高中音樂教學(xué)案例

高中音樂教學(xué)案例

案例：讓音樂課堂動(dòng)起來

類別：綜合探索設(shè)計(jì)類

作者：曹愛娟單位：淄博臨淄二中

讓音樂課堂動(dòng)起來

新課改下的音樂課應(yīng)該以學(xué)生為本，遵循他們的身心發(fā)展規(guī)律，利用音樂學(xué)科的獨(dú)特魅力來作用于他們的情感世界，首先要給學(xué)生帶來審美體驗(yàn)，讓學(xué)生聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中始終保持足夠的自信，讓成功的喜悅陪伴他們健康成長(zhǎng)。因此，我們要讓高中音樂課堂“動(dòng)起來”。一、探索設(shè)計(jì)背景

據(jù)了解，目前的高中生對(duì)于音樂是十分喜愛的，也是樂于實(shí)踐的，但對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)音樂缺乏基本的了解，甚至持否定態(tài)度。造成這種狀況的原因首先是京劇音樂、中國(guó)的戲曲藝術(shù)遠(yuǎn)離高中學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活、音樂生活，與當(dāng)前學(xué)生的音樂審美心理有著較大的差距。其次，社會(huì)商業(yè)化音樂的大量炒作、各種音樂傳播媒體中通俗音樂、快餐音樂文化的泛濫，使得社會(huì)大氣候?qū)�傳統(tǒng)戲曲文化持一種漠視的態(tài)度。二、設(shè)計(jì)理念及思路

綜合高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的主要精神和高中學(xué)生的年齡特征。首先，高中新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生用“體驗(yàn)、比較、探究、合作”的方法進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)。

其次，在音樂學(xué)習(xí)中，要“重視音樂實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)”。高中學(xué)生有較強(qiáng)的想唱歌的愿望，雖然喜歡演唱通俗歌曲，但是對(duì)新生事物有好奇心，盡管京劇音樂是中國(guó)的傳統(tǒng)音樂，但由于學(xué)生對(duì)它的陌生使得京劇音樂由“舊”變“新”，教師要有策略地“推陳出新”，讓學(xué)生學(xué)唱京劇唱段。

再次，基于學(xué)生對(duì)打擊樂的愛好，在教學(xué)中穿插民族打擊樂的練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

另外，從學(xué)校每年的文藝匯演參賽的節(jié)目類型來看，高中學(xué)生對(duì)音樂劇的熱情十分高漲，利用學(xué)生這一特點(diǎn)進(jìn)行音樂藝術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)，嘗試進(jìn)行京戲表演片段。三、課前準(zhǔn)備

教師上課前準(zhǔn)備好傳統(tǒng)京劇服飾、臉譜、有關(guān)的音樂資料和視頻資料、民族打擊樂器（鼓、小鑼、鈸、大鑼）及相關(guān)的音樂知識(shí)等。

分小組，每小組按要求通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等查找相關(guān)資料，完成本小組的課下任務(wù)。四、課堂設(shè)計(jì)

聽?wèi)�、看戲唱戲、演�?/p>

唱腔與念白做功與武打服飾、臉譜與布景音樂評(píng)論1、韻味十足的唱腔與念白

學(xué)生小組利用網(wǎng)上收集的資料，對(duì)京劇唱腔的西皮和二黃、京劇的板式做簡(jiǎn)單的介紹。學(xué)生參與：共同學(xué)唱西皮唱段《甘灑熱血寫春秋》，體味京劇的唱腔美，在體味的同時(shí)學(xué)會(huì)區(qū)分西皮和二黃唱腔。唱腔類別唱腔特點(diǎn)西皮腔二黃腔適合表現(xiàn)活潑、跳躍、剛勁有力。歡快、堅(jiān)毅、憤怒等流暢、舒緩沉思、憂傷、感嘆、悲憤等體味京劇中的念白，特別是韻白。2、京劇“場(chǎng)面”里的打擊樂

在講到京劇伴奏場(chǎng)面中的武場(chǎng)時(shí)，加入學(xué)生的民族打擊樂的學(xué)習(xí)參與。

學(xué)生參與：利用課前準(zhǔn)備的打擊樂器鼓、小鑼、鈸、大鑼四件樂器分組演奏鑼鼓經(jīng)，讓學(xué)生體會(huì)、感受、練習(xí)京劇伴奏音樂。

