名的沖動所驅(qū)使,一點(diǎn)一點(diǎn)的啃完整部《水滸傳》。每一個(gè)水滸梁山泊的好漢都有血有肉的活在自己的心中。

歷數(shù)梁山英雄,我最喜歡的是宋江,哪怕我明白正是宋江的招安計(jì)劃使梁山走向滅亡;通篇細(xì)讀水滸,我最討厭的也是宋江,哪怕我知道沒有宋江梁上只是一群游兵散勇。

宋江自幼讀儒家書,受傳統(tǒng)教育,走入社會在縣衙中做押司(小吏),刀筆精通。他的出身經(jīng)歷和性格,使他了解和體驗(yàn)百姓的痛苦,有正義感,養(yǎng)成一種辦事謹(jǐn)小慎微、隨機(jī)應(yīng)變,喜歡玩權(quán)術(shù)。因?yàn)樗诠俑涡±,他懂法,有遵守法度的?xí)慣。宋江到梁山泊以后,他處理問題比較周全,有人說他虛偽、玩權(quán)術(shù),這是他處理問題的一種手段。如俘獲霹靂火秦明,讓位盧俊義等。他犯罪后衙門給他戴上枷,別人把枷打開時(shí),他說不能,這是國家的法度。

宋江上梁山前是一位仗義英雄,義放晁蓋,當(dāng)法與義發(fā)生矛盾時(shí),宋江就不顧法度了。他對梁山的事業(yè)有一定的貢獻(xiàn),他為了梁山好漢在忍無可忍的情況下殺了閻婆惜。宋江上梁山后,成為義軍的首領(lǐng)。他自己說在文武方面并無過人之處,為什么還能當(dāng)梁山泊的首領(lǐng)呢?這是由于宋江有以下優(yōu)勢:仗義疏財(cái),在江湖中有一定的號召力;關(guān)懷兄弟,兄弟遇難設(shè)法相救;有一定的組織和軍事指揮才能,如三打祝家莊戰(zhàn)役,他注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn),從調(diào)查虛實(shí)入手,又拆散祝家莊與其他二家聯(lián)盟等。受招安以后,宋江成為了一個(gè)朝廷的忠臣。他的思想是為國家出力,保人民平安。晁蓋死后,宋江將“聚義廳”改為“忠義堂”,這對起義軍來說是一件重要的事情,是《水滸傳》中宋江的一大關(guān)鍵。受招安以后把梁山上的“替天行道”大旗改為“順天護(hù)國”,他也由起義軍首領(lǐng)走到服從朝廷的順臣。這時(shí),宋江的思想是:我是熱愛國家的,皇帝代表國家,朝廷不負(fù)我,我不負(fù)朝廷。他不聽吳用等好漢的勸阻,去征起義軍領(lǐng)袖方臘,打得十分慘烈,雖然多次征戰(zhàn),梁山英雄損失大半,但是最終成功蕩平起義軍,為朝廷貢獻(xiàn)出了自己的力量,踐行了自己的忠君諾言。

梁山一百單八將,每一個(gè)都是錚錚鐵骨的俠士,每一個(gè)都是我們心目中真正的英雄。一個(gè)“義”字,包括了太多的內(nèi)容!端疂G傳》中一百零八好漢為兄弟,為朋友赴湯蹈火,兩肋插刀,就只為了一個(gè)“義”字;為人民除暴安良,出生入死,也只為一個(gè)“義”字。由此可見,一個(gè)“義”字雖然只有三筆,有時(shí)卻要用一個(gè)人的生命去寫。在現(xiàn)實(shí)生活中,給人讓座幾乎誰都可以做得到,但救人于危難之中卻不是誰都可

以做到的。因?yàn)樗枰邢喈?dāng)?shù)挠職,甚至是一命換一命的決心。義,可以解釋為正義。一個(gè)具有強(qiáng)烈的正義感的人,就是一個(gè)精神高尚的人。古往今來有多少英雄好漢,舍生取義。難道是他們不怕死嗎?他們?yōu)榱苏x,為了真理可以奮不顧身,因?yàn)閺?qiáng)烈的正義感清楚地告訴他們,什么是不該做的,什么是值得用生命去奮斗的。一個(gè)沒有正義感的人,是不會理解這些的。因?yàn)樗恼x感已被麻木所吞噬,奮斗的激情已經(jīng)被凍結(jié),只是他的靈魂被社會中一些丑惡的東西同化了。不必說宋江和小旋風(fēng)柴進(jìn)的仗義疏財(cái),也不必說武松漂亮的醉拳,吳用的足智多謀。單說天真爛漫的李逵,他頗有些野,一身魯莽莊稼漢和無業(yè)游名的習(xí)氣,動不動就發(fā)火,遇事不問青紅皂白,總是一說二罵三打。結(jié)果不是吃虧就是后悔,但是卻有“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的氣概,最重要的是他身上有一種英雄氣概,有一種愿意為兄弟兩肋插刀的仗義,他這一點(diǎn)讓我尤其感動。在現(xiàn)實(shí)生活中,雖然沒有這樣驚心動魄的大事發(fā)生,但“義”字卻滲透著我們的生活。對朋友講義氣,是小義。對素不相識的人或事物也用一種正義的眼光去看待,就是實(shí)際意義上的大義。