板鼓422××××××××××××××××××鈸422小鑼4大鑼4××××××××××

3、京劇表演“做與打”“做”中旦角最講究，“做”也是一種程式化表演。小組討論：開門、關(guān)門；上下樓梯；聞花香

學(xué)生參與：分小組模仿《拾玉鐲》中旦角的梳妝打扮、開門、喂雞的動(dòng)作。4、服飾、臉譜與布景工藝與舞臺(tái)美術(shù)學(xué)習(xí)小組介紹京劇中臉譜的藝術(shù)。

臉譜藝術(shù)：臉譜的來歷、色彩、構(gòu)圖特點(diǎn)5、總結(jié)

學(xué)生小組出代表總結(jié)課堂內(nèi)容，總結(jié)京劇藝術(shù)。五、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)在具體的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，通過體驗(yàn)、比較、探究、合作等方式和過程得以完成。本課通過對(duì)京劇音樂的資料收集、問題研究、成果交流等活動(dòng)，進(jìn)行了高中音樂鑒賞模塊中“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的有效嘗試：了解“音樂研究性學(xué)習(xí)”的基本步驟與方法；熟悉音樂研究性學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)；找出解決研究性學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)各種問題的方法；培養(yǎng)善于思考與鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣及堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)；體會(huì)與人合作所帶來的快樂，并且在學(xué)習(xí)中建立“平等、人本、互學(xué)”的新型師生關(guān)系。

2、突出“以音樂審美為核心”的基本理念，利用多段落京劇片段的聆聽，體驗(yàn)和感受京劇音樂的特點(diǎn)及情感內(nèi)涵（刻化人物形象、表現(xiàn)角色情感等方面），并嘗試進(jìn)行京劇藝術(shù)表演評(píng)論。整堂課對(duì)于京劇音樂的感受、體會(huì)與欣賞形式多樣：多媒體播放、學(xué)打節(jié)奏、學(xué)唱唱段、現(xiàn)場(chǎng)表演、師生互動(dòng)等練習(xí)直接地感受、體驗(yàn)與表現(xiàn)京劇音樂。

3、這堂課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)集情感、態(tài)度與價(jià)值觀；過程與方法；音樂知識(shí)技能三個(gè)緯度的教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合在一起。例如：課的結(jié)構(gòu)明線是“京劇研究性學(xué)習(xí)成果展示”與“聽?wèi)�、看戲、唱戲、演戲”；暗線是京劇的“唱、念、做、打”（四功）“手眼身步法”（五法）服飾與臉譜藝術(shù)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

我們的高中音樂課堂是學(xué)生實(shí)踐的課堂，是每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)自我、發(fā)揮自我的課堂。讓我們的每一位音樂教師在音樂教學(xué)中找到自己的合適位置，帶動(dòng)我們的音樂課堂真正動(dòng)起來。

擴(kuò)展閱讀：高中音樂教學(xué)案例

高中音樂教學(xué)案例《新中國(guó)的歌》

設(shè)計(jì)理念：

1、弘揚(yáng)民族文化，增強(qiáng)愛國(guó)意識(shí)

本節(jié)音樂課將以我國(guó)近代和當(dāng)代中國(guó)社會(huì)生活的優(yōu)秀歌曲作品作為重要的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解和熱愛祖國(guó)的音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。2、以音樂審美為核心，樹立正確的價(jià)值觀

鑒賞和教唱我國(guó)大量的優(yōu)秀歌曲作品是實(shí)施美育的重要途徑，通過對(duì)音樂作品的結(jié)構(gòu)、形式、情緒、人文內(nèi)涵的感受和理解，可以學(xué)生培養(yǎng)音樂鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，形成健康向上的審美觀，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到陶冶、培育學(xué)生美好的情操和健全的品格。

3、豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，重視音樂實(shí)踐

本著“普遍參與與發(fā)展個(gè)性”的教學(xué)原則，重視音樂的實(shí)踐過程，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與音樂教學(xué)活動(dòng)的積極性與創(chuàng)造意識(shí)，從而獲得審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂知識(shí)技能相結(jié)合的基本方法。通過全體師生的共同參與來發(fā)展個(gè)性化的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)音樂的自信心，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神，讓學(xué)生熟悉并演唱新中國(guó)成立前后的一些優(yōu)秀歌曲，從而受益終生。

設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課選自《人民音樂出版社》出版的《音樂鑒賞》教材，第十七單元《新中國(guó)的歌》，設(shè)計(jì)思路如下：

一、確立主題

本人以“心中有歌”為主題來展開這一節(jié)課（《心中有歌》是李忠翔先生的云南版畫名稱，版畫的內(nèi)容是一個(gè)小姑娘坐在鋼琴邊正在彈琴，雖然聽不到她的歌聲，但我們仿佛依昔可以聽到她那清脆的歌聲和流暢的鋼琴旋律，正如‘此時(shí)無聲勝有聲’，這正是我們所追求的藝術(shù)境界）。

二、課堂教學(xué)內(nèi)容的選材

由于這一節(jié)課歌曲涉及作品眾多，除了選教材規(guī)定欣賞的曲目外，還應(yīng)選擇一些最具有代表性、最富有時(shí)代特點(diǎn)的歌曲，因此我選擇了歌曲毛澤東作詞的《憶秦娥婁山關(guān)》和《誰不說俺家鄉(xiāng)好》作為新中國(guó)建立前后期歌曲風(fēng)格的特點(diǎn)的比較；又選擇《祝酒歌》作為典型的作品分析；也選擇了最具有藝術(shù)感染力的歌曲《我愛你中國(guó)》等。

三、在感受、體驗(yàn)、理解歌曲的基礎(chǔ)上，采用討論的方式，拓展探究中外音樂文化存在的差異

四、鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)作，動(dòng)員全體學(xué)生共同參與，表演體現(xiàn)個(gè)性化的特點(diǎn)。

依據(jù)各班不同特長(zhǎng)學(xué)生的特點(diǎn)，教師需提前制定形式多樣、內(nèi)容豐富的綜合表演的計(jì)劃，讓全班同學(xué)一起合作并進(jìn)行音創(chuàng)作的初步嘗試，培養(yǎng)合作精神，增強(qiáng)凝聚力，熱愛音樂文化，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。

教學(xué)目標(biāo)：

本節(jié)課以演唱新中國(guó)成立以來的優(yōu)秀歌曲作品為主線，對(duì)比新中國(guó)成立前后歌曲創(chuàng)作的主題和風(fēng)格不同點(diǎn)，比較中外作品風(fēng)格異同，拓展思維訓(xùn)練。并根據(jù)本班學(xué)生自身特點(diǎn)的開展綜合的音樂實(shí)踐活動(dòng)（可將音樂、舞蹈、演唱、表演、創(chuàng)作、繪畫、文學(xué)、電腦音畫制作等各種不同方法互相結(jié)合的形式），培養(yǎng)學(xué)生高尚的音樂興趣，發(fā)展音樂鑒賞評(píng)析能力，創(chuàng)造并表現(xiàn)音樂作品能力，提高了音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，形成健康向上的審美觀和價(jià)值觀，增進(jìn)學(xué)生熱愛祖國(guó)的音樂要求，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感民族精神和愛國(guó)主義情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、新中國(guó)的建立為我國(guó)音樂歷史發(fā)展揭開了新的篇章，這一時(shí)期的歌曲題材廣泛，題材多樣，民族文化多元化，音樂作品浩如煙海。教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的情緒，認(rèn)識(shí)歌曲所反映的時(shí)代特點(diǎn)及社會(huì)內(nèi)容，進(jìn)而了解當(dāng)時(shí)創(chuàng)作歌曲的基本特征，認(rèn)識(shí)歌曲的體裁及風(fēng)格，掌握群眾歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、通過合作交流，鼓勵(lì)學(xué)生參與嘗試創(chuàng)作和表演的綜合活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、提前布置作業(yè)，要求學(xué)生以小組為單位，收集、整理、學(xué)唱有關(guān)新中國(guó)時(shí)期的歌曲，布置的演唱和表演任務(wù)，讓有特長(zhǎng)專業(yè)的學(xué)生課前積極和本組內(nèi)成員配合演練，以便在課上表演時(shí)能夠作到游刃有余。

2、教師準(zhǔn)備圖片、音響、影象等有關(guān)的資料，制成課件使學(xué)生更直觀的了解教學(xué)內(nèi)容。

3、以小組為單位就坐，隨時(shí)進(jìn)行討論和交流。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、播放“開國(guó)大典”時(shí)的影象資料，引出課題:《新中國(guó)的歌》

2、讓同學(xué)們對(duì)比欣賞毛澤東詞《憶秦娥婁山關(guān)》和《誰不說俺家鄉(xiāng)好》這兩段樂曲的異同點(diǎn)？（說明：以‘開國(guó)大典’為歷史時(shí)期分界線，對(duì)比欣賞新中國(guó)建立前期和后期歌曲的創(chuàng)作的風(fēng)格、主題、內(nèi)容、形式等特點(diǎn)。）