如果說,《水滸傳》是一部農(nóng)民起義的史詩,那么應(yīng)當(dāng)更準(zhǔn)確地說,它是一篇農(nóng)民起義的悲壯的史詩。如果說,《水滸傳》是一篇農(nóng)民起義的頌歌,那么,應(yīng)當(dāng)更全面地說,他同時(shí)也是一篇農(nóng)民起義的挽歌。

所以,我們也應(yīng)該向這些有血有肉、性格鮮明的英雄好漢們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們那種不怕犧牲,敢于懲罰那些損害國家和人民利益的人,扶助有生活困難的人這種可貴的精神。希望大家看了《水滸傳》,能從書中領(lǐng)悟出一些對生活、對學(xué)習(xí)有益的哲理,因?yàn)樗麄儠䦟θ说囊簧休^大的幫助。

我們中華民族,是一個(gè)大義的民族,當(dāng)日本侵華,多少義氣凜然的革命烈士,用他們的滿腔熱血,誓死不屈,才成就了今日蒸蒸日上的祖國。董存瑞舍身炸暗堡,黃繼光用自己的胸膛堵住了敵人的機(jī)槍,這些都是炎黃子孫大義的延續(xù),是中國歷史上揮之不去的光輝。一個(gè)人,可以不相信神,卻不可以不相信“神圣”。當(dāng)前,我們青少年最主要的任務(wù)就是把我們的祖國建設(shè)得更加繁榮昌盛。因此,這也是我們民族大義的根本所在。

名著的意義不僅在于文字的優(yōu)美,辭藻的華麗,更是因?yàn)樗鼉?nèi)在的不隨歷史的變遷而消逝,它的魅力與光輝不因古老而黯淡。《水滸傳》,不愧是中國的古典四大名著之一,它值得我們一遍一遍的精讀,值得我們一次一次的回味。每一次的精讀,都會給我們展示更細(xì)膩的文字技巧和文學(xué)魅力;每一次回味,都會使我們更深刻的了解梁山英雄的豪情和當(dāng)時(shí)時(shí)代的無奈。

擴(kuò)展閱讀:讀《水滸傳》讀后感

官逼民反.逼上梁山------讀《水滸傳》有感

一本將封建統(tǒng)治者視為“盜賊草寇”的起義農(nóng)民給予充分肯定,并深刻揭示了農(nóng)民起義的社會根源的名著-------題記

情節(jié)引人入勝

小時(shí)候第一次讀水滸,就被其細(xì)致的描寫和幾近完美的框架所深深吸引,正如金圣嘆先生所說,《水滸傳》這本書整體從宏觀的視角出發(fā),把作品的宏旨要義和框架結(jié)構(gòu)表現(xiàn)的淋漓盡致,從而讓人感受作品的整體美。不錯(cuò),《水滸傳》的情節(jié)生動曲折,大小事件都寫得騰挪跌宕,引人入勝。有一些段落,集中了很多人物、精彩的場面,給我印象最深的有《智取生辰綱》、《三打祝家莊》等等。而每一組的情節(jié)又往往是人物的性格發(fā)展史,如聽到《景陽岡打虎》、《斗殺西門慶》、《醉打蔣門神》、《大鬧飛云浦》、《血濺鴛鴦樓》這一連串的情節(jié),就會使人不期然想起武松。

手法耐人尋味

并且這本書還有一個(gè)特點(diǎn)就是各個(gè)年齡都能讀,都能從中讀到不同的東西,有著不同的感受。比如說我們在小學(xué)五年級就學(xué)過《林沖棒打洪教頭》這一回,當(dāng)時(shí)我在寫作方面學(xué)到了如何對人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動等方面進(jìn)行的細(xì)致描寫,而對全書的中心或者說是精神方面,我的理解卻甚微,只是對打打殺殺有著濃厚的興趣,有空就會和同學(xué)交流,還買了很多書中的武器。但現(xiàn)在我讀水滸,就讀出了農(nóng)民因被壓迫而反抗的精神,也體現(xiàn)了他們的“義”襯托出貪官污吏的不義,給了我很多做人的啟發(fā)。

中心思想明確

毫無疑問,水滸是一本諷刺封建社會,歌頌農(nóng)民起義的小說,這本書由于把封建壓迫社會貶低的一文不值,以至于明政府將《水滸傳》在全國各地收繳,企圖阻止人們的思想獲得解放。而今天,相信大家一定從書中學(xué)到了很多,我也希望國家的領(lǐng)導(dǎo)能更關(guān)注名聲,不讓水滸的悲劇重演。

南京市外國語學(xué)校

初三(4)班

陳冠舟

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