3、學(xué)生談?wù)勊麄兊膶?duì)于新中國(guó)成立前后的歌曲風(fēng)格理解，并介紹新中國(guó)成立以來創(chuàng)作歌曲的繁榮景象。

（說明：比較兩首歌曲特點(diǎn)可以讓學(xué)生更好的把握新中國(guó)建立后中國(guó)歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn)、風(fēng)格特點(diǎn)、演唱特點(diǎn)等。）二、交流與探究1、學(xué)生之間相互交流（1）、與大家分享你心中最喜愛的歌曲、演唱家以及介紹他們的聲音特點(diǎn)、歌曲風(fēng)格等特點(diǎn)，告訴同學(xué)們你喜愛的原因，并為同學(xué)們范唱一兩句。（學(xué)生:有喜歡李谷一嗓音的甜美細(xì)膩；有喜歡吳雁澤、李雙江聲音的寬廣洪亮；有喜歡殷秀梅、彭麗媛演唱歌曲時(shí)的端莊、豪放和寬闊；也有喜歡）（2）、由學(xué)生談?wù)勊麄兊膶?duì)于新中國(guó)成立前后的歌曲風(fēng)格理解，并介紹新中國(guó)成立以來創(chuàng)作歌曲的繁榮景象。（3）學(xué)生展示總結(jié)新中國(guó)成立時(shí)期的歌曲，按體裁歸類。（說明：此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生互相了解彼此的作業(yè)情況。）聲樂曲分類群眾歌曲歌唱祖國(guó)、我們走在大河上、社會(huì)主義好、沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)等歌詞通俗易懂，音域不寬結(jié)構(gòu)整齊節(jié)奏鮮明適于群眾集體合唱藝術(shù)歌曲我愛你中國(guó)、我愛你塞北的雪等歌詞采用著名的詩歌，著重個(gè)人情感的抒發(fā)和內(nèi)心的的代表作品風(fēng)格特點(diǎn)揭示，演唱注重聲樂技巧的發(fā)揮軍隊(duì)進(jìn)行曲中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲行進(jìn)步伐節(jié)奏，多在行進(jìn)中演唱，強(qiáng)拍突出抒情歌曲毛主席的話兒記心上、瀏直接或間接抒發(fā)演陽河、山丹丹花開紅艷艷、唱者對(duì)生活的感受十送紅軍、媽媽教我一支歌、唱支山歌給黨聽等和思想感情，旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，甜美柔和少兒歌曲讓我們蕩起雙槳、歌聲與微笑等頌歌北京頌歌活潑、輕快具有跳躍感節(jié)奏平穩(wěn)，旋律莊嚴(yán)、宏偉、熱情合唱歌曲游擊隊(duì)歌、東方紅、學(xué)習(xí)雷鋒等內(nèi)容積極向上，演唱形式多樣、富有時(shí)代特點(diǎn)通俗歌曲思念、懂你、燭光里的媽媽等強(qiáng)調(diào)娛樂性和即興性節(jié)奏強(qiáng)烈、清晰、單純而富有變化2、欣賞對(duì)比音樂：（1）、聆聽施光南作曲、李光羲演唱的《祝酒歌》和歌劇《茶花女》中的《祝酒歌》。

（2）、師生共同討論，由學(xué)生總結(jié)并發(fā)言

A、介紹由施光南作曲、李光羲演唱的《祝酒歌》歌曲的情緒、風(fēng)格特點(diǎn)是怎樣的？

老師介紹：①這首歌作于1977年，此曲原唱是吳雁澤，表現(xiàn)了粉碎“四人幫”，舉國(guó)歡慶十月勝利的喜悅之情，歌曲歡快、熱情。有人給予很高的評(píng)價(jià)：“《祝酒歌》是能唱醉億萬人民的心的歲月，此時(shí)歷史正向新時(shí)期轉(zhuǎn)折，新生活的帷幕正向每個(gè)中國(guó)人拉開”。這支歌在1980年被評(píng)為優(yōu)秀的群眾歌曲，可見此曲正代表了新中國(guó)成立后群眾歌曲的總體特色和時(shí)代精神。

②、介紹施光南：作曲家，浙江金華人（1940-1990），他的作品音樂形象鮮明、感情熾熱、旋律優(yōu)美動(dòng)聽、別具一格，作有歌曲《在希望的田野上》、《打起手鼓唱起歌》、《吐魯番的葡萄熟了》、《周總理，你在哪里》和歌劇《傷逝》，小提琴獨(dú)奏《瑞麗江邊》，舞蹈音樂《鴻雁高飛》等。

③師生共同分析歌曲結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏、風(fēng)格等特點(diǎn)：歌曲為再現(xiàn)的復(fù)二部曲式結(jié)構(gòu)。第一段在中音區(qū)回繞進(jìn)行，含蓄婉轉(zhuǎn)，表現(xiàn)內(nèi)心的情感；第二段節(jié)奏緊縮，旋律向上，音調(diào)活躍與第一段形成反比，更好地表達(dá)了歡欣、喜悅的情緒；第三段“今天啊暢飲勝利酒”是第一段曲調(diào)的變奏發(fā)展，基本保持原有的節(jié)奏型，但音區(qū)提高了，因此曲調(diào)顯得挺拔、剛強(qiáng)，形成歌曲的高潮。歌曲結(jié)束時(shí)，是與引子為素材的再現(xiàn)部分，音調(diào)提高了八度，使歌曲情緒顯得更為激動(dòng)、熱烈。最后以漸慢的速度、上行的旋律，推出了高潮，圓滿地結(jié)束全曲。

此曲糅合了多種民歌風(fēng)格的素材，既有新疆、西藏民歌調(diào)，又有江南民歌的風(fēng)味，既有抒情歌曲、舞蹈歌曲的風(fēng)格，又有進(jìn)行曲的特點(diǎn)。詞曲中還運(yùn)用了戲曲、曲藝的手法。

B、從體裁、題材、形式、表現(xiàn)手法和人文背景等方面對(duì)比①中外兩首《祝酒歌》音樂差異及兩首歌曲的社會(huì)功能是怎樣的？②與刀郎演唱的通俗版《祝酒歌》風(fēng)格對(duì)比。

C、展拓思維能力的培養(yǎng)

①了解蒙族人在接待客人時(shí)的一項(xiàng)重要禮儀----唱敬酒歌。②中外酒文化透析。開展有關(guān)酒的發(fā)明、歷史、作用、中外酒文化的差異、酒與我們生活的關(guān)系等課題的討論。

（說明：此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教師也應(yīng)尊重他們的學(xué)習(xí)過程和成果，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度就發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，把“要他學(xué)”變成了“他要學(xué)”。）三、創(chuàng)作和表演

1、以小組為單位，由一位同學(xué)代表負(fù)責(zé)介紹本組的表演歌曲、表演形式、表演者及有關(guān)此歌曲描寫的背景、內(nèi)容等。

2、分小組進(jìn)行表演，鼓勵(lì)學(xué)生在演唱群眾歌曲、抒情歌曲、通俗歌曲等同時(shí)，大膽融合并運(yùn)用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)造表演。3、下面是學(xué)生以小組為單位進(jìn)行的創(chuàng)編內(nèi)容。（此項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)本著“全員參與與張揚(yáng)個(gè)性”相結(jié)合的原則，以下只是選取表演成功的一部分例子。）（1）、歌伴舞的表演形式：由小組成員演唱抒情歌曲《南泥灣》，加入數(shù)人的秧歌舞蹈的表演。學(xué)生演唱時(shí)運(yùn)用男女聲混合演唱的方式，由女生唱第一段“花籃里花兒香”，男生在“好地方來好風(fēng)光”處加入。（2）、演唱《游擊隊(duì)歌》，加入打擊樂器-鼓，由學(xué)生敲擊伴奏節(jié)奏如下：4/4OXX|OXOXOXOXX|OXXXXXXXXO|OXOXOXOXX|OXOXOXOXX|OXOXOXXXO|（3）、采用領(lǐng)唱和齊唱的演唱形式，演唱《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，由薩克斯伴奏或其他樂器伴奏。（4）、配樂詩朗誦：學(xué)生演唱滿文軍的歌《懂你》，（音響伴奏時(shí)可加入口琴、單簧管、長(zhǎng)笛等任意一兩樣樂器伴奏），再由一人領(lǐng)唱，另一人或一組學(xué)生朗誦本組他們自己創(chuàng)作的詩歌《母親》，其余同學(xué)齊唱。（5）、最后，由教師彈奏鋼琴，教師領(lǐng)唱，師生共同演唱一段藝術(shù)歌曲《我愛你，中國(guó)》。（說明：這一環(huán)節(jié)可以完全的使學(xué)生在和諧友好愉快的氛圍中學(xué)到許多知識(shí)，加強(qiáng)與他人的的和作交流，增強(qiáng)了協(xié)作能力，也使這節(jié)課達(dá)到了高潮。）四、歸納總結(jié)

（1）、師生總結(jié)新中國(guó)成立以來創(chuàng)作歌曲的繁榮景象，以及這一時(shí)期的歌曲在我國(guó)的音樂歷史長(zhǎng)河中的作用，甚至他在世界文化遺產(chǎn)中的價(jià)值和貢獻(xiàn)。

（2）、師：夏里亞賓說：“你知道什么是歌唱嗎?你腦子里是怎樣想，心理怎么感覺，你用感情唱出來，這才是歌唱”，那么，“情從何而來？”，情從人心來，將眼中的所見之人、事物、情景等轉(zhuǎn)化為心中所想，再轉(zhuǎn)化為口中所唱，歌唱者一定將自己的全身心，自己的靈魂投入到歌唱之中，歌聲才能打動(dòng)人們的心。正所謂“心中有歌，人皆自醉”。謝謝大家。

教學(xué)反思：

這節(jié)課中涉及的歌曲基本上都是早于學(xué)生出生時(shí)創(chuàng)作的，他們所學(xué)唱一些經(jīng)典唱段也只是通過現(xiàn)如今的電視廣播媒體或長(zhǎng)輩們的口傳心授而學(xué)會(huì)的，因此他們不可能完全體會(huì)到當(dāng)時(shí)作曲家、歌唱家等人的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作背景；再就是考慮學(xué)生偏愛流行歌曲的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這些經(jīng)典的老歌，基于這兩點(diǎn)考慮，我用從選材、設(shè)計(jì)課堂步驟、提前下達(dá)預(yù)習(xí)、表演任務(wù)和教法（采用聆聽教學(xué)法、對(duì)比教學(xué)法、拓展思維教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法等）等，使得這節(jié)課能夠順利地完成，并受到了學(xué)生的喜愛。

從課堂反饋的結(jié)果看，基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)、能力的培養(yǎng)和情感教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)也都基本實(shí)現(xiàn)了；教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用也得到充分發(fā)揮，雙邊配合十分默契；同時(shí)課堂教學(xué)調(diào)動(dòng)了不同特性的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的情緒非常高漲。在總結(jié)歌曲分類環(huán)節(jié)、分析《祝酒歌》的旋律、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)環(huán)節(jié)，學(xué)生都能夠主動(dòng)參與，這節(jié)課的亮點(diǎn)也集中在學(xué)生自編自演的環(huán)節(jié)中，可以看出學(xué)生在順利地完成作品后是多么地興奮和驕傲，這些也同時(shí)地打動(dòng)和激勵(lì)著我。但這節(jié)課也有許多不夠完善的地方，有待于提高和改正：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)和時(shí)間安排不夠得當(dāng)，由于各班學(xué)生的水平參差不齊，學(xué)生表現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)沒有固定模式，因此本人感到駕馭整節(jié)課的能力水平有待提高。

2、由于新中國(guó)成立后音樂優(yōu)秀作品浩如煙海，而將這些作品壓縮到一節(jié)課當(dāng)中，需要音樂教師精確的提煉出其中的精華，這就對(duì)音樂教師提出了非常高的要求，因而，在今后的學(xué)習(xí)中，應(yīng)在文學(xué)上下工夫，掌握較寬知識(shí)面，提高自身的專業(yè)、技能水平，用新課改的理念構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的，體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性與選擇性想結(jié)合的高中音樂課程，為每個(gè)高中學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3、在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)方面有所欠缺。電腦和網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用可以極大的豐富音樂教育的資源，電腦多媒體和網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)對(duì)音樂教育的方法和觀念也產(chǎn)生了重要影響，教師也要經(jīng)常關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，充分利用學(xué)校、家庭和社會(huì)的電腦網(wǎng)絡(luò)資源，更新教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)�？傊�，在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，本人通過繼續(xù)學(xué)習(xí)和參加大量的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)促使音樂教學(xué)水平得到了不斷提升，同時(shí)也及時(shí)總結(jié)一些的優(yōu)秀的音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，更好地指導(dǎo)今后的音樂教學(xué)

本案例由歷城一中苗春老師提供

